Proyecto educativo de la IE que a traves de actividades relacionadas a las mascotas de la IE logra desarrollar habilidades comunicativas con los estudiantes de los primeros grados

1. Docente responsable: Rebeca Gómez Cuadros
I. E. N° 1143 "DOMINGO FAUSTINO SARMIENTO"
APRENDIENDOCON NUESTRAS MASCOTAS

2. I. Datos Informativos
• Aprendizaje fundamental : Se comunica para el desarrollo personal
y la convivencia
intercultural.
• Área curricular : Comunicación*
• Nivel : Primaria
• Grado y sección : 1° A
• Red : 03
• UGEL : N° 06

3. II. Situación inicial
 Desde el año 2007, nuestra institución
educativa tiene dos mascotas: Rayo y Rex.
Desde el principio, los estudiantes sentían
atracción hacia ellas.
 En el año 2011, iniciamos un proyecto para
aprovechar su presencia y la atracción que
los niños y niñas sentían para propiciar
actividades que permitan mejorar sus
aprendizajes de manera significativa.
 En el presente año, los niños y las niñas del
primer grado “A” mostraron mucho interés
por ellas desde el primer día de clases, por
ello retomamos la estrategia con bastante
énfasis.

4. III. Objetivos
Objetivo General: Favorecer en las
niñas y los niños del 1.° “A” el
aprendizaje de la comprensión y
producción de textos, haciendo uso
de diversas estrategias relacionadas
a su convivencia con las mascotas
de la institución educativa.
Objetivos específicos:
 Propiciar el aprendizaje de la
comprensión y producción de
textos desde el enfoque
comunicativo textual, haciendo
uso de diversas estrategias.
 Aprovechar el interés de los niños
y las niñas por las mascotas de la
Institución Educativa para
favorecer las prácticas sociales

5. • Enfoque curricular : Currículo por
competencias
• Enfoque del Área : Comunicativo textual.
Parte de la práctica social del lenguaje
aprovechando las situaciones comunicativas
que se derivan de la convivencia con las
mascotas.
Ello es canalizado en actividades de
comprensión, producción y el uso de diversas
estrategias activas y participativas que
favorecen la comprensión y producción de
diversos tipos de textos.
IV . Metodología en que se basa la práctica

6. Conocemos la historia de Rayo y Rex
(Estrategia: Lectura como interrogación de textos)

7. Utilizamos nuestros textos
(Estrategia: Producción como proceso de escritura y reescritura)

8. Comprendemos el afiche
(Estrategia: Lectura como interrogación de textos)

9. Respondemos al veterinario
(Estrategia: Lectura y producción del mismo tipo de texto)

10. V. Resultados obtenidos
Planificación:
• Incluir la temática de
amor y cuidado por los
animales.
• Buscar aliados.
Evaluación:
• Evaluación de los
aprendizajes.
• Evaluación al Proyecto.
Ejecución:
• Desarrollo de diversas
estrategias para
comprensión y
producción de textos.
• Involucramiento de
aliados.
• Inclusión de temas
relacionados a las
mascotas en la
planificación curricular
• Identificación de diversos
aliados como docentes,
directivos, padres de
familia, MINSA, grupos de
animalistas, etc.
• 85% de niños y niñas que
comprenden textos y 81%
de niños y niñas que
producen textos en
situaciones y contextos
reales.
• 100% de niños y niñas que
muestran amor y
sensibilidad por las
mascotas.
• Inserción de la propuesta en
el Proyecto Educativo
Institucional para el 2015.
• Aplicación de diversas
estrategias que
favorecieron el
aprendizaje.
• Movilización de toda la
Institución educativa,
grupos de animalistas,
veterinarios, MINSA, etc.,
en favor de las
mascotas.
• Involucramiento de
diversos aliados.

11. VI. Dificultades
• La demanda de materiales y textos reales generó
algunas molestias en los padres de familia. Así
como las dudas por no saber exactamente lo que
hacen sus niños en el aula.
Se superó realizando charlas y talleres con ellos y
creando un grupo privado en Facebook.
• Al inicio, poca aceptación de los padres de
familia por actividades en beneficio de Rayo y
Rex.
Se superó con el apoyo de los niños y las niñas,
pues demostraron a sus padres que el amor y
respeto por los animales, nos hace mejores
personas.
Sugerencias
• Hacer de los padres de familia, sus mejores aliados.
• Aprovechar la presencia de las mascotas en la I.E. y
en la casa. Si no tienen mascotas, puedan
adoptarlas.
• Motivar constantemente a los niños y las niñas,
considerar sus propuestas, aprovechar sus
necesidades e intereses para convertirlas en
oportunidades de aprendizaje y alentarlos a

12. ¡GRACIAS!
La grandeza de una nación y su progreso moral puede ser juzgado por
la forma en que sus animales son tratados. Gandhi