En este documento se presenta la agenda de un taller intensivo de formación continua para docentes sobre el Plan de Estudio 2022. La agenda incluye sesiones para identificar los elementos centrales del plan de estudios, como los perfiles de egreso, ejes articuladores y campos formativos. También incluye sesiones para analizar programas analíticos, diseñar proyectos didácticos y reflexionar sobre los aprendizajes del ciclo escolar. El objetivo general es que los docentes se apropien de los fundamentos y componentes del nuevo plan de estudios.

1. Taller Intensivo de
Formación Continua para
Docentes
Fin de Ciclo Escolar 2022-2023
Zona Escolar 028
Sector V

2. AGENDA:
Elementos centrales del
Plan de Estudio 2022
PROPÓSITOS:
▪ Identificar la apropiación que tienen los participantes acerca
de los fundamentos, conceptos y componentes básicos del
Plan de estudio 2022 de la educación básica.
▪ Socializar el ejercicio del Programa analítico por grado o
fase.

3. AGENDA:
Primera sesión:
ESTRUCTURA TEMÁTICA Y CONTENIDOS:
1.-Socialización del video Conferencia virtual Cambios en el paradigma de la
práctica docente en el marco de la NEM. Mtra. Xóchitl Moreno Fernández.
2.- Perfil de Egreso.
3.- Ejes Articuladores.
4.- Campos Formativos.
5.- Evaluación Formativa.
6.- Programa analítico. Intercambio de programas analíticos.
• Estructura de los tres planos
• Programa analítico. Hacia la consecución de un programa analítico anual.
• Análisis de las orientaciones nacionales para las sesiones 3, 4 y 5 en las
escuelas.
Segunda sesión:

4. Primera
sesión
10 de julio

6. ¿Qué necesitamos para
lograr alcanzar los rasgos
globales de aprendizaje en
nuestras escuelas?
DIREC-
TORES
OOneyda
y
Alejandra
Javier
Y
Cinthia
Francisco
Y
Edgar A.
Adán
Y
Erika
Víctor
Y
Marielos
Rasgos
globales
de
aprendizajes.
1 y 2 3 y 4 5 y 6 7 y 8 9 y 10

7. EJES ARTICULADORES
¿Qué son los ejes articuladores?
¿Cuál es la importancia de los ejes
articuladores?
¿Cuáles son los ejes articuladores
del nuevo Plan de Estudios 2022?

8. ❖ Actividad del árbol.

14. ❖ Ejercicio de articulación: Rasgos globales, ejes articuladores y campos formativos.

16. Cinthia y
Francisco
Erika y Adán
Alejandra
y
Marielos
Oneyda y
Edgar
Javier y
Víctor

17. ❖ Intercambio de planes analíticos.

18. Páginas 26 y 27 del Avance de Contenido para el libro del docente.

19. Páginas 28 y 29 del Avance de Contenido para el libro del docente.

21. EJEMPLOS DE LO QUE PODEMOS INCLUIR
EN LA CONTEXTUALIZACIÓN
Atender las prioridades de aprendizaje que se presentan: consolidar la
lectura, escritura, acceder a la comprensión de los algoritmos, fomentar la
asistencia, etc.
Problemáticas del contexto: desintegración familiar, violencia, nivel
socioeconómico, adicciones, delincuencia, basura, contaminación, cuidado
del agua, presencia de perros sin hogar, higiene, pediculosis, participación
de los padres en el proceso educativo, quemar basura, abuso del uso de la
tecnología, ausencia de los padres, etc.
Costumbres y tradiciones: Reliquia, comida típica, danzas, tianguis,
lugares turísticos, productos que se venden en la localidad, aniversarios etc.

22. Páginas 30 y 31 del Avance de Contenido para el libro del docente.

23. ❖ Listas de criterios para valorar los tres planos del programa analítico.

24. Gracias!!!

25. Segunda
Sesión
11 de julio

26. AGENDA:
Elementos centrales del
Plan de Estudio 2022
PROPÓSITOS:
▪ Proponer niveles de integración entre los programas
analíticos construidos a fin de contar con un Programa
analítico por escuela.
▪ Análisis de las orientaciones nacionales para las sesiones 3,
4 y 5 en las escuelas.

27. Comenten de manera grupal, todo lo que saben y conocen sobre los
programas sintéticos, al finalizar concluyan respondiendo los
siguientes cuestionamientos:
• ¿Cómo están estructurados?
• ¿Por qué sus contenidos son de observancia obligatoria?
• ¿Por qué sus contenidos son de carácter nacional?
• ¿Presentan contenidos secuenciados?
• ¿Por qué?
• ¿Por qué presenta contenidos inacabados?
• ¿En qué son diferentes los programas sintéticos de los analíticos?

