Este documento presenta una evaluación de aprendizaje de Lengua y Literatura para el séptimo básico. Incluye objetivos y habilidades evaluadas, instrucciones para los estudiantes y una prueba con preguntas sobre textos literarios. La prueba contiene tres textos, incluyendo un mito griego, un fragmento literario y un poema, con preguntas de selección múltiple sobre detalles, elementos literarios y tipos de texto. El documento también lista opciones de evaluación diferenciada.
Este documento contiene una evaluación de lectura sobre el libro "Corazón" de Edmundo de Amicis. Incluye preguntas como por qué el autor le puso ese título, los temas y valores más recurrentes, comparaciones entre los alumnos descritos en el libro y los estudiantes actuales, y solicita resúmenes y descripciones de varios pasajes y personajes de la obra.
Historias del Romanticismo, IV: Nuevos protagonistas de la Historia. Desde el...Museo del Romanticismo
En este cuarto encuentro "Historias del Romanticismo" analizaremos el papel de figuras relegadas a un segundo plano en la sociedad del siglo XIX, como son la mujer, los niños, y otras figuras más populares que vivieron al margen de la sociedad, como contrabandistas y bandidos.
Este documento resume una conversación apócrifa entre Miguel de Cervantes y un cachidiablo académico de la Argamasilla en la que Cervantes comparte recuerdos de su niñez, su llegada a Madrid y su paso por Italia como soldado, antes de morir en abril de 1616. El cachidiablo intenta sonsacar detalles sobre la vida y obra del escritor en sus últimos días.
El documento presenta un dictado diario con diferentes reglas de ortografía española. El dictado de cada día incluye oraciones que ilustran el uso correcto de las letras y signos de puntuación tratados, como la acentuación de palabras, el uso de mayúsculas, la escritura de letras como c/z, h, b/v, j, entre otros. El asistente provee resúmenes concisos de 3 oraciones o menos.
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Este documento presenta una secuencia didáctica para el área de Lengua en 4to grado. La secuencia se centra en la literatura de tradición oral, específicamente las leyendas. A lo largo de dos días, los estudiantes leerán y analizarán leyendas, aprenderán sobre la estructura y características de este género literario, y producirán sus propias versiones de leyendas. El objetivo es que desarrollen las habilidades de lectura, producción oral y escrita, y comprendan cómo se construye
Este documento presenta un índice con 6 apartados para un viaje literario por la obra "La Dama del Alba" de Alejandro Casona. El primer apartado describe la situación y lugares turísticos de Asturias, incluyendo cómo llegar, dónde alojarse y qué actividades hacer. El segundo cubre costumbres, frases y caminos mencionados en la obra, así como palabras asturianas. El tercero presenta la biografía de Casona. El cuarto detalla la dedicatoria de la obra, sus personajes y resumen de los 4
Este examen de español y literatura evalúa el conocimiento del estudiante sobre la novela María de Jorge Isaacs. Consta de varias secciones que incluyen preguntas sobre la comprensión lectora de dos fragmentos del libro, temas y personajes clave, figuras literarias, y verdadero o falso. El examen también incluye emparejamientos y completar enunciados relacionados con la trama y personajes de la novela.
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Este documento presenta una secuencia didáctica para el área de Lengua en 4to grado. La secuencia se centra en la literatura de tradición oral, específicamente las leyendas. A lo largo de dos días, los estudiantes leerán y analizarán leyendas, aprenderán sobre la estructura y características de este género literario, y producirán sus propias versiones de leyendas. El objetivo es que desarrollen las habilidades de lectura, producción oral y escrita, y comprendan cómo se construye
Este documento presenta un índice con 6 apartados para un viaje literario por la obra "La Dama del Alba" de Alejandro Casona. El primer apartado describe la situación y lugares turísticos de Asturias, incluyendo cómo llegar, dónde alojarse y qué actividades hacer. El segundo cubre costumbres, frases y caminos mencionados en la obra, así como palabras asturianas. El tercero presenta la biografía de Casona. El cuarto detalla la dedicatoria de la obra, sus personajes y resumen de los 4
Este examen de español y literatura evalúa el conocimiento del estudiante sobre la novela María de Jorge Isaacs. Consta de varias secciones que incluyen preguntas sobre la comprensión lectora de dos fragmentos del libro, temas y personajes clave, figuras literarias, y verdadero o falso. El examen también incluye emparejamientos y completar enunciados relacionados con la trama y personajes de la novela.
