Integración de las TIC en la Gestión de Centros Educativos.

1. UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS
(UAPA)
Asignatura:
Tecnologías de la Información y la Comunicación Aplicadas a la
Educación.
Tema:
La Integración de las TIC Equipo de Gestión del Centro.
Facilitadora:
Máxima Altagracia Rodríguez Paulino
Participantes:
Cecilia Guzmán Fernández 16-4227
Marisol Henriquez Almonte 16-4230
Fecha:
Sábado, 23 de abril de 2016
Santiago de los Caballeros,
República Dominicana

2. Introducción
La tecnología de la información y la comunicación (TIC) se han convertido en poco tiempo
en un recurso de suma importancia para la gestión educativa , permitiendo automatizar
diversos trabajos de la gestión de los centros: secretaría, acción tutorial, asistencias,
bibliotecas y han permitido crear un canal de comunicación interpersonal , para el trabajo
colaborativo y el intercambio de información e ideas, así como también les han permitido a
los gestores de centros tener una mejor organización de la información del centro y una mayor
comunicación con las instancias educativas, optimizando de forma eficaz una mejor calidad
en la labor, pueden contribuir al acceso universal a la educación, la igualdad en la instrucción,
el ejercicio de la enseñanza y el aprendizaje de calidad y el desarrollo profesional de la Gestión
de Centro y todos los actores que involucran el proceso enseñanza-aprendizaje y así obtener
una mejor calidad educativa.
Mediante las facilidades que proporcionan las TIC se posibilitará la interacción del nuevo
conocimiento con el contexto educativo, se enriquecerán los ambientes escolares, al tiempo
que se innovaran los procesos de enseñanza-aprendizaje promoviendo el desarrollo tanto del
estudiante como del maestro en cuanto a las competencias necesarias para interactuar
favorablemente en un mundo cada vez más globalizado y competitivo, fortaleciendo una
nueva era de la información.
Una eficiente apropiación y gestión de las TIC, a la luz de la nueva visión de los procesos de
aprendizaje, requiere un enfoque integrado que contribuya a orientar las políticas educativas,
la organización de la institución, los recursos materiales y los actores involucrados. Este es el
marco de preocupaciones que justifican el presente trabajo, donde se discuten ideas y se hacen
propuestas relacionadas con la gestión de las TIC en el ámbito educativo, haciendo especial
referencia a los problemas relacionados con su integración en el modelo pedagógico y sus
implicaciones en la formación de la gestión, docentes y los alumnos.

3. Revisión documento
El autor Coll (2003), plantea que la clave no está en la tecnología ni tampoco en la pedagogía,
sino en el uso pedagógico de la tecnología. Desde nuestra perspectiva, el mayor interés radica
en la observación de la relación existente entre el uso de las TIC, fundamentalmente de
Internet, y las modificaciones que se producen en las prácticas educativas.
La inclusión de las nuevas Tecnologías de Información y Comunicación en los ambientes
académicos, permite abrir el abanico de posibilidades educativas para que el estudiante
encuentre espacios diferentes y novedosos de acompañamiento en su proceso formativo la
incorporación de herramientas informáticas como estrategia didáctica, el docente en su rol de
diseñador instruccional debe velar por la coherencia del proyecto educativo, debe tener en
cuenta procesos como la evaluación, los tipos de aprendizaje y aspectos como las
características de los usuarios a quien va dirigido el recurso digital, todo ello con el objetivo
de construir herramientas informáticas que como estrategia didáctica dinamicen de manera
significativa la formación de los estudiantes en estas áreas del conocimiento
Según " (Castells, 1997). La productividad y la competitividad dependen cada vez más de la
capacidad de generar y aplicar la información basada en el conocimiento. Las tecnologías de
información y comunicación (TIC) están transformando nuestra vida personal y profesional.
Están cambiando las formas de acceso al conocimiento y de aprendizaje, los modos de
comunicación y la manera de relacionarnos, a tal punto que la generación, procesamiento y
transmisión de información se está convirtiendo en factor de poder y productividad en la
"sociedad informacional"
Los seres humanos son producto de su capacidad para adquirir conocimientos y para
reflexionar sobre sí mismos, esta capacidad les permite anticipar, explicar y controlar la
naturaleza y construir la cultura. El conocimiento se construye activamente por sujetos
cognoscentes, no se recibe pasivamente del ambiente.
Collins (1998: 47) se pronuncia por una perspectiva a largo plazo para acometer la reforma:
"Cualquier reforma educativa solo puede producirse como resultado de un largo proceso. Los
efectos de la imprenta se sienten todavía cientos de años después de su invención en la
educación pública." El citado autor prevé que algunas limitaciones actuales para el uso de los

