Este documento analiza el impacto de las infografías en el aprendizaje significativo de los estudiantes de la carrera de Pedagogía en Idiomas Nacionales y Extranjeros en la Universidad Nacional de Chimborazo. Explica que las infografías pueden facilitar la comprensión y retención de la información a través de imágenes e ideas principales. El documento también describe los pasos para crear una infografía didáctica y argumenta que este tipo de herramienta puede fortalecer el proceso de enseñanza-aprendizaje

1. Las infografías y su impacto en el aprendizaje significativo de los estudiantes de la
Universidad Nacional de Chimborazo en la carrera de Pedagogía en los Idiomas Nacionales
y Extranjeros primer semestre de la asignatura de lenguaje y comunicación oral y escrita
durante el periodo académico abril 2022-agosto 2022.
Dayana Adriano, Gabriel Benavides, Gabriela Carrasco, Maily Vargas
Universidad Nacional de Chimborazo
Pedagogía en los Idiomas Nacionales y Extranjeros
A
Lenguaje y Conocimiento Oral y Escrito
Lic. Daniel Eduardo Murillo Noriega
08-08-2022
Riobamba-Ecuador

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En el presente ensayo se abordará el tema sobre el impacto que genera el uso de las
infografías en el aprendizaje significativo de los estudiantes en la asignatura de Lenguaje y
Comunicación Oral y Escrita, con el fin de evaluar si existen beneficios en los alumnos al
momento de implementar esta herramienta pedagógica en el proceso de enseñanza- aprendizaje.
La infografía es un instrumento didáctico que ayuda a los docentes- estudiantes a facilitar la
comprensión y retener la información sobre un tema en específico para que así adquieran un
aprendizaje significativo, por tal motivo, al implementar en la educación sí se forjan efectos
positivos en los educandos, puesto que esta es una estrategia de enseñanza que refuerza y forma
un ambiente de clase interactivo, utiliza las imágenes como una fuente de ayuda para transmitir
un mensaje y en el texto solo se encuentran las ideas principales, secundarias del tema. Por tal
razón, se ha planteado la siguiente interrogante ¿Cuáles son los efectos de las infografías en el
aprendizaje significativo de los estudiantes? Para ello se realizará una indagación que nos
permita encontrar información a fin de resolver la incógnita planteada; además, se encontrará las
conclusiones y respectivas fuentes bibliográficas.
El proceso de enseñanza es la labor que realiza el docente para facilitar el saber de los
conocimientos a los estudiantes; en otras palabras, el conjunto de pasos sistemáticos que debe
seguir el docente para brindar al estudiante herramientas e instrumentos tanto teóricos como
prácticos que permitan al estudiante asimilar la información, fortalecer sus destrezas y
conocimientos que los pueda aplicar en su desenvolvimiento efectivo en las actividades
académicas y sociales. Eso quiere expresar que, el proceso de enseñanza “es un sistema que
provoca una serie de trasformaciones en el pensamiento de los individuos, una cadena de
variaciones graduales que siguen un orden de etapas ascendentes” (Sánchez, 2003). En este
sentido, el docente en al momento de enseñar se debe convertir en un facilitador, tutor y guía de

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las enseñanzas académicas de sus estudiantes y del mismo modo se debe encontrar en contante
innovación e investigación para mejorar la impartición de sus clases y satisfacer las necesidades
de los educandos.
El aprendizaje significativo es la acción que realizan los estudiantes para vincular los
conocimientos nuevos que va adquiriendo con la información previa obtenida de algún tema en
particular. En donde busca generar estudiantes activos en la creación de sus propias enseñanzas y
experiencias a fin de aprender y modificar sus estructuras mentales. Así mismo, en este tipo de
aprendizaje se encuentran inmersos algunos aspectos como la motivación, inteligencia,
emociones y entorno. De hecho, el aprendizaje significativo” es el producto de un proceso
gradual, sistemático y continuo en la adquisición de aprendizaje de los estudiantes con la
finalidad de otorgarle un significado a los saberes que adquirimos en la educación enlazando
estos contenidos con un aprendizaje anterior” (Contreras, 2016). Este aprendizaje facilita en los
estudiantes la gestión de información según su estilo de aprendizaje y asimilación de las
enseñanzas hacia la adquisición de entendimiento.
De la misma manera, en el aprendizaje significativo es indispensable contar con una
nueva información concreta de algún tema de estudio; es decir, que los conceptos actuales deben
contener datos relevantes con el propósito de los mismos sean una clave fundamental a fin de
estructurar la información nueva con las enseñanzas más relevantes y ya existente, y así formar
un nuevo conocimiento más complejo y concreto. En otras palabras, en el aprendizaje “es
fundamental contar con contenidos específicos para conectar y apoyar a mejorar los
conocimientos recientes del estudiante con lo que ya sabe” (Ausubel, 1883). Por tal motivo, se
considera al aprendizaje significativo un pilar fundamental en la enseñanza de los estudiantes, la