El texto discute si los videojuegos pueden considerarse un deporte. Un médico deportivo opina que ciertos aspectos de los videojuegos pueden considerarse deportivos ya que requieren entrenamiento para mejorar. Los videojuegos estimulan las sinapsis cerebrales de los jóvenes pero en exceso pueden ser dañinos, como otros deportes. Si bien aumentan la tensión, probablemente no causen epilepsia por sí solos sino que pueden desencadenarla en personas predispuestas.
Este documento presenta una guía de lectura y actividades para el grado sexto que incluye varios textos cortos seguidos de preguntas de comprensión lectora. Los textos tratan sobre recuerdos de la infancia, la muerte de un perro, una lección sobre el uso de la lengua, recuerdos de la juventud del autor y festividades en un pueblo chileno. El objetivo es que los estudiantes lean los textos y respondan preguntas múltiple opción sobre su contenido.
El documento habla sobre nuestro patrimonio cultural. Explica que a lo largo de la historia, los pueblos que habitaron el territorio peruano crearon obras que nos legaron como prueba de su amor por la patria. Menciona algunas culturas preincaicas importantes como Chavín, Paracas, Nazca, Wari y Chimú. También habla sobre la belleza arquitectónica de ciudades como Lima, Trujillo y Arequipa durante la colonia. Finalmente, dice que es labor de cada peruano preservar
Este documento presenta una secuencia didáctica para el área de Lengua en 4to grado. Los contenidos incluyen literatura de tradición oral, reescritura de relatos ficcionales, conversación, lectura y producción escrita. Los objetivos son que los estudiantes participen en conversaciones sobre lecturas, escuchen atentamente, interpreten y reescriban historias, reconozcan estructuras narrativas y produzcan textos. La fundamentación enfatiza el desarrollo de las cuatro habilidades lingüísticas a través de estrategias
El documento presenta un fragmento del libro "El Periquillo Sarniento" y proporciona 16 preguntas sobre el contenido del texto. El examen evalúa habilidades como comprensión lectora, identificación de elementos gramaticales y reconocimiento de ideas principales.
Trabajo de félix grande Jaime Martinez y Lucíafelixgrande
Este documento presenta información sobre el poeta y crítico español Félix Grande. Detalla que nació en 1937 en Mérida, aunque pasó su infancia en Tomelloso, y trabajó como jornalero. Tuvo una prolífica carrera literaria ganando varios premios como el Adonais en 1963 y el Nacional de Poesía. El documento incluye también dos poemas de Grande y un cuestionario con preguntas sobre su vida y obra.
El documento presenta un fragmento del libro "El Periquillo Sarniento" y proporciona 16 preguntas sobre el contenido del texto. El examen evalúa habilidades como comprensión lectora, identificación de elementos gramaticales y literarios. También incluye preguntas sobre historia de México y literatura hispanoamericana.
El documento habla sobre la tradición de los cuentos de Navidad en España y cómo inspiran a los escritores. El 22 de diciembre comienza la Navidad con el sorteo de la Lotería, donde los premios pueden cambiar la vida de las personas de manera positiva. Los cuentos de Navidad suelen contar historias de personajes desfavorecidos que experimentan un cambio positivo durante las fiestas.
El texto presenta un recorrido histórico por el Centro de la Ciudad de México, describiendo lugares emblemáticos y sus orígenes. Menciona edificios que pertenecieron a virreyes y ahora son museos, y calles cuyos nombres evocan su historia como la de Mesones, donde había mesones. También habla sobre el Zócalo y el monumento que intentó construir el presidente Santa Anna.
