El documento presenta los elementos clave que deben incluirse en una planeación didáctica efectiva según diferentes autores y guías metodológicas. Estos elementos incluyen objetivos, organización y secuencia de contenidos, actividades de aprendizaje, materiales, participación de estudiantes y evaluación. La planeación debe describir de manera clara estos componentes para orientar de forma estructurada el proceso de enseñanza y garantizar el logro de los aprendizajes esperados.

1. AMÉRICA MARLENNE AGUILAR OLARTE 1° A LIC. EN EDUCACIÓNPRIMARIA
AUTORES
Gvirtz, Silvina y Palamidessi,
Mario(2006). El ABC de la
tarea docente: currículo y
Enseñanza (3.ª ed.). Buenos
Aires: AIQ
Aniel Ibrahím Ramírez
Fumero
DISEÑO CURRICULAR
DE DIRECTIVOS
LA PLANEACIÓN
DIDÁCTICA
Alonso Tejeda, María
Eréndira. (2009)
En Cuadernos de
formación de profesores
Nº 3
Teorías del aprendizaje y
la planeación didáctica
editado por la ENP (8)
UNIVERSIDAD DEL
VALLE DE MÉXICO
DIRECCIÓN GENERAL
ACADÉMICA
UABC. (2002). Guía
metodológica para la
creación o
reestructuración de planes
de
Estudio de la UABC. Serie
Desarrollo Curricular.
Departamento de
Desarrollo Curricular,
de la Dirección General de
Asuntos Académicos.
UABC. Mexicali B.C.
ELEMENTOS DE UNA PLANEACIÓN
 Las metas, objetivos,
expectativas de logro
 La selección del/de los
contenido/s
 La organización y
secuenciación del/de
los contenido/s
 Las tareas y actividades
 La selección de
materiales y recursos
 La participación de los
alumnos
 La organización del
escenario;
 La evaluación de los
aprendizajes.
 Introducción, en la
cual se describen
los aspectos
generales del
módulo y se
fundamenta la
propuesta
formativa.
 Objetivos,
expresados en
términos de
capacidades que
se adquieren
durante el
desarrollo del
módulo.
 Contenidos,
seleccionados de
distintas
disciplinas y de la
práctica en
función de la
capacidad que se
pretende
desarrollar, y
estructurados en
torno a una
situación, proceso
o idea que sirve de
eje.
 Los objetivos o
propósitos
 La organización de
los contenidos
 Las actividades o
situaciones de
aprendizaje
 La evaluación de
los aprendizajes
 Datos de
Identificación.
 Objetivo General y
Específico de la
Materia.
 Desglose de temas
y subtemas.
 Estrategias de
Enseñanza
(Estrategias de
Instrucción).
 Experiencias de
Aprendizaje
Independiente.
 Acciones para el
desarrollo de sus
habilidades
(experiencias de
aprendizaje con
docente).
 Estrategias de
Evaluación de
Contenidos.
 Estrategias de
Evaluación de Sus
habilidades.
 Material
Didáctico.
 Referencia
Bibliográfica por
sesión.
 Datos de
identificación
 Propósitos
generales
 Competencias de
asignatura
 Evidencia de
desempeño
 Contenido temático
 Metodología y/o
experiencias de
aprendizaje
 Criterios y medios
para la evaluación
 Elementos de
operación:
Disposiciones
generales,
inventario de
recursos, Costos,
 Procedimientos de
revisión,
Cronograma.