Trabajo del diplomado

1. Modelo Educativo (JAA)
Introducción
Considero muy importante que para establecer este modelo es necesario
asentar sus bases mediante una visión integrada y personal, especialmente la que
sirve para guiar el pensamiento y la conducta individual. Determinada filosofía que
se aplica al proceso de la educación pública o privada, y usada como base para
determinación general, interpretación y evaluación de objetivos, prácticas,
resultados, necesidades y materiales de estudios educacionales. La filosofía de
divide en:
Metafísica: Estudio de interrogantes relacionados con la naturaleza de la realidad.
La perspectiva cristiana de la metafísica ofrece el fundamento de la educación
adventista
“Una metafísica bíblica determina lo que se habrá de estudiar en la institución, y el
marco contextual en el que se ha de presentar cada una de las asignaturas” G.
Knight
• Restaurar en el hombre la imagen de su hacedor
• Educar a los jóvenes para que sean pensadores, y no meros reflectores de
los pensamientos de otros hombres.
• Educar al niño para que se gobierne solo.
• Servir abnegadamente. La abnegación es la base de todo verdadero
desarrollo.
Epistemología: Estudio de la naturaleza de la verdad y el conocimiento, y la
manera en que estos son alcanzados y evaluados. Desde la perspectiva bíblica,
toda la verdad es la verdad de Dios, dado que la verdad halla su fuente en Dios
como el Creador y Originador de todas las cosas.
Nos encontramos en medio de un gran conflicto en el área de la epistemología, de
la misma manera que hay una tensión similar en la naturaleza. Las fuerzas del mal
están continuamente buscando minar la Biblia, distorsionar el razonamiento
humano y convencer a las personas para que, en la búsqueda de la verdad,
confíen en su propio yo, caído e inadecuado.
La Biblia no está interesada en la verdad abstracta, sino que presenta la verdad en
su relación con la vida. En el sentido bíblico más pleno, conocer significa aplicar el
conocimiento a la vida diaria.
Las diversas fuentes de conocimiento a las que puede acceder el cristiano son
complementarias. Es por ello que, si bien el cristiano puede y debe usar todas las
fuentes, cada una de ellas debería ser evaluada a la luz del modelo bíblico. La
aceptación de la revelación como la fuente básica de autoridad coloca a la Biblia
en el corazón de la educación cristiana y brinda el marco de conocimiento dentro
del cual tienen que evaluarse todas las disciplinas. La revelación bíblica brinda
tanto el fundamento como el contexto para todas las disciplinas que se enseñan
en las instituciones de educación cristianas.

2. Axiología: Estudio del interrogante sobre el valor de algo. Los valores cristianos
se desarrollan de manera directa sobre la perspectiva bíblica de la metafísica y la
epistemología.
El crecimiento cristiano no se produce a partir de lo que no tenemos que hacer,
sino que es más bien un producto de lo que hacemos en forma activa con nuestra
vida. Requiere en realidad amar tanto a Dios como a las demás personas y no
puede verse satisfecha con una mera relación legal o mecánica. Cada individuo ha
sido creado a la imagen de Dios y puede razonar de causa a efecto y tomar
decisiones morales. No está interesada solo en las necesidades básicas de los
humanos, sino quiere lo mejor para ellos.
“Las reglas morales son indicaciones para hacer la máquina humana. Cada regla
moral está allí para impedir un colapso, o una tensión, o una fricción en el
funcionamiento de esa máquina”. C. S. Lewis
Capacita a las personas para que vivan de una manera que contribuya a restaurar
sus relaciones con Dios, sus semejantes, consigo mismo y con su ambiente físico,
y llevarlas a una instancia de plenitud para la cual fueron creados.
1. Los seres humanos son, por su misma naturaleza, seres estéticos.
2. Si bien la creatividad es buena, no todo lo humanamente creado es bueno,
hermoso o edificante.
3. La relación de lo bueno y lo feo en la Biblia es tratada de manera realista,
con el propósito de que el cristiano, con los ojos de la fe, pueda aprender a
odiar lo feo como resultado de su relación con el Dios que es belleza,
verdad y bondad.
4. La educación en valores es una de las razones centrales para la existencia
de las instituciones educativas adventistas. Y los educadores adventistas
necesitan estar informados y mantenerse activos en la búsqueda de cómo
transmitir a sus estudiantes un enfoque en valores sobre la base de la
Biblia.
Asi que en eso basamos nuestra filosofía, misión y visión
FILOSOFÍA:
Nuestra institución educativa tiene como filosofía servir a la sociedad, moldear a la
niñez y la juventud con una educación fundamentada en principios cristianos,
morales y espirituales, a la imagen del Creador así como restaurar al individuo al
servicio de Dios y para esta vida. Promovemos el desarrollo equilibrado del
alumno como un todo, espiritual, intelectual físico y social.
MISION:
El Colegio Agustín Melgar se fundamenta en desarrollar el carácter de Cristo, en
llevar a cabo la realidad de cada estudiante al dominio de los procesos
fundamentales del aprendizaje, y así poder ser útil en esta sociedad que nos
rodea.