Este documento resume la obra literaria "El Caballero Carmelo" de Jorge Basadre. Narra la historia de un hermoso gallo llamado Caballero Carmelo que fue traído como regalo para el padre por su hijo mayor. Los personajes principales son Roberto, Rosa, Jesús, Héctor y El Pelado. La obra pertenece al género narrativo del cuento y se desarrolla en la época contemporánea en la ciudad de Pisco, Perú. Describe la pelea entre El Caballero Carmelo y otro gallo llamado Ajiseco,
El documento presenta dos párrafos sobre experiencias relacionadas con lo sobrenatural. En el primer párrafo, un niño de 13 años visita una cabaña en la montaña con su padre y escucha ruidos extraños, encontrando a una niña desfigurada llorando en la habitación de al lado. En el segundo párrafo, el niño se desmaya y despierta en su casa, con su padre herido, aunque este dice que fue un accidente de cocina. Más adelante, el niño ve a la misteriosa chica de la
Este documento presenta una prueba de lengua castellana aplicada a estudiantes de grado 11° en la Institución Educativa Enrique Olaya Herrera. La prueba contiene 10 preguntas sobre temas lingüísticos como la semántica, la clasificación de oraciones, la segmentación silábica de palabras y el análisis de expresiones. Además, incluye un texto sobre el que se formulan preguntas de comprensión lectora.
Este documento presenta una crónica de noticias generales de España y el extranjero. Incluye reportes sobre un atentado contra el presidente de Chile, una explosión en el Parlamento Británico, y la condena de estos actos por parte del Congreso de los Estados Unidos. También cubre temas políticos españoles como el procesamiento del jefe de orden público y debates en el Congreso de los Diputados.
Este documento presenta una evaluación de Lengua y Literatura sobre el libro "Francisca yo te amo" de José Luis Rosasco. Consiste en 22 preguntas de selección múltiple, 10 preguntas de verdadero o falso y un emparejamiento de personajes y lugares del libro con sus características. El objetivo es evaluar la comprensión lectora y el conocimiento de los estudiantes sobre los detalles y sucesos más importantes de la historia.
Este documento proporciona información sobre la literatura medieval en España. Explica la cronología del periodo, desde el siglo V hasta el siglo XV, y las diferentes etapas. También describe los géneros literarios más importantes de la época, como la lírica, la narrativa y el teatro, así como los principales autores medievales como Jorge Manrique y sus Coplas por la muerte de su padre. Finalmente, analiza en detalle algunos géneros literarios característicos como el romancero y los cantares de gesta.
Simce es una evaluación de aprendizaje que aborda el logro de los contenidos y habilidades del currículo vigente en diferentes asignaturas y áreas de aprendizaje, el cual se aplica a todos los estudiantes de Chile que cursan los niveles a evaluar. Considera también los cuestionarios de calidad y contexto, respondidos por estudiantes, docentes, padres y apoderados, que recogen información del entorno escolar y familiar de los estudiantes con el objeto de contextualizar los resultados obtenidos en las diferentes pruebas.
El principal propósito de la aplicación Simce es contribuir al mejoramiento de la calidad y equidad de la educación, informando sobre los Logros de Aprendizaje de los estudiantes en diferentes áreas de aprendizaje del currículo nacional, y relacionándolos con el contexto escolar y social en el que estos aprenden.
Este documento presenta un resumen de varios cuentos hispanoamericanos. Incluye el índice de cuentos, agradecimientos y extractos de cuentos como "El eclipse" de Augusto Monterroso, "El muerto" de Jorge Luis Borges y "Los nadie" de Eduardo Galeano. El documento fue realizado por estudiantes de tercer grado como proyecto escolar sobre la literatura hispanoamericana.
Este documento presenta un resumen de varios cuentos hispanoamericanos. Incluye el título, autor y una breve sinopsis de cada cuento, como "El eclipse" de Augusto Monterroso sobre un fraile español sacrificado por indígenas durante un eclipse solar, y "El muerto" de Jorge Luis Borges sobre un gaucho argentino que se convierte en contrabandista. También contiene agradecimientos de los estudiantes a sus maestros y padres por ayudarlos a completar el proyecto.
Este documento proporciona información biográfica sobre varios poetas latinoamericanos como Gabriela Mistral, Pablo Neruda, Antonio Machado y Mario Benedetti. Brevemente describe el lugar y fecha de nacimiento, detalles sobre su vida y obra literaria, y en algunos casos la fecha y lugar de fallecimiento.
