Este documento presenta la planificación y jornalización de Lenguaje para el primer trimestre del cuarto grado en el Centro Escolar Complejo Educativo General Manuel José Arce. Incluye las unidades, contenidos, fechas, recursos y actividades propuestas, así como consideraciones sobre la evaluación formativa y sumativa de los aprendizajes.
Viaggio lungo il fiume Muson Vecchio.
Ref. Carraro V., Pasetto A. 1995. Progetto di salvaguardia e valorizzazione dell'area naturalistica e paesaggistica del fiume Muson Vecchio. Provincia di Padova.
La Primera Sesión Ordinaria de Consejo Técnico Escolar se organiza en tres momentos: I. Implementación del Plan de Estudio 2022, II. Gestión escolar y III. Organización y funcionamiento de la escuela. El colectivo docente revisará los materiales educativos para enriquecer el programa analítico y la planeación didáctica y evaluativa, concretará la planeación escolar considerando el diagnóstico integral, y organizará temas prioritarios para la mejora de la escuela.
Este documento presenta una guía para el desarrollo de un proyecto de diseño instruccional para el aprendizaje activo. El proyecto se divide en tres módulos: 1) problematización de una situación formativa, 2) análisis de un ambiente de aprendizaje innovador, y 3) planeación del diseño innovador. Se proveen plantillas para cada módulo que guían al estudiante en la identificación de un problema, el diseño de estrategias y recursos de enseñanza, y la planificación de la evaluación del
Proyecto de formación del profesorado 2011 12maiserena
El proyecto de formación del profesorado para el curso 2011-2012 tiene como objetivos mejorar las competencias matemáticas y lingüísticas del alumnado a través del uso de las nuevas tecnologías, dar un buen uso a los recursos tecnológicos del centro, y fomentar la convivencia. Se llevarán a cabo sesiones de formación semanales sobre el uso de herramientas digitales y sobre técnicas para mejorar la comprensión oral, escrita y la resolución de problemas. El proyecto será evalu
Este documento presenta una guía didáctica para el profesor sobre un módulo de matemáticas para la enseñanza de las formas geométricas 3D y 2D en escuelas rurales multigrado de 1° a 6° básico. El módulo incluye matrices que organizan los objetivos de aprendizaje, planes de clases integrados, actividades para los estudiantes y evaluaciones. El documento provee orientaciones para la aplicación flexible del módulo de acuerdo al contexto, respetando la progresión curricular esperada.
TELESECUNDARIA PAPER DOCUMENT PRESENTATIONLaura Windina
Este documento presenta la agenda de un taller sobre los materiales de la Telesecundaria. El primer momento incluye pautas para el intercambio de experiencias entre maestros de primer grado. El segundo momento describe los materiales disponibles como el programa sintético y la dosificación de contenidos. El tercer momento explica la organización del Libro de Texto Gratuito de Telesecundaria, incluyendo proyectos comunitarios, parciales de aula y académicos. El cuarto momento propone una aplicación didáctica de los materiales.
Este documento presenta información sobre la programación y evaluación de un curso de formación que tendrá lugar en Córdoba los días 18 y 19 de marzo de 2019. Incluye la normativa legal sobre las funciones del profesorado en relación a la programación y evaluación, así como información sobre programaciones didácticas, de aula, y contenidos específicos sobre las áreas de Lengua Castellana y Matemáticas.
Viaggio lungo il fiume Muson Vecchio.
Ref. Carraro V., Pasetto A. 1995. Progetto di salvaguardia e valorizzazione dell'area naturalistica e paesaggistica del fiume Muson Vecchio. Provincia di Padova.
La Primera Sesión Ordinaria de Consejo Técnico Escolar se organiza en tres momentos: I. Implementación del Plan de Estudio 2022, II. Gestión escolar y III. Organización y funcionamiento de la escuela. El colectivo docente revisará los materiales educativos para enriquecer el programa analítico y la planeación didáctica y evaluativa, concretará la planeación escolar considerando el diagnóstico integral, y organizará temas prioritarios para la mejora de la escuela.
Este documento presenta una guía para el desarrollo de un proyecto de diseño instruccional para el aprendizaje activo. El proyecto se divide en tres módulos: 1) problematización de una situación formativa, 2) análisis de un ambiente de aprendizaje innovador, y 3) planeación del diseño innovador. Se proveen plantillas para cada módulo que guían al estudiante en la identificación de un problema, el diseño de estrategias y recursos de enseñanza, y la planificación de la evaluación del
Proyecto de formación del profesorado 2011 12maiserena
El proyecto de formación del profesorado para el curso 2011-2012 tiene como objetivos mejorar las competencias matemáticas y lingüísticas del alumnado a través del uso de las nuevas tecnologías, dar un buen uso a los recursos tecnológicos del centro, y fomentar la convivencia. Se llevarán a cabo sesiones de formación semanales sobre el uso de herramientas digitales y sobre técnicas para mejorar la comprensión oral, escrita y la resolución de problemas. El proyecto será evalu
Este documento presenta una guía didáctica para el profesor sobre un módulo de matemáticas para la enseñanza de las formas geométricas 3D y 2D en escuelas rurales multigrado de 1° a 6° básico. El módulo incluye matrices que organizan los objetivos de aprendizaje, planes de clases integrados, actividades para los estudiantes y evaluaciones. El documento provee orientaciones para la aplicación flexible del módulo de acuerdo al contexto, respetando la progresión curricular esperada.
