El texto discute si los videojuegos pueden considerarse un deporte. Un médico deportivo opina que ciertos aspectos de los videojuegos pueden considerarse deportivos ya que requieren entrenamiento para mejorar. Los videojuegos estimulan las sinapsis cerebrales de los jóvenes pero en exceso pueden ser dañinos, como otros deportes. Si bien aumentan la tensión, probablemente no causen epilepsia por sí solos sino que pueden desencadenarla en personas predispuestas.
El documento explica el uso del punto y coma (;). Se usa el punto y coma para separar elementos en una enumeración cuando el último elemento va seguido de una conjunción como "pero". También se usa para separar oraciones o frases que están relacionadas pero constituyen hechos independientes. Los ejemplos ilustran estas aplicaciones del punto y coma.
El texto resume la infancia y primeros años de lectura de Pío Baroja. Explica que asistió a la escuela en San Sebastián junto a sus hermanos, donde el maestro les educaba a golpes. Más tarde se trasladaron a Madrid, donde Baroja leía novelas saltándose las descripciones que le aburrían y prefiriendo la acción y el diálogo. Aunque leía mucho, lo hacía sin método y de forma incompleta.
El documento habla sobre nuestro patrimonio cultural. Explica que a lo largo de la historia, los pueblos que habitaron el territorio peruano crearon obras que nos legaron como prueba de su amor por la patria. Menciona algunas culturas preincaicas importantes como Chavín, Paracas, Nazca, Wari y Chimú. También habla sobre la belleza arquitectónica de ciudades como Lima, Trujillo y Arequipa durante la colonia. Finalmente, dice que es labor de cada peruano preservar
Este documento presenta un proyecto educativo sobre la descripción y el género lírico para estudiantes de grado 7 en una escuela en Ciudadela del Sur. El proyecto busca que los estudiantes establezcan las diferencias entre los tipos de descripción y demuestren su uso a través de la redacción de textos coherentes y producciones líricas que incluyan diferentes tipos de oraciones. El proyecto incluye contenidos sobre retrato, prosopografía, etopeya, topografía, entrevista, género
Este texto presenta a los yanomamis, el pueblo indígena más numeroso de América del Sur. Viven en grandes casas comunales llamadas yanos en las selvas de Brasil y Venezuela. Las familias yanomamis viven y cocinan en torno a hogueras propias dentro de los yanos, donde cuelgan sus hamacas por la noche. Las tareas se dividen por sexo, con los hombres cazando con curare y las mujeres cultivando y recolectando.
Este documento presenta un cuento llamado "Pablo el ranchero". Cuenta la historia de un hombre pobre llamado Pablo que cultiva y vende vegetales para sobrevivir. Un día, el rey lo manda a llamar para entregarle un saco de papas. Al llegar al palacio, Pablo se pierde entre las muchas puertas hasta que una hermosa mujer lo ayuda. Se enamoran. Pablo descubre su talento para la música cuando toca una canción con un instrumento improvisado. Con el tiempo, Pablo y la mujer se casan y viven felices en
Paraná: Páginas Perdidas. Crónicas y biografías de nuestra ciudad.produccionesmcs
El documento presenta una edición especial de un blog producido por estudiantes de una escuela secundaria en Paraná, Argentina, con motivo de los 200 años desde el origen de la ciudad. El blog contiene crónicas urbanas sobre lugares de Paraná, así como artículos de un fanzine producido por estudiantes sobre personajes característicos de la ciudad. La rectora presenta las producciones de los estudiantes y agradece el trabajo de las profesoras a cargo.
El documento presenta la historia del dios quetzalcóatl en la mitología mesoamericana. Explica que Quetzalcóatl nació de los dioses Camaxtli y Chimalman, pero su madre murió al dar a luz. Fue criado por sus abuelos y luego devuelto a su padre, pero sus hermanos lo odiaban y trataron de matarlo prendiendo fuego a una montaña donde lo habían dejado. Sin embargo, Quetzalcóatl logró escapar de la montaña y matar un venado para lle
El documento explica el uso del punto y coma (;). Se usa el punto y coma para separar elementos en una enumeración cuando el último elemento va seguido de una conjunción como "pero". También se usa para separar oraciones o frases que están relacionadas pero constituyen hechos independientes. Los ejemplos ilustran estas aplicaciones del punto y coma.