Antonio Machado fue un poeta español nacido en 1875 en Sevilla. Publicó sus obras más importantes, Soledades, galerías y otros poemas en 1903 y Campos de Castilla en 1912. Soledades describe paisajes decadentes y el estado de ánimo del yo poético, mientras que Campos de Castilla aborda temas políticos y sociales de España a través del paisaje y la gente. Machado se exilió durante la guerra civil española y murió en 1939.
El texto discute si los videojuegos pueden considerarse un deporte. Un médico deportivo opina que ciertos aspectos de los videojuegos pueden considerarse deportivos ya que requieren entrenamiento para mejorar. Los videojuegos estimulan las sinapsis cerebrales de los jóvenes pero en exceso pueden ser dañinos, como otros deportes. Si bien aumentan la tensión, probablemente no causen epilepsia por sí solos sino que pueden desencadenarla en personas predispuestas.
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Este documento presenta una prueba de lengua castellana aplicada a estudiantes de grado 11° en la Institución Educativa Enrique Olaya Herrera. La prueba contiene 10 preguntas sobre temas lingüísticos como la semántica, la clasificación de oraciones, la segmentación silábica de palabras y el análisis de expresiones. Además, incluye un texto sobre el que se formulan preguntas de comprensión lectora.
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Este documento presenta una evaluación de Lengua y Literatura sobre el libro "Francisca yo te amo" de José Luis Rosasco. Consiste en 22 preguntas de selección múltiple, 10 preguntas de verdadero o falso y un emparejamiento de personajes y lugares del libro con sus características. El objetivo es evaluar la comprensión lectora y el conocimiento de los estudiantes sobre los detalles y sucesos más importantes de la historia.
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Simce es una evaluación de aprendizaje que aborda el logro de los contenidos y habilidades del currículo vigente en diferentes asignaturas y áreas de aprendizaje, el cual se aplica a todos los estudiantes de Chile que cursan los niveles a evaluar. Considera también los cuestionarios de calidad y contexto, respondidos por estudiantes, docentes, padres y apoderados, que recogen información del entorno escolar y familiar de los estudiantes con el objeto de contextualizar los resultados obtenidos en las diferentes pruebas.
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Este documento presenta un resumen de varios cuentos hispanoamericanos. Incluye el título, autor y una breve sinopsis de cada cuento, como "El eclipse" de Augusto Monterroso sobre un fraile español sacrificado por indígenas durante un eclipse solar, y "El muerto" de Jorge Luis Borges sobre un gaucho argentino que se convierte en contrabandista. También contiene agradecimientos de los estudiantes a sus maestros y padres por ayudarlos a completar el proyecto.
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Antonio Machado fue un poeta español nacido en 1875 en Sevilla. Publicó sus obras más importantes, Soledades, galerías y otros poemas en 1903 y Campos de Castilla en 1912. Soledades describe paisajes decadentes y el estado de ánimo del yo poético, mientras que Campos de Castilla aborda temas políticos y sociales de España a través del paisaje y la gente. Machado se exilió durante la guerra civil española y murió en 1939.
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José Luis Jiménez Rodríguez
Junio 2024.
“La pedagogía es la metodología de la educación. Constituye una problemática de medios y fines, y en esa problemática estudia las situaciones educativas, las selecciona y luego organiza y asegura su explotación situacional”. Louis Not. 1993.
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EVALUACIÓN JUNIO 7 BÁSICO Lengua y Literatura.docx
1. Colegio “Parque las Américas”
Av. Lo Ovalle 3915
Pedro Aguirre Cerda
R.B.D: 9738-1
____
Evaluación de aprendizajes del semestre séptimo básico
Lengua y Literatura
Nombre: ______________________________________________________________________ Fecha: ________________
Profesoras. M. Elisa Valdovinos y Mónica Pizarro
Objetivos: 02 -03 -04 – 07- 09- 10
Habilidades:
- Identifican diferentes tipos de textos.
-. Identifican elementos de la narración.
- Analizan poemas y figuras literarias.
- Comparan mitos y leyendas.
Instrucciones:
- Resuelva la prueba en forma individual.
- Lea completamente las preguntas antes de comenzar a contestar.
- Debes mantener el silencio durante toda la prueba.
- Tienes 60 minutos para responder la prueba.