TELESECUNDARIA PAPER DOCUMENT PRESENTATIONLaura Windina
Este documento presenta la agenda de un taller sobre los materiales de la Telesecundaria. El primer momento incluye pautas para el intercambio de experiencias entre maestros de primer grado. El segundo momento describe los materiales disponibles como el programa sintético y la dosificación de contenidos. El tercer momento explica la organización del Libro de Texto Gratuito de Telesecundaria, incluyendo proyectos comunitarios, parciales de aula y académicos. El cuarto momento propone una aplicación didáctica de los materiales.
Este documento presenta información sobre la programación y evaluación de un curso de formación que tendrá lugar en Córdoba los días 18 y 19 de marzo de 2019. Incluye la normativa legal sobre las funciones del profesorado en relación a la programación y evaluación, así como información sobre programaciones didácticas, de aula, y contenidos específicos sobre las áreas de Lengua Castellana y Matemáticas.
Noviembre consejo tecnico escolar de zona..pptxlisset43
Este documento resume la tercera sesión ordinaria del Consejo Técnico de Zona y el taller de formación continua para docentes de la Escuela Secundaria “JOSÉ VASCONCELOS”. La sesión incluyó discusiones sobre la implementación del Plan de Estudios 2022, el análisis de los avances de los estudiantes, y estrategias para fortalecer la evaluación formativa en la planeación didáctica del siguiente periodo. Los docentes compartieron experiencias sobre su planeación didáctica y el uso de recursos educativos.
La primera sesión ordinaria del Consejo Técnico Escolar tuvo como objetivos sistematizar la práctica docente y valorar la planeación didáctica en el marco de la implementación del Plan de Estudio 2022. Los docentes reflexionaron sobre su programa analítico y planeación didáctica del primer mes, identificando áreas de oportunidad. También revisaron el nuevo Acuerdo de Evaluación y analizaron aspectos de la gestión escolar de cada plantel para mejorar de manera continua la educación.
Este documento presenta el plan de estudios del curso "Iniciación al Trabajo Docente" para estudiantes de primer grado de la licenciatura en Educación Preescolar. El curso dura un semestre y cubre temas como la función de la escuela, el desarrollo del trabajo docente y el análisis y diseño de propuestas educativas. Los estudiantes aprenderán observando clases y asistiendo a maestros. El curso evalúa la participación, trabajos escritos, propuestas educativas y el análisis de la
El documento propone un proyecto de articulación entre los niveles de NT2 y NB1 en un colegio, con foco en matemáticas. Se realizará un plan común de contenidos y actividades compartidas entre los niveles. Los profesores recibirán capacitación en estrategias de articulación. El proyecto busca fortalecer habilidades matemáticas de los estudiantes y mejorar su proceso de enseñanza-aprendizaje.
etica grado 7 preparador. indicaciones para el periodoprofefabio3
Este documento presenta el plan de clase de un docente para el área de Ética y Valores con estudiantes de 7° grado. El plan incluye dos periodos académicos con sus respectivos contenidos, estrategias didácticas, evidencias de aprendizaje, y estrategias de evaluación. El docente utilizará métodos como exploración, estructuración y transferencia durante sus clases, y evaluará el aprendizaje de los estudiantes a través de heteroevaluación, coevaluación y autoevaluación.
En este documento se presenta la agenda de un taller intensivo de formación continua para docentes sobre el Plan de Estudio 2022. La agenda incluye sesiones para identificar los elementos centrales del plan de estudios, como los perfiles de egreso, ejes articuladores y campos formativos. También incluye sesiones para analizar programas analíticos, diseñar proyectos didácticos y reflexionar sobre los aprendizajes del ciclo escolar. El objetivo general es que los docentes se apropien de los fundamentos y componentes del nuevo plan de estudios.
Este documento presenta las orientaciones para la fase intensiva del Consejo Técnico Escolar y el taller intensivo de formación continua para docentes. Describe las sesiones que abarcarán el análisis y uso de los Libros de Texto Gratuitos, con el objetivo de enriquecer la planeación didáctica y la evaluación formativa para el próximo ciclo escolar. Las sesiones construirán una postura crítica sobre la transformación educativa y el fortalecimiento de la escuela pública para guiar la práctica docente con autonom
El documento presenta los resultados de una investigación sobre el rendimiento académico de los estudiantes en las asignaturas de Lenguaje y Matemática durante el año 2022. La investigación encontró que el rendimiento académico disminuyó considerablemente en comparación con 2019, especialmente en las zonas rurales. Adicionalmente, se presentaron deficiencias en lectura, escritura y desmotivación en algunos estudiantes. Finalmente, se proponen estrategias técnicas para mejorar el aprendizaje en Lenguaje y Matemática.