El texto resume la infancia y primeros años de lectura de Pío Baroja. Explica que asistió a la escuela en San Sebastián junto a sus hermanos, donde el maestro les educaba a golpes. Más tarde se trasladaron a Madrid, donde Baroja leía novelas saltándose las descripciones que le aburrían y prefiriendo la acción y el diálogo. Aunque leía mucho, lo hacía sin método y de forma incompleta.
El documento habla sobre nuestro patrimonio cultural. Explica que a lo largo de la historia, los pueblos que habitaron el territorio peruano crearon obras que nos legaron como prueba de su amor por la patria. Menciona algunas culturas preincaicas importantes como Chavín, Paracas, Nazca, Wari y Chimú. También habla sobre la belleza arquitectónica de ciudades como Lima, Trujillo y Arequipa durante la colonia. Finalmente, dice que es labor de cada peruano preservar
Este documento presenta un proyecto educativo sobre la descripción y el género lírico para estudiantes de grado 7 en una escuela en Ciudadela del Sur. El proyecto busca que los estudiantes establezcan las diferencias entre los tipos de descripción y demuestren su uso a través de la redacción de textos coherentes y producciones líricas que incluyan diferentes tipos de oraciones. El proyecto incluye contenidos sobre retrato, prosopografía, etopeya, topografía, entrevista, género
Este texto presenta a los yanomamis, el pueblo indígena más numeroso de América del Sur. Viven en grandes casas comunales llamadas yanos en las selvas de Brasil y Venezuela. Las familias yanomamis viven y cocinan en torno a hogueras propias dentro de los yanos, donde cuelgan sus hamacas por la noche. Las tareas se dividen por sexo, con los hombres cazando con curare y las mujeres cultivando y recolectando.
Este documento presenta un cuento llamado "Pablo el ranchero". Cuenta la historia de un hombre pobre llamado Pablo que cultiva y vende vegetales para sobrevivir. Un día, el rey lo manda a llamar para entregarle un saco de papas. Al llegar al palacio, Pablo se pierde entre las muchas puertas hasta que una hermosa mujer lo ayuda. Se enamoran. Pablo descubre su talento para la música cuando toca una canción con un instrumento improvisado. Con el tiempo, Pablo y la mujer se casan y viven felices en
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El documento presenta una guía didáctica para la asignatura de Expresión Oral y Escrita de la UTPL. La guía incluye información sobre los aspectos relevantes de estudio, la importancia y objetivos de la asignatura, un índice de contenidos, una amplia bibliografía básica y complementaria, y orientaciones para el estudio exitoso utilizando diferentes materiales y técnicas.
Este documento resume las colaboraciones y contenidos publicados en la revista El Forti durante los últimos tres años. Se han tratado temas como la cultura e interculturalidad, la historia y tradiciones de Vinaròs, reflexiones filosóficas, arquitectura religiosa de Zamora, arte urbano, y creaciones literarias. La revista ha recibido contribuciones de educadores, investigadores, y personas de diversos orígenes residentes en Vinaròs, ofreciendo una mirada variada sobre la cultura.
Este documento resume los principales temas tratados en la publicación "El Fortí Intercultural" durante los últimos tres años. Se han abordado cuestiones como la cultura e interculturalidad en Vinaròs, presentando entrevistas a personas de diversos orígenes que viven en la ciudad. También se han analizado personajes históricos vinarocenses y se ha informado sobre la tradición de celebrar el día de Santa Catalina en las escuelas locales. A lo largo de estos tres años, la publicación ha contado con colaboraciones variadas que han aportado diferentes
Este documento resume los principales temas tratados en la publicación "El Fortí Intercultural" durante los últimos tres años. Se han abordado cuestiones de cultura e interculturalidad en Vinaròs y su entorno, incluyendo entrevistas a residentes de diferentes países y artículos sobre personajes e historia locales. Los contenidos han variado mensualmente entre temas como paz, carnaval, mujer, libros, primavera, verano y fiestas tradicionales. El objetivo ha sido ofrecer diferentes perspectivas culturales y hacer memoria de los aprendizajes
El documento presenta dos textos. El primero es un poema de Mario Benedetti titulado "El otro yo" que narra la historia de un muchacho llamado Armando que tiene un "otro yo" poético que finalmente se suicida. El segundo texto es un extracto autobiográfico de Gonzalo Rojas donde describe su infancia en Lebu, Chile e indica que la niñez es fundamental para la visión del mundo de una persona. Rojas creció en un pueblo pesquero cerca de las minas de carbón donde trabajaba su padre y describe cómo es
El documento presenta las instrucciones para responder una prueba de lenguaje de 25 preguntas. Indica que se debe escribir el nombre y grado en la hoja de respuestas, y marcar las respuestas en los espacios asignados siguiendo el ejemplo dado de marcar la letra B para la pregunta 1. También advierte sobre cómo no marcar las respuestas para evitar confusiones.
