SlideShare una empresa de Scribd logo
1 de 11
“ Nueva gramática de la lengua española” Es la primera gramática académica desde 1931 y ofrece el resultado de once años de trabajo de las veintidós Academias de la Lengua Española, que aquí fijan la norma lingüística para todos los hispanohablantes.
El  objetivo de las Academias es conseguir que la nueva gramática, en sus diferentes versiones, llegue a todos los hispanohablantes: A  los usuarios y a los especialistas  e investigadores; a  los que tienen el español como primera o segunda lengua, y a los profesores de español en los diversos niveles académicos.
EL GÉNERO: EJEMPLOS DE USO  Miembro   Se admiten las alternancias “Ella es el miembro (o la miembro) más notable del equipo”. Pero  “miembra”  no se recomienda. Doña Bibiana debe de estar muy disgustada porque no se   admite  ¡su gran   aportación lingüística!
GÉNERO NO ES IGUAL QUE SEXO El género es una propiedad de los nombres y de los pronombres que tiene carácter inherente y produce efectos en la concordancia con los determinantes, los adjetivos… y que no siempre está relacionado con el sexo biológico. Las personas  no tenemos   género, tenemos  s exo. De ahí, que la expresión  “violencia de  género”  sea incorrecta porque la violencia la cometen las personas, no las palabras. En nuestra lengua se debe decir  violencia sexual  o  violencia  doméstica,  como nos indica la Real Academia Española.
REITERACIONES  INNECESARIAS TAMPOCO  se acepta la utilización redundante del masculino y del femenino:  “ La mayor parte de los ciudadanos y  de las ciudadanas”  es un circunloquio innecesario. El criterio básico de cualquier lengua  es  economía y simplificación.  Obtener la máxima comunicación con el menor esfuerzo posible, no diciendo con cuatro palabras lo que puede resumirse en dos.  A lo largo de los últimos años, destacados miembros de la RAE han venido rebatiendo la actual tendencia  al desdoblamiento indiscriminado del sustantivo en su forma masculina y femenina.
“ LA OSADÍA DE LA IGNORANCIA” Una comisión del parlamento andaluz se dirigió a la Real Academia Española solicitando un informe sobre la corrección de los desdoblamientos tipo  “ diputados y diputadas, padres y madres, niños y niñas”,  etcétera. La RAE respondió puntualizando que tales piruetas lingüísticas son innecesarias. El empleo de circunloquios y sustituciones inadecuadas:  “ diputados y diputadas electos y electas”  en vez de  diputados electos,  o  llevaré  “los niños y las niñas”  al   colegio   en vez de  llevaré  los niños  al colegio  resulta empobrecedor, artificioso y ridículo. Arturo Pérez-Reverte De la Real Academia Española XL SEMANAL
“ EL MINISTERIO DE DESIGUALDAD” Junto al machismo, que subordina todo al ser macho, han creado el hembrismo. Y han olvidado lo central, el ser hombre, en sus dos vertientes. El mundo se reduce a sexo: ese es el lema de esta moderna herejía. Ahora comprenderán su reflejo lingüístico. Primero confunden género y sexo: una silla es femenino pero no hembra, un sillón es masculino pero no macho... El género común es útil, evita pérdidas de tiempo, sintetiza abarcando ambos géneros y ambos sexos: es más económico decir, cuando traducimos el Evangelio,  dejad que los  niños  se acerquen a mí  que decir  “ los niños y las niñas” .  Decir, incluso, con Quintiliano,  al niño  se le debe  máxima reverencia , evidentemente a  niños y niñas . ABC Francisco Rodríguez Adrados De las Reales  Academias  Española  y de la Historia
“ ESTÚPIDAMENTE INCORRECTO” Me refiero a la estúpida incorrección lingüística de  “para todos y todas”, “los compañeros y las compañeras”,  “los vascos y las vascas”  matraca políticamente correcta, al decir de sus usuarios.  ABC Gregorio Salvador De la Real Academia Española “ ESTUDIEN GRAMÁTICA,  SEÑORAS Y SEÑORES” Sustituir  los funcionarios  por  “ los funcionarios  y las funcionarias”,  es tonto e inútil, destroza la economía del lenguaje.  Es grotesco.  ABC   Francisco Rodríguez Adrados De las Reales Academias Española  y de  a Historia
Para evitar las engorrosas repeticiones a que da lugar la reciente e innecesaria costumbre de hacer siempre explícita la alusión a los dos sexos  ( los niños y las niñas, los ciudadanos y ciudadanas,  etc.)  ha comenzado a usarse el símbolo de la arroba  (@)  como recurso gráfico para integrar en una sola palabra las formas masculina y femenina del sustantivo, ya que este signo parece incluir en su trazo las vocales  a  y  o:   l @ s   niñ @ s.   Debe tenerse en cuenta que la arroba no es un signo lingüístico y, por ello, su uso en estos casos es inadmisible desde el punto de vista normativo; a esto se añade la imposibilidad de aplicar esta fórmula integradora en muchos casos sin dar lugar a graves inconsistencias, como ocurre en  Día del niñ @ ,  donde la contracción  del  solo es válida para el masculino  niño.  Fuente: RAE  LA ARROBA NO ES UNA LETRA
. ¿QUÉ ES LA ARROBA? Vamos a explicarles que es la arroba: 1. Símbolo que se utilizaba para representar la unidad de masa llamada  arroba : @ (plural @@). Peso equivalente a 11,502 Kg. (En Aragón, peso equivalente a 12,5 kg.) 2. En la actualidad es muy conocido por los usuarios de  informática  pues se utiliza para indicar «en» (at en  inglés ) en las  direcciones  de  correo electrónico  y otros servicios  en línea  que utilizan el formato usuario@servidor. 3. Durante buena parte del comienzo y mitad del  siglo XX , fue un símbolo usado en los libros de texto como representación del área, especialmente en libros de  matemática  e  ingeniería . Publicado por Carlos G. de Castro Expósito en  Etiquetas:  CRÍTICA ARTÍSTICA ,  REFLEXIONES
Las lenguas evolucionan, pero evolucionan con el uso popular no con imposiciones políticas de arriba hacia abajo. Por el buen uso de nuestro idioma,  a menudo, tan maltratado e incluso,  a veces, perseguido.