El documento presenta las pautas y características de las Ferias de Proyectos Tecnológicos de Educación Superior. Estas ferias son un proceso educativo que comienza en el aula y continúa durante todo el ciclo escolar, exponiendo trabajos de indagación sobre aprendizajes tecnológicos. No son competitivas sino inclusivas, participan todos los estudiantes y niveles educativos. Los proyectos deben enfocarse en los contenidos curriculares y presentarse a través de informes, carpetas de campo y regist
CAPÍTULO 1.Innovando en el sistema educativo con las tic, juego me divierto y...Zandra Estevez
La cartilla es una herramienta y estrategia pedagógica que permite la integración de las temáticas trabajadas durante el proceso académico. En ella se podrá visualizar el cumplimiento de los objetivos que se plantearon al inicio de las jornadas académicas, en donde se inició con la búsqueda de una metodología que dé lugar a la creación de un plan de trabajo que guiará el desarrollo de las practicas formativas. Esta cartilla está estructurada por una secuencia didáctica que contiene las temáticas que se diseñaron con el propósito de dar solución a la incógnita que se planteó al inicio del proceso la cual estaba basada en la forma de vincular las tecnologías de la información y la comunicación (TICS) en el desarrollo de las practicas pedagógicas que se dan en los escenarios educativos. En cada temática que se creó se plantearon actividades que permitieran en los estudiantes el uso de las herramientas on-line que facilitaran su proceso de enseñanza aprendizaje. De la misma manera la secuencia didáctica dio lugar a la producción de una planeación que sería ejecutada a un grupo de estudiantes establecido, los cuales desarrollarían actividades interactivas y tecnológicas acerca del sistema solar. De acuerdo a lo realizado en el primer y segundo corte del semestre 2020-2 del curso procesos de investigación formativa: Básica Primaria 1º y 2°, se estructuro los diarios de campo que hacían el recuento de las actividades que se ejecutaron durante este tiempo y los aprendizajes que se obtuvieron en cada uno de estos momentos, en donde se logró tener una reflexión que permitió establecer los avances y dificultades que se presentaron en el transcurso de este proceso, así como también la acogida de una fundamentación teórica que reafirmaba lo establecido al inicio del diseño de las actividades.
Este documento presenta una unidad didáctica dirigida a estudiantes de medicina turcos de nivel B1. La unidad se centra en el uso de tiempos verbales pasados y presentes, y consta de tres sesiones. Los objetivos son hablar de hábitos pasados, situar acciones en el pasado y presente, y debatir opiniones. Las actividades trabajan la gramática, funciones pragmáticas, y contenidos culturales médicos de España.
Este documento proporciona instrucciones sobre cómo elaborar proyectos interdisciplinares en 5 pasos: 1) planificación, 2) desarrollo de actividades, 3) organización, 4) gestión, y 5) evaluación. Los proyectos se enfocan en habilidades cognitivas, socioemocionales y procedimentales a través de metodologías activas como el aprendizaje basado en proyectos. Los equipos docentes coordinarán el desarrollo de 4 proyectos por año que integren varias asignaturas.
Este documento presenta una guía didáctica para una unidad sobre los tiempos pasados y presentes en español. La unidad está dirigida a 20 estudiantes de medicina turcos de nivel B1 y se desarrollará en 3 sesiones. Los objetivos son que los estudiantes puedan hablar de hábitos y acciones en pasado y presente. Las actividades trabajarán la gramática de los tiempos verbales, funciones comunicativas y contenidos culturales relacionados con la medicina.
Este documento presenta una guía didáctica para una unidad didáctica sobre avances médicos en la historia. La unidad está dirigida a 20 estudiantes de medicina turcos de nivel B1. Se compone de 3 sesiones que trabajan competencias lingüísticas, pragmáticas y digitales a través de tareas individuales, en parejas y grupales. La tarea final implica elegir un avance médico histórico y escribir sobre su importancia y evolución.
El documento describe el proceso de planificación de sesiones de aprendizaje. Explica que las sesiones se organizan de forma secuencial para lograr los objetivos de aprendizaje previstos en las unidades didácticas. Luego, detalla los elementos clave de cada sesión de aprendizaje y los procesos para elaborar su diseño, como presentar los objetivos de aprendizaje, determinar la secuencia didáctica y establecer los recursos y evaluaciones.
El documento describe el proceso de planificación de sesiones de aprendizaje. Explica que las sesiones se organizan de forma secuencial para lograr los objetivos de aprendizaje previstos en las unidades didácticas. Luego, detalla los elementos clave de cada sesión de aprendizaje y los procesos para elaborar su diseño, como presentar los objetivos de aprendizaje, determinar la secuencia didáctica y establecer los recursos y evaluaciones.
TALLER DE PLANIFICACION DEL colegio y escuela sept 29.pptxbernardoInfante1
Este documento presenta información sobre la planificación docente en coherencia con la Adecuación Curricular. Se discuten los componentes del currículo que deben incluirse en la planificación de unidades y lecciones diarias, así como la importancia de identificar cambios requeridos en la planificación a raíz de las innovaciones curriculares. También se explican conceptos como situaciones de aprendizaje, estrategias de enseñanza y evaluación por competencias.
El documento presenta varios planes de mejora para el centro educativo en diversos ámbitos. Se propone impulsar la acción tutorial individual y de grupo, potenciar el trabajo en equipo del profesorado, hacer de la evaluación un instrumento de motivación, mantener relaciones con otras instituciones, ofrecer formación continua al profesorado, e instaurar acciones para prevenir la discriminación. Las acciones se desarrollarán a lo largo del curso y se hará un seguimiento periódico de los resultados.
Este documento presenta el Plan de Trabajo Individual (PAI) de un estudiante para el año 2022. El PAI detalla la información personal y académica del estudiante, las asignaturas que requieren mayor apoyo, los objetivos y estrategias de aprendizaje, y los responsables de implementar y monitorear el progreso del estudiante.