Este documento presenta una secuencia didáctica para el área de Lengua en 4to grado. La secuencia se centra en la literatura de tradición oral, específicamente las leyendas. A lo largo de dos días, los estudiantes leerán y analizarán leyendas, aprenderán sobre la estructura y características de este género literario, y producirán sus propias versiones de leyendas. El objetivo es que desarrollen las habilidades de lectura, producción oral y escrita, y comprendan cómo se construye
Este documento presenta una evaluación de aprendizaje de Lengua y Literatura para el séptimo básico. Incluye objetivos y habilidades evaluadas, instrucciones para los estudiantes y una prueba con preguntas sobre textos literarios. La prueba contiene tres textos, incluyendo un mito griego, un fragmento literario y un poema, con preguntas de selección múltiple sobre detalles, elementos literarios y tipos de texto. El documento también lista opciones de evaluación diferenciada.
El documento presenta las diferentes funciones y valores de la preposición "a" en español. Explica que "a" se usa para indicar movimiento o dirección hacia un punto, distancia con respecto a un lugar, tiempo exacto o período, y edad en relación a un evento. También sitúa personas y objetos bajo ciertas condiciones climáticas o en diferentes fases del día o año.
Este boletín semanal presenta varias lecciones sobre el uso de adverbios, preposiciones y conjunciones en español. La primera sección explica cómo usar adverbios para modificar adjetivos. La segunda sección cubre el uso de adverbios terminados en "mente". Otras secciones guían al estudiante en identificar y clasificar adverbios, preposiciones y conjunciones en oraciones. Por último, se pide a los estudiantes que completen ejercicios de reconocimiento y análisis de estas partes del discurso.
El documento presenta un resumen de las actividades realizadas en el Colegio Fernando de los Ríos durante el segundo trimestre del año escolar, incluyendo salidas educativas, celebraciones como el Día de la Paz y la visita de conferenciantes.
Este documento presenta una prueba de diagnóstico para estudiantes de séptimo año con diferentes textos y preguntas. El objetivo es diagnosticar las competencias lingüísticas y de comprensión lectora de los estudiantes. Incluye cinco textos cortos sobre temas como Ulises y Penélope, la descripción de una camisa remendada y la idea de que la vida es un reflejo de nuestras acciones, entre otros, seguidos de preguntas de opción múltiple.
El documento describe las diferentes clases de oraciones compuestas, incluyendo oraciones coordinadas y subordinadas, así como los nexos que las unen. Se explican las oraciones copulativas, disyuntivas, adversativas, distributivas y explicativas. También se detalla sobre las oraciones compuestas subordinadas sustantivas, adjetivas, y adverbiales.
El primer párrafo describe a un hombre mirando la playa iluminada por la luna y observando las olas romper en la orilla de forma diferente. El segundo párrafo presenta imágenes que desfilan por su mente de vidas lujosas en contraste con su propia vida miserable. El tercer párrafo describe a un niño despertado por un rayo de sol que lo entretiene por un momento antes de desaparecer y hacerlo llorar por su madre.
Este documento presenta un resumen de 3 oraciones sobre el origen y desarrollo del teatro en Ecuador. Comienza explicando que el teatro tiene sus orígenes en las representaciones de los incas según crónicas coloniales y que atravesó dos periodos principales, el colonial y el decimonónico. Luego, en el siglo XIX surgió un teatro vinculado a la construcción de la identidad nacional tras la independencia y se empezaron a construir grandes teatros en ciudades como Quito y Guayaquil.
Este documento describe diferentes técnicas literarias para mejorar la narrativa, incluyendo narraciones circulares y paralelas, anacronías como analepsis y prolepsis, y formas de disponer los hechos como ab ovo, in media res e in extrema res. Explica cada técnica con ejemplos para ilustrar su aplicación.
Este documento trata sobre la literatura. Explica que la literatura es un arte que utiliza el lenguaje para expresarse y que puede referirse al conjunto de obras de una nación, época o género. También define los diferentes tipos de literatura como la oral y la escrita, e incluye ejemplos de cada una. Finalmente, explica conceptos como la métrica y las características de los versos.