3. VISIÓN:
Nuestra visión es lograr de manera permanente una estrecha relación entre
maestros, alumnos y padres de familia en perspectiva de mejorar el proceso de
enseñanza-aprendizaje; al mismo tiempo sentir que la presencia de Dios se
manifieste en nuestras vidas.
Asuntos educacionales (MODELO)
Propósitos primarios: Conducción de los jóvenes a una relación salvadora con
Jesucristo
Propósitos secundarios: Desarrollo del carácter, Desarrollo de una mente
cristiana, Desarrollo de la responsabilidad social. Desarrollo de la salud física,
Desarrollo para el trabajo
Propósito fundamental o resultado final: Servicio a Dios y al prójimo tanto para
el presente como para el más allá
Naturaleza del alumno
Cada estudiante, puesto que es criatura de Dios, constituye el centro de atención
de todo el esfuerzo educativo y, por consiguiente, debe sentirse aceptado y
amado. El propósito de la educación adventista es ayudar a los alumnos a
alcanzar su máximo potencial y a cumplir el propósito que Dios tiene para su vida.
Los logros obtenidos por los estudiantes, una vez que egresan, constituyen un
criterio importante para evaluar la efectividad de la institución educativa en que se
formaron.
Es necesario que evaluemos individualmente a cada estudiante porque son
diferentes, aunque eso implique mayor compromiso, responsabilidad y trabajo en
cada docente.
Desde mi punto de vista considero eso lo mas importante y relevante que el
colegio donde laboro necesita. Incluso como docente reconozco que necesito
comprometerme mas para comenzar primero en mi ese cambio, porque estamos
atareados en cumplir con los planes de estudios que hemos dejado de hacer lo
importante, somos una institución que debe marcar la diferencia en la vida de cada
estudiante que pasa por nuestra institución.
Es tiempo de hacer grandes cambios, la iglesia necesita hacer también cambios y
darle la importancia debida a la educación cristiana.
Debemos aplicar la disciplina redentora en nuestros alumnos, que ellos
comprendan claramente que no es un castigo sino una manera de ayudarlos en la
conducción de sus vidas.

4. Papel del maestro
Como educadores adventistas, debemos asumir una postura comprometida y
compasiva al ofrecer a nuestros estudiantes una educación integral, anclada en la
Palabra de Dios, en un contexto posmoderno.
Elegir con cuidado los textos y videos que se asignan a los estudiantes, tomando
en cuenta la cosmovisión y los valores de sus autores o productores. Estar
preparado para dialogar sobre si las ideas expuestas son congruentes con las
enseñanzas y los principios bíblicos. Promover la formación de grupos pequeños
de estudiantes adventistas, utilizando la comunicación electrónica y asignándoles
un mentor maduro. Involucrar a los estudiantes en proyectos de servicio
organizado con el fin de atender necesidades humanas reales y concederles valor
académico en el programa de estudios. Reconocer el rol de las emociones y
fomentar la creatividad de los estudiantes, animándolos a expresar sus ideales y
preocupaciones. Guiar a los estudiantes en la elaboración de normas personales
para evaluar y criticar, sobre la base de principios de lo bueno y lo bello, obras de
arte, películas, videos, representaciones dramáticas, literatura y música. Crear las
condiciones para que los estudiantes puedan establecer una relación de confianza
mutua con profesores y mentores que sean cristianos auténticos. Encontrar un
equilibrio en la comunicación de las doctrinas y los relatos bíblicos, tomando en
cuenta las necesidades espirituales de los estudiantes y guiándolos a establecer
una amistad con Dios, a transformar su vida a semejanza de la de Cristo y a servir
a otros motivados por el amor. Ayudar a los estudiantes a comprender el tema del
Gran Conflicto y a utilizarlo como marco de referencia para comprender el
significado de su vida y para toma
El docente tiene que dejar de ser solo un transmisor de conocimientos y
convertirse en un facilitador de aprendizaje.
Como el 86 % de los maestros que laboran en nuestra institución son egresados
de instituciones públicas y es necesario que tomen cursos, diplomados, etc.
relacionados a nuestra filosofía de la educación adventista. La espiritualidad
considero que es la base importante iniciando con los docentes, personal
administrativo para poder guiar de manera espiritual a nuestros alumnos y de esa
manera testificar el amor de Dios. Sin olvidar que necesitamos comprometernos
hacer cambios.
Énfasis curricular
El currículo promoverá la excelencia académica e incluirá las materias básicas que
el estudiante necesitará para desempeñarse como ciudadano responsable dentro
de su cultura y también los cursos de formación espiritual que lo guiarán en la vida
cristiana y contribuirán a elevar el nivel social de la comunidad. La formación de un
ciudadano tal incluye el aprecio por su herencia cristiana, la preocupación por la
justicia social y el cuidado del ambiente. Un currículo equilibrado fomentará el
desarrollo integral de la vida espiritual, intelectual, física, social, emocional y
vocacional. Todas las áreas de estudio serán examinadas desde la perspectiva de
la cosmovisión bíblica, dentro del contexto del tema del gran conflicto entre el bien
y el mal, promoviendo la integración de la fe con el aprendizaje.