Noviembre consejo tecnico escolar de zona..pptxlisset43
Este documento resume la tercera sesión ordinaria del Consejo Técnico de Zona y el taller de formación continua para docentes de la Escuela Secundaria “JOSÉ VASCONCELOS”. La sesión incluyó discusiones sobre la implementación del Plan de Estudios 2022, el análisis de los avances de los estudiantes, y estrategias para fortalecer la evaluación formativa en la planeación didáctica del siguiente periodo. Los docentes compartieron experiencias sobre su planeación didáctica y el uso de recursos educativos.
La primera sesión ordinaria del Consejo Técnico Escolar tuvo como objetivos sistematizar la práctica docente y valorar la planeación didáctica en el marco de la implementación del Plan de Estudio 2022. Los docentes reflexionaron sobre su programa analítico y planeación didáctica del primer mes, identificando áreas de oportunidad. También revisaron el nuevo Acuerdo de Evaluación y analizaron aspectos de la gestión escolar de cada plantel para mejorar de manera continua la educación.
Este documento presenta el plan de estudios del curso "Iniciación al Trabajo Docente" para estudiantes de primer grado de la licenciatura en Educación Preescolar. El curso dura un semestre y cubre temas como la función de la escuela, el desarrollo del trabajo docente y el análisis y diseño de propuestas educativas. Los estudiantes aprenderán observando clases y asistiendo a maestros. El curso evalúa la participación, trabajos escritos, propuestas educativas y el análisis de la
El documento propone un proyecto de articulación entre los niveles de NT2 y NB1 en un colegio, con foco en matemáticas. Se realizará un plan común de contenidos y actividades compartidas entre los niveles. Los profesores recibirán capacitación en estrategias de articulación. El proyecto busca fortalecer habilidades matemáticas de los estudiantes y mejorar su proceso de enseñanza-aprendizaje.
etica grado 7 preparador. indicaciones para el periodoprofefabio3
Este documento presenta el plan de clase de un docente para el área de Ética y Valores con estudiantes de 7° grado. El plan incluye dos periodos académicos con sus respectivos contenidos, estrategias didácticas, evidencias de aprendizaje, y estrategias de evaluación. El docente utilizará métodos como exploración, estructuración y transferencia durante sus clases, y evaluará el aprendizaje de los estudiantes a través de heteroevaluación, coevaluación y autoevaluación.
En este documento se presenta la agenda de un taller intensivo de formación continua para docentes sobre el Plan de Estudio 2022. La agenda incluye sesiones para identificar los elementos centrales del plan de estudios, como los perfiles de egreso, ejes articuladores y campos formativos. También incluye sesiones para analizar programas analíticos, diseñar proyectos didácticos y reflexionar sobre los aprendizajes del ciclo escolar. El objetivo general es que los docentes se apropien de los fundamentos y componentes del nuevo plan de estudios.
Este documento presenta las orientaciones para la fase intensiva del Consejo Técnico Escolar y el taller intensivo de formación continua para docentes. Describe las sesiones que abarcarán el análisis y uso de los Libros de Texto Gratuitos, con el objetivo de enriquecer la planeación didáctica y la evaluación formativa para el próximo ciclo escolar. Las sesiones construirán una postura crítica sobre la transformación educativa y el fortalecimiento de la escuela pública para guiar la práctica docente con autonom
El documento presenta los resultados de una investigación sobre el rendimiento académico de los estudiantes en las asignaturas de Lenguaje y Matemática durante el año 2022. La investigación encontró que el rendimiento académico disminuyó considerablemente en comparación con 2019, especialmente en las zonas rurales. Adicionalmente, se presentaron deficiencias en lectura, escritura y desmotivación en algunos estudiantes. Finalmente, se proponen estrategias técnicas para mejorar el aprendizaje en Lenguaje y Matemática.
El documento presenta las pautas y características de las Ferias de Proyectos Tecnológicos de Educación Superior. Estas ferias son un proceso educativo que comienza en el aula y continúa durante todo el ciclo escolar, exponiendo trabajos de indagación sobre aprendizajes tecnológicos. No son competitivas sino inclusivas, participan todos los estudiantes y niveles educativos. Los proyectos deben enfocarse en los contenidos curriculares y presentarse a través de informes, carpetas de campo y regist
CAPÍTULO 1.Innovando en el sistema educativo con las tic, juego me divierto y...Zandra Estevez
La cartilla es una herramienta y estrategia pedagógica que permite la integración de las temáticas trabajadas durante el proceso académico. En ella se podrá visualizar el cumplimiento de los objetivos que se plantearon al inicio de las jornadas académicas, en donde se inició con la búsqueda de una metodología que dé lugar a la creación de un plan de trabajo que guiará el desarrollo de las practicas formativas. Esta cartilla está estructurada por una secuencia didáctica que contiene las temáticas que se diseñaron con el propósito de dar solución a la incógnita que se planteó al inicio del proceso la cual estaba basada en la forma de vincular las tecnologías de la información y la comunicación (TICS) en el desarrollo de las practicas pedagógicas que se dan en los escenarios educativos. En cada temática que se creó se plantearon actividades que permitieran en los estudiantes el uso de las herramientas on-line que facilitaran su proceso de enseñanza aprendizaje. De la misma manera la secuencia didáctica dio lugar a la producción de una planeación que sería ejecutada a un grupo de estudiantes establecido, los cuales desarrollarían actividades interactivas y tecnológicas acerca del sistema solar. De acuerdo a lo realizado en el primer y segundo corte del semestre 2020-2 del curso procesos de investigación formativa: Básica Primaria 1º y 2°, se estructuro los diarios de campo que hacían el recuento de las actividades que se ejecutaron durante este tiempo y los aprendizajes que se obtuvieron en cada uno de estos momentos, en donde se logró tener una reflexión que permitió establecer los avances y dificultades que se presentaron en el transcurso de este proceso, así como también la acogida de una fundamentación teórica que reafirmaba lo establecido al inicio del diseño de las actividades.