Más contenido relacionado

Destacado

Oracions
OracionsOracions
Oracions
yomova
 
Starwars2
Starwars2Starwars2
Starwars2
shiking
 
Conceptos 2010-2011
Conceptos 2010-2011Conceptos 2010-2011
Conceptos 2010-2011
smerino
 
RevisióN Del MóDulo Con E Learning
RevisióN Del MóDulo Con E LearningRevisióN Del MóDulo Con E Learning
RevisióN Del MóDulo Con E Learning
Ronald Knust Graichen
 

Destacado (20)

Oracions
OracionsOracions
Oracions
 
Algunes "prèvies" i quelcom més sobre la "Linkat 2"
Algunes "prèvies" i quelcom més sobre la "Linkat 2"Algunes "prèvies" i quelcom més sobre la "Linkat 2"
Algunes "prèvies" i quelcom més sobre la "Linkat 2"
 
ATIX04
ATIX04ATIX04
ATIX04
 
Starwars2
Starwars2Starwars2
Starwars2
 
Intermedia einführung
Intermedia einführungIntermedia einführung
Intermedia einführung
 
Curso de Marketing Digital
Curso de Marketing DigitalCurso de Marketing Digital
Curso de Marketing Digital
 
Taller de Drupal 6
Taller de Drupal 6Taller de Drupal 6
Taller de Drupal 6
 
Conceptos 2010-2011
Conceptos 2010-2011Conceptos 2010-2011
Conceptos 2010-2011
 
Synology Workshop07 06
Synology Workshop07 06Synology Workshop07 06
Synology Workshop07 06
 
Kunst und Bürgerbeteiligung, SPACEWALK in Wolfsburg Westhagen
Kunst und Bürgerbeteiligung, SPACEWALK in Wolfsburg WesthagenKunst und Bürgerbeteiligung, SPACEWALK in Wolfsburg Westhagen
Kunst und Bürgerbeteiligung, SPACEWALK in Wolfsburg Westhagen
 
Model Driven Architecture
 Model Driven Architecture Model Driven Architecture
Model Driven Architecture
 