El proyecto busca establecer un canon literario en la Institución Educativa Sierra Morena a través de hipercuentos para que los estudiantes exploren la literatura utilizando cuentos y herramientas tecnológicas. El objetivo es fortalecer habilidades comunicativas en los grados de primero a noveno mediante talleres de literatura y cuentos que serán desarrollados y evaluados por los estudiantes.
Este documento presenta una secuencia didáctica para el área de Lengua en 4to grado. Los contenidos incluyen literatura de tradición oral, reescritura de relatos ficcionales, conversación, lectura y producción escrita. Los objetivos son que los estudiantes participen en conversaciones sobre lecturas, escuchen atentamente, interpreten y reescriban historias, reconozcan estructuras narrativas y produzcan textos. La fundamentación enfatiza el desarrollo de las cuatro habilidades lingüísticas a través de estrategias
Este documento presenta un resumen de cuentos clásicos como "El traje nuevo del emperador" de Hans Christian Andersen y "La princesa y el guisante" de los hermanos Grimm. El autor dedica el libro a Joan Robinson y a su familia. Explica que tratará de inspirarse en los clásicos para contar historias sobre temas cotidianos de forma peculiar.
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Este documento resume las colaboraciones y contenidos publicados en la revista El Forti durante los últimos tres años. Se han tratado temas como la cultura e interculturalidad, la historia y tradiciones de Vinaròs, reflexiones filosóficas, arquitectura religiosa de Zamora, arte urbano, y creaciones literarias. La revista ha recibido contribuciones de educadores, investigadores, y personas de diversos orígenes residentes en Vinaròs, ofreciendo una mirada variada sobre la cultura.
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Este documento resume los principales temas tratados en la publicación "El Fortí Intercultural" durante los últimos tres años. Se han abordado cuestiones de cultura e interculturalidad en Vinaròs y su entorno, incluyendo entrevistas a residentes de diferentes países y artículos sobre personajes e historia locales. Los contenidos han variado mensualmente entre temas como paz, carnaval, mujer, libros, primavera, verano y fiestas tradicionales. El objetivo ha sido ofrecer diferentes perspectivas culturales y hacer memoria de los aprendizajes
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El documento presenta las instrucciones para responder una prueba de lenguaje de 25 preguntas. Indica que se debe escribir el nombre y grado en la hoja de respuestas, y marcar las respuestas en los espacios asignados siguiendo el ejemplo dado de marcar la letra B para la pregunta 1. También advierte sobre cómo no marcar las respuestas para evitar confusiones.
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Este boletín semanal presenta varias lecciones sobre el uso de adverbios, preposiciones y conjunciones en español. La primera sección explica cómo usar adverbios para modificar adjetivos. La segunda sección cubre el uso de adverbios terminados en "mente". Otras secciones guían al estudiante en identificar y clasificar adverbios, preposiciones y conjunciones en oraciones. Por último, se pide a los estudiantes que completen ejercicios de reconocimiento y análisis de estas partes del discurso.
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Este documento presenta una prueba de diagnóstico para estudiantes de séptimo año con diferentes textos y preguntas. El objetivo es diagnosticar las competencias lingüísticas y de comprensión lectora de los estudiantes. Incluye cinco textos cortos sobre temas como Ulises y Penélope, la descripción de una camisa remendada y la idea de que la vida es un reflejo de nuestras acciones, entre otros, seguidos de preguntas de opción múltiple.
El documento describe las diferentes clases de oraciones compuestas, incluyendo oraciones coordinadas y subordinadas, así como los nexos que las unen. Se explican las oraciones copulativas, disyuntivas, adversativas, distributivas y explicativas. También se detalla sobre las oraciones compuestas subordinadas sustantivas, adjetivas, y adverbiales.
El primer párrafo describe a un hombre mirando la playa iluminada por la luna y observando las olas romper en la orilla de forma diferente. El segundo párrafo presenta imágenes que desfilan por su mente de vidas lujosas en contraste con su propia vida miserable. El tercer párrafo describe a un niño despertado por un rayo de sol que lo entretiene por un momento antes de desaparecer y hacerlo llorar por su madre.
