Este trabajo se realizo en base aquellos aspectos considerables en una planificación, con el propósito de aportar ideas sobre la importancia que tiene analizar cada momento de una sesión.

1. Un modelo básico
Las variables de la planificación
Gvirts, S. & Palamidessi M (1998). El ABC de la tarea docente:
curriculumy enseñanza. Buenos Aires. Aique págs.. 188-250

2. Índice
A) Las metas, objetivos o expectativas de
logro
B) La selección del/de los contenido/s
C) La organización y la secuenciación del/de
los contenido/s
D) Las tarea y actividades
E) La selección de materiales y recursos
F) La participación de los alumnos
G) La organización del escenario
H) La evaluación de los aprendizaje
I) Reflexión

3. A)
Aspiraciones que se
proponen
Suelen ser definidas
por los responsables
políticos
Objetivos que están
actuando y se
pretenden alcanzar
Expectativas de logro

4. B)
No es conveniente
presentar los
contenidos tal y
como vienen en el
currículum
Conocimiento
profundo de los
contenidos por
parte del docente
Interpretación y
contextualización
de los contenidos
Contenidos
conceptuales-
procedimentales-
actitudinales

5. C)
La organización del
contenido por disciplinas
• Campos disciplinares
La organización de los
contenidos por actividades
e interésese
• Las preferencias de los estudiantes deben ser la base para
la selección, organización y secuenciación de los
contenidos
La organización de los
contenidos por temas o
proyectos
• Relacionar los contenidos por áreas problemáticas-
currículum con reconstrucción permanente

6. D)
Tareas
Manera en que los alumnos
entran en contacto con los
contenidos
Docente
Reportorio amplio, para elegir
aquella mas adecuadas y
estimulantes

7. E)
Permiten la expresión y el desarrollo de
habilidades cognoscitivas, practicas y afectivas
Recurso mas útil el lenguaje
Incorporación de los mas recientes desarrollos
tecnológicos-saber que recurso utilizar depende
de las características propias del contenido

8. F)
Compromiso del estudiante
Los alumnos
pueden
enriquecer el
plan de trabajo
Aplicar
estrategias
para des ese
seguimiento
El tiempo y los
recursos no
permiten el
seguimiento
de un alumno

9. G)
Tiempo-espacio-
agrupamiento
Factores
institucionales y
materiales, influyen en
el uso del tiempo
Tomar encuentra
factores como
homogeneidad, nivel
de conocimientos para
agrupar al grupo
Trabajo en pequeños
grupos favorece la
discusión
Trabajos individuales
permita la apropiación
y evaluación de las
capacidades
personales

10. H)

11. Reflexión