Los Pasos Del Cristiano 2
Los Pasos Del Cristiano 2Los Pasos Del Cristiano 2
Los Pasos Del Cristiano 2
 
Video
VideoVideo
Video
 
Avisos Fuerza Joven Sabado 9 De Agosto (Final)
Avisos Fuerza Joven Sabado 9 De Agosto (Final)Avisos Fuerza Joven Sabado 9 De Agosto (Final)
Avisos Fuerza Joven Sabado 9 De Agosto (Final)
 
Chardaloupa 06122014
Chardaloupa 06122014Chardaloupa 06122014
Chardaloupa 06122014
 
B22
B22B22
B22
 
2014 a critica y propuesta_jmmh
2014 a critica y propuesta_jmmh2014 a critica y propuesta_jmmh
2014 a critica y propuesta_jmmh
 
RevisióN Del MóDulo Con E Learning
RevisióN Del MóDulo Con E LearningRevisióN Del MóDulo Con E Learning
RevisióN Del MóDulo Con E Learning
 
Ppt Adn
Ppt AdnPpt Adn
Ppt Adn
 
Government 2.0
Government 2.0Government 2.0
Government 2.0
 

Similar a Ellos Y Ellas

00 nueva gramatica
00 nueva gramatica00 nueva gramatica
00 nueva gramatica
enquica
 
00 nueva gramatica (1)
00 nueva gramatica (1)00 nueva gramatica (1)
00 nueva gramatica (1)
Albert Antebi
 

Similar a Ellos Y Ellas (15)

00 nueva gramatica
00 nueva gramatica00 nueva gramatica
00 nueva gramatica
 
00 nueva gramatica (1)
00 nueva gramatica (1)00 nueva gramatica (1)
00 nueva gramatica (1)
 
2013 01-17.- la nueva gramática.
2013 01-17.- la nueva gramática.2013 01-17.- la nueva gramática.
2013 01-17.- la nueva gramática.
 
Nueva gramatica
Nueva gramaticaNueva gramatica
Nueva gramatica
 
Nueva Gramatica
Nueva GramaticaNueva Gramatica
Nueva Gramatica
 
Nueva Gramtica Castellana
Nueva Gramtica CastellanaNueva Gramtica Castellana
Nueva Gramtica Castellana
 
GRAMÁTICA ESPAÑOLA
GRAMÁTICA ESPAÑOLAGRAMÁTICA ESPAÑOLA
GRAMÁTICA ESPAÑOLA
 
Nueva gramatica de la lengua española
Nueva gramatica de la lengua españolaNueva gramatica de la lengua española
Nueva gramatica de la lengua española
 
Vivimos en una sociedad machista, en donde la discriminación de la mujer está...
Vivimos en una sociedad machista, en donde la discriminación de la mujer está...Vivimos en una sociedad machista, en donde la discriminación de la mujer está...
Vivimos en una sociedad machista, en donde la discriminación de la mujer está...
 
¿Nueva gramática?
¿Nueva gramática?¿Nueva gramática?
¿Nueva gramática?
 
Nueva Gramática de la lengua española
Nueva Gramática de la lengua españolaNueva Gramática de la lengua española
Nueva Gramática de la lengua española
 
¡¡¡NUEVA GRAMÁTICA!!!
¡¡¡NUEVA GRAMÁTICA!!!¡¡¡NUEVA GRAMÁTICA!!!
¡¡¡NUEVA GRAMÁTICA!!!
 
Nueva gramatica
Nueva gramaticaNueva gramatica
Nueva gramatica
 
Nueva gramatica
Nueva gramaticaNueva gramatica
Nueva gramatica
 
Z vt-nueva_gramatica_-
Z  vt-nueva_gramatica_-Z  vt-nueva_gramatica_-
Z vt-nueva_gramatica_-
 

Más de Moris Polanco (13)

La metafísica de parménides
La metafísica de parménidesLa metafísica de parménides
La metafísica de parménides
 
Confesión de fe de grandes cientificos
Confesión de fe de grandes cientificosConfesión de fe de grandes cientificos
Confesión de fe de grandes cientificos
 
Insercion_de_parentesis_2
Insercion_de_parentesis_2Insercion_de_parentesis_2
Insercion_de_parentesis_2
 
