El documento presenta una entrevista realizada a personas sobre Emiliano Zapata utilizando el método de historia oral. Se hicieron preguntas sobre Zapata, como qué es un caudillo, si fue un caudillo o villano, sus ideales y causas, y cómo murió. Las respuestas proporcionadas identifican a Zapata como un líder que luchó por la justa distribución de tierras y los derechos de los campesinos, aunque sus ideales no se cumplieron completamente. También señalan que murió traicionado en una emb
Este documento presenta una webquest sobre la Revolución Mexicana dirigida a estudiantes de 5o grado. La webquest guiará a los estudiantes a través de varias actividades para aprender sobre los problemas que llevaron a la revolución, los líderes revolucionarios como Emiliano Zapata y Francisco Villa, y los acontecimientos clave de la revolución. Al finalizar, los estudiantes dramatizarán escenas de la revolución interpretando diferentes personajes históricos. La webquest evaluará el aprendizaje de los estudiantes a trav
Emiliano Zapata y Francisco Villa fueron dos figuras clave de la Revolución Mexicana que lideraron el movimiento campesino para recuperar las tierras que les habían sido robadas. Zapata nació en 1879 en una familia campesina de Morelos y se convirtió en líder de la lucha por la reforma agraria. Aunque inicialmente apoyó a Madero, se desilusionó cuando éste no cumplió con la devolución de tierras y lanzó el Plan de Ayala en 1911. La Revolución continuó bajo
Miguel Hidalgo fue entrevistado sobre su vida y su papel como líder de la lucha por la independencia de México. Nació en 1753 y estudió en el Colegio de San Nicolás Obispo en Valladolid. En 1810, lideró el Grito de Dolores que inició el movimiento de independencia. Aunque tuvieron algunas victorias iniciales, finalmente fueron derrotados y Hidalgo fue capturado y ejecutado en 1811.
El documento lista varios héroes civiles y militares peruanos, así como personajes ilustres que contribuyeron al desarrollo del país a través de sus logros en áreas como la política, las artes, las ciencias y los deportes. Entre los héroes civiles se encuentran figuras como Pachacútec, Túpac Yupanqui y Túpac Amaru II, mientras que los héroes militares incluyen a Andrés Avelino Cáceres, Francisco Bolognesi y Miguel Grau. Los personajes ilustres mencionados son J
Este documento presenta una serie de entrevistas ficticias con Miguel Hidalgo y Costilla y Guadalupe Allende Osorio sobre los eventos clave de la guerra de independencia de México de 1810. Hidalgo describe los motivos para iniciar el movimiento de independencia, cómo motivó al pueblo a unirse a la lucha y cómo finalmente fue capturado y ejecutado. Allende comparte detalles sobre la participación de su padre Ignacio Allende en la lucha y los beneficios que trajo la independencia de México.
El documento presenta una serie de entrevistas ficticias entre un entrevistador y Miguel Hidalgo y Costilla, así como entre un entrevistador y Guadalupe Allende Osorio, una historiadora de 95 años. En las entrevistas, Hidalgo y la Sra. Allende discuten los eventos y motivaciones que llevaron al Grito de Dolores y el inicio de la guerra de independencia de México, incluidas las conspiraciones descubiertas, la convocatoria del pueblo y el resultado final de la participación de Hidalgo.
El documento presenta una entrevista ficticia entre Miguel Hidalgo y un entrevistador sobre los eventos que llevaron a la Guerra de Independencia de México. Hidalgo explica que la opresión del pueblo mexicano fue el motivo para iniciar el movimiento, y que aunque no tenían un ejército organizado ni suficientes armas, lograron reunir a miles para luchar por la independencia. La entrevista también incluye perspectivas de otros personajes históricos como Ignacio Allende y Guadalupe Allende Osorio.
El documento presenta las etapas y factores que llevaron a la independencia de México. Describe las reformas borbónicas y la desigualdad social entre criollos y peninsulares como factores internos clave. También menciona los antecedentes como las ideas de la ilustración y la independencia de Estados Unidos. Explica que la lucha por la independencia tuvo varias etapas lideradas por personajes importantes como Miguel Hidalgo, José María Morelos, Guadalupe Victoria y Agustín de Iturbide.
Este documento presenta una webquest sobre la Revolución Mexicana dirigida a estudiantes de 5o grado. La webquest guiará a los estudiantes a través de varias actividades para aprender sobre los problemas que llevaron a la revolución, los líderes revolucionarios como Emiliano Zapata y Francisco Villa, y los acontecimientos clave de la revolución. Al finalizar, los estudiantes dramatizarán escenas de la revolución interpretando diferentes personajes históricos. La webquest evaluará el aprendizaje de los estudiantes a trav
Emiliano Zapata y Francisco Villa fueron dos figuras clave de la Revolución Mexicana que lideraron el movimiento campesino para recuperar las tierras que les habían sido robadas. Zapata nació en 1879 en una familia campesina de Morelos y se convirtió en líder de la lucha por la reforma agraria. Aunque inicialmente apoyó a Madero, se desilusionó cuando éste no cumplió con la devolución de tierras y lanzó el Plan de Ayala en 1911. La Revolución continuó bajo
Miguel Hidalgo fue entrevistado sobre su vida y su papel como líder de la lucha por la independencia de México. Nació en 1753 y estudió en el Colegio de San Nicolás Obispo en Valladolid. En 1810, lideró el Grito de Dolores que inició el movimiento de independencia. Aunque tuvieron algunas victorias iniciales, finalmente fueron derrotados y Hidalgo fue capturado y ejecutado en 1811.
El documento lista varios héroes civiles y militares peruanos, así como personajes ilustres que contribuyeron al desarrollo del país a través de sus logros en áreas como la política, las artes, las ciencias y los deportes. Entre los héroes civiles se encuentran figuras como Pachacútec, Túpac Yupanqui y Túpac Amaru II, mientras que los héroes militares incluyen a Andrés Avelino Cáceres, Francisco Bolognesi y Miguel Grau. Los personajes ilustres mencionados son J
Este documento presenta una serie de entrevistas ficticias con Miguel Hidalgo y Costilla y Guadalupe Allende Osorio sobre los eventos clave de la guerra de independencia de México de 1810. Hidalgo describe los motivos para iniciar el movimiento de independencia, cómo motivó al pueblo a unirse a la lucha y cómo finalmente fue capturado y ejecutado. Allende comparte detalles sobre la participación de su padre Ignacio Allende en la lucha y los beneficios que trajo la independencia de México.
