Este documento presenta los resultados de una evaluación realizada por un estudiante sobre el modelo de clase invertida. La evaluación contiene 10 preguntas y el estudiante obtuvo una calificación de 60%. Además, se proporciona información sobre el tiempo empleado y el estado de la evaluación.

1. ENTRADA Y SALIDA
Comenzado el lunes, 4 de octubre de 2021, 16:15
Estado Finalizado
Finalizado en lunes, 4 de octubre de 2021, 16:30
Tiempo empleado 14 minutos 40 segundos
Calificación 12,00 de 20,00 (60%)
Pregunta 1
Incorrecta
Puntúa 0,00 sobre 2,00
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Enunciado de la pregunta
¿Cuál de las siguientes acciones NO corresponde a la puesta en práctica del modelo de clase
invertida en el aula?
Seleccione una:
a. La o el docente realiza la evaluación de actividades propuestas durante el desarrollo de las
sesiones usando rúbricas.
b. La o el docente envía material audiovisual para su revisión de manera previa a las sesiones
sincrónicas.
c. La o el docente planifica una sesión semanal para la retroalimentación de los trabajos
desarrollados durante la semana por cada estudiante.
d. La o el docente organiza grupos de trabajo diferenciados durante el desarrollo de su sesión si la
situación lo demanda.
Pregunta 2
Incorrecta
Puntúa 0,00 sobre 2,00
Marcar pregunta
Enunciado de la pregunta
¿Cuál de las siguientes actividades docentes se relaciona con el modelo de Clase Invertida?
Seleccione una:

2. a. La o el docente, después de las clases sincrónicas, envía a los estudiantes videos, guías y
bibliografía para que los revisen y comprendan más el tema realizado.
b. La o el docente evalúa a los estudiantes aplicándoles pruebas y solicitando resolver ejercicios de
manera sincrónica para ir calificando.
c. La o el docente genera un blog para organizar la información que los estudiantes deben revisar las
veces que sean necesarias para realizar las actividades.
d. La o el docente programa actividades de alta demanda cognitiva para el trabajo fuera de la clase
virtual y actividades de baja demanda cognitiva durante las clases sincrónicas.
Pregunta 3
Correcta
Puntúa 2,00 sobre 2,00
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Enunciado de la pregunta
La docente de una IE va a implementar el modelo de Clase Invertida, ¿cuál de las siguientes
opciones representa el aprendizaje activo de las y los estudiantes?
Seleccione una:
a. Las y los estudiantes observan un esquema que explica las causas y consecuencias de un hecho
histórico, así como su repercusión en el contexto mundial y generan un esquema resumiendo dicha
información.
b. Las y los estudiantes en grupos de trabajo intercambian ideas, opiniones y conocimientos para
resolver un problema, luego comparten sus aportes con elresto de estudiantes.
Correcto:El modelo de Clase Invertida promueve el aprendizaje activo de los estudiantes a través del
trabajo colaborativo donde intercambian ideas, analizan propuestas, resuelven problemas y
comparten sus resultados.
c. Las y los estudiantes participan en la lectura de un documento párrafo por párrafo y el docente
interviene para profundizar en las partes más relevantes del documento.
d. Las y los estudiantes aprenden a resolver un problema de matemática siguiendo las instrucciones
del docente.
Pregunta 4
Correcta
Puntúa 2,00 sobre 2,00
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Enunciado de la pregunta

3. La docente María tiene intención de implementar el modelo del aula invertida con las y los
estudiantes de secundaria. Ella, durante la sesión sincrónica, les solicita que respondan una serie de
preguntas que ha preparado a modo de debate. ¿Esta estrategia puede ser utilizada como parte del
modelo de Clase Invertida?¿Por qué?
Seleccione una:
a. No, porque, el modelo de clase invertida demanda que las o los docentes realicen preguntas
dependiendo de los diferentes niveles de cuestionamiento de las y los estudiantes.
b. Sí, porque, de acuerdo con en el modelo de clase invertida, proponer preguntas a modo de debate
que contribuyan a las y los estudiantes para que intercambien y den a conocer sus puntos de vista y
sean argumentados de manera ordenada.
Correcto:Desde el modelo de clase invertida, en el momento en que se encuentran los estudiantes de
manera sincrónica se pueden plantear diversas técnicas o estrategias que permita el intercambio, la
socialización y la generación de conocimiento de forma colaborativa. Hacer preguntas no implica
distracción, ni fomenta la creatividad.
c. Sí, porque, según el modelo de clase invertida, plantear una serie de preguntas fomenta la
creatividad de los estudiantes y los compromete a realizar las actividades.
d. No, porque, de acuerdo con el modelo de clase invertida, hacer una serie de preguntas distrae a
los estudiantes y se tendría que realizar otras actividades para ayudarlos a concentrarse.
Pregunta 5
Correcta
Puntúa 2,00 sobre 2,00
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Enunciado de la pregunta
Lee el siguiente caso y responde:
Julio, docente de educación primaria de la región San Martín ha decidido utilizar como herramienta
digital en la sesión de aprendizaje: el Padlet. La ha elegido porque es una herramienta que ofrece
múltiples posibilidades, para construir espacios donde se pueden colocar recursos multimedia,
videos, audio, fotos o documentos y se colocar notas adhesivas, como sifuesen “post-its o cards”. En
definitiva, el Padlet es:
Seleccione una:
a. Una plataforma digital que permite crear murales colaborativos.
Correcto:Padlet es una plataforma digital que permite crear murales colectivos, y ofrece múltiples
posibilidades de construir espacios donde se pueden colocar recursos multimedia, como pueden ser
videos, audios, fotos o documentos.
b. Es un grabador de pantalla gratuito y fácil de usar, además puede capturar cualquier área de su
pantalla.
c. Un planificador de eventos, enviar una encuesta y para elaborar un cuestionario.
Pregunta 6
Correcta
Puntúa 2,00 sobre 2,00

