hepático

1. DraC. Miday Columbié Pileta

2. Contenidos
 Problema práctico
 Problema científico
 Problema de investigación
 Pregunta de investigación o hipótesis

4. Los proyectos de
investigación inician
con una IDEA
Sampieri

5. Sampieri
Motores de ideas para investigar.

8. Criterios para generar ideas
Las buenas ideas
intrigan, alientan
y estimulan al
investigador de
manera personal.
Las buenas ideas
de investigación
“no son
necesariamente
nuevas, pero sí
novedosas”.
(nuevos caminos)
Las buenas ideas
de investigación
pueden servir
para elaborar
teorías y
solucionar
problemáticas.
Las buenas ideas
pueden fomentar
nuevas
interrogantes y
cuestionamientos

9. Concreción de la idea
 Es conveniente platicar acerca del tema elegido con tus compañeros, profesores y otras
personas en general.
 Cuantos más comentarios se susciten, mejor conceptuarás el tema.
 El hecho de exteriorizarlo será de utilidad al momento de escribirlo.
 Recuerda que debes dominar el tema antes de iniciar la investigación; en este sentido, el
intercambio verbal te ayudará a organizar las ideas y concretar el problema.
 Recuerda también que al conversar con profesores, compañeros y expertos es probable que te
ofrezcan consejos y te hagan críticas.
 Quizá no todos los consejos sean atinados ni todas las críticas válidas; decide su pertinencia y
discute los comentarios que te hagan.
 Si formulas quince preguntas acerca del tema, esto te ayudará a concretar la idea principal.

10.  Problema práctico: En el centro de la salud “La Laguna” se ha visto un incremento del embarazo en la adolescencia.
 Problema científico: el aumento del embarazo en la adolescencia se debe a (posibles causas)
 la ausencia de un programa de planificación familiar en el centro de salud?
 la deficiente educación en salud sexual y reproductiva en os colegios?
 la falta de comunicación y educación en el hogar con respecto a la salud sexual y reproductiva?
 Problema de investigación: a falta de comunicación y educación en el hogar con respecto a la salud sexual y
reproductiva?
 Pregunta de investigación:
 Cómo influye la comunicación y educación en el hogar con respecto a la salud sexual y reproductiva, en el embarazo
en la adolescencia?
 Cuáles serían los componentes de una estrategia de intervención educativa para mejorar la comunicación y la
educación en el hogar con respecto a la salud sexual y reproductiva?
 Hipótesis (en estudios analíticos o de intervención, nunca en los decriptivos):
 La insuficiente comunicación y educación en el hogar con respecto a la salud sexual y reproductiva es una de las
causas del aumento del embarazo en las adolescentes que asisten al centro de salud “La laguna”.

11. DELIMITACIÓN DEL PROBLEMA
Elementos objetivos
•Magnitud, entendida como el volumen del problema en relación
con el desconocimiento y la población afectada.
•Trascendencia, ponderación del problema de acuerdo con su
gravedad y consecuencias.
•Vulnerabilidad, grado en que un problema puede ser atacado o
resuelto.
•Factibilidad, entendida como la existencia de recursos y la
organización suficiente para solucionar o mitigar el problema.
Elementos Subjetivos
Capacidades, hábitos, habilidades y motivaciones del
investigador.

12. Para ilustrar lo planteado, imagínate que has realizado un Análisis de la
Situación de Salud de tu centro de salud y, como consecuencia de éste, ha
emergido el siguiente problema: se desconocen las causas del incremento
del índice de bajo peso al nacer en el área objeto de investigación.
Al analizar los atributos de referencia, se aprecia lo siguiente:
•No existe ningún antecedente investigativo en este contexto que haya
evidenciado la presencia de ciertos factores sobre el bajo peso al nacer.
•El bajo peso al nacer produce un alto riesgo de mortalidad y lamentables
consecuencias para el individuo, la familia y la comunidad en general.
•Hay antecedentes de otros estudios en otras áreas de salud y en la literatura
que propician su realización.
•Existen los recursos y la organización necesaria para el desarrollo de
estudios.

15. Ejemplo de un análisis 5W2H para la mejora de la productividad de un equipo de ventas:
•What (Qué): Actualizar el sistema de software del equipo de ventas.
•Why (Por qué): Porque el software está obsoleto y ya no satisface las necesidades de la empresa.
•Where (Dónde): En el departamento de ventas.
•When (Cuándo): Al final del trimestre actual.
•Who (Quién): Colaboran en el proyecto el gerente de ventas y personal del departamento de IT.
•How (Cómo): Analizar cinco productos alternativos y determinar el que mejor se adapta a las
necesidades actuales de la empresa mediante una matriz de decisión.
•How much (Cuánto): El presupuesto máximo para comprar un software es de $120.000.

17. Metodología 5W2H para la identificación de problemas
¿Qué sucede?
¿En qué momento sucede el problema?
¿Dónde ocurre el problema?
¿A quién afecta?
¿Quién es el responsable?
¿Por qué tenemos este
problema/síntoma?
¿Por qué es un problema?
No es la causa, sino por qué es un problema.
¿Cómo es diferente del estado óptimo?
¿Cómo debería ser hecho?
¿Cuántos casos ocurren al día o al mes?,
¿Cuántos problemas se dan en un día,
semana, mes?, ¿Cuánto dinero están
implicando?

