EDUCACION PARA JOVENES Y ADULTOS EN MEXICO. ART 3 EQUIDAD. LEY GENERAL DE EDUCACION CAP 9. INTERVENTOR EDUCATIVO. NUEVA ESCUELA MEXICANA DEFINICION OBJETIVOS PRINCIPIOS
En el siguiente trabajo hablaremos sobre EDUCACIÓN SEXUAL, derecho de adolescentes y jóvenes, y condición para su desarrollo
La sexualidad es una dimensión constitutiva del ser humano, que se construye y se vive durante toda la vida, desde nuestro nacimiento. Es mucho más que relaciones sexuales o genitalidad; es la construcción que hacemos de nosotros mismos como hombres o como mujeres, a lo largo de nuestro proceso de desarrollo. Es una condición inherente a todos los seres humanos, y se constituye en un derecho cuyo disfrute debe ser garantizado por todas las sociedades.
El derecho a la educación sexual integral forma parte de los derechos sexuales y reproductivos, reconocidos por Colombia a través de diversos instrumentos normativos, incluyendo la Política Nacional de Salud Sexual y Reproductiva.
La educación sexual es "el proceso vital mediante el cual se adquieren y transforman, formal e informalmente, los conocimientos, las actitudes y los valores respecto de la sexualidad en todas sus manifestaciones, que incluyen desde los aspectos biológicos y aquellos relativos a la reproducción, hasta todos los asociados al erotismo, la identidad, y las representaciones sociales de los mismos".
EDUCACION PARA JOVENES Y ADULTOS EN MEXICO. ART 3 EQUIDAD. LEY GENERAL DE EDUCACION CAP 9. INTERVENTOR EDUCATIVO. NUEVA ESCUELA MEXICANA DEFINICION OBJETIVOS PRINCIPIOS
En el siguiente trabajo hablaremos sobre EDUCACIÓN SEXUAL, derecho de adolescentes y jóvenes, y condición para su desarrollo
La sexualidad es una dimensión constitutiva del ser humano, que se construye y se vive durante toda la vida, desde nuestro nacimiento. Es mucho más que relaciones sexuales o genitalidad; es la construcción que hacemos de nosotros mismos como hombres o como mujeres, a lo largo de nuestro proceso de desarrollo. Es una condición inherente a todos los seres humanos, y se constituye en un derecho cuyo disfrute debe ser garantizado por todas las sociedades.
El derecho a la educación sexual integral forma parte de los derechos sexuales y reproductivos, reconocidos por Colombia a través de diversos instrumentos normativos, incluyendo la Política Nacional de Salud Sexual y Reproductiva.
La educación sexual es "el proceso vital mediante el cual se adquieren y transforman, formal e informalmente, los conocimientos, las actitudes y los valores respecto de la sexualidad en todas sus manifestaciones, que incluyen desde los aspectos biológicos y aquellos relativos a la reproducción, hasta todos los asociados al erotismo, la identidad, y las representaciones sociales de los mismos".
La Universidad Popular Carmen de Michelena de Tres Cantos y el Espacio de Psicología de Tres Cantos colaboran en este proyecto para familias resilientes, aquellas que están abiertas a aprender y a mejorar. Este curso vamos a trabajar sobre las interacciones humanas. Porque comunicarnos bien nos ayuda a comprendernos, a querernos y a relacionarnos mejor, pero la comunicación no es siempre una tarea fácil.
La naturaleza nos ha dotado del más complejo sistema de comunicación, es verbal y no verbal, implícita y explícita, analógica y digital, escrita y oral... Nos podemos comunicar a través de diferentes canales, en diferentes idiomas, incluso nos comunicamos con otras especies, pero paradójicamente, en múltiples ocasiones tenemos verdaderas dificultades para comunicarnos con quienes tenemos más cerca, con nuestros hijos, con nuestra pareja, en definitiva, con nuestra familia.
Durante este curso, Sara Mallo, de Espacio Psicología Tres Cantos, en el seminario de familia profundizará en la familia reconstituida y también dedicará una sesión a los abuelos.
2. ENFOQUE DE DERECHOS
• Reconocer a la persona como sujeto de
derechos, con capacidad para ejercerlos
y exigir legalmente su cumplimiento.
• El derecho a la educación exige calidad
de la enseñanza, la formación en valores
y principios de ciudadanía, así como
condiciones de educabilidad adecuadas
y accesibles de acuerdo a las
características y necesidades de las y los
estudiantes.
• Otorga preeminencia al interés superior
del niño, la niña y del adolescente por
sobre otros intereses y consideraciones.
3. ENFOQUE DE IGUALDAD DE OPORTUNIDADES
ENTRE HOMBRES Y MUJERES
- Valoración igualitaria de los diferentes
comportamientos, aspiraciones y
necesidades de los hombres y mujeres.
- Igualdad real, los derechos,
responsabilidades y oportunidades de
hombres y mujeres no dependen de su
naturaleza biológica y, por tanto, tienen
las mismas condiciones y posibilidades
para ejercer sus derechos y ampliar sus
capacidades y oportunidades de
desarrollo personal.
- De esta forma, se contribuye al desarrollo
social y las mismas personas se benefician
de los resultados.
4. ENFOQUE DE CALIDAD EDUCATIVA
• Orienta los esfuerzos, recursos,
políticas y acciones hacia el logro
de las mejores condiciones para
una educación integral, abierta,
flexible y permanente.
• El enfoque aspira universalizar los
aprendizajes para el desarrollo
personal y el logro de
competencias que habiliten a las y
los estudiantes para la vida social y
el ejercicio de una ciudadanía con
derechos y responsabilidades.
5. ENFOQUE INTERCULTURAL
• Reconoce y respeta el derecho a la
diversidad, fomentando la
interacción cultural de una forma
equitativa, donde se concibe que
ningún grupo cultural destaca por
encima de otro.
• Reconoce y valora los aportes de los
grupos culturales al bienestar y
desarrollo humano, favoreciendo en
todo momento la interrelación de
niñas, niños y adolescentes de
diversas cultural a partir del ejercicio
de sus derechos y responsabilidades.
6. ENFOQUE INCLUSIVO
• Contribuye en la erradicación de
todo tipo de exclusión y
discriminación en el sistema
educativo, donde todos las y los
estudiantes tienen derecho a
oportunidades y logros educativos de
calidad.
• Es transversal en el sistema
educativo, concordante al principio
de inclusión establecido en la Ley
General de Educación y que
promueve el respeto a las
diferencias, la equidad en la
enseñanza y confianza en la persona.
7. ENFOQUE DE CICLO DE VIDA
• Enfoque de derechos, busca
garantizar el desarrollo integral de
niñas, niños y adolescentes
atendiendo a las características
propias de cada etapa del ciclo de
vida y posibilitando así una mejor
calidad de vida.
8. VIDA LIBRE SIN VIOLENCIA
Toda persona, durante todo el ciclo de su vida, merece ser
valorada integralmente y vivir libre de todo discurso o práctica que
le cause daño físico, psicológico o sexual, a fin de lograr las
mejores condiciones de bienestar y el libre desarrollo de su
personalidad.