Adam Smith
Adam SmithAdam Smith
Adam Smith
 
Wittgenstein
Wittgenstein Wittgenstein
Wittgenstein
 
De Spinoza A Kant
De Spinoza A KantDe Spinoza A Kant
De Spinoza A Kant
 
Hobbes
HobbesHobbes
Hobbes
 
FilosofíA En Mapas Conceptuales
FilosofíA En Mapas ConceptualesFilosofíA En Mapas Conceptuales
FilosofíA En Mapas Conceptuales
 
Epicuro
EpicuroEpicuro
Epicuro
 
El Estoicismo
El EstoicismoEl Estoicismo
El Estoicismo
 
Descartes
DescartesDescartes
Descartes
 
AristóTeles
AristóTelesAristóTeles
AristóTeles
 
Qué hace InterMedia
Qué hace InterMediaQué hace InterMedia
Qué hace InterMedia
 

Último

Pasos para enviar una tarea en SIANET - sólo estudiantes.pdf
Pasos para enviar una tarea en SIANET - sólo estudiantes.pdfPasos para enviar una tarea en SIANET - sólo estudiantes.pdf
Pasos para enviar una tarea en SIANET - sólo estudiantes.pdf
NELLYKATTY
 
Escucha tu Cerebro en Nuevos Escenarios PE3 Ccesa007.pdf
Escucha tu Cerebro en Nuevos Escenarios  PE3  Ccesa007.pdfEscucha tu Cerebro en Nuevos Escenarios  PE3  Ccesa007.pdf
Escucha tu Cerebro en Nuevos Escenarios PE3 Ccesa007.pdf
Demetrio Ccesa Rayme
 
Las Preguntas Educativas entran a las Aulas CIAESA Ccesa007.pdf
Las Preguntas Educativas entran a las Aulas CIAESA  Ccesa007.pdfLas Preguntas Educativas entran a las Aulas CIAESA  Ccesa007.pdf
Las Preguntas Educativas entran a las Aulas CIAESA Ccesa007.pdf
Demetrio Ccesa Rayme
 
Diseño Universal de Aprendizaje en Nuevos Escenarios JS2 Ccesa007.pdf
Diseño Universal de Aprendizaje en Nuevos Escenarios  JS2  Ccesa007.pdfDiseño Universal de Aprendizaje en Nuevos Escenarios  JS2  Ccesa007.pdf
Diseño Universal de Aprendizaje en Nuevos Escenarios JS2 Ccesa007.pdf
Demetrio Ccesa Rayme
 
Lineamientos de la Escuela de la Confianza SJA Ccesa.pptx
Lineamientos de la Escuela de la Confianza  SJA  Ccesa.pptxLineamientos de la Escuela de la Confianza  SJA  Ccesa.pptx
Lineamientos de la Escuela de la Confianza SJA Ccesa.pptx
Demetrio Ccesa Rayme
 
Ediciones Previas Proyecto de Innovacion Pedagogica ORIGAMI 3D Ccesa007.pdf
Ediciones Previas Proyecto de Innovacion Pedagogica ORIGAMI 3D  Ccesa007.pdfEdiciones Previas Proyecto de Innovacion Pedagogica ORIGAMI 3D  Ccesa007.pdf
Ediciones Previas Proyecto de Innovacion Pedagogica ORIGAMI 3D Ccesa007.pdf
Demetrio Ccesa Rayme
 

Último (20)

novelas-cortas--3.pdf Analisis introspectivo y retrospectivo, sintesis
novelas-cortas--3.pdf Analisis introspectivo y retrospectivo, sintesisnovelas-cortas--3.pdf Analisis introspectivo y retrospectivo, sintesis
novelas-cortas--3.pdf Analisis introspectivo y retrospectivo, sintesis
 
Pasos para enviar una tarea en SIANET - sólo estudiantes.pdf
Pasos para enviar una tarea en SIANET - sólo estudiantes.pdfPasos para enviar una tarea en SIANET - sólo estudiantes.pdf
Pasos para enviar una tarea en SIANET - sólo estudiantes.pdf
 