El documento presenta una serie de entrevistas ficticias entre un entrevistador y Miguel Hidalgo y Costilla, así como entre un entrevistador y Guadalupe Allende Osorio, una historiadora de 95 años. En las entrevistas, Hidalgo y la Sra. Allende discuten los eventos y motivaciones que llevaron al Grito de Dolores y el inicio de la guerra de independencia de México, incluidas las conspiraciones descubiertas, la convocatoria del pueblo y el resultado final de la participación de Hidalgo.
El documento presenta una entrevista ficticia entre Miguel Hidalgo y un entrevistador sobre los eventos que llevaron a la Guerra de Independencia de México. Hidalgo explica que la opresión del pueblo mexicano fue el motivo para iniciar el movimiento, y que aunque no tenían un ejército organizado ni suficientes armas, lograron reunir a miles para luchar por la independencia. La entrevista también incluye perspectivas de otros personajes históricos como Ignacio Allende y Guadalupe Allende Osorio.
El documento presenta las etapas y factores que llevaron a la independencia de México. Describe las reformas borbónicas y la desigualdad social entre criollos y peninsulares como factores internos clave. También menciona los antecedentes como las ideas de la ilustración y la independencia de Estados Unidos. Explica que la lucha por la independencia tuvo varias etapas lideradas por personajes importantes como Miguel Hidalgo, José María Morelos, Guadalupe Victoria y Agustín de Iturbide.
Este documento resume las causas y eventos clave de la Revolución Mexicana, incluyendo la concentración de tierras, el surgimiento de nuevas clases sociales, el Plan de San Luis de Francisco I. Madero que llamó a las armas, y las facciones revolucionarias como los zapatistas y villistas que lucharon por la reforma agraria a pesar de la presidencia de Madero.
El documento resume los principales eventos de la Revolución Mexicana entre 1910 y 1940. Incluye las causas de la revolución como la concentración de tierras y el crecimiento de la clase media. Detalla el Plan de San Luis de Francisco I. Madero que inició la rebelión armada, así como los principales líderes revolucionarios como Orozco, Villa y Zapata. Explica el derrocamiento de Porfirio Díaz y la presidencia de Madero, así como la usurpación de Victoriano Huerta y la guerra civil entre
El documento presenta información biográfica sobre Emiliano Zapata, líder de la Revolución Mexicana. Detalla que nació en 1879 en Morelos y murió en 1919, y que fue apodado "El Caudillo del Sur" y "El Atila del Sur". Luchó durante 9 años como general del Ejército Libertador del Sur a favor de la redistribución de tierras para campesinos durante la Revolución.
El documento presenta una serie de 21 preguntas sobre cuatro figuras clave de la Revolución Mexicana: Francisco Villa, Álvaro Obregón, Emiliano Zapata y Francisco I. Madero. Proporciona información biográfica sobre cada uno y detalles sobre sus roles y acciones durante el movimiento revolucionario de principios del siglo XX en México.
El documento presenta una carta descriptiva para un recurso wiki sobre la Revolución Mexicana dirigido a estudiantes de 5o grado. El wiki contiene información sobre el Porfiriato, Francisco I. Madero, la llegada de la Revolución, el gobierno de Madero, los constitucionalistas y Venustiano Carranza. Incluye lecturas, videos, mapas conceptuales y actividades para que los estudiantes exploren más a fondo cada tema.
La revolución mexicana de 1910-1920 surgió debido al descontento por la desigualdad social y la pobreza durante el gobierno de Porfirio Díaz. Líderes como Francisco Madero, Emiliano Zapata y Pancho Villa lucharon contra Díaz y luego entre sí por sus diferentes visiones del futuro de México. Finalmente, Venustiano Carranza consolidó el poder y promulgó una nueva constitución en 1917 que estableció reformas agrarias, laicismo educativo y control estatal sobre la iglesia y los bienes
La Revolución Mexicana comenzó en 1910 debido a varios factores como la concentración de tierras, la dictadura de Porfirio Díaz y el crecimiento de la clase media. Francisco I. Madero publicó el Plan de San Luis en 1911 llamando a las armas contra Díaz, lo que provocó su renuncia. Sin embargo, los movimientos rurales de Emiliano Zapata y otros continuaron la lucha por años. Finalmente, en 1917 se promulgó una nueva constitución que estableció reformas agrarias, derech
El documento describe un plan de estudio sobre el Plan de Ayala lanzado por Emiliano Zapata durante la Revolución Mexicana. Los estudiantes investigarán las ideas de Zapata, Madero, los terratenientes y campesinos sobre la tierra. También analizarán las causas del Plan de Ayala y su contenido. Finalmente, compararán el Plan de Ayala con el Movimiento Zapatista actual.
La revolución mexicana ocurrió entre 1910 y 1920 para transformar el sistema político y social creado por Porfirio Díaz. No fue un movimiento homogéneo sino una serie de revoluciones y conflictos protagonizados por distintos líderes políticos y militares que se fueron sucediendo en el gobierno. El Porfiriato fue el periodo de 34 años en que Porfirio Díaz controló el poder en México, de 1876 a 1911, caracterizado por desigualdades e imposición de su reelección.
Emiliano Zapata fue un revolucionario mexicano que lideró el Ejército Libertador del Sur durante la Revolución Mexicana de 1910 para defender los derechos de los campesinos que habían sido desposeídos de sus tierras por el dictador Porfirio Díaz. Zapata organizó a los campesinos indígenas de Morelos para tomar varias ciudades importantes y ayudar a derrocar el régimen dictatorial. Su objetivo principal era lograr una justa reforma agraria para redistribuir las tierras a los campesinos. Zapata
Emiliano Zapata fue un líder militar y caudillo agrario mexicano durante la Revolución Mexicana. Nació en 1879 en Morelos y luchó para devolver las tierras a los campesinos que habían sido despojados durante el porfiriato. Lideró el Ejército Libertador del Sur y promulgó el Plan de Ayala en 1911. Se alió con Francisco Villa pero se opuso a Carranza. Murió en una emboscada en 1919 aunque su legado como defensor de los campesinos continúa.