4. ordenadores en las escuelas "desaparecerán por sí solas", como el coste y la falta de
familiaridad de los profesores.
Con respecto a este último aspecto, es previsible que, siguiendo los patrones de la población
general, también los docentes utilizarán en forma creciente esta tecnología.
Según, Carlota Pérez (2002), la humanidad se encuentra actualmente en el “punto de viraje”
de una transformación tecnológica sin precedentes. Al período de instalación de las TIC que
tuvo lugar en los últimos treinta años con su cortejo de “destrucción creativa” y de
generalización de un nuevo paradigma social, la sociedad de la información y del
conocimiento puede seguir un tiempo de implementación y de florecimiento del pleno
potencial del nuevo paradigma triunfante.
El Equipo Gestión marca las directrices del centro educativo Srta. Filomena Gómez las
relaciones entre Director y Secretario, son muy positivas cuyo objetivo está encaminado a
que los alumnos sean creativo, participativo, e innovadores, “Gracias al equipo directivo
marca las pautas y el ritmo e informa de los cambios las normativa y procedimientos que se
produzcan e partir del consenso para que los docentes, alumno y todos los actores se
involucren en el mejoramiento do los proyectos educativos.
Es evidente que los estudiantes, tienen una carencia de programas para fortalecer otras
asignaturas de forma presencial, razón por la cual se hace necesario diseñar e implementar
una herramienta pedagógica y tecnológica que propenderá por la adquisición de habilidades
y destrezas.
Para Prensky, (2001, 2006), las expectativas, necesidades y actitudes de las nuevas
generaciones de usuarios nativos digitales, que son las que van a vivir e impulsar el cambio
real de modelo tecnológico y educativo en los próximos diez o veinte años. Todo ello en un
territorio emergente y en acelerada transformación (la Web 2.0), definido por la
convergencia de fenómenos como “la generalización de las organizaciones reticulares y las
redes sociales como elemento estructural de las mismas”.

5. Descripción del contexto
El centro objeto de estudio
Escuela Srta. Filomena Gómez, fundada el 11 de Septiembre de 1958.
Niveles que son atendidos
Desde Pre-Escolar hasta octavo y funciona en tanda extendidas, (J.E.E.)
Cantidad de aulas: 8 aulas
Cantidad de alumnos: 268 alumnos
Integración de las TIC en la Gestión del centro
El uso de la tecnología se está implementado desde hace tiempo en el centro, esta se utiliza
en un proceso dinamizado como es el sistema de gestión. Este centro educativo cuenta con
Blogs, Facebook, una plataforma tecnológica que le permite al centro publicar su origen,
evolución, misión, visión, valores y todas las actividades que programa el centro.
Posee una plataforma 27 computadoras las cuales están organizadas de la siguiente manera:
un laboratorio con 20 pcs, con una red de multipoint server, área inicial con un 4 pcs, con
una red de multipoint server, área de oficinas 3 pcs administrativa con una red de multipoint
server, un Proyector, una pizarra para proyectar, equipo de sonido completo, Robótica
Educativa, se hace utilización de las TIC. Proyectando videos relacionados con los
contenidos de las diferentes asignaturas. Se realizan actividades de dinamización de las
Tecnologías de Información y Comunicación usadas por los docentes en el centro
educativo, las cuales ayudan a que los estudiantes logren adquirir con más facilidad los
conocimientos transmitidos por los docentes en las diferentes áreas del saber implementas
en la escuela para lograr el desarrollo de su intelecto en la vida.

6. Elaborar una propuesta de integración de las TIC
Justificación
La incursión de los docentes en el mundo de las TIC´, ha transformado las prácticas
educativas, es por esta razón que los docentes se han visto en la obligación de capacitarse
continuamente para adquirir las competencias necesarias para lograr estar a nivel con los
avances de la era digital, de esta forma el uso de modernos equipos tecnológicos y de las
redes de información, especialmente el internet que se ha convertido en un recurso
necesario para mejorar las estrategias educativas que se realizan con el objetivo de
enriquecer el proceso enseñanza aprendizaje.
Las futuras generaciones van asimilando de manera natural esta nueva cultura de conocer
las novedades que van surgiendo cada día como algo cotidiano y normal, la cual va a
generar variadas formas para conocer y analizar el mundo exterior. El centro educativo Srta.
Filomena Gómez ubicado en la Av. Caonabo #10 San Francisco de Macorís actualidad, el
cual cuenta con una infraestructura en óptimas condiciones.
Con esta investigación se pretende lograr que los(as) estudiantes de la escuela primaria
Srta. Filomena Gómez puedan integrar las TIC en las áreas curriculares y extra curriculares,
así de esta forma los alumnos/as puedan mejorar el rendimiento académico en esta área de
estudio. También queremos fomentar el interés del equipo de gestión del centro sobre el
valor de la importancia de la TIC, tanto en la vida cotidiana, laboral y académica.
Objetivos
Objetivo General.
Analizar si la gestión del centro educativo Srta. Filomena Gómez, está haciendo un uso
adecuado de las TIC para mejorar el rendimiento en el proceso organizacional y del proceso
enseñanza-aprendizaje.
Objetivos Específicos
Identificar en cuales programa educativo utiliza la tecnología el Equipo de Gestión, para
mejorar la calidad de su trabajo.
Identificar cuales estrategias metodológicas utiliza el Equipo de Gestion para desarrollar su
programación en aras del fortalecimiento de desarrollo educativo tecnológico.