Este documento presenta una unidad didáctica dirigida a estudiantes de medicina turcos de nivel B1. La unidad se centra en el uso de tiempos verbales pasados y presentes, y consta de tres sesiones. Los objetivos son hablar de hábitos pasados, situar acciones en el pasado y presente, y debatir opiniones. Las actividades trabajan la gramática, funciones pragmáticas, y contenidos culturales médicos de España.
Este documento proporciona instrucciones sobre cómo elaborar proyectos interdisciplinares en 5 pasos: 1) planificación, 2) desarrollo de actividades, 3) organización, 4) gestión, y 5) evaluación. Los proyectos se enfocan en habilidades cognitivas, socioemocionales y procedimentales a través de metodologías activas como el aprendizaje basado en proyectos. Los equipos docentes coordinarán el desarrollo de 4 proyectos por año que integren varias asignaturas.
Este documento presenta una guía didáctica para una unidad sobre los tiempos pasados y presentes en español. La unidad está dirigida a 20 estudiantes de medicina turcos de nivel B1 y se desarrollará en 3 sesiones. Los objetivos son que los estudiantes puedan hablar de hábitos y acciones en pasado y presente. Las actividades trabajarán la gramática de los tiempos verbales, funciones comunicativas y contenidos culturales relacionados con la medicina.
Este documento presenta una guía didáctica para una unidad didáctica sobre avances médicos en la historia. La unidad está dirigida a 20 estudiantes de medicina turcos de nivel B1. Se compone de 3 sesiones que trabajan competencias lingüísticas, pragmáticas y digitales a través de tareas individuales, en parejas y grupales. La tarea final implica elegir un avance médico histórico y escribir sobre su importancia y evolución.
El documento describe el proceso de planificación de sesiones de aprendizaje. Explica que las sesiones se organizan de forma secuencial para lograr los objetivos de aprendizaje previstos en las unidades didácticas. Luego, detalla los elementos clave de cada sesión de aprendizaje y los procesos para elaborar su diseño, como presentar los objetivos de aprendizaje, determinar la secuencia didáctica y establecer los recursos y evaluaciones.
El documento describe el proceso de planificación de sesiones de aprendizaje. Explica que las sesiones se organizan de forma secuencial para lograr los objetivos de aprendizaje previstos en las unidades didácticas. Luego, detalla los elementos clave de cada sesión de aprendizaje y los procesos para elaborar su diseño, como presentar los objetivos de aprendizaje, determinar la secuencia didáctica y establecer los recursos y evaluaciones.
TALLER DE PLANIFICACION DEL colegio y escuela sept 29.pptxbernardoInfante1
Este documento presenta información sobre la planificación docente en coherencia con la Adecuación Curricular. Se discuten los componentes del currículo que deben incluirse en la planificación de unidades y lecciones diarias, así como la importancia de identificar cambios requeridos en la planificación a raíz de las innovaciones curriculares. También se explican conceptos como situaciones de aprendizaje, estrategias de enseñanza y evaluación por competencias.
El documento presenta varios planes de mejora para el centro educativo en diversos ámbitos. Se propone impulsar la acción tutorial individual y de grupo, potenciar el trabajo en equipo del profesorado, hacer de la evaluación un instrumento de motivación, mantener relaciones con otras instituciones, ofrecer formación continua al profesorado, e instaurar acciones para prevenir la discriminación. Las acciones se desarrollarán a lo largo del curso y se hará un seguimiento periódico de los resultados.
Este documento presenta el Plan de Trabajo Individual (PAI) de un estudiante para el año 2022. El PAI detalla la información personal y académica del estudiante, las asignaturas que requieren mayor apoyo, los objetivos y estrategias de aprendizaje, y los responsables de implementar y monitorear el progreso del estudiante.
En la ciudad de Pasto, estamos revolucionando el acceso a microcréditos y la formalización de microempresarios informales con nuestra aplicación CrediAvanza. Nuestro objetivo es empoderar a los emprendedores locales proporcionándoles una plataforma integral que facilite el acceso a servicios financieros y asesoría profesional.
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Durante el desarrollo embrionario, las células se multiplican y diferencian para formar tejidos y órganos especializados, bajo la regulación de señales internas y externas.
Soluciones Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinar...Juan Martín Martín
Criterios de corrección y soluciones al examen de Geografía de Selectividad (EvAU) Junio de 2024 en Castilla La Mancha.
Soluciones al examen.
Convocatoria Ordinaria.
Examen resuelto de Geografía
conocer el examen de geografía de julio 2024 en:
https://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/2024/06/soluciones-examen-de-selectividad.html
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
2. 2 |
A continuación, se explica cómo hacer la descarga:
La entrega de esta actividad será:
Desde el 25 de noviembre hasta el 02 de diciembre (hasta las 11:59 p. m.).