El documento resume los principales eventos y líderes de la Revolución Mexicana de 1910, incluyendo las causas de la revolución contra el gobierno de Porfirio Díaz y las empresas extranjeras, así como los ideales de Francisco I. Madero, Francisco Villa, Emiliano Zapata, Alvaro Obregón y Venustiano Carranza en la lucha por la democracia, la tierra y la libertad del pueblo mexicano.
El documento habla sobre las conmemoraciones en 2010 de los 200 años de la Independencia de México y los 100 años del inicio de la Revolución Mexicana. El objetivo no es simplemente celebrar fechas históricas, sino revivir los valores e ideales que dieron forma a México y darles un sentido contemporáneo. Se busca abrir espacios para que los mexicanos conozcan el origen e impacto de estos movimientos históricos y fomentar valores cívicos que fortalezcan a la nación.
El documento describe la Revolución Mexicana de 1910, incluyendo las facciones de diferentes líderes como Francisco Villa y Emiliano Zapata, y el derrocamiento de Porfirio Díaz. También describe el papel de las mujeres, conocidas como "soldaderas", que participaron en los ejércitos revolucionarios de varias maneras, a pesar de las dificultades. La revolución mejoró los derechos de las mujeres y condujo a una nueva constitución en 1917.
El documento presenta información sobre el Porfiriato y la Revolución Mexicana. Explica que el Porfiriato fue el período de gobierno dictatorial de Porfirio Díaz entre 1877 y 1911, durante el cual hubo crecimiento económico pero también miseria y explotación del pueblo. La Revolución Mexicana comenzó en 1910 como un movimiento para derrocar a Díaz y transformar el sistema político y social, encabezado inicialmente por Francisco I. Madero y luego por figuras como Pancho Villa y Emiliano Zapata
La Revolución Mexicana comenzó en 1910 debido al descontento generado por el largo gobierno dictatorial de Porfirio Díaz. Francisco I. Madero se levantó en armas contra Díaz y otros líderes como Pancho Villa y Emiliano Zapata se unieron a la lucha. Aunque Díaz renunció en 1911, el nuevo gobierno de Madero tampoco logró satisfacer las demandas del pueblo, especialmente de los campesinos que buscaban la restitución de sus tierras, por lo que la revolución continuó
Emiliano Zapata fue un líder revolucionario mexicano que nació en 1879 en Morelos. Se levantó en armas en 1911 contra la dictadura de Porfirio Díaz para defender los derechos de los campesinos y exigir la redistribución de tierras. Formó una alianza con Pancho Villa en 1914 pero fue obligado a regresar a Morelos, donde instauró reformas agrarias. Zapata fue asesinado en 1919 en una emboscada organizada por el general Carranza.
Este documento presenta ideas políticas de líderes latinoamericanos del siglo XX como Emiliano Zapata, Pancho Villa, Farabundo Martí y José Carlos Mariátegui. Analiza la Revolución Mexicana, el Plan de Ayala, la insurrección campesina en El Salvador de 1932 y las ideas de Mariátegui sobre raza, eurocentrismo y la comunidad indígena en las revoluciones socialistas de América Latina.
José Eloy Alfaro Delgado fue un líder revolucionario ecuatoriano que sirvió como presidente en dos ocasiones. Luchó contra el conservadurismo religioso y logró establecer un estado laico al separar a la iglesia del estado. También impulsó importantes proyectos como la construcción de ferrocarriles. Murió asesinado por una turba enfurecida luego de ser capturado por sus opositores.
Este documento presenta una secuencia didáctica para enseñar las leyes de Newton usando TIC. La secuencia incluye un estudio del caso histórico de Isaac Newton, una actividad experimental usando un lanzador de proyectiles y evaluaciones. El objetivo es que los estudiantes aprendan a aplicar las leyes de Newton y valoren la importancia de la contribución de Newton a la ciencia.
Este proyecto de dos semanas busca que los estudiantes aprendan conceptos de proporcionalidad y porcentajes a través de realizar y analizar una encuesta. Los estudiantes diseñarán e implementarán una encuesta para obtener datos, los cuales organizarán en tablas y gráficas para calcular porcentajes y proporciones. Finalmente, presentarán sus hallazgos ante la clase para discutirlos.
Este documento resume las causas y eventos clave de la Revolución Mexicana, incluyendo la concentración de tierras, el surgimiento de nuevas clases sociales, el Plan de San Luis de Francisco I. Madero que llamó a las armas, y las facciones revolucionarias como los zapatistas y villistas que lucharon por la reforma agraria a pesar de la presidencia de Madero.
El documento resume los principales eventos de la Revolución Mexicana entre 1910 y 1940. Incluye las causas de la revolución como la concentración de tierras y el crecimiento de la clase media. Detalla el Plan de San Luis de Francisco I. Madero que inició la rebelión armada, así como los principales líderes revolucionarios como Orozco, Villa y Zapata. Explica el derrocamiento de Porfirio Díaz y la presidencia de Madero, así como la usurpación de Victoriano Huerta y la guerra civil entre
El documento presenta información biográfica sobre Emiliano Zapata, líder de la Revolución Mexicana. Detalla que nació en 1879 en Morelos y murió en 1919, y que fue apodado "El Caudillo del Sur" y "El Atila del Sur". Luchó durante 9 años como general del Ejército Libertador del Sur a favor de la redistribución de tierras para campesinos durante la Revolución.
El documento presenta una serie de 21 preguntas sobre cuatro figuras clave de la Revolución Mexicana: Francisco Villa, Álvaro Obregón, Emiliano Zapata y Francisco I. Madero. Proporciona información biográfica sobre cada uno y detalles sobre sus roles y acciones durante el movimiento revolucionario de principios del siglo XX en México.
El documento presenta una carta descriptiva para un recurso wiki sobre la Revolución Mexicana dirigido a estudiantes de 5o grado. El wiki contiene información sobre el Porfiriato, Francisco I. Madero, la llegada de la Revolución, el gobierno de Madero, los constitucionalistas y Venustiano Carranza. Incluye lecturas, videos, mapas conceptuales y actividades para que los estudiantes exploren más a fondo cada tema.