Este documento presenta un resumen de 3 oraciones sobre el origen y desarrollo del teatro en Ecuador. Comienza explicando que el teatro tiene sus orígenes en las representaciones de los incas según crónicas coloniales y que atravesó dos periodos principales, el colonial y el decimonónico. Luego, en el siglo XIX surgió un teatro vinculado a la construcción de la identidad nacional tras la independencia y se empezaron a construir grandes teatros en ciudades como Quito y Guayaquil.
Este documento describe diferentes técnicas literarias para mejorar la narrativa, incluyendo narraciones circulares y paralelas, anacronías como analepsis y prolepsis, y formas de disponer los hechos como ab ovo, in media res e in extrema res. Explica cada técnica con ejemplos para ilustrar su aplicación.
Este documento trata sobre la literatura. Explica que la literatura es un arte que utiliza el lenguaje para expresarse y que puede referirse al conjunto de obras de una nación, época o género. También define los diferentes tipos de literatura como la oral y la escrita, e incluye ejemplos de cada una. Finalmente, explica conceptos como la métrica y las características de los versos.
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Este documento presenta un resumen de cuentos clásicos como "El traje nuevo del emperador" de Hans Christian Andersen y "La princesa y el guisante" de los hermanos Grimm. El autor dedica el libro a Joan Robinson y a su familia. Explica que tratará de inspirarse en los clásicos para contar historias sobre temas cotidianos de forma peculiar.
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Ofrecemos herramientas y metodologías para que las personas con ideas de negocio desarrollen un prototipo que pueda ser probado en un entorno real.
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1. EL PUNTO Y COMA (;)
DISTRITO EDUCACIÓN ESMERALDAS 08D01
UNIDAD EDUCATIVA FISCOMISIONAL “DON BOSCO”
CÓDIGO AMIE 08H00148
D.C.D: LL.4.5.2 Debatir críticamente la interpretación de un texto literario basándose en indagaciones sobre el tema, género y contexto.
TALLER DE LECTURA COMPRENSIVA
En el Primer ejemplo, se han separado por comas las enumeraciones y al final, antes de “pero”, se
ha usado punto y coma para separarlo del resto de las afirmaciones.
En el Segundo ejemplo, se menciona una serie de hechos, cada uno es explicado por una
interrelación, éstas se han separado por comas y los hechos se han separado con punto y coma.
Por lo tanto, en este primer caso debemos usar “Punto y Coma” cuando ____________________
__________________________________________________________________________
Todo estaba preparado para iniciar la
ceremonia de inauguración de las
Olimpiadas: los dos alumnos que
encenderían la antorcha olímpica estaban
en sus puestos, los niños que iniciarían el
desfile se hallaban ubicados en el lugar
indicado, el resto del alumnado se
encontraba formado en perfecto orden, el
maestro de ceremonias ya de pie frente al
micrófono; pero de pronto las luces se
apagaron.
El avión inició el aterrizaje a las 9 en
punto, tal como lo habían anunciado al
partir. Del aeropuerto al hotel, donde ya
nos esperaban, fuimos en varios taxis;
descansamos hasta la una de la tarde, a fin
que no nos afecte la altura; fuimos a
almorzar a un lugar turístico, nos dijeron
que era el mejor de la ciudad; entre las 4 y
las 6 paseamos por la zona más antigua de
la ciudad, aquella donde se ubican las
construcciones coloniales y finalmente
regresamos a descansar hasta el día
siguiente.
2. 1. Cada año en la temporada de verano miles de personas esperan con impaciencia la oportunidad de
asolearse en la playa aunque han leído artículos que advierten de los peligros que el exceso de sol
puede ocasionarles por ello muchos recurren al filtro que contenga protector solar. Otros se
protegen con un sombrero y cuando sienten que han recibido suficiente sol se colocan a la sombra
pues consideran que así lograrán broncearse sin peligro pero ignoran que los rayos ultravioleta de
Sol constituyen la principal causa de cáncer a la piel.
2. Toulose – Lautrec fue excelente pintor que ha pasado a la historia. Desde muy joven sufrió una
enfermedad que en su época era incurable. Los principales síntomas que le ocasionaba eran: sus
huesos se podían fracturar con facilidad se le abultaban las facciones del rostro sus labios se
ponían muy gruesos se le atrofiaron las piernas sin embargo nunca se quejó y decidió vivir
plenamente la belleza de la vida a través del arte.