3. 3 |
Estimado(a) docente, esta fecha no admite prórroga debido a que la evaluación de su trabajo final depende del plazo en que su tutora o tutor ha
sido contratado; si su entrega es posterior a esa fecha no podremos evaluarlo y, por ende, no podremos emitir su constancia o diploma.
La actividad deberá ser entregada en el aula virtual de Google Classroom en la sección Actividad de cierre y Evaluación.
Actividad integradora para el proceso formativo:
Cambios curriculares en la asignatura de Lenguaje en Segundo ciclo de Educación Básica
Información de participantes
Nombre completo (según DUI):LUDIS ONEYDA BLANCO BENITEZ.
Número de DUI:025168297
Docente: LUDIS ONEYDA BLANCO BENITEZ.
Director: LUIS ORLANDO OLMEDO
Asesor técnico pedagógico (solo dejar uno, eliminar los demás)
Centro educativo en el que labora: COMPLEJO EDUCATIVO GENERAL MANIUEL
JOSE ARCE.
Dirección de correo electrónico: (institucionales y
personales)ludis,oneyda.blanco@docentes.edu.sv
neydiblamco@gmail.com
Departamento y municipio: Morazán, Joateca.
4. 4 |
Trabajo final
«Educar sin planificar, es como construir una casa sin plano o escribir una novela sin borrador. El arte de educar requiere esfuerzo,
análisis racional, pensamiento crítico y creatividad. La planificación en la Educación es clave para asegurar el éxito y la calidad de
las acciones». Díaz, Reyes y Bustamante.
La elaboración de la planificación y la jornalización forma parte de la primera prioridad del «Plan Torogoz», ya que se pretende lograr «Aprendizajes
de calidad y significativos a lo largo del ciclo de vida, con pedagogía y currículo pertinente e inclusivo». Por lo que, la comunidad docente debe
estar altamente capacitada para realizar sus labores con calidad profesional, demostrando los dominios curriculares a través de la planeación
educativa, la previa selección y organización de todas las actividades de la institución, en función de competencias y con base en los recursos y
materiales, el interés y las necesidades de las niñas y niños.
En efecto, la planificación y la jornalización son instrumentos de trabajo que facilitan la organización, la ejecución y el control de las actividades
didácticas pedagógicas en el salón de clases o las tareas en casa, por lo que consecuentemente debe estar en función de las competencias y recursos
para una mejor realización.
La planificación es uno de los componentes más importantes del quehacer docente porque detalla el paso a paso para garantizar la enseñanza
explícita y los aprendizajes que deben alcanzar las niñas y los niños.
Consideraciones generales
Para el trabajo integrador, se elabora «la planificación y jornalización del primer trimestre del año escolar», utilizando los materiales de Lenguaje.
Para ello se deben tomar en cuenta: las competencias, indicadores de logro, contenidos y recursos que el docente utilizará para impartir la clase.
En dicha actividad se evidenciará el dominio alcanzado sobre los fundamentos curriculares de dicha estrategia para el fortalecimiento de la lengua,
donde cada docente, siguiendo la Guía metodológica y el Libro de texto, realizará creativamente la planificación.
JORNALIZACIÓN DE LENGUAJE PARA SEGUNDO CICLO 2023
Centro escolar: COMPLEJO EDUCATIVO GENERAL MANUEL JOSE ARCECódigo: 13202 Municipio: Joateca.
5. 5 |
Nombre del docente: LUDIS ONEYDA BLANCO BENITEZ
Grado: __CUARTO Turno: MATUTINO.
En la jornalización se indican las semanas didácticas que corresponden a cada trimestre. La columna de las fechas se encuentra en blanco para que
cada docente estipule los tiempos para su desarrollo. Se sugiere que cada semana didáctica se complete en un tiempo estimado de 5 horas clase.
Por lo que, al asignar las fechas, se debe tener en cuenta este tiempo para evitar desfases en el desarrollo de los contenidos asignados por semana.
Además, es posible agregar adecuaciones metodológicas, según el contexto del estudiantado, así como otras actividades que complementen el
libro de texto y fortalezcan las habilidades comunicativas.
Trimestre Unidad Contenidos
Página
de GM
Fecha Semana
Adecuaciones
metodológicas u otras
actividades
PRIMER
TRIMESTRE
UNIDAD 1
INVESTIGAMOS
NOTICIAS
El diálogo
• La narración: la ficcionalidad
• El plural de las palabras terminadas en
z.
1 GM
págs. 20-
29
30/01/2023
03/02/2023
1
Video: El diálogo para
resolver conflictos.
Disponible en:
https://bit.ly/3LV8btG
-Utilización de tarjetas
con imágenes.
-Audio video de
narraciones de ficción.
6. 6 |
• La narración: estructura
• Usos del punto
2 GM
págs. 30-
37
06/02/2023
10/02/2023
2
Site: El lenguaje oral y
escrito. Disponible en:
https://bit.ly/3351yD4
-La dramatización
-Creación de textos
narrativos en su pc.
Sitio: El cuento
maravilloso o de hadas.
Disponible en:
https://bit.ly/3Dkd0Yx
_Uso de Patlet para
creación de narraciones
y practicas de lectura.
• La noticia
• El verbo
3 GM
págs. 38-
45
13/02/2023
17/02/2023
3
Sitio web: ¿Cómo se
conjugan los verbos?