La revolución mexicana de 1910-1920 surgió debido al descontento por la desigualdad social y la pobreza durante el gobierno de Porfirio Díaz. Líderes como Francisco Madero, Emiliano Zapata y Pancho Villa lucharon contra Díaz y luego entre sí por sus diferentes visiones del futuro de México. Finalmente, Venustiano Carranza consolidó el poder y promulgó una nueva constitución en 1917 que estableció reformas agrarias, laicismo educativo y control estatal sobre la iglesia y los bienes
La Revolución Mexicana comenzó en 1910 debido a varios factores como la concentración de tierras, la dictadura de Porfirio Díaz y el crecimiento de la clase media. Francisco I. Madero publicó el Plan de San Luis en 1911 llamando a las armas contra Díaz, lo que provocó su renuncia. Sin embargo, los movimientos rurales de Emiliano Zapata y otros continuaron la lucha por años. Finalmente, en 1917 se promulgó una nueva constitución que estableció reformas agrarias, derech
El documento describe un plan de estudio sobre el Plan de Ayala lanzado por Emiliano Zapata durante la Revolución Mexicana. Los estudiantes investigarán las ideas de Zapata, Madero, los terratenientes y campesinos sobre la tierra. También analizarán las causas del Plan de Ayala y su contenido. Finalmente, compararán el Plan de Ayala con el Movimiento Zapatista actual.
La revolución mexicana ocurrió entre 1910 y 1920 para transformar el sistema político y social creado por Porfirio Díaz. No fue un movimiento homogéneo sino una serie de revoluciones y conflictos protagonizados por distintos líderes políticos y militares que se fueron sucediendo en el gobierno. El Porfiriato fue el periodo de 34 años en que Porfirio Díaz controló el poder en México, de 1876 a 1911, caracterizado por desigualdades e imposición de su reelección.
Emiliano Zapata fue un revolucionario mexicano que lideró el Ejército Libertador del Sur durante la Revolución Mexicana de 1910 para defender los derechos de los campesinos que habían sido desposeídos de sus tierras por el dictador Porfirio Díaz. Zapata organizó a los campesinos indígenas de Morelos para tomar varias ciudades importantes y ayudar a derrocar el régimen dictatorial. Su objetivo principal era lograr una justa reforma agraria para redistribuir las tierras a los campesinos. Zapata
Emiliano Zapata fue un líder militar y caudillo agrario mexicano durante la Revolución Mexicana. Nació en 1879 en Morelos y luchó para devolver las tierras a los campesinos que habían sido despojados durante el porfiriato. Lideró el Ejército Libertador del Sur y promulgó el Plan de Ayala en 1911. Se alió con Francisco Villa pero se opuso a Carranza. Murió en una emboscada en 1919 aunque su legado como defensor de los campesinos continúa.
El documento resume los principales eventos y líderes de la Revolución Mexicana de 1910, incluyendo las causas de la revolución contra el gobierno de Porfirio Díaz y las empresas extranjeras, así como los ideales de Francisco I. Madero, Francisco Villa, Emiliano Zapata, Alvaro Obregón y Venustiano Carranza en la lucha por la democracia, la tierra y la libertad del pueblo mexicano.
El documento habla sobre las conmemoraciones en 2010 de los 200 años de la Independencia de México y los 100 años del inicio de la Revolución Mexicana. El objetivo no es simplemente celebrar fechas históricas, sino revivir los valores e ideales que dieron forma a México y darles un sentido contemporáneo. Se busca abrir espacios para que los mexicanos conozcan el origen e impacto de estos movimientos históricos y fomentar valores cívicos que fortalezcan a la nación.
El documento describe la Revolución Mexicana de 1910, incluyendo las facciones de diferentes líderes como Francisco Villa y Emiliano Zapata, y el derrocamiento de Porfirio Díaz. También describe el papel de las mujeres, conocidas como "soldaderas", que participaron en los ejércitos revolucionarios de varias maneras, a pesar de las dificultades. La revolución mejoró los derechos de las mujeres y condujo a una nueva constitución en 1917.
El documento presenta información sobre el Porfiriato y la Revolución Mexicana. Explica que el Porfiriato fue el período de gobierno dictatorial de Porfirio Díaz entre 1877 y 1911, durante el cual hubo crecimiento económico pero también miseria y explotación del pueblo. La Revolución Mexicana comenzó en 1910 como un movimiento para derrocar a Díaz y transformar el sistema político y social, encabezado inicialmente por Francisco I. Madero y luego por figuras como Pancho Villa y Emiliano Zapata
La Revolución Mexicana comenzó en 1910 debido al descontento generado por el largo gobierno dictatorial de Porfirio Díaz. Francisco I. Madero se levantó en armas contra Díaz y otros líderes como Pancho Villa y Emiliano Zapata se unieron a la lucha. Aunque Díaz renunció en 1911, el nuevo gobierno de Madero tampoco logró satisfacer las demandas del pueblo, especialmente de los campesinos que buscaban la restitución de sus tierras, por lo que la revolución continuó
Emiliano Zapata fue un líder revolucionario mexicano que nació en 1879 en Morelos. Se levantó en armas en 1911 contra la dictadura de Porfirio Díaz para defender los derechos de los campesinos y exigir la redistribución de tierras. Formó una alianza con Pancho Villa en 1914 pero fue obligado a regresar a Morelos, donde instauró reformas agrarias. Zapata fue asesinado en 1919 en una emboscada organizada por el general Carranza.
Este documento presenta ideas políticas de líderes latinoamericanos del siglo XX como Emiliano Zapata, Pancho Villa, Farabundo Martí y José Carlos Mariátegui. Analiza la Revolución Mexicana, el Plan de Ayala, la insurrección campesina en El Salvador de 1932 y las ideas de Mariátegui sobre raza, eurocentrismo y la comunidad indígena en las revoluciones socialistas de América Latina.
José Eloy Alfaro Delgado fue un líder revolucionario ecuatoriano que sirvió como presidente en dos ocasiones. Luchó contra el conservadurismo religioso y logró establecer un estado laico al separar a la iglesia del estado. También impulsó importantes proyectos como la construcción de ferrocarriles. Murió asesinado por una turba enfurecida luego de ser capturado por sus opositores.
Este documento presenta una secuencia didáctica para enseñar las leyes de Newton usando TIC. La secuencia incluye un estudio del caso histórico de Isaac Newton, una actividad experimental usando un lanzador de proyectiles y evaluaciones. El objetivo es que los estudiantes aprendan a aplicar las leyes de Newton y valoren la importancia de la contribución de Newton a la ciencia.