3. Walter Alva arqueólogo director del Museo Arqueológico Brüning ubicado en el valle de
Lambayeque fue quien realizó las excavaciones y Maiken Fecht alemana de 43 años maestra
orfebre del Museo Central Romano-Germánico ubicado en Mainz Alemania fueron dos de los que
más trabajaron en el hallazgo y recuperación de los restos del Señor de Sipán sin embargo nada de
esto hubiera sido posible si el Ministerio de Relaciones Exteriores de Alemania no los hubiera
financiado.
1. a) Manuel es simpático y Lucas, antipático.
Manuel es simpático; Lucas, antipático.
Por lo tanto, se usa el punto y coma (;) cuando _______________________________________
__________________________________________________________________________
3. 1. Ustedes compraron su casa al contado nosotros, a plazos.
2. Su idea es excelente la realización, mediocre el resultado, de poca calidad.
3. En el primer año están las obras de consulta general en el segundo, las de temas específicos en
el tercero, las escritas en otros idiomas en el cuarto, las tesis.
4. Para los jóvenes bailar es un placer para los adultos, una ceremonia para los ancianos, un
problema.
5. Los hijos de esa pareja viven todos en el extranjero. Carlos, el mayor, en Brasil Ana, la única
hija mujer, en Italia Miguel, el tercero, en España y Mario, el menor, en Chile.
6. Era imposible entender: unos hablaban francés otros, italiano los demás, portugués.
7. Su padre es abogado su madre, enfermera su hermano mayor, economista el menor, ingeniero y
él, médico.
8. En España producen vino en Alemania, cerveza.
I. Coloca la coma (,) el punto y coma (;) donde falte:
1. Conocer el Perú es una experiencia extraordinaria. Entre sus atractivos naturales se pueden
conocer tres regiones cada una con sus diferentes características geográficas y climas
distintos en el aspecto histórico también puedes conocer lugares y restos de la etapa pre-
incaica colonial y republicana.
2. El equipo de fútbol obtuvo una medalla de bronce el de vóley una mención honrosa el de
natación el primer puesto el de básquet sólo aplausos.
3. El profesor nos elogia constantemente. A Roberto por ser tan responsable a Enrique por su
creatividad e imaginación a Marisa por cuidadosa y exigente a Marco por su habilidad.
4. Sepultada por el Vesubio Pompeya constituye sin duda una de las empresas arqueológicas más
importantes de las realizadas hasta el momento sin embargo sólo después de dos siglos los
científicos han encontrado un programa que revelará por completo sus misterios.
5. Los patines nuevamente de moda especialmente entre niños y adolescentes se venden en casi
todos los países. Son de un solo eje este hecho es el que permite que se alcance mayores
velocidades que aquellos de ruedas. Son fabricados además con un material que casi no tiene
peso aunque para usarlos hay que sacarse los zapatos.
4. Corría el año 61. Hallándome próximo a cumplir los diez de mi edad, decidió mi padre llevarme
a estudiar el Bachillerato en Jaca, donde había un colegio de padres Escolapios, que gozaba fama
de enseñar muy bien el latín y de educar y domar a maravilla a los muchachos díscolos y
revoltosos. Trataba la cuestión en familia, opuse algunos tímidos reparos; dije a mi padre que,
sintiendo decidida vocación por la pintura, prefería cursar la segunda enseñanza en Huesca o en
Zaragoza, ciudades que contaban con escuelas de dibujo. Añadí que no me agradaba la Medicina,
ni esperaba, dados mis gustos e inclinaciones, cobrar afición al latín; de lo que se seguiría perder
el tiempo y el dinero. Pero mi padre no se avino a razones. Mostrase escéptico acerca de mi
vocación, que tomó acaso por capricho de chiquillo voluntarioso y antojadizo. […]
Para persuadirme y traerme a lo que él consideraba el mejor camino, contábame historias de
conocidos suyos, artistas fracasados, pintores de Historia con demasiada historia y poco dinero;
de literatos que se criaban para genios y descendieron a miserables gacetilleros o a famélicos
secretarios de Ayuntamiento de pueblo; de músicos resueltos a emular a Beethoven y Mozart que
pararon derrotados y mugrientos organistas de villorio. Cada última razón, y a guisa de consuelo,
prometíame que cuando fuera médico, es decir, a los veintiún años de edad, asegurada mi
situación económica, podría divagar cuanto quisiese por las regiones quiméricas del arte; pero
entre tanto, su deber era proporcionarme modo de vivir honesto y tranquilo, capaz de
preservarme de la miseria. No era mi progenitor de los que, tomada una resolución firme, vuelven
sobre ella, y menos por las observaciones aducidas por sus hijos. Debí, por tanto, someterme y
prepararme al estudio del antipático latín y a trabar conocimiento con los frailes.