5. Es necesario desarrollar un currículo basado en la Biblia como parte de todo el
sistema educativo, el estudio de la naturaleza que es ciencias pero relacionado
con el Ser Infinito, Incluir el trabajo útil ya que por medio de él se fortalece el
cuerpo, se amplia la mente y se desarrolla el carácter, incluir los principios de
salud tomado en cuenta los 8 remedios naturales, con sus siglas ADELANTE, la
alimentación saludable en nuestra institución, la música ya que es un medio para
formar el carácter, también es necesario que practiquen un deporte incluir el
servicio donde se puede ayudar a otros, quitar el egoísmo, ser útil, sentir gozo,
conservar la salud mental.
Metodología de la enseñanza
El maestro debe llevar al alumno, a través de sus metodologías, a que pueda
tomar sus propias decisiones y responsabilizarse por ellas. Cuando se logra este
blanco, y el poder de pensar y actuar en este sentido se internaliza, entonces las
personas habrán llegado a una madurez moral.
Utilizar la metodología para llevar a efecto la enseñanza y el aprendizaje toma en
cuenta la naturaleza y el potencial del alumno, el papel del maestro, el contenido
del currículo, el énfasis metodológico y la función social de la escuela.
Conclusión
Nuestro concepto de la educación tiene un alcance demasiado estrecho y bajo. Es
necesario que tenga una mayor amplitud y un fin más elevado. La verdadera
educación significa más que la prosecución de un determinado curso de estudio.
Significa más que una preparación para la vida actual. Abarca todo el ser, y todo el
período de la existencia accesible al hombre. Es el desarrollo armonioso de las
facultades físicas, mentales y espirituales. Prepara al estudiante para el gozo de
servir en este mundo, y para un gozo superior proporcionado por un servicio más
amplio en el mundo venidero. La educación p 13
A fin de comprender lo que abarca la obra de la educación, necesitamos
comprender tanto la naturaleza del hombre como el propósito de Dios al crearlo.
La obra de la redención debía restaurar en el hombre la imagen de su Hacedor.
Devolverlo a la perfección con que había sido creado, promover el desarrollo del
cuerpo la mente y el alma, a fin de que se llevase a cabo el propósito divino de su
creación. Este es el objeto de la educación, el gran objeto de la vida.
La educación cristiana tiene otros blancos además de la reconciliación y la
restauración de la imagen de Dios en sus alumnos. Por ejemplo, busca transmitir
información y preparar a un pueblo para el mundo del trabajo. Estos blancos, sin
embargo, se subordinan al blanco primario. La misma existencia de las
instituciones educativas cristianas se debe a la creencia cristiana de que la vida no
tiene significado fuera de Cristo, y que las personas no ganan nada si obtienen
todo el mundo, adquieren toda la sabiduría, y tienen una vocación respetable, pero
pierden sus almas. Desde esta perspectiva, los blancos educativos cristianos son
más amplios que los de la educación secular, ya que la educación cristiana busca
preparar a los jóvenes tanto para el mundo presente como para el venidero.