Este proyecto de dos semanas busca que los estudiantes aprendan conceptos de proporcionalidad y porcentajes a través de realizar y analizar una encuesta. Los estudiantes diseñarán e implementarán una encuesta para obtener datos, los cuales organizarán en tablas y gráficas para calcular porcentajes y proporciones. Finalmente, presentarán sus hallazgos ante la clase para discutirlos.
El documento discute la importancia de que los docentes utilicen las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en el aula. Explica que las TIC brindan a los estudiantes la oportunidad de desarrollar habilidades importantes y que los docentes desempeñan un papel clave en el diseño de oportunidades de aprendizaje que faciliten su uso. También destaca la necesidad de que los programas de desarrollo y formación docente incluyan capacitación en TIC para que los maestros puedan ofrecer
El documento describe las características del software libre, el cual ofrece libertad para ejecutar, copiar, estudiar, mejorar y redistribuir el software bajo licencias, y tiene un código fuente abierto que puede ser modificado. En comparación con el software privado de pago, el software libre es más económico, permite trabajar en equipo y mejora su calidad a través de la distribución y modificación libre.
El documento describe diferentes tipos de redes sociales y su aplicabilidad en educación. Explica que las redes sociales verticales son más adecuadas para la educación ya que se enfocan en un tema en particular y permiten compartir contenido educativo y comentarios. También describe a las redes horizontales como más generales y enfocadas en compartir información personal. Finalmente, analiza que Twitter y YouTube también pueden usarse en educación debido a su capacidad de comunicación e intercambio, aunque Twitter tiene limitaciones por su enfoque en mensajes cortos.
Este documento trata sobre la educación básica para todos a lo largo de toda la vida. Define la educación continua como el aprendizaje que ocurre antes, durante y después de la vida laboral, según el interés de cada persona. Discute los desafíos de proveer educación de calidad universalmente, incluyendo la necesidad de centros comunitarios de aprendizaje y el reconocimiento de la educación a lo largo de toda la vida.
Este documento describe los diferentes tipos de buscadores, incluyendo buscadores que recopilan información de páginas web, analizan contenido constantemente, y presentan resultados basados en la relevancia y número de enlaces. También menciona algunas características avanzadas como búsqueda avanzada, y sitios como Yahoo que actúan como directorios.
El documento describe los cambios en la web desde su inicio hasta la actualidad. La web 1.0 era principalmente de lectura y consulta, con usuarios como consumidores de contenido creado por expertos. La web 2.0 permite a los usuarios convertirse en productores de contenido a través de herramientas gratuitas. Ahora la web es un espacio dinámico construido colaborativamente sin un orden central donde las personas pueden realizar múltiples actividades.
La web 2.0 implica una web social que permite a los usuarios compartir y crear recursos de forma colaborativa en varios dispositivos a través de redes sociales, permitiendo recuperar información y realizar escritura colaborativa de forma responsable.
Este documento trata sobre las directrices para la integración de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) en la educación. Aborda conceptos clave como liderazgo, pedagogía, cooperación, formación profesional, valores democráticos y cultura, así como competencias docentes y vocabulario relacionado con programas, currículos y estándares TIC establecidos por la UNESCO.
El documento discute la necesidad de establecer estándares para la incorporación de las TIC en la formación inicial y continua de los docentes. Explica que las TIC brindan herramientas útiles para el trabajo docente y el aprendizaje de los estudiantes. Propone estándares en cinco áreas: pedagógica, aspectos sociales y éticos, aspectos técnicos, gestión escolar y desarrollo profesional. Sin embargo, señala que en el contexto actual del país, no es posible aplicar estos estándares debido a limit
El documento presenta el tema "Educación para todos a lo largo de la vida" discutido por el Equipo No. 4 de Secundaria. El tema se define como el aprendizaje antes, durante y después de la vida activa e incluye 5 etapas de formación. Actualmente se invierte más en la educación de personas jóvenes y con mayor nivel académico. Los desafíos incluyen solicitar programas a la UNESCO y autoridades mexicanas para promover la educación a lo largo de la vida y otorgar becas que fomenten
Narración ficticia sobre la muerte de zapataRiant07
Emiliano Zapata y cinco de sus hombres, disfrazados para parecerse a él, acudieron a una invitación traicionera del Coronel Jesús Guajardo en la Hacienda de Chinameca. Al darse cuenta de la emboscada, intentaron huir pero dos de los hombres fueron asesinados. Zapata y uno de sus hombres lograron escapar y se escondieron, aunque uno murió de sus heridas. Al día siguiente, Zapata se fue en tren lejos de la zona, siendo la última vez que el narrador lo vio
Este documento discute formas tradicionales de enseñar historia como el anecdotismo, el heroicismo y las efemérides, y sugiere que es necesario innovar los métodos educativos para fomentar un aprendizaje histórico más profundo. Propone que la historia debería usarse para reflexionar sobre decisiones actuales y que el modelo educativo debe tener una orientación social clara.
El documento describe dos sitios web, Histodidáctica y Educahistoria, que proveen recursos para la enseñanza de las ciencias sociales a través de Internet. Histodidáctica ofrece artículos, investigaciones, libros, juegos y enlaces relacionados con la enseñanza de la historia. Educahistoria está dirigido a profesores y estudiantes de secundaria y contiene materiales multimedia, recursos sobre cine histórico y juegos históricos. Ambos sitios buscan aprovechar las posibilidades
José Luis Jiménez Rodríguez
Junio 2024.
“La pedagogía es la metodología de la educación. Constituye una problemática de medios y fines, y en esa problemática estudia las situaciones educativas, las selecciona y luego organiza y asegura su explotación situacional”. Louis Not. 1993.
La Unidad Eudista de Espiritualidad se complace en poner a su disposición el siguiente Triduo Eudista, que tiene como propósito ofrecer tres breves meditaciones sobre Jesucristo Sumo y Eterno Sacerdote, el Sagrado Corazón de Jesús y el Inmaculado Corazón de María. En cada día encuentran una oración inicial, una meditación y una oración final.
1. Equipo Los Revolucionarios:
María Margarita Romero Villalobos
Adriana Patricia Payán Lezama
Martha Patricia Lezama Macías
Fausto Miranda Canuto
Jesús Armando Trejo Pineda
Noviembre 2012
Entrevistas
Metodología de la Historia Oral
3. Preguntas realizadas
¿Qué es un caudillo?
¿Emiliano Zapata fue un Caudillo o un Villano ?
¿Qué sabes sobre la vida y obra de Zapata, aparte de lo
que en las películas o algunos libros se menciona?