Evaluación diferenciada
1.- Lectura oral individual, no frente al curso
2.- Evaluación preferentemente oral
3.- Reforzar instrucciones en forma oral
4.- Permitir el uso de letra imprenta o mixta
5.- Dar tiempo adicional en evaluaciones
6.- Evaluaciones mediadas
7.- No disminuir puntaje por ortografía
8.- Permitir preguntas durante la evaluación
9.- Permitir el uso de material concreto
10.- Dar tareas y/o trabajos con puntajes
11.- Realización en aula de recursos
Puntaje total: _41 _ ptos. ________
Puntaje ideal (4,0): _25_ ptos. ______
puntaje obtenido: ________________
Calificación
Nota
2. Colegio “Parque las Américas”
Av. Lo Ovalle 3915
Pedro Aguirre Cerda
R.B.D: 9738-1
____
Lea los siguientes textos y luego responda encerrando en un círculo sólo la alternativa correcta: ( 1 pto cada
respuesta correcta) TEXTO I
El león de Nemea
Esta bestia era hijo de Ortro y nieto de Tifón, fue educado y criado por la diosa Hera que
lo situó expresamente en la región de Nemea para que acabara con la población del
lugar cuando caía la noche, asesinando a cuantas personas se cruzaran con él, la prueba
de Hércules consistía en acabar con el animal, y lo cierto es que el héroe intentó acabar
con éste lanzando sus flechas, pero el animal tenía la piel tan dura y era tan feroz y
voraz que el esfuerzo fue inútil. Hércules entonces, cerró con rocas una de las salidas
de la cueva del animal, lo acorraló dentro y utilizando sus propios brazos, lo asfixió.
Posteriormente, arrancó su piel y se la colocó sobre sus espaldas y la cabeza a modo de
casco, volviendo victorioso a Argos.
Fue de esta forma como se le representó en las cerámicas y esculturas griegas y
romanas posteriormente, incluso Cómodo, el emperador, se disfrazaba de Hércules
para expresar su fortaleza y su halo mítico en los espectáculos de gladiadores donde él
mismo participaba.
3. Colegio “Parque las Américas”
Av. Lo Ovalle 3915
Pedro Aguirre Cerda
R.B.D: 9738-1
____
TEXTO 2
Martín Rivas había abandonado la casa de sus padres en momentos de dolor y de luto para él y su familia. Con
la muerte de su padre no le quedaban en la tierra más personas queridas que doña Catalina Salazar, su madre,
y Matilde, su única hermana. Él y estas dos mujeres habían velado durante quince días a la cabecera de don
José, moribundo. En aquellos supremos instantes, en que el dolor parece estrechar los lazos que unen a las
personas de una misma familia, los tres habían tenido igual valor y sosteniéndose mutuamente por una energía
fingida, con la que cada cual disfrazaba su angustia a los otros dos.
Un día don José conoció que su fin se acercaba y llamó a su mujer y a sus dos hijos.
-Este es mi testamento -les dijo, mostrándoles el que había hecho extender el día anterior-, y aquí hay una
carta que Martín llevará en persona a don Dámaso Encina, que vive en Santiago.
Luego, tomando una mano a su hijo:
-De ti va a depender en adelante - le dijo la suerte de tu madre y de tu hermana: ve a Santiago y estudia con
empeño. Dios premiará tu constancia y tu trabajo.
Ocho días después de la muerte de don José, la separación de Martín renovó el dolor de la familia, en la que el
llanto resignado había sucedido a la desesperación. Martín tomó pasaje en la cubierta del vapor y llegó a
Valparaíso, animado del deseo del estudio. Nada de lo que vio en aquel puerto ni en la capital llamó su atención.
Sólo pensaba en su madre y en su hermana, y le parecía oír en el aire las últimas y sencillas palabras de su
padre. De altivo carácter y concentrada imaginación, Martín había vivido, hasta entonces, aislado por su
pobreza y separado de su familia, en casa de un viejo tío que residía en Coquimbo, donde el joven había hecho
sus estudios mediante la protección de aquel pariente. Los únicos días de felicidad eran los que las vacaciones
le permitían pasar al lado de su familia. En ese aislamiento, todos sus afectos se habían concentrado en ésta, y
al llegar a Santiago juró regresar de abogado a Copiapó y cambiar la suerte de los que cifraban en él sus
esperanzas.
