Un porcentaje de niños del segundo grado no han logrado reconocer consonantes compuestas y trabadas debido a la enseñanza tradicional de los docentes, la falta de capacitación de los docentes, el uso insuficiente de materiales didácticos y las TIC, y la falta de apoyo de los padres que desconocen métodos de lectoescritura o pasan mucho tiempo fuera de casa.