18. Metodología 5W2H para embarazo en la adolescencia
¿Qué sucede?
¿En qué momento
sucede el problema?
¿Dónde ocurre el
problema?
¿A quién afecta?
¿Quién es el responsable?
¿Por qué tenemos este
problema/síntoma?
¿Por qué es un problema?
No es la causa, sino por qué es un problema.
¿Cómo es diferente del
estado óptimo?
¿Cómo debería ser hecho?
En un día, una semana, o un mes,
¿cuántos casos ocurren en la
semana?
Existe un aumento del
embarazo en la
adolescencia.
Es un problema porque las adolescentes se
convierten en madres solteras, ponen en riesgo
su vida al no tener un cuerpo biológicamente
desarrollado para la gestación, porque no
tienen capacidad económica para mantener un
hijo, porque no terminan sus estudios.
Centro de Salud La Laguna
2023
Afecta a las familias, a la comunidad, a la o los
adolescentes, al bebé.
Son responsables as familias, el sistema educativo, la
organización de los sistemas y servicios de salud.
Aumenta el hambre, la pobreza, no se convierten
en jóvenes preparadas profesionalmente.
Deberían existir consultas de planificación
familiar en el centro de salud; buena
comunicación en el hogar sobre la salud sexual y
reproductiva, menos tabúes sociales, educación
sexual en las escuelas.
Cuesta x quetzales diarios al MSPAS
para el tratamiento de nacidos bajo
peso, nacidos huérfanos, inversión de
ONGs para mejorar el hambre, la
pobreza…
Ocurren 3 nacimientos a la semana.

19. La metodología 5W+2H, permite definir cuál es el problema y no la solución, con lo que se facilita la focalización sobre
las causas de un problema. Proviene de las siete palabras en inglés que se describen a continuación:
1. What / QUÉ?
Se trata de escribir una breve descripción del problema que se está presentando, máximo 2 líneas.
2. When / CUÁNDO?
¿Cuándo estamos viendo el problema? ¿En qué momento del día y/o del proceso en cuestión?
3. Where / DÓNDE?
¿Dónde estamos viendo los problemas? (Línea / Máquina / Lugar); ¿En qué parte/lugar del producto/proceso estamos
viendo el problema?
4. Who / QUIÉN?
¿A quién le sucede? ¿El problema está relacionado con las habilidades de las personas?
5. Why / POR QUÉ?
¿Por qué sucede el problema?
6. How / CÓMO?
¿Cómo se diferencia el problema del estado normal (óptimo)? ¿La tendencia en la que aparece el problema es
aleatoria o sigue un patrón?
7. How Much / CUÁNTO?
¿Cuántos problemas se dan en un día? ¿En una semana? ¿En un mes? ¿Cuánto dinero están implicando?

20. Planteamiento del problema (o hipótesis si fuera necesario) en forma de texto o pregunta
o afirmación cuando se trata de hipótesis.
En forma de texto o pregunta: Para ello es necesario tomar en consideración lo siguiente, pues no basta con
plantearse únicamente el problema de investigación, sino que es necesario circunscribirlo.
Ámbito geográfico: Se deberá circunscribir al área geográfica que abarcará el estudio, sin referirse a aspectos de
muestreo.
Ámbito institucional: Se refiere a la institución o dependencia a que hace alusión el problema. Ámbito personal: Se
define las características de la población a estudiar.
Ámbito temporal: Definirá claramente el espacio de tiempo que durará la Investigación o del periodo al que pertenecen
los datos que se recogen.
Ámbito temático: Los temas de investigación pueden ser muy amplios, es necesario especificar cuál de las múltiples
facetas que tiene el tema es el que se va a abordar en la investigación.
Ámbito personal: Se refiere a los sujetos que participan en el estudio.
Toda investigación parte del interés de solucionar un problema, o deseo de avanzar en el conocimiento
sobre algún tema, el cual podrá expresarse por medio de interrogantes de la investigación. La pregunta
general debe recoger la esencia del problema.

21. ¿Cómo se comporta el embarazo en la adolescencia en el
Centro de Salud La Laguna en el periodo de 2023?
Planteamiento del problema

22. Hipótesis: Son las posibles respuestas lógicas a las preguntas planteadas, son explicaciones
tentativas del problema a investigar, de las relaciones entre dos o más variables; deben ser
formuladas a manera de proposiciones lógicas.
Y en el método se deben plantear las técnicas estadísticas para probarlas. (Sólo si fuera
necesario)
Ej.: El aumento del embarazo en la adolescencia en el Centro de Salud La Laguna se debe a una
insuficiente comunicación y educación en el hogar, en relación a la salud sexual y reproductiva.

23. Identificación con el asesor
Para realizar una tesis o una primera investigación, es conveniente tener
un asesor.
Una vez decidido quién será el asesor, identifícate con él. Es de suma
importancia que te identifiques plenamente con tu asesor. El más
beneficiado en esta relación serás tú mismo.
Es preferible ajustarte al interés de un asesor con el cual platiques, a que
intentes trabajar con alguien a quien no conoces bien. (Aunque no lo
conozcas bien o no, es mejor tener un buen asesor que un buen tema.)
Un asesor muy ocupado tardará mucho en revisar tus informes; un asesor
novato puede ser muy estricto o no conocer lo suficiente sobre el
mecanismo de la asesoría y de la metodología de la investigación.

24. Planteamiento del problema de cada uno de los
estudiantes.