¿Por qué considera que a Emiliano Zapata se le conoce
como un héroe de la revolución?
¿Cuáles eran las causas o ideales por las cuales luchó
Zapata?
¿Para usted que le evoca el lema “Tierra y libertad”?
4. Preguntas realizadas
¿Usted considera que los ideales de Zapata se lograron
cumplir?
¿Por qué Emiliano Zapata se unió al movimiento de
Francisco I. Madero?
Si en un inicio Zapata se unió al movimiento de Madero,
¿por qué después estuvo en su contra?
¿Recuerdas el propósito por el cual Emiliano Zapata
elaboró el Plan de Ayala?
¿Cómo murió Zapata?
¿Usted cree que era Emiliano Zapata el que dicen que
mataron en Chinameca?.
¿Considera a Emiliano Zapata una influencia importante al
movimiento zapatista EZLN? ¿Por qué?
5. Respuestas obtenidas
1. ¿Qué es un caudillo?
Persona ya sea jefe o líder de un grupo social
Líder político e ideológico que mueve masas.
Líder o persona que guía a otras personas a la guerra.
Personaje con gran capacidad de dirigir grupos, con liderazgo y
carisma para movimientos sociales.
Se destaca entre las masas para defender ideales sociales o
bienes para la el pueblo.
6. Respuestas obtenidas
¿Emiliano Zapata fue un Caudillo o un Villano ?
Fue desde el gobierno de Francisco I. Madero un vilano por la
disputa de tierras.
Si se considera un caudillo porque era un líder para los
campesinos.
Es uno de los caudillos más importantes y representativos de
México, lo de villano es cuestión de percepción de sus actos
realizados en la Revolución.
7. Respuestas obtenidas
¿Qué sabes sobre la vida y obra de Zapata, aparte de lo que en
las películas o algunos libros se menciona?
Fue un líder que tuvo en mente el lema: Las tierra es de quien
la trabaja.
Fue un líder en Morelos, y al igual que Hidalgo usó la imagen
de la Virgen de Guadalupe como símbolo de su lucha por la
revolución.
Un dato curioso sobre Zapata fue que él trabajó en el cuidado
de caballos del yerno de Porfirio Díaz, antes de la Revolución.
8. Respuestas obtenidas
¿Por qué considera que a Emiliano Zapata se le conoce como
un héroe de la revolución?
Por defender los ideales de los campesinos y el pueblo
mexicano
Porque luchaba por una causa noble a favor de los más nobles
y fue uno de los principales protagonistas que lucharon en la
revolución
Porque dio su vida en la lucha revolucionaria
Porque le dio a la Revolución una visión distinta a lo que
pretendía Madero
9. Respuestas obtenidas
¿Cuáles eran las causas o ideales por las cuales luchó Zapata?
Defender los derechos de la gente pobre y de los campesinos
Un trato igualitario de trabajo y repartición de las tierras,
igualdad de oportunidades para todos.
Involucró al campesinado al movimiento donde surge el lema
Tierra y libertad.
Luchó por la devolución igualitaria de repartición de tierras;
estaba en contra del hacendado, el terrateniente y el minero
por explotar la tierra, exigió tierra y libertad para los mexicanos
y como otra de sus frases señalaba «la tierra es de quien la
trabaja».
10. Respuestas obtenidas
¿Para usted que le evoca el lema “Tierra y libertad”?
ese lema fueron las causas por las cuales luchó,
por el pueblo y para el pueblo
Luchar por la liberación social de todo el pueblo mexicano.
11. Respuestas obtenidas
¿Usted considera que los ideales de Zapata se lograron
cumplir?
Defender los derechos de la gente pobre y de los campesinos
Más o menos, porque las mejores tierras nunca son repartidas
igualitariamente, no todos tienen la misma oportunidad de
conseguirlas con su trabajo.
No, siempre prevalecen los intereses políticos y de poder,
sobre la justicia y la verdad.
En cierta medida, pues la constitución de 1917 lo considera en
el artículo 27.
12. Respuestas obtenidas
¿Por qué Emiliano Zapata se unió al movimiento de Francisco I.
Madero?
Porque se oponía a Porfirio Díaz
Porque al principio pensó que luchaban por las mismas causas,
pero se dio cuenta que sus ideas nunca iban a ser consideradas
realmente, solo lo estaban utilizando como un aliado de lucha
Porque Madero convoca al movimiento armado mediante el
plan de San Luis en el cual se consideraba la restitución de
tierras a las personas despojadas.
13. Respuestas obtenidas
Si en un inicio Zapata se unió al movimiento de Madero, ¿por qué
después estuvo en su contra?
Por su mal gobierno al igual que Pascual Orozco y estuvieron en
contra de Madero.
Porque no cumplió con el aspecto de la repartición de tierras.
Desconocer y no acatar el gobierno de Madero porque los ideales de
Zapata no se vieron apoyados con el gobierno de Madero.
Justamente de acuerdo al punto anterior, Madero no cumplió o
correspondió a la promesa hecha en el Plan de San Luis respecto a la
repartición de tierras.
14. Respuestas obtenidas
¿Recuerdas el propósito por el cual Emiliano Zapata elaboró el
Plan de Ayala?
Dotar tierra a los campesinos, desaparecer las tiendas de raya
y las haciendas.
Su lucha por el reparto agrario.
Zapata quería continuar con sus ideales, como lo menciona su
frase «Tierra y Libertad», por ello quiere el reparto agrario.
15. Respuestas obtenidas
¿Cómo murió Zapata?
En una emboscada en la hacienda Chinameca
Asesinado a traición
Fue traicionado y asesinado, para ello quien lo traicionó se
presentó a él y al figurar que estaban presentaron armas,
simulando rendirle honores en eso cuando Zapata entró a la
hacienda, abrieron fuego dándole muerte.
16. Respuestas obtenidas
¿Usted cree que era Emiliano Zapata el que dicen que mataron
en Chinameca?.
Si.
Sí.
No, se dice que a pesar de que el cadáver estaba plenamente
identificado, muchos de sus seguidores no creyeron que el
cuerpo que se exhibía era de Zapata; entonces empezaron a
correr los rumores de que se trataba de otra persona, que tal
vez era otro hombre que tenía el bigote negro igualito al de
Emiliano y que éste se había marchado fuera del país.
