"Leer el CIne" es una actividad educativa de alfabetización audiovisual. Pero no es un bloque de granito, nuestro objetivo es enseñar mediante el entretenimiento y los contenidos de calidad.
Para ello, contamos con las evaluaciones de cada sesión en la que la opinión de los profesores y profesionales de la enseñanza que acuden, nos ayudan a mejorar y pulir cada año las cuestiones que les preocupan o que ven que son mejorables.
Elementos como la selección de cortometrajes, las explicaciones teóricas, la comprensibilidad de los conceptos. el trabajo de nuestro monitor...
Este curso 2013-14 dedicamos nuestro programa a la materia prima del audiovisual: la Luz y el Sonido en el que tratamos de acercar a los alumnos su funcionamiento y, sobre todo, cómo se usan para contar historias.
Third edition of the IITA Youth Agripreneurs (IYA) newsletter for your readin...Johnbosco Ezemenaka
The document summarizes the activities and accomplishments of the IITA Youth Agripreneurs (IYA) program in Nigeria over the past year. It discusses how the program engages youth in agriculture and agribusiness to provide employment and address unemployment. It highlights that IYA members have cultivated over 50 hectares of crops like cassava, maize, soybean and plantain. It also notes the interest of regional IITA directors in replicating the IYA model.
El documento habla sobre la publicidad y sus características. Explica que la publicidad pretende informar sobre productos y servicios para atraer consumidores. También financia los medios de comunicación e informa sobre el mercado. Luego describe los tipos de publicidad comercial y propaganda, y los elementos que componen un anuncio publicitario como el emisor, mensaje, canal y receptores. Finalmente, detalla diferentes recursos lingüísticos y estilísticos que se usan en la publicidad como exaltar valores, argumentar con emociones, apelar a valores compart
The ABCs of the working world –
what you should know about working
in Finland
13.1.2014 klo 15-17
Mirka Rahman, Head of Marketing Communications,
Cross-Cultural Trainer and Lecturer
The working culture in Finland involves initiative, reliability
and accuracy . General rules and traditions about greeting
people and conducting yourself at the workplace are also
something you should know before a traineeship or applying for a job in Finland.
The Finnish world of work is governed by several laws and
agreements regulating the operation of the working world,
workplaces, employees and employers.
It is all about the first impression, making the connection
and building the trust. Learn to work with the straightforward Finns and fulfill their expectations. Come and discuss your observations and obtain basic information you really should know.
Most offices on Joint Base Myer-Henderson Hall will be closed on Monday, January 20th in observance of Martin Luther King Jr. Day. Some military activities will have reduced operations on Friday, January 17th. The document provides the holiday hours for various facilities and businesses on the base from January 17th through 20th. Dining facilities will serve brunch from 9am to 12pm and supper from 4pm to 5:30pm with pre-packaged meals available Saturday through Monday. Most clinics, exchanges and other facilities will be closed or have reduced hours during the holiday period.
El documento describe el Programa de Refuerzo, Orientación y Apoyo (PROA) de un instituto. El PROA utiliza recursos adicionales para contratar monitores que brindan apoyo académico a los estudiantes con bajo rendimiento a través de actividades como sesiones de estudio, talleres y deportes. El objetivo es disminuir el fracaso y abandono escolar mediante la mejora de las habilidades básicas, hábitos de estudio y motivación de los estudiantes. Los datos muestran una reducción del porcentaje
Análisis de los datos recabados en la actividad "Leer el Cine" desarrollada por Cineduca durante el curso 2013-14. Encontrarán datos de participación, valoraciones de los docentes presentes, voluntad de repetición...
1. El documento presenta información sobre el curso "Desarrollo del Talento" de la Universidad Privada del Norte (UPN), incluyendo las fechas de videoconferencias, el sistema de evaluación basado en tareas y un examen final, y las competencias generales que desarrollan los estudiantes de UPN.
2. Se describen los servicios y oficinas de apoyo al estudiante de UPN, como el Servicio de Experiencia Universitaria, la Defensoría Universitaria, la Oficina Internacional y la Oficina de Empleabilidad
Este documento resume las sesiones de un Consejo Técnico Escolar dedicado a establecer una Ruta de Mejora para la escuela primaria "Porfirio Cordero Pérez" para el ciclo escolar 2014-2015. La primera sesión introduce el concepto de Ruta de Mejora y sus procesos. Las sesiones siguientes guían a los maestros en el diseño de la planeación de la Ruta de Mejora, incluyendo la identificación de problemas, objetivos y metas. El documento proporciona una estructura para que los ma
Third edition of the IITA Youth Agripreneurs (IYA) newsletter for your readin...Johnbosco Ezemenaka
The document summarizes the activities and accomplishments of the IITA Youth Agripreneurs (IYA) program in Nigeria over the past year. It discusses how the program engages youth in agriculture and agribusiness to provide employment and address unemployment. It highlights that IYA members have cultivated over 50 hectares of crops like cassava, maize, soybean and plantain. It also notes the interest of regional IITA directors in replicating the IYA model.
El documento habla sobre la publicidad y sus características. Explica que la publicidad pretende informar sobre productos y servicios para atraer consumidores. También financia los medios de comunicación e informa sobre el mercado. Luego describe los tipos de publicidad comercial y propaganda, y los elementos que componen un anuncio publicitario como el emisor, mensaje, canal y receptores. Finalmente, detalla diferentes recursos lingüísticos y estilísticos que se usan en la publicidad como exaltar valores, argumentar con emociones, apelar a valores compart
The ABCs of the working world –
what you should know about working
in Finland
13.1.2014 klo 15-17
Mirka Rahman, Head of Marketing Communications,
Cross-Cultural Trainer and Lecturer
The working culture in Finland involves initiative, reliability
and accuracy . General rules and traditions about greeting
people and conducting yourself at the workplace are also
something you should know before a traineeship or applying for a job in Finland.