En los días siguientes, que eran los posteros de septiembre, escribió mi padre a Jaca,
anunciando a unos parientes, tan honrados como laboriosos, la decisión tomada y su deseo de que
recibiesen a su hijo, en concepto de pupilo, durante el tiempo que durasen los estudios. La
contestación fue afirmativa, según era de suponer; dado el parentesco de mi tío Juan y los
sentimientos de afecto y gratitud que le ligaban a mi familia […].
Dispuesto todo para la partida, despedirme con sentimiento de mis amigos, compañeros de
tantas travesuras y desmanes; dije adiós al maestro, a quien tanto había hecho rabiar, y cierta
hermosa mañana de septiembre púseme en camino para la ciudad fronteriza, en compañía de mi
padre, que deseaba recomendarme eficazmente a los Escolapios.
Sirvionos de vehículo el carro del ordinario, en el cual cubriendo el equipaje, habíase
extendido mullido colchón. Yo me instalé junto a las lanzas del carro, a fin de explorar
cómodamente el paisaje.
S
Sa
an
nt
ti
ia
ag
go
o R
Ra
am
mó
ón
n y
y C
Ca
aj
ja
al
l
5. I. Responde:
a) ¿Por qué decidió el Padre de Santiago Ramón y Cajal llevarlo a estudiar a Jaca?
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
b) ¿Cuál era la razón por la cual el Padre de Santiago quería que éste estudiará medicina?
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
c) ¿Dónde pensaron sus padres que debía alojarse el estudiante?
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
II. Marca, ¿qué respuesta dio Santiago a su Padre para no ira Jaca?
a) Que no le gustaba las matemáticas.
b) Tenía vocación de pintor.
c) Que no quería ir al colegio de los padres escolapios.
d) Que no tenía vocación de pintor.
e) N.A.
III. Opina:
a) ¿Te parece bien que Ramón y Cajal expusiera a su padre las razones por las que no
quería a Jaca? ¿Por qué?
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
b) Crees que acertó su padre al encaminarlo hacia el campo de la Medicina.
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
6. DISTRITO EDUCACIÓN ESMERALDAS 08D01
UNIDAD EDUCATIVA FISCOMISIONAL “DON BOSCO”
CÓDIGO AMIE 08H00148
D.C.D: LL.4.5.2 Debatir críticamente la interpretación de un texto literario basándose en indagaciones sobre el tema, género y contexto.
Evaluación del primer parcial de lectura comprensiva. 7mos
Nombres y apellidos:
Ano básico: Paralelo:
Fecha:
• Lea comprensivamente para su acertada respuesta.
• Utilice esferográfico azul al responder cada pregunta
• Evite borrones y tachones.
• El tiempo para la evaluación es un periodo de clases
• Éxito usted es muy capaz.
Tema: Reportaje científico
¿Podría un videojuego llegara ser considerado un deporte? En opinión de Marco Conti, médico
deportivo, "determinados aspectos de los videojuegos pueden considerarse como deportes.
Al igual que en otras disciplinas, también en este caso, es fundamental el entrenamiento para
mejorar las prestaciones. Las sinapsis cerebrales de las nuevas generaciones son más reactivas que en
las personas adultas, gracias a los videojuegos. De la misma forma que ocurre con la mayoría de
deportes, también el videojuego puede resultar nocivo si es utilizado en exceso.
Los videojuegos producen un sensible incremento de la tensión. Sin embargo, en contra de algunas
informaciones, no pueden provocar la epilepsia por sí mismos. A lo sumo, pueden producir una chispa
que la active en individuos ya predispuestos".
Elija y subraye la opción correcta: Partirde la información brindada en el texto se puede
concluir que:
a) Las sinapsis cerebrales se ven estimuladas por la difusión de los videojuegos.
b) Los videojuegos no pueden provocar por si solos enfermedades como la epilepsia.
c) En alguna medida los videojuegos son un deporte, pero deben ser adoptados con prudencia.
d) Los videojuegos son un deporte, pero provocan enfermedades como la epilepsia.
e) La igual que otras disciplinas deportivas, los videojuegos no son altamente dañinos.