Ensenar es-igual-a-aprender-y-aprender-es-igual-a-cambiar

1. ENSEÑAR ES IGUAL A APRENDER Y APRENDER ES IGUAL A CAMBIAR
Por Octavio J. Esqueda
Ayer estuve conversando con unos misioneros en España que tienen la visión de comenzar escuelas cristianas por toda
la región de Andalucía. Han estado trabajando en este proyecto por varios años y por fin encontraron un lugar ideal
para construir la que sería la primera escuela con una filosofía cristiana evangélica en esta región. Tienen planificado
comenzar con las clases en uno o dos años aproximadamente y por ahora están trabajando en desarrollar la visión y
filosofía educativa con el grupo que forma parte de la mesa directiva de esta escuela.
Esta pareja de misioneros se ha enfrentado con muchas dificultades para establecer los fundamentos centrales y guías
de su proyecto educativo. Desgraciadamente los mismos líderes de la mesa directiva no tienen todavía muy claro qué
es que lo haría esencialmente "cristiana" a su escuela. La mayoría interpreta o define a la educación de acuerdo a su
experiencia y, por lo tanto, les es difícil ponerse de acuerdo ya que todos tienen una experiencia diferente.
Uno de los propósitos de nuestra conversación era pedir mi consejo sobre qué hacer en esta situación. Evidentemente
hay muchos factores a considerar y definir toda una filosofía de educación cristiana es una tarea indispensable pero que
lleva tiempo y requiere bastante reflexión. Sin embargo, me parece que hay dos factores esenciales que todos los
educadores cristianos debemos tener en cuenta. Estos elementos se aplican en cualquier ámbito del ministerio cristiano
y no son necesariamente útiles solamente para las escuelas cristianas.
Creo que uno de los mayores problemas de la educación en general y desafortunadamente también para la educación
cristiana es la creencia popular de que enseñar es lo mismo que compartir información. El propósito de la enseñanza
NO es simplemente dar información sino ayudar a que los alumnos aprendan. El objetivo de la enseñanza debería ser
principalmente el aprendizaje. Obviamente se necesita compartir información para enseñar, pero el enfoque no está en
el contenido o en el maestro sino en el alumno. Este principio suena simple pero tiene implicaciones grandísimas para
la educación. Un maestro debe saber lo que va a enseñar pero también debe saber cómo hacerlo para que los alumnos
aprendan. Cuando la meta de la enseñanza se centra en el aprendizaje de los alumnos y no en la manera "tradicional"
que lo hace en el contenido, se sientan las bases para el siguiente fundamento esencial de la educación.
Quizá la manera más simple de definir aprender es con el término "cambiar". El aprendizaje representa un cambio ya
sea en la manera de pensar, sentir o actuar. Por lo tanto, el fin de la enseñanza es el cambio en los estudiantes.
Obviamente que este cambio también afecta a los maestros porque nadie da algo que no tiene. El aprendizaje va más
allá de recibir información porque implica una reflexión que influye en nuestras actitudes y conducta. Para la
educación cristiana el propósito de este cambio es ser más como Cristo (Ro. 8:29; Ef. 4:13; Col. 1:28). Nuestra meta
como seguidores de Jesús es llegar a ser más como él en nuestra manera de pensar, de sentir y de actuar. De hecho, el
término "cristiano" inicialmente tenía esta connotación ya que los seguidores de Cristo se comportaban igual que su
maestro. Ahora bien, este cambio es un proceso que dura toda la vida y que influye en todo nuestro ser. Por lo tanto, la
transformación no se da de la noche a la mañana sino a través de cambios simples y concretos.
La educación cristiana, por lo tanto, busca a través de la enseñanza que los alumnos aprendan a ser mejores discípulos
de Jesús. El enfoque central está en los alumnos y en su transformación. Como lo menciona el título del famoso
educador cristiano, Howard Hendricks, enseñamos para cambiar vidas. No es una tarea fácil, pero sí un enorme
privilegio ser usados por el Padre para que seamos más como su Hijo.
Tomado de Baptist Press News: www.bpnews.net
Usado con el permiso del autor.
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