Época colonial: vestimenta, costumbres y juegos de la época
Época colonial: vestimenta, costumbres y juegos de la épocaÉpoca colonial: vestimenta, costumbres y juegos de la época
Época colonial: vestimenta, costumbres y juegos de la época
 
Escucha tu Cerebro en Nuevos Escenarios PE3 Ccesa007.pdf
Escucha tu Cerebro en Nuevos Escenarios  PE3  Ccesa007.pdfEscucha tu Cerebro en Nuevos Escenarios  PE3  Ccesa007.pdf
Escucha tu Cerebro en Nuevos Escenarios PE3 Ccesa007.pdf
 
Las Preguntas Educativas entran a las Aulas CIAESA Ccesa007.pdf
Las Preguntas Educativas entran a las Aulas CIAESA  Ccesa007.pdfLas Preguntas Educativas entran a las Aulas CIAESA  Ccesa007.pdf
Las Preguntas Educativas entran a las Aulas CIAESA Ccesa007.pdf
 
flujo de materia y energía ecosistemas.
flujo de materia y  energía ecosistemas.flujo de materia y  energía ecosistemas.
flujo de materia y energía ecosistemas.
 
MINEDU BASES JUEGOS ESCOLARES DEPORTIVOS PARADEPORTIVOS 2024.docx
MINEDU BASES JUEGOS ESCOLARES DEPORTIVOS PARADEPORTIVOS 2024.docxMINEDU BASES JUEGOS ESCOLARES DEPORTIVOS PARADEPORTIVOS 2024.docx
MINEDU BASES JUEGOS ESCOLARES DEPORTIVOS PARADEPORTIVOS 2024.docx
 
TEMA EGIPTO.pdf. Presentación civilización
TEMA EGIPTO.pdf. Presentación civilizaciónTEMA EGIPTO.pdf. Presentación civilización
TEMA EGIPTO.pdf. Presentación civilización
 
Diapositivas unidad de trabajo 7 sobre Coloración temporal y semipermanente
Diapositivas unidad de trabajo 7 sobre Coloración temporal y semipermanenteDiapositivas unidad de trabajo 7 sobre Coloración temporal y semipermanente
Diapositivas unidad de trabajo 7 sobre Coloración temporal y semipermanente
 
Diseño Universal de Aprendizaje en Nuevos Escenarios JS2 Ccesa007.pdf
Diseño Universal de Aprendizaje en Nuevos Escenarios  JS2  Ccesa007.pdfDiseño Universal de Aprendizaje en Nuevos Escenarios  JS2  Ccesa007.pdf
Diseño Universal de Aprendizaje en Nuevos Escenarios JS2 Ccesa007.pdf
 
tema 6 2eso 2024. Ciencias Sociales. El final de la Edad Media en la Penínsul...
tema 6 2eso 2024. Ciencias Sociales. El final de la Edad Media en la Penínsul...tema 6 2eso 2024. Ciencias Sociales. El final de la Edad Media en la Penínsul...
tema 6 2eso 2024. Ciencias Sociales. El final de la Edad Media en la Penínsul...
 
Realitat o fake news? – Què causa el canvi climàtic? - Modificacions dels pat...
Realitat o fake news? – Què causa el canvi climàtic? - Modificacions dels pat...Realitat o fake news? – Què causa el canvi climàtic? - Modificacions dels pat...
Realitat o fake news? – Què causa el canvi climàtic? - Modificacions dels pat...
 
DISEÑO DE ESTRATEGIAS EN MOMENTOS DE INCERTIDUMBRE.pdf
DISEÑO DE ESTRATEGIAS EN MOMENTOS DE INCERTIDUMBRE.pdfDISEÑO DE ESTRATEGIAS EN MOMENTOS DE INCERTIDUMBRE.pdf
DISEÑO DE ESTRATEGIAS EN MOMENTOS DE INCERTIDUMBRE.pdf
 
Lineamientos de la Escuela de la Confianza SJA Ccesa.pptx
Lineamientos de la Escuela de la Confianza  SJA  Ccesa.pptxLineamientos de la Escuela de la Confianza  SJA  Ccesa.pptx
Lineamientos de la Escuela de la Confianza SJA Ccesa.pptx
 
El liderazgo en la empresa sostenible, introducción, definición y ejemplo.
El liderazgo en la empresa sostenible, introducción, definición y ejemplo.El liderazgo en la empresa sostenible, introducción, definición y ejemplo.
El liderazgo en la empresa sostenible, introducción, definición y ejemplo.
 