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misma que debe ser implementada por los docentes en su metodología de enseñanza para que se
convierta en un facilitador de los aprendizajes.
La infografía ha existido para que el ser humano pueda entender, transmitir y
comunicarse, por ello puede definirse de diversas maneras dependiendo de la disciplina en la que
se estudie. Pero en sí “la infografía es una representación visual de información y conocimiento
que se basa en formas simbólicas e icónicas, pudiendo ser también acompañadas de texto, siendo
el diagrama el corazón de las mismas” (Valero, 2001). Por su mayor utilidad en cualquier ámbito
la infografía se ha convertido en el desarrollo no solo de información textual, sino también de
una información integral por medio de iconos, símbolos y gráficos con la intención de explicar
una materia compleja o simple, porque al ser información concreta en texto y gráficos busca su
entendimiento sea de manera clara y efectiva.
Es importante definir lo que es una infografía didáctica, por ello entendemos “que una
infografía didáctica es un conjunto de estructuras que expresan una idea y tiene una característica
textual e iconográfica que expresan la información con un contenido referente a un
acontecimiento particular transformándolo en un saber público” (Reinhardt, 2010).
También hablamos de un proceso de comunicación y transmisión que tiene como
capacidad el desarrollo de transmitir información y profundizar la memorización del receptor al
leer, por ello se determina que las infografías impactan en las formas de acceso y de desarrollo
en el conocimiento. Por tal razón la infografía se estaría usando como un recurso educativo por
parte del docente en el proceso aprendizaje-enseñanza.
De acuerdo con Herrera (2019) nos menciona que para realizar una infografía se debe
realizar los siguientes pasos:

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1. Selecciona la temática: concéntrate en asuntos que sean importantes, actuales u
originales.
Intenta responder a la siguiente pregunta ¿qué mensaje en concreto deseo transmitir?
2. Contrasta y verifica las fuentes para que la información sea creíble y veraz.
Localiza bases de datos relacionadas con tu disciplina. Puedes consultar fondos
documentales y repositorios institucionales, así como hacer uso de buscadores como Google
Académico.
3. Elabora una narrativa clara y sencilla: convierte el problema principal en el
encabezado y resume los puntos más importantes.
Ayúdate de un mapa conceptual para organizar ideas. Puedes hacerlo en Word o utilizar
herramientas online como Lucidchart.
4. Realiza un bosquejo o un esquema de página (wireframe) que contenga el texto
volcado en el mapa conceptual y las imágenes que te sugiera.
Una táctica sencilla es usar diseños de cuadrícula o plantillas predefinidas.
5. Asegúrate de que las imágenes e iconos que utilices se relacionen con el tema
principal de la infografía.
Usa imágenes de licencia libre o elabora tus propios diseños.
6. Controla el color: evita fosforescentes o brillantes ya que pueden causar estrés
visual.

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Se recomienda utilizar una paleta de máximo tres colores. Existen herramientas online
que pueden orientarte en la selección de gama de colores (Adobe Color).
7. Deja márgenes en los bordes de la infografía y espacios entre los elementos
principales.
Es importante saber manejar el espacio en blanco (espacio negativo). A más espacio
menos abrumadora resultará la lectura.
8. Utiliza una sola tipología de letra para todo el documento, que sea sencilla, legible
y con un tamaño adaptado al medio en el que se va a publicar.
El título y los encabezados se pueden destacar cambiando de color, aumentando el
tamaño o resaltando en negrita.
9. Desglosa la información como máximo en 10 puntos principales bien
diferenciados y si es necesario organízalos en diferentes secciones.
Excluye la información que no sea necesaria.
10. Guarda una copia de la infografía en versión modificable, es posible que tengas
que ir actualizando datos.
La educación viene aplicando y buscando una serie de programas y recursos educativos
que fortalezcan estos aspectos en el desempeño escolar, con el fin de obtener buenos resultados.
Por todo lo señalado es necesaria y oportuna, la investigación sobre este recurso de la infografía
como estrategia didáctica en el ámbito de la educación secundaria; y por el otro, desde la
búsqueda de la calidad educativa, tenemos que buscar y resaltar la buena contribución en el

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proceso de aprendizaje-enseñanza de nuestros estudiantes, para desarrollar eficientemente la
consecución de los conocimientos. Ya que como no siendo un recurso educativo, reúne
características de ser un instrumento que puede permitir el desarrollo eficaz de la comprensión de
los conocimientos, sin ser ajeno a la tendencia del estilo de aprendizaje más desarrollado por las
personas de hoy en día. Además, propone el desarrollo de destrezas, habilidades y conocimientos
que de alguna manera garanticen la calidad de la educación a nivel nacional como parte del
mejoramiento de la educación. Con este requisito en mente, se propone reconocer la infografía
de la siguiente manera: una estrategia didáctica en el contexto de la educación secundaria. Este
estudio se lleva a cabo utilizando la recolección de datos, la cual es una fuente de información
teórica para lograr metas favorables. (Gutierrez, 2016)
En conclusión, el aprendizaje significativo en la educación es esencial, puesto que genera
que los estudiantes comprendan las enseñanzas y que las utilicen en su vida, por ello uno de los
medios para lograr este objetivo es el uso de infografías como un método de enseñanza en la
asignatura de Lenguaje y Comunicación independientemente si el ámbito en el que se desarrolla
la educación es virtual o presencial; por lo cual, la utilización de las infografías es una
metodología que se debe implementar en la educación, puesto que, este recurso es una estrategia
didáctica que reúne características que permite a los estudiantes desarrollar mejor su
comprensión de los conocimientos expuestos en clase. Asimismo, es una herramienta visual que
sintetiza la información facilitando tanto al docente y estudiante a transmitir y comprender la
información de un tema de interés o estudio en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Por ello, es
indispensable que tanto docente como estudiante conozcan la estructura y técnicas que facilitan
la elaboración de esta con el fin de que lo puedan aplicar en las diversas ramas del saber humano.
Por tanto, el uso de infografías en las clases desarrolla en el estudiante-docente destrezas y

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habilidades para expresar las ideas de manera lógica y clara e incluso a jerarquizarlas hacia la
búsqueda de comprensión del material, también ayuda a desarrollar un criterio reflexivo y
analítico en los estudiantes/docentes cuando adquieren nueva información. Además, garantiza
una educación de calidad en la adquisición de enseñanzas, de la misma manera contribuye
positivamente en la labor del docente al proporcionar la enseñanza e innovar el aprendizaje
significativo en la instrucción académica de los estudiantes.

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