Disponible en:
https://bit.ly/3sYovkN
-Crear documento macro
para que elaboren
noticica en su
pc.(Clasrrom)
7. 7 |
• Producto: Una noticia
• Evaluación
• Practico lo aprendido
4 GM
págs. 46-
53
20/02/2023
28/02/2023
4
Video: Aprende a escribir
una noticia. Disponible
en:
https://bit.ly/3Dvv0yE
REPASO DE CONTENIDOS
PROPORCIONAR
PORTAFOLIO DIGITAL
PARA QUE LO
COMPLEMENTEN EN SU
PC.
PRUEBA DE UNIDAD.
UNIDAD 2
Leemos
narraciones
• La narración de aventuras
• Estructura del cuento de aventuras
GM págs.
60-73
01/03/2023
07/03/2023
5
Libros de cuentos
Hojas volantes con cuen
tos.
Dado para prácticas de
lecturas dinámicas.
• Los pronombres personales • La
creación de ambientes y personajes
GM
págs. 74-
81
08/03/2023
15/03/2023
6
Creación de personajes
con cartels.
Dramatización con
escenarios.
8. 8 |
UNIDAD 3
INVENTAMOS
ACROSTICO.
• Producto: Un cuento
• Evaluación
GM págs.
82-87
16/03/2023
23/03/2023
7
Concursos de narración
de creación de cuentos.
Prueba atraves de
Formularios de google.
• La redacción de párrafos
• Los adverbios de duda, afirmación y
negación
• Practico lo aprendido
GM págs.
88-97
24/03/2023
30/03/2023
8
Usar L IVEWORKSHEETS
Como practica del uso de
adverbios.
Uso de documentos
macros para redacción
de párrafos.
• La metáfora
• El acróstico
GM págs.
104-115
31/03/2023
13/04/2023 9
Elaborar álbumes
creativos y con arte de
las figuras literarias a
estudiar.
• Reglas de la tildación • La composición
de acrósticos con metáforas
GM págs.
116- 123
14/04/2023
20/04/2023
10
Paginas con ejercicios
para practica de
9. 9 |
aplicación reglas
ortogracion
Utilizar ejercicios ONLINE
de practica-
• Producto: Un acróstico
• Uso de la g
• Evaluación
GM págs.
124-129
21/04/2023
27/042024 11
Prueba creativa .
• Carteles para exposición
• Elaboración de un cartel
• La creación de un eslogan
• Practico lo aprendido
12 GM
págs. 130-
139
28/04/2023
09/05/2023
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Prácticas grupales en pc.
Utilizando programas
para hacer sus
creaciones propia.
Evaluación de Lenguaje para los trimestres del año escolar
Los docentes del Sistema Educativo, en materia de evaluación de los aprendizajes, se rigen por el documento de Evaluación al Servicio de los
Aprendizajes y del Desarrollo. En este sentido, en la asignatura de Lenguaje se rige por la normativa. Por tanto, en la guía metodológica de cada
grado deben definirse las actividades de evaluación:
10. 10 |
Actividades cotidianas
Contempla la revisión del cuaderno de clase, los trabajos grupales, las exposiciones, tareas exaula, entre otras. La autoevaluación y coevaluación,
la cuales ambas suman el 10 %, son parte de las actividades integradoras o de las actividades cotidianas (Ministerio de Educación, 2015).
Indicación: Proponga actividades cotidianas evaluables con criterios como uso del cuaderno de clase, los trabajos en equipo, las exposiciones, tareas ex
aula, entre otras. Tome en cuenta el Libro deActividades texto con su respectiva página, unActividadesidad y actividades de refuerzo. Sugiera
metodologías que respondan al enfoque comunicativo y por competencias.
integradoras: 35 % cotidianas: 35 %
Las actividades integradoras
Las actividades integradoras son aquellas en las cuales la competencia se pone en evidencia, en tal sentido se caracterizan por:
● La posibilidad de interrelacionar un conjunto de recursos previamente interiorizados (contenidos conceptuales, actitudinales,
procedimentales; intuición, creatividad, etc.).
● La seguridad de la evidencia, a través de una producción esperada: un informe, un ensayo, un texto argumentativo, entre otros.
● La cercanía a un problema de la vida real, que le asigna un valor no didáctico, en el sentido que esta actividad no pretende introducir
(enseñar) recursos o contenidos, sino evaluarlos (Ministerio de Educación, 2015).
Indicación: Proponga actividades integradoras que relacionen las macrohabilidades: leer, escribir, hablar, escuchar y defina el número de página,
fecha y unidad en la que se ejecuta; sugiera metodologías que respondan al enfoque comunicativo y por competencias. Además, plantee
adecuaciones curriculares de las actividades y acciones para el refuerzo o ampliación de los conocimientos.
11. 11 |
Pruebas objetivas
Alude a pruebas escritas, orales y prácticas, entre otras (Ministerio de Educación, 2015). En los trimestres pueden retomarse 2 o 3 pruebas hasta
completar las 8 que presenta la guía metodológica. Dichas pruebas están diseñadas a partir de los contenidos y los indicadores de logro de cada
unidad. Estas pruebas son escritas y tienen un descriptor y un solucionario.
Indicación: proponga, en la planificación, actividades de refuerzo posterior a las pruebas que se hacen en cada trimestre, con un alto dominio del
enfoque comunicativo y el enfoque por competencias.
Planificación de la evaluación de los aprendizajes
Docente: LUDIS ONEYDA BLANCO BENITEZ.
