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Enseñanza en la Primera Infancia
- 1. Corporación Unificada Nacional de EducaciónSuperior (CUN) Enseñanza en la Primera Infancia HelenKarinaBustosForero 01/09/2016
- 2. 1 Contenido PROYECTO DE INVESTIGACIÓN.....................................................................................2 Título...................................................................................................................................2 Objetivo...............................................................................................................................2 General ............................................................................................................................2 Específicos.......................................................................................................................2 Estado del Arte....................................................................................................................2
- 3. 2 PROYECTODE INVESTIGACIÓN Título Enseñanza en la Primera Infancia Objetivo General Implementar estrategias enfocadas al desarrollo de la afectividad como factor promotor del desarrollo de los niños con una didáctica problematizándola en la configuración de pensamiento crítico en estudiantes Específicos A. Explicar comparativamente las habilidades de pensamiento crítico desarrolladas por los estudiantes con la didáctica problematizadora B. Analizar el nivel de las habilidades de pensamiento crítico: argumentación, análisis, solución de problemas y evaluación Estado del Arte Según (Mario Fernando Almeida Mejía, Fanny Rubiela Coral Delgado, Myriam del Socorro Ruiz Calvache, 2014) La aplicación de la didáctica problematizadora si permite la configuración de habilidades de pensamiento crítico de alto orden como la argumentación, el análisis, la solución de problemas y la evaluación a través de la utilización de estrategias propias de la didáctica como la exposición polémica, la conversación heurística y la búsqueda parcial apoyadas con el trabajo cooperativo. Según (Sadra Liliana Bautista Contraras, Sandra Rojas, 2011) En primera instancia es evidente que las estrategias que favorecen el aprendizaje de los niños y niñas son todas aquellas que ´permitan la participación activa de los niños y que para hacer planeadas, la maestra haya tenido en cuenta los intereses de los mismos; esto permite que las acciones de
- 4. 3 enseñanza de la maestra sean más eficientes y permitan el cumplimiento de los propósitos que ella se fija con el grupo de niños a los que acompaña el proceso. Según (Linda Marcela Amaya Gutierrez, 2014) la implementación e integración al aula preescolar de acciones para la promoción de la afectividad en los niños, se logra a través de estrategias innovadoras y motivadoras que los convoque a la participación, que los saque de la rutina y a la vez que les ofrezca bases para el pensamiento creativo, que es fundamento fortalecedor de los procesos de aprendizaje y de desarrollo integral.
- 5. 4 Encuesta Según el 58.8% de las 51 personas que respondieron a la encuesta, prefieres una pareja para construir una familia Según el 67.3% de las 51 personas que respondieron a la encuesta, no han tenido planeado a sus hijos
- 6. 5 Según el 52.9% de las 51 personas que respondieron a la encuesta, prefieren quedar en embarazo en la edad de los 25- 28 años Según el 68.6% de las 51 personas que respondieron a la encuesta, dicen que la primera infancia es la etapa más importante del ser humano.
- 7. 6 Según el 76.5% de las 51 personas que respondieron a la encuesta, dicen que una de las consecuencias mayores de ser madre a temprana edad ocasiona dificultad para encontrar empleo. Según el 60.8% de las 51 personas que respondieron a la encuesta, dicen que el lugar donde mejor se implementa estrategias de aprendizaje e integración es en la casa.
- 8. 7 Según las 51 personas que respondieron a la encuesta, dicen que los principales peligros a los que la madre se enfrenta son emocionales y psicológicos ya que cada uno obtuvo un 43.1%. Según el 57.1% de las 51 personas que respondieron a la encuesta, dicen que prefieren tener a sus hijos en colegios bilingües que en privados o distritales
- 9. 8 Según el 60.8% de las 51 personas que respondieron a la encuesta, dicen que los principios de planeación para un buen proceso de primera infancia son, Integral, Interrelación, Participación y enfoque. Según el 51% de las 51 personas que respondieron a la encuesta, prefieren trabajar en espacios que estén adaptados para cualquier actividad.
- 10. 9 Análisis Esta encuesta fue realizada a personas entre 16 y 25 años, la cual está en la edad de poder quedar en embarazo a temprana edad. La mayoría de las mujeres quiere quedar en embarazo entre los 25 y 28 años ya que esta es una edad en la cual pueden estar formadas como profesionales y tener alguna estabilidad con su pareja. Alguna de las mujeres que ya están en la edad intermedia a la edad señalada por ellas, ya son mamás, pero dicen que no están conformes con la edad en la que quedaron en embarazo ya que no tenían ningún ingreso y aun eran muy jóvenes y por eso dijeron que no habían planeado se mamás a esa edad. La mayoría de las mamas prefiere tener a su hijo en jardines con alto estatus ya que en estos jardines se implementan muchos métodos didácticos los cuales para un futuro pueden ser de grande ayuda para sus hijos. Aunque el lugar de preferencia de algunas mujeres es que el Hijo(a) asimila las estrategias de aprendizaje e implementación es en la casa, aunque en os jardines ayudan a que el hijo se vaya desprendiendo de la madre e interactué con mas personas de su edad. Los métodos de aprendizaje son mejores cuando el espacio está adaptado para las actividades a realizar, ya que el niño puede desarrollar mejor su parte motriz y más adelante se podrá adaptar a cualquier espacio para poder trabajar.