17. Respuestas obtenidas
¿Considera a Emiliano Zapata una influencia importante al
movimiento zapatista EZLN? ¿Por qué?
Si, porque los marginados siempre han sido las etnias y nunca
han sido tomados en cuenta y al inicio de su lucha fue
conformada el 100% por indígenas.
Pues siempre usan a un verdadero héroe para justificar sus
movimientos, pero no le veo relación con el EZLN.
19. Año Local Nacional Internacional
1879 Nació Emiliano Zapata en El levantamiento en Baja California Sur ocurrió en El estadounidense Thomas Alva Edison, que
Anenecuilco, cerca de Villa de 1879, y fue tan breve como incruento, pues no hubo sólo pasó tres meses por la escuela y al que
Ayala, Morelos. Hijo de Gabriel muchas acciones militares. sus profesores consideraban un muchacho
Zapata y Cleofas Salazar. incapacitado para los estudios, inventa la
Fue encabezado por Manuel Márquez de León, lámpara eléctrica incandescente, la bombilla.
compañero de armas del presidente Porfirio Díaz y Ha nacido la luz eléctrica.
hombre conocido en el estado. Márquez lanzó un
manifiesto contra Díaz, pues pensaba que sería un
dictador y llamó a las armas. Pronto fue sofocado y
su promotor fue condenado al destierro.
1906 Zapata asistió a una junta en 1 de julio: en Sonora (México) estalla la huelga de En Gran Bretaña se bota el mayor y más
Cuautla, en la que se discutió la Cananea. rápido acorazado del mundo con 161 metros
manera de defender las tierras Por mediación de Porfirio Díaz, presidente de de eslora, el "HMS Dreadnought", lo que
del pueblo. México y Franklin D. Roosevelt, futuro presidente de supone un gran avance en la tecnología naval.
EE.UU., los presidentes de Guatemala, El Salvador y 18 de abril. La ciudad de San Francisco (EE.
Honduras, enfrentados en un conflicto bélico por la UU.) se ve destruida parcialmente por un
construcción del ferrocarril guatemalteco, firman la devastador terremoto que acaba con la vida
paz. de 700 personas y deja sin hogar a otras
250.000
1908 Por sus primeras rebeldías a En 1908, Porfirio Díaz concedió una entrevista al En España se crea el INP (Instituto Nacional
Zapata se le incorporó al noveno periodista norteamericano James Creelman, en la de Previsión), embrión de lo que más tarde
Regimiento en 1908 y se le cual afirmó que México ya estaba preparado para será la Seguridad Social.
destinó a Cuernavaca. Sus dotes tener elecciones libres. La noticia llenó de
de caballista hicieron que sólo optimismo a una nueva generación que quería 27 de abril. Con la presencia de 22 países y
permaneciera seis meses como participar en la vida política del país. Surgieron así 1.971 deportistas, se inauguran en Londres
soldado, pues Ignacio de la Torre varios partidos políticos, y se escribieron libros y (Reino Unido) las IV Olimpiadas de la Era
se lo llevó para ocuparlo como artículos que discutían la situación del país y la Moderna. Se clausurarán el 31 de octubre del
caballerango en la ciudad de solución de sus problemas. Uno de esos hombres mismo año.
México fue Francisco I. Madero
20. Año Local Nacional Internacional
1909 El 12 de septiembre de 1909 se "La Sucesión Presidencial", el célebre libro escrito por En el astillero Harland & Wolff, en Belfast
reunió la Junta de Defensa de las Francisco I Madero, que le sirvió de plataforma política (Reino Unido) se comienza a construir el que
Tierras, en Anenecuilco, de la cualpara su campaña presidencial, apenas apareció a será mítico y gran transatlántico RMS Titanic
Emiliano Zapata fue electo principios de 1909. Louis Bleriot, francés, gana las 1.000 libras que
presidente ofrece el diario británico Daily Mail al atravesar
en aeroplano el Canal de la Mancha en un vuelo
de 37 minutos de duración
1910 Zapata, en mayo de 1910 En México resulta re electo por séptima vez el El Gobierno de España autoriza que las mujeres
recuperó por la fuerza las tierras Presidente Porfirio Díaz. La oposición reclama que el estudien en la Universidad
que se habían entregado a los resultado ha sido manipulado con total descaro. El cometa Halley pasa cerca de la Tierra como
campesinos de Villa de Ayala, Porfirio, que había anunciado su retirada el año cada 75 años sin causar todas las tragedias que,
repartiendo parcelas para su anterior, decidió presentarse al ver el impacto popular la recién comenzada era de la comunicación en
cultivo. de Francisco Madero, candidato del partido masa de la prensa, ha augurado
antirreeleccionista
20 de Noviembre En México se inicia la Revolución
armada, con la publicación por parte de Francisco
Madero del "Plan de San Luis", denunciando al
presidente Porfirio Díaz, que gobierna el país desde
hace 34 años, y declarando nulas las elecciones
celebradas en junio y julio de este año por el fraude
habido en las mismas, y proclamándose presidente. En
diversas regiones del país existen otros líderes que
propugnan un cambio, como Francisco Villa en el
norte y Emiliano Zapata, en las comunidades
campesinas de Morelos
1911 Al producirse la rebelión En Ciudad de México, Francisco León de la Barra, El arqueólogo norteamericano Hiram Bingham
maderista cuyo Plan de San Luis secretario de Relaciones Exteriores, ocupa de manera descubre la bella ciudad inca de Machu Picchu,
contenía un párrafo agrarista, interina la presidencia de la República Mexicana, en una abrupta y remota parte de los Andes
Zapata envió a Pablo Torres sustituyendo así al general Porfirio Díaz que ha peruanos
Burgos a entrevistarse con renunciado al cargo la noche anterior, tras más de 30 En la India, el rey Jorge V de Inglaterra funda la
Madero. En 1911 se lanzó a la años en el poder. Porfirio Díaz acompañado de sus ciudad de Nueva Delhi, estableciendo allí la
lucha revolucionaria, con la familiares parte hacia Veracruz para embarcarse con sede del Gobierno colonial británico en lugar de
recuperación de la tierra como destino a Europa. Su destino final será París (Francia), en Calcuta como hasta ahora
principio. En desacuerdo con donde morirá el 2 de julio de 1915. El presidente
Madero en lo que se refería a la interino será sustituido por Madero el 6 de noviembre
cuestión agraria, se levantó en
armas con el Plan de Ayala, el 25
de noviembre de 1911
21. Año Local Nacional Internacional
1914 Zapata mandó sus representantes a la 23 de noviembre. En México, tras el triunfo de Durante los primeros años de la Revolución
Convención de Aguascalientes. Al producirse la la Revolución Constitucionalista y más de Mexicana, el gobierno norteamericano adoptó
división entre Carranza y Villa, siguió con este medio año después de la ocupación de oficialmente una postura neutral; pero en 1913,
último, con el que entró a la ciudad de México en Veracruz, por fin las gestiones realizadas por con la llegada de Woodrow Wilson a la presidencia
noviembre de 1914. Sus tropas se denominaban los representantes de Carranza ante el de Estados Unidos, la política exterior de este país
Ejército Libertador del Sur. En 1914, en la gobierno estadounidense tienen éxito y se cambia para negar el apoyo a gobiernos surgidos de
Convención de Aguascalientes, ésta hizo suyos logra que en el día de hoy se retiren las tropas movimientos armados.