Trimestre: PRIMER TRIMESTRE. Grado: CUARTO B.
Tipo de evaluación Clasificación Adecuación Porcentaje
Sumativa Actividades cotidianas
Revisión de cuaderno de uso
diario.
Expresión y coherencia al
narrar .
Participación activa en
responder oralmente
-Proporcionar el
máximo de
oportunidades a los
niños con dificultad de
lectura.
Hacer uso de niños
tutores .
Dinamica de lapiz de
la sorpresas.
35%
12. 12 |
preguntas de comprension
lectora.
Creatividad en la creación de
textos narrativos escritos uy
orales.
Actividad Integradora
Participar en diálogos orales
modulando la voz y utilizando
lenguaje estándar.
Leer textos narrativos literarios
atendiendo a su estructura ae
identicando acciones ficticias.
Leer noticias utilizando el
punto y el plural de las
palabras.
Uso de hojas volantes
con diferentes textos
narrativos.
Uso de Rompecabezas
de lecturas para
aprender la estructura
de los textos.
Utilizar recortes te
imagenes de textos
narrativos.
Crear imagenes en la
pc y elaborar textos
de su propia
imaginacion.
35%
Prueba de unidad
Presenta la estructura de la
noticia:Titular,entradilla,cuerpo
de la noticia y cierre.
Presenta argumentos con
veracidad la noticia,retomando
Formulario de google
clasrrom.
Presentar la noticia
escrita y en audio para
facilitar su
comprension.
30%
13. 13 |
la informacion directa o
indirecta.
Evidencia los tiempos verbvales
del modo indicativo
Evidencia el uso adecuado del
punto el punto y seguido y el
punto final.
Reforzar los contenidos antes
de evaluar y despues de la
evaluacion.
PRUEBAS DE ESLENGUA -
Google Drive
Hojas con practicas de
ejercicios de los
contenidos
desarrollados.
Usar kahott para la
comprensión lectora.
14. 14 |
.
FORMACION ESLENGUA.
LA VOLUNTAD Y LA DISPOSICION DE QUERER CAMBIAR ESQUEMAS ME PERMITE FORMARME CONSTANTEMENTE APESAR DEL CUMULO DE
OCUPACIONES DENTRO DE LO LABORAL Y PERSONAL ,PERO CONSIDERE MUY VITAL SOMETERME A ESTE PROCESO Y PUEDO AFIRMAR QUE ME HA
SIDO DE MUCHO BENEFICIO PORQUE RECIBIMOS LIBROS ESLENGUA Y DESCARGAMOS GUIAS EN LINEAS Y NO SE NOS SOMETIO A NINGUN
PROCESO FORMATIVO NO MAS UNOS WEBINAR QUE EXPLICABAN EL USO DE LIBRO DE TEXTO Y AHORA CON LAS EXPLICACIONES MAS DETALLADAS
DE LO QUE CONLLEVA ESTE PROCESO PARA LOS NIÑOS Y NIÑOS HE TOMADO LAS HERRAMIENTAS NECESARIAS PARA INICIAR EL PROXIMO AÑO
CON UN PLANEAMIENTO BIEN DISEÑADO COMO LO ESTIPULA ESLENGUA Y OBETENER LOS MEJORES RESULTADOS DEL ESFUERZO EN CONJUNTO
CON MI COMUNIDAD EDUCATIVA HE ADQUIRIDO LOS CONOCIMIENTOS NECESARIO EN CUANTO A LA JORNALIZACION, EVALUACION Y PLAN DE
CLASE QUE SE DEBE EEJCUTAR EN EL AULA DE FORMA DINAMICA Y ATRACTIVA Y ALA VEZ HE COMPRENDIDO QUE PUEDO INTEGRAR OTRAS AC
TIVIDADES CR4EATIVAS QUE ESTIMULEN EL DESARROLLO DE LAS HABILIDADES DE NUESTROS NIÑOS Y NIÑAS YA QUE ES NECESARIO FORMAR UNA
SOCIEDAD QUE ANALIZE Y EXPRESE DE FORMA COHERENTE LO QUE APRENDE Y DESENVUELVA CON UNA BUENA EXPRESION Y VALLA CAMBIANDO
15. 15 |
PARADIGMAS EN SU FORMACION Y LOGRE LLENAR LAS COMPETENCIAS DE ESTA ASIGNATURA QUE SON BASE PARA OTRAS QUE DURANTE SU
PROCESO SE FORMARA ESTE PROGRAMA NOS PREPARA PARA CREAR EL HABITO DE LECTURA QUE LOGRA DESARROLLAR LAS HABILIDADES Y
COMPETENCIAS DE CUALQUIER DISCIPLINA DE SU FORMACION Y COMO DOCENTE HE DESPERTADO EL ANIMO DE LEER Y ESCRIBIR Y LO CUAL ME
HA LLEVADO DE LA CURIOSIDAD AL DESCUBRIMIENTO DE CONOCMIENTOS DE LA LECTURA. GRACIAS EQUIPO DE FORMACION POR LA ENTREGA Y
LA CLARIDAD DE SUS EXPLICACIONES PARA AFIANZAR EL CONOCIMIENTOS.
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Espacio para elaborar una reflexión sobre lo aprendido en el proceso
Consideraciones generales para esta actividad:
El texto debe tener entre 300 y 500 palabras
La información debe estar estructurada en párrafos
El escrito debe estar relacionado con la formación