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➢ En la segunda sesión de Taller
Intensivo de Formación
Continua para Docentes
continuarán con la
consolidación del Programa
analítico de la escuela.

29. Se entiende por Programa analítico de la escuela aquel documento que
reúne las siguientes características:
1. Atiende la observancia obligatoria de los programas de estudio de
educación inicial, preescolar, primaria y secundaria.
2. Permite a las y los estudiantes de la escuela alcanzar el perfil de egreso.
3. Parte de un diagnóstico socioeducativo de la comunidad escolar.
4. Es producto de la deliberación curricular del colectivo.
5. Incorpora los Programas analíticos por grado o fase de la escuela.
6. Muestra la articulación de contenidos o PDA entre campos formativos,
grados y fases donde esto sea pertinente.

30. El Programa analítico de la escuela es un documento que debería tener una mayor
integración curricular que no sea solo la suma de los programas analíticos por grado
o fase. Las estrategias o actividades que expresen la integración curricular pueden
incluirse en el apartado de orientaciones didácticas generales de los programas
analíticos.
✓ Para dar cumplimiento con la sexta característica se sugiere
que los docentes se reúnan de la manera más conveniente
para que revisen las posibles articulaciones entre los PDA de
sus respectivos programas analíticos
✓ Con las actividades realizadas hasta la segunda sesión
de taller se dan por concluidos los trabajos
correspondientes al codiseño del Programa analítico y
se pasará a la siguiente etapa indicada en el Plan de
Estudio 2022, que es el Plano didáctico.

31. Sesión 3
Propósito:
➢ Elaborar una aproximación a la planeación didáctica.
Previo al trabajo programado para la tercera sesión, se sugiere revisar los siguientes
insumos con anticipación:
➢ Conferencia virtual Metodologías situadas y comunitarias y concreción curricular en
Educación Básica.
➢ Conferencia virtual Aportaciones de la NEM - 4. Metodologías para el desarrollo de
proyectos. (Del minuto 00:00 al 21:22).
➢ Sugerencias metodológicas para el desarrollo de los proyectos educativos.
En esta sesión se realizará un esbozo de planeación didáctica a partir de la aproximación al
diseño de un proyecto.
De acuerdo con el Plan de Estudio 2022, los proyectos son la metodología preferente para
abordar los contenidos y PDA.

32. De su Programa analítico seleccionarán un conjunto de PDA
vinculados que servirán como insumo para la construcción de un
proyecto que los articule con un propósito y producto a lograr.
A partir de la metodología didáctica seleccionada se les invita a
realizar el diseño del proyecto que considere al menos los siguientes
elementos fundamentales:
❖ Nombre del proyecto
❖ Propósito
❖ Campo o Campos formativos
❖ PDA
❖ Eje o Ejes articuladores
❖ Tiempo
❖ Particularidades de la metodología a desarrollar

33. Sesiones 4 y 5
Propósito:
❖ Valorar el trabajo del colectivo docente desarrollado en las sesiones del Consejo
Técnico Escolar y Taller Intensivo de Formación Continua para Docentes en el ciclo
escolar 2022-2023.
❖ Revisar el calendario del ciclo escolar 2023-2024 y organizar las actividades de inicio.
En estas dos últimas sesiones, a manera de cierre del proceso de formación y apropiación del
Plan de Estudio para la educación preescolar, primaria y secundaria, se propone realicen una
reflexión colegiada sobre sus aprendizajes tanto individuales como colectivos durante el
ciclo escolar 2022-2023.
La distribución de las actividades programadas para la cuarta y la quinta sesión será acordada
por el colectivo docente.

34. Se sugiere que dialoguen en colectivo acerca de sus aprendizajes en este ciclo escolar.
Incluyan en sus reflexiones lo siguiente:
➢ ¿Cuáles fueron las ventajas y limitaciones de realizar el proceso de apropiación del
Plan de Estudio 2022 en el marco del Consejo Técnico Escolar?
➢ ¿Cuáles fueron los mayores retos del colectivo docente para la apropiación
del Plan de Estudio?
➢ ¿Qué hicieron para superar esos retos?
➢ ¿Qué aprendizajes, herramientas o recursos construyeron para apoyar el proceso de
apropiación del Plan de Estudio?
➢ ¿Cómo se ha expresado su autonomía profesional en las sesiones del Consejo Técnico
Escolar?
❑ Por último, les sugerimos revisar el calendario del ciclo escolar 2023-2024 y organizar
las actividades necesarias para su inicio.

35. Gracias!!!