Este documento presenta las actividades de un módulo sobre geolocalización y el uso de la herramienta Umapper. Los estudiantes aprenderán a crear mapas colaborativos en Umapper organizando conocimientos sobre un tema seleccionado. Deberán incluir ejemplos, contraejemplos, diferencias y similitudes sobre el tema. Finalmente, planificarán una secuencia didáctica aplicando lo aprendido.
Publicación presentada al V Congreso Internacional educared (2009)
Resumen:
En este artículo se analizan y proponen actividades educativas basadas en la generación de mapas. Estas pueden ser llevadas a cabo de una manera sencilla, divertida e intuitiva gracias a la Web 2.0, en concreto gracias al estándar GeoRSS en el que se basan Google Maps y Google Earth para generar sus mapas.
Se analizan mapas realizados con estos programas y se proponen 25 actividades educativas, de distintas áreas de conocimiento que pueden ser realizadas con estos programas.
ANDAMIOS DE LA ASIGNATURA DE CONOCIMIENTO Y APLICACIÓN DE LAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y CONOCIMIENTO
https://aurorasalazar76.blogspot.com/2017/11/comentario-personal-acerca-de-las.html
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
ACERTIJO DE CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS. Por JAVIER SOLIS NOYOLAJAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA, crea y desarrolla ACERTIJO: «CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS». Esta actividad de aprendizaje lúdico que implica de cálculo aritmético y motricidad fina, promueve los pensamientos lógico y creativo; ya que contempla procesos mentales de: PERCEPCIÓN, ATENCIÓN, MEMORIA, IMAGINACIÓN, PERSPICACIA, LÓGICA LINGUISTICA, VISO-ESPACIAL, INFERENCIA, ETCÉTERA. Didácticamente, es una actividad de aprendizaje transversal que integra áreas de: Matemáticas, Neurociencias, Arte, Lenguaje y comunicación, etcétera.
2. ACTIVIDADES INTRODUCTORIAS
1. Entrar al aula
http://www.formaciondeformadores.net
2. Realizar la encuesta CompasTIC-
Geolocalizaciones
3. Dejar un comentario en la pizarra virtual
compartida en el aula de acuerdo a cada uno de
los momento desarrollados, en el presencial
n°1.
5. Si necesita constancia de asistencia. Enviar al
correo hitos_gea@hotmail.com los siguientes
datos (nombre, apellido/s , Lugar donde quiere
presentar la misma)
3. Llegamos a Google Maps
Desde dos opciones
1. Desde Google Earth y
haciendo clic en la herramienta
“Ver en Google Maps”
4. 2. Posicionarnos de Google Maps, desde
la página de…
Google, clic en más y luego “mucho
más”
14. Espacio virtual en Umapper
http://www.umapper.com/ - PÁGINA DE UMAPPER
http://www.calameo.com/read/00071091032731ef59913 -
COMO REGISTRARSE EN UMAPPER
http://www.calameo.com/read/000710910ccbda653d298 -
TUTORIAL UMAPPER l
http://www.calameo.com/read/000710910749ae9847a99 -
INSERTAR IMAGEN EN UMAPPER
http://www.calameo.com/read/000710910d298ae54504e -
INSERTAR RECURSOS MULTIMEDIA EN UMAPPER
http://www.umapper.com/maps/view/id/128387/ -EJEMPLO
15. Iniciándose con Umapper !!!…
ACTIVIDAD:
• Elegir un tema desde los materiales
disciplinares sugeridos y organizar los
conocimientos en relación al mismo y
teniendo en cuenta lo que brinda el
contexto donde se lo aplicará.
• De ese tema seleccionado, mostrar 1
ejemplos y 1 contraejemplos, 1
diferenciación y 1 similitud provocando
la producción del aprendizaje.
16. • Compartir en el foro y al
correo hitos_gea@hotmail.com
• Seguir los pasos de este
tutorial
http://youtu.be/eGbo5jkFFpw
17. Iniciar trabajo de planificación
de secuencia didáctica
El mismo lo encuentras
Vinculado en actividad final en
el aula
21. Seguimos, pero ahora organizando el aprendizaje
Gracias por
la atención!!!
Marita Hitos
Quedan dos consignas para pensar y desarrollar…
“Aprender a aprender” - “Aprender a enseñar”