The Finnish world of work is governed by several laws and
agreements regulating the operation of the working world,
workplaces, employees and employers.
It is all about the first impression, making the connection
and building the trust. Learn to work with the straightforward Finns and fulfill their expectations. Come and discuss your observations and obtain basic information you really should know.
Most offices on Joint Base Myer-Henderson Hall will be closed on Monday, January 20th in observance of Martin Luther King Jr. Day. Some military activities will have reduced operations on Friday, January 17th. The document provides the holiday hours for various facilities and businesses on the base from January 17th through 20th. Dining facilities will serve brunch from 9am to 12pm and supper from 4pm to 5:30pm with pre-packaged meals available Saturday through Monday. Most clinics, exchanges and other facilities will be closed or have reduced hours during the holiday period.
El documento describe el Programa de Refuerzo, Orientación y Apoyo (PROA) de un instituto. El PROA utiliza recursos adicionales para contratar monitores que brindan apoyo académico a los estudiantes con bajo rendimiento a través de actividades como sesiones de estudio, talleres y deportes. El objetivo es disminuir el fracaso y abandono escolar mediante la mejora de las habilidades básicas, hábitos de estudio y motivación de los estudiantes. Los datos muestran una reducción del porcentaje
Análisis de los datos recabados en la actividad "Leer el Cine" desarrollada por Cineduca durante el curso 2013-14. Encontrarán datos de participación, valoraciones de los docentes presentes, voluntad de repetición...
1. El documento presenta información sobre el curso "Desarrollo del Talento" de la Universidad Privada del Norte (UPN), incluyendo las fechas de videoconferencias, el sistema de evaluación basado en tareas y un examen final, y las competencias generales que desarrollan los estudiantes de UPN.
2. Se describen los servicios y oficinas de apoyo al estudiante de UPN, como el Servicio de Experiencia Universitaria, la Defensoría Universitaria, la Oficina Internacional y la Oficina de Empleabilidad
Este documento resume las sesiones de un Consejo Técnico Escolar dedicado a establecer una Ruta de Mejora para la escuela primaria "Porfirio Cordero Pérez" para el ciclo escolar 2014-2015. La primera sesión introduce el concepto de Ruta de Mejora y sus procesos. Las sesiones siguientes guían a los maestros en el diseño de la planeación de la Ruta de Mejora, incluyendo la identificación de problemas, objetivos y metas. El documento proporciona una estructura para que los ma
Este documento presenta los resultados del Plan de Acción 1 de un proyecto de investigación formativa sobre la construcción de ciudadanos en la escuela. Se aplicaron encuestas y actividades de diagnóstico con estudiantes para evaluar su comprensión de conceptos como ciudadanía, convivencia y valores. Los resultados mostraron debilidades en estas áreas. Adicionalmente, se aplicó una encuesta a padres para conocer su perspectiva.
Resultados Encuesta satisfacción familias con la educación en MadridEducación Innovación
Principales resultados de la Encuesta sobre el grado de satisfacción de las familias madrileñas con la Educación en la Comunidad de Madrid (Noviembre 2016)
El primer documento es un cuestionario para medir la satisfacción de estudiantes de enfermería en un instituto técnico. El segundo documento es una encuesta para padres sobre su satisfacción con las instalaciones, seguridad, salones de clase, actividades extracurriculares y personal de una escuela. El tercer documento es una encuesta para docentes sobre su conocimiento del proyecto educativo de su institución, apoyo recibido y promoción de altas expectativas.
Orientaciones para evaluar alumnado en los proyectos de aprendizaje-servicioRoser Batlle Suñer
Reflexiones y herramientas de evaluación para poder evaluar lo que aprenden los alumnos y alumnas cuando llevan a cabo proyectos de aprendizaje-servicio.
El resumen describe las actividades realizadas por la Escuela Secundaria Técnica #16 entre 2010 y 2015 para mejorar la calidad educativa. Se implementaron proyectos cada bimestre para reducir el reprobación involucrando a los alumnos, padres y maestros. Los índices de deserción escolar y reprobación bajaron, mientras que el aprovechamiento académico y la eficiencia terminal subieron. La escuela también ofreció servicios complementarios como exámenes de la vista y charlas sobre salud.
Índice de Cultura Ciudadana 2014 - Captura Consulting - Revolución JigoteJigoteRevolucion
Estudio de opinión que evidencia las brechas entre conciencia y práctica en temas de convivencia urbana en la población cruceña, y deriva un índice de Cultura Ciudadana. Esta medición se repetirá los 10 años de existencia de la Revolución Jigote.
El documento presenta los resultados de una encuesta sobre cultura ciudadana realizada en Santa Cruz de la Sierra, Bolivia. Los hallazgos principales son: (1) Existe alta conciencia ciudadana sobre temas ambientales pero baja práctica, como respetar el descanso vecinal o evitar quemar basura; (2) Solo el 43% nunca quema basura a pesar de ser algo importante para el 87% de encuestados; (3) Solo el 14% recicla siempre a pesar de ser importante para el 87%, siendo esta la brecha más grande.
El documento presenta un análisis de mercado realizado para una campaña de comunicación sobre el reglamento académico de la universidad UNITEC. Se analiza el público objetivo, la competencia, los medios de comunicación preferidos por los estudiantes y se concluye que la mayoría no ha leído el reglamento y tiene poco conocimiento sobre este. Se propone crear una campaña utilizando medios alternativos dentro de la universidad para informar sobre el reglamento.
Gestión de