4. Marcar pregunta
Enunciado de la pregunta
Lee el siguiente caso y responde:
Para el desarrollo de actividades interactivas individuales y colaborativas, Erika, Jack y Carlos
estuvieron discutiendo sobre qué herramientas ayudarían a lograr esa interacción.
Erika propone como herramienta el uso Stormboard ideal para trabajarla lluvia de ideas de manera
colaborativa, Jack propone Mindomo y Carlos propone Audacity. ¿Cuál de los colegas tiene razón
respecto al uso de herramientas digitales para el desarrollo de actividades interactivas individuales y
colaborativas?
Seleccione una:
a. Solamente Erika
b. Jack y Carlos
c. Solamente Jack
d. Todos
Correcto:Efectivamente el Stormboard, Mindomo, y Audacity son herramientas digitales que
contribuyen al desarrollo de actividades interactivas individuales y colaborativas de los estudiantes.
Pregunta 7
Incorrecta
Puntúa 0,00 sobre 2,00
Marcar pregunta
Enunciado de la pregunta
Lee el siguiente enunciado y responde:
Es una herramienta para crear presentaciones con sonido, que contiene personajes animados y
plantillas que hacen que la presentación sea interactiva, muy útil para que los docentes y estudiantes
presenten las ideas fuerza de un tema o proyecto.
Seleccione una:
a. Formulario de Google
b. Padlet
c. Powtoon
d. Google Apps for education
Pregunta 8
Incorrecta
Puntúa 0,00 sobre 2,00

5. Marcar pregunta
Enunciado de la pregunta
Marca las alternativas que SI son pertinentes para la aplicación del modelo de clase invertida:
I.La o el docente de Matemática planifica una sesión sincrónica en la que las y los estudiantes harán
uso de una plataforma en línea que les brinda ejercicios de forma aleatoria, pistas de ayuda y niveles
de dificultad que podrán resolver por sí solos.
II.La o el docente de Comunicación, teniendo en cuenta los resultados obtenidos por sus estudiantes
en una prueba en línea, los organiza en grupos para desarrollar una actividad sincrónica. Durante
esta actividad se asigna roles específicos a cada estudiante para que participen.
III.La o el docente de Ciencia y Tecnología comparte con sus estudiantes un video luego un
cuestionario en línea, para ser revisado de manera previa a la sesión sincrónica. La o el docente
indica que las preguntas que sean resueltas de forma errónea serán revisadas mediante el análisis de
casos en dicha sesión.
IV.La o el docente de Personal Social ha distribuido temas para que los estudiantes expongan de
manera individual. Las y los estudiantes expondrán en las siguientes sesiones sincrónicas y darán un
tiempo para que sus compañeros les hagan preguntas y ellas y ellos puedan responder.
Indica cuales son correctas:
Seleccione una:
a. III,IV,I
b. IV,I,II
c. II,III, IV
d. I, II,III
Pregunta 9
Correcta
Puntúa 2,00 sobre 2,00
Marcar pregunta
Enunciado de la pregunta
Rosa es una docente que va a empezar a usar el modelo de clase invertida con sus estudiantes.¿Con
cuál de estas actividades debería iniciar este trabajo?
Seleccione una:
a. Aplicar un cuestionario de evaluación online a modo de prueba de entrada antes de iniciar la
sesión de clase.
b. Exponer a las y los estudiantes cuáles serán los criterios y las rúbricas de evaluación de los
trabajos que se van a proponer.
c. Compartir con anticipación un vídeo interactivo para que las y los estudiantes se familiaricen con
los contenidos y se preparen para la clase.

6. Correcto:La asignación de información previa a las y los estudiantes es el inicio del modelo de clase
invertida. Las alternativas A, B y D son actividades que se pueden dar durante una clase invertida,
pero no al comienzo.
d. Explicar cómo funcionan los recursos TIC que se utilizarán durante todo el proceso buscando
lograr un grado de experticia en las y los estudiantes.
Pregunta 10
Correcta
Puntúa 2,00 sobre 2,00
Marcar pregunta
Enunciado de la pregunta
Señale la alternativa que presenta una evaluación que NO es pertinente como parte del modelo de
clase invertida.
Seleccione una:
a. La y el docente organiza a sus estudiantes en dos grupos de trabajo para realizar un debate y
evaluar el proceso de argumentación mediante una rúbrica.
b. La y el docente envía un formulario en línea para evaluar a sus estudiantes al final del proceso de
aprendizaje.
Correcto:Dentro del modelo de clase invertida se debe dar espacios de consulta y retroalimentación
oportuna, con la finalidad de corregir errores y tener oportunidades de mejora.
c. La y el docente genera un video, que comparte con sus estudiantes de manera previa a su sesión
sincrónica en el que incluye una evaluación mediante un cuestionario en línea, que al ser concluido
otorga una retroalimentación.
d. La y el docente en su sesión sincrónica realiza la evaluación de una actividad grupal, generando
dos momentos: el primero consta de una autoevaluación y el segundo de una coevaluación.