7. Propuestas para el equipo de gestión del centro educativo Srta. Filomena
Gómez.
Actividades a realizar para ejecutar la propuesta. Redactaremos una carta dirigida a la instancia
competente de la educación dominicana informándole la situación de este centro educativo.
1. Gestionar un coordinador de las TIC en el centro educativo que impulse y dinamice, las
actividades y funciones reconocidas para desarrollarlas las TIC.
2. Realizar talleres de capacitación al personal que no tiene dominio del usó de la tecnología.
3. Incentivar al personal docente, y administrativo al uso y empoderamiento de los recursos
tecnológicos.
4. Promover la red tecnológica para alcanzar mejor desarrollo intelectual de los contenidos
que se desarrollan en las reuniones del centro con padres, madres, amigos, y tutores del
centro educativo.
5. Promover la participación activa de los integrantes del Equipos Gestión, en aras de lograr
proyectos innovadores al involucrar la tecnología en sus programaciones.
6. Gestionar que tecnología sea parte de los salones de clases, y permita el acceso directo de
los procesos educativos.
7. Incentivar a los docentes a que se registren al programa EDUPIAN
8. Proponer que los estudiantes puedan tener acceso directo al Internet como herramienta
innovadora para desarrollar grupos de trabajo colectivo, individual y con el mundo actual
que puedan desarrollar mejores competencias educativas.
9. Gestionar la compra de un televisor, para proyectar películas educativas, con fines
pedagógicos.
Conclusión
El centro ha avanzado significativamente en sus planes y proyectos educativos y
actividades que realiza, Son evidentes las múltiples razones que tienen los docentes para
aprovechar las nuevas posibilidades que facilitan las TIC, para impulsar el cambio hacia
un nuevo modelo educativo más personalizado y centrado en la actividad de los estudiante s
como son: la alfabetización digital de los estudiantes, ya que es necesario que todos reciban
o adquieran las competencias básicas en el uso de las TIC.

8. Bibliografía
1) Castells, M. (1997). La Sociedad Red (La Era de la Información; T.1). 2ª edición. Madrid:
Alianza. [ Links ]
2) Castells, M. (2001). Internet y la sociedad red. Lección inaugural del programa de doctorado
de la Universidad Oberta de Cataluña. (Documento en línea). Disponible:
http://www.uoc.es/web/esp/articles/castells/print.html. [ Links ]
3) Cabero, J. (2001). Tecnología Educativa. Diseño y utilización de medios en la enseñanza.
Barcelona, España: Paidós. [ Links ]
4) https://www.facebook.com/Escuela-Se%C3%B1orita-Filomena-G%C3%B3mez-
849148291824834.
5) http://escuelafilomenagomezsfm.blogspot.com/2015/10/quienes-somos.html.
6) http://es.slideshare.net/veronicaramostejada/proyecto-final-integracion-de-las-tic-en-la-
gestion-del-centro-y-los-procesos-pedagogicos.
7)http://www.seg.guanajuato.gob.mx/Ceducativa/CDocumental/Doctos/2012/Marzo/13022012/
LasTICyLosNuevosParadigmasEducativos.pdf
Esta investigacin se realiso mediante:
Visitas al centro educativo Srta. Filomena Gómez con la finalidad de indagar sobre
Integración de TIC a la Gestión de Centros.
Socializacion con el Equipo de Gestion por medio a una entrevista para la recogida de la
informaciónes.
¿Cuáles niveles son atendidos en el centro?
¿Cuál es la matricula del centro?
¿Con cuántas aulas cuenta el centro
¿Cuenta con tecnología?
¿Cuáles equipo tecnológico tiene el centro? ¿Implementan las TIC?