los postulados del Plan de Ayala. norteamericanas que se encuentran ocupando 1 de agosto. Austria-Hungría declara la guerra a
el puerto y la ciudad. A partir de ahora volverá Rusia, con lo que el conflicto entre austrohúngaros
a izarse en todos los edificios públicos de la y serbios, se transforma en un enfrentamiento
localidad la enseña nacional mexicana militar a escala europea, dando inicio a la I Guerra
Mundial
1916 El Ejército del Norte aceptó el Plan de Ayala. Las Las tropas de Pancho Villa, que están Durante el transcurso de la Primera Guerra
relaciones con Don Venustiano Carranza hostigando a los soldados norteamericanos en Mundial, aviones alemanes bombardean los
quedaron rotas. Después de la toma de la capital las regiones fronterizas entre México y EE.UU., puertos de Harwich y Dover en Reino Unido y el de
de la República por los constitucionalistas, han llegado a atacar en alguna ocasión incluso Calais en la costa francesa
Carranza encargó la campaña del Sur en contra a ciudades del sur de Estados Unidos, por lo
de Zapata al general Pablo González, y el 2 de que, en el día de hoy, el presidente Diciembre. Finaliza el combate más largo de la I
mayo de 1916 dicho general ocupaba la Plaza de norteamericano Woodrow Wilson autoriza el Guerra Mundial, la Batalla de Verdun (Francia),
Cuernavaca, que vuelve a manos de las fuerzas envío de un ejército de 12.000 hombres para después 10 meses de lucha constante y de un coste
zapatistas para ser ocupada definitivamente por que realice operaciones de castigo contra insoportable de vidas. En febrero de este mismo
el general González el 8 de diciembre. Pancho Villa dentro de México, a espaldas del año, las fuerzas alemanas lanzaron una ofensiva
gobierno legal de Carranza. Este hecho contra Verdun, al este de París
generará graves tensiones diplomáticas entre
ambos países que derivarán, entre otras cosas,
en que México se aproxime a Alemania
durante la I Guerra Mundial
1919 Para eliminar a Emiliano Zapata, el general. Pablo Carranza convocó a elecciones y apoyando la Dentro del Tratado de Versalles, que pone fin a las
González y el preboste del ejército licenciado Luis candidatura del civil Ignacio Bonillas negociaciones de paz tras la I Guerra Mundial, la
Patiño fraguaron un plan para hacerle creer que Sociedad de Naciones decide fundar la Organización
el coronel Jesús Guajardo había desconocido al Internacional del Trabajo (OIT), organismo que se
gobierno de Don Venustiano Carranza. ocupa de las cuestiones relativas al trabajo y las
Un sonado escándalo público, una relaciones laborales. La sede central se ubicará en
correspondencia doble por parte de Guajardo y Ginebra, Suiza. En 1969 la OIT recibirá el Premio
sincera por la de Zapata, ofrecimientos y Nobel de la Paz y en 2007 se encontrará formada
falsedades hicieron que, poco a poco, cobrara por 180 naciones
confianza el general suriano y creyera en la
buena fe de Guajardo, quien finalmente lo
traicionó y asesinó
23. Reflexiones finales
A partir de las actividades realizadas en la sesión 2, el
equipo ha podido identificar diversas ventajas a la
metodología de la historia oral, en la cual a partir de
la aplicación de la técnica de entrevista nos ha
brindado información útil para el estudio de
acontecimientos que tuvieron origen en
determinados tiempos o sobre personajes como fue
el caso de Emiliano Zapata.
24. Reflexiones finales
Con la elaboración del cuadro comparativo puedo
retomar lo visto en la sesión con respecto a la historia
oral, es decir, hacer presente el pasado, volver a
pensar quienes somos, de dónde venimos, vincular
un proceso histórico con otros acontecimientos que
se llevaron a cabo con sucesos simultáneos en el
mundo.
En este sentido cuando se realiza la última pregunta
sobre la vinculación de Zapata con el EZLN podemos
vincular hechos pasados del zapatismo con sucesos
más actuales que vivimos.
25. Resulta interesante identificar
como cada persona entrevistada
da su punto de vista como sus
conocimientos sobre el tema, lo
cual se puede comprender como
un medio para reconstruir el
pasado y el presente desde
distintas miradas.
26. Pero recopilar los testimonios personales por medio de esta
técnica y metodología, hemos identificado que se requiere de
mayor profundidad y desarrollo en las preguntas las cuales guían
hacia los propósitos de la investigar de la historia
Con procesos de planeación y diseño de la entrevista como fuente de investigación.
27. La historia es la única rama del
conocimiento que nos puede decir
qué fuimos en el pasado,
qué somos en el presente y
qué seremos en el futuro.
28. Los Revolucionarios:
• María Margarita Romero Villalobos
• Adriana Patricia Payán Lezama
• Martha Patricia Lezama Macías
• Fausto Miranda Canuto
• Jesús Armando Trejo Pineda
Noviembre 2012
Notas del editor
Este Esta presentación, que se recomienda ver en modo de presentación, muestra las nuevas funciones de PowerPoint. Estas diapositivas están diseñadas para ofrecerle excelentes ideas para las presentaciones que creará en PowerPoint 2010.Para obtener más plantillas de muestra, haga clic en la pestaña Archivo y después, en la ficha Nuevo, haga clic en Plantillas de muestra.