- Dios premiará mi constancia y mi trabajo decía, repitiéndose las palabras llenas de fe con que su padre
se había despedido.
Con tales ideas arreglaba Martín su modesto equipaje en las piezas de los altos de la hermosa casa de don
Dámaso Encina.
Alberto Blest Gana, Martín Rivas, fragmento
9.- Según el texto, la casa familiar de Martín Rivas se encontraba en:
A. Copiapó. B. Santiago. C. Coquimbo. D. Valparaíso.
10.- ¿Qué expresión se refiere a la condición socioeconómica de Martín Rivas?
A. De altivo carácter y concentrada imaginación…
B. Dios premiará mi constancia y mi trabajo decía.
C. Martín Rivas había abandonado la casa de sus padres en momentos de dolor y de luto para él.
D. Con tales ideas arreglaba Martín su modesto equipaje en las piezas de los altos de la hermosa casa de don
Dámaso Encina
11.- Martín se fue de su hogar porque:
A. Tenía ansias de libertad. B. Su padre le pidió estudiar en Santiago.
C. Deseaba conocer el mundo. D. Al morir su padre, la madre lo echó del hogar.
12.- El ambiente físico donde se desarrolla la acción es:
A. una calle de Santiago. B. la casa de Martín Rivas.
C. el puerto de Valparaíso. D. la casa de don Dámaso Encina.
13.- ¿Qué tipo de texto acabas de leer?
A. Lírico. B. Narrativo.
C. Dramático. D. Expresivo.
4. Colegio “Parque las Américas”
Av. Lo Ovalle 3915
Pedro Aguirre Cerda
R.B.D: 9738-1
____
14.- El narrador de este texto:
A. es un personaje. B. no participa en la historia.
C. es un testigo de los hechos. D. es el hombre que aprendió a ladrar.
15.- El hombre aprendió a ladrar porque:
A. era divertido. B. no quiere llorar.
C. no entiende a la gente. D. quiere mucho a los perros
TEXTO 3
VIENTO
Suave como la caricia
De una madre
Mueves mis cabellos
Hacia la sonrisa de verme despeinado.
Como un remolino que hace girar las hojas en el invierno
Retrocede mis pasos cuando voy de prisa
Y el remolino me avisa
Que tú andas jugando a las escondidas.
Los árboles se agitan y alegran con tu silbido
Me saludan a lo lejos mientras tus frías manos
Acarician mi rostro enrojecido.
(Mónica Cisternas)
16.- El propósito del texto anterior es:
A. Expresar emociones. B. Informar del viento.
C. Contar una historia. D. Comunicar ideas.
17.- En el texto anterior el hablante lirico es:
A. Mónica Cisternas B. El viento frio
C. El remolino D. Un hombre.
18.- ¿Quiénes se alegran con el silbido del viento?
A. Las manos B. Los cabellos
C. Los árboles D. Las escondidas
19. Qué figura literaria está presente en el siguiente verso “Suave como el viento”
A. Metáfora. B. Comparación.
C. Personificación D. Hipérbaton.
20.- Los poemas están escritos en:
A. Oraciones y párrafos B. Versos y estrofas
C. Versos y párrafos D. Oraciones y estrofas
5. Colegio “Parque las Américas”
Av. Lo Ovalle 3915
Pedro Aguirre Cerda
R.B.D: 9738-1
____
21.- ¿Qué figura literaria se utilizó en el siguiente verso? “Las perlas de tu boca”:
A. Metáfora. B. Anáfora.
C. Comparación. D. Personificación.
22.- El género lirico se compone de:
A. Poemas B. Cuentos
C. Novelas D. teatro
23.- ¿Cuál es la característica principal del género lírico?
A. Posee diálogos entre el poeta y el lector del poema
B. plantea temas relacionados con anécdotas y sucesos históricos
C. Expresa los sentimientos a través de las figuras literarias
D. Presenta una estructura basada en actos
24.- Según lo analizado en clases sobre mitos y leyendas, identifica tres diferencias
entre mitos y leyendas. (3 ptos. cada una de las diferencias correctas) total 18 ptos. total.
MITOS LEYENDAS
¡!MUY BUENA SUERTE!!