Ediciones Previas Proyecto de Innovacion Pedagogica ORIGAMI 3D Ccesa007.pdf
Ediciones Previas Proyecto de Innovacion Pedagogica ORIGAMI 3D  Ccesa007.pdfEdiciones Previas Proyecto de Innovacion Pedagogica ORIGAMI 3D  Ccesa007.pdf
Ediciones Previas Proyecto de Innovacion Pedagogica ORIGAMI 3D Ccesa007.pdf
 
4ª SESION la misión santificadora del Espíritu Santo en la vida de la Iglesi...
4ª SESION  la misión santificadora del Espíritu Santo en la vida de la Iglesi...4ª SESION  la misión santificadora del Espíritu Santo en la vida de la Iglesi...
4ª SESION la misión santificadora del Espíritu Santo en la vida de la Iglesi...
 
ACERTIJO CÁLCULOS MATEMÁGICOS EN LA CARRERA OLÍMPICA. Por JAVIER SOLIS NOYOLA
ACERTIJO CÁLCULOS MATEMÁGICOS EN LA CARRERA OLÍMPICA. Por JAVIER SOLIS NOYOLAACERTIJO CÁLCULOS MATEMÁGICOS EN LA CARRERA OLÍMPICA. Por JAVIER SOLIS NOYOLA
ACERTIJO CÁLCULOS MATEMÁGICOS EN LA CARRERA OLÍMPICA. Por JAVIER SOLIS NOYOLA
 
El Futuro de la Educacion Digital JS1 Ccesa007.pdf
El Futuro de la Educacion Digital  JS1  Ccesa007.pdfEl Futuro de la Educacion Digital  JS1  Ccesa007.pdf
El Futuro de la Educacion Digital JS1 Ccesa007.pdf
 
TÉCNICAS OBSERVACIONALES Y TEXTUALES.pdf
TÉCNICAS OBSERVACIONALES Y TEXTUALES.pdfTÉCNICAS OBSERVACIONALES Y TEXTUALES.pdf
TÉCNICAS OBSERVACIONALES Y TEXTUALES.pdf
 

Ellos Y Ellas

  • 1. “ Nueva gramática de la lengua española” Es la primera gramática académica desde 1931 y ofrece el resultado de once años de trabajo de las veintidós Academias de la Lengua Española, que aquí fijan la norma lingüística para todos los hispanohablantes.
  • 2. El objetivo de las Academias es conseguir que la nueva gramática, en sus diferentes versiones, llegue a todos los hispanohablantes: A los usuarios y a los especialistas e investigadores; a los que tienen el español como primera o segunda lengua, y a los profesores de español en los diversos niveles académicos.
  • 3. EL GÉNERO: EJEMPLOS DE USO Miembro Se admiten las alternancias “Ella es el miembro (o la miembro) más notable del equipo”. Pero “miembra” no se recomienda. Doña Bibiana debe de estar muy disgustada porque no se admite ¡su gran aportación lingüística!
  • 4. GÉNERO NO ES IGUAL QUE SEXO El género es una propiedad de los nombres y de los pronombres que tiene carácter inherente y produce efectos en la concordancia con los determinantes, los adjetivos… y que no siempre está relacionado con el sexo biológico. Las personas no tenemos género, tenemos s exo. De ahí, que la expresión “violencia de género” sea incorrecta porque la violencia la cometen las personas, no las palabras. En nuestra lengua se debe decir violencia sexual o violencia doméstica, como nos indica la Real Academia Española.
  • 5. REITERACIONES INNECESARIAS TAMPOCO se acepta la utilización redundante del masculino y del femenino: “ La mayor parte de los ciudadanos y de las ciudadanas” es un circunloquio innecesario. El criterio básico de cualquier lengua es economía y simplificación. Obtener la máxima comunicación con el menor esfuerzo posible, no diciendo con cuatro palabras lo que puede resumirse en dos. A lo largo de los últimos años, destacados miembros de la RAE han venido rebatiendo la actual tendencia al desdoblamiento indiscriminado del sustantivo en su forma masculina y femenina.
  • 6. “ LA OSADÍA DE LA IGNORANCIA” Una comisión del parlamento andaluz se dirigió a la Real Academia Española solicitando un informe sobre la corrección de los desdoblamientos tipo “ diputados y diputadas, padres y madres, niños y niñas”, etcétera. La RAE respondió puntualizando que tales piruetas lingüísticas son innecesarias. El empleo de circunloquios y sustituciones inadecuadas: “ diputados y diputadas electos y electas” en vez de diputados electos, o llevaré “los niños y las niñas” al colegio en vez de llevaré los niños al colegio resulta empobrecedor, artificioso y ridículo. Arturo Pérez-Reverte De la Real Academia Española XL SEMANAL
  • 7. “ EL MINISTERIO DE DESIGUALDAD” Junto al machismo, que subordina todo al ser macho, han creado el hembrismo. Y han olvidado lo central, el ser hombre, en sus dos vertientes. El mundo se reduce a sexo: ese es el lema de esta moderna herejía. Ahora comprenderán su reflejo lingüístico. Primero confunden género y sexo: una silla es femenino pero no hembra, un sillón es masculino pero no macho... El género común es útil, evita pérdidas de tiempo, sintetiza abarcando ambos géneros y ambos sexos: es más económico decir, cuando traducimos el Evangelio, dejad que los niños se acerquen a mí que decir “ los niños y las niñas” . Decir, incluso, con Quintiliano, al niño se le debe máxima reverencia , evidentemente a niños y niñas . ABC Francisco Rodríguez Adrados De las Reales Academias Española y de la Historia
  • 8. “ ESTÚPIDAMENTE INCORRECTO” Me refiero a la estúpida incorrección lingüística de “para todos y todas”, “los compañeros y las compañeras”, “los vascos y las vascas” matraca políticamente correcta, al decir de sus usuarios. ABC Gregorio Salvador De la Real Academia Española “ ESTUDIEN GRAMÁTICA, SEÑORAS Y SEÑORES” Sustituir los funcionarios por “ los funcionarios y las funcionarias”, es tonto e inútil, destroza la economía del lenguaje. Es grotesco. ABC Francisco Rodríguez Adrados De las Reales Academias Española y de a Historia
  • 9. Para evitar las engorrosas repeticiones a que da lugar la reciente e innecesaria costumbre de hacer siempre explícita la alusión a los dos sexos ( los niños y las niñas, los ciudadanos y ciudadanas, etc.) ha comenzado a usarse el símbolo de la arroba (@) como recurso gráfico para integrar en una sola palabra las formas masculina y femenina del sustantivo, ya que este signo parece incluir en su trazo las vocales a y o: l @ s niñ @ s. Debe tenerse en cuenta que la arroba no es un signo lingüístico y, por ello, su uso en estos casos es inadmisible desde el punto de vista normativo; a esto se añade la imposibilidad de aplicar esta fórmula integradora en muchos casos sin dar lugar a graves inconsistencias, como ocurre en Día del niñ @ , donde la contracción del solo es válida para el masculino niño. Fuente: RAE LA ARROBA NO ES UNA LETRA
  • 10. . ¿QUÉ ES LA ARROBA? Vamos a explicarles que es la arroba: 1. Símbolo que se utilizaba para representar la unidad de masa llamada arroba : @ (plural @@). Peso equivalente a 11,502 Kg. (En Aragón, peso equivalente a 12,5 kg.) 2. En la actualidad es muy conocido por los usuarios de informática pues se utiliza para indicar «en» (at en inglés ) en las direcciones de correo electrónico y otros servicios en línea que utilizan el formato usuario@servidor. 3. Durante buena parte del comienzo y mitad del siglo XX , fue un símbolo usado en los libros de texto como representación del área, especialmente en libros de matemática e ingeniería . Publicado por Carlos G. de Castro Expósito en Etiquetas: CRÍTICA ARTÍSTICA , REFLEXIONES
  • 11. Las lenguas evolucionan, pero evolucionan con el uso popular no con imposiciones políticas de arriba hacia abajo. Por el buen uso de nuestro idioma, a menudo, tan maltratado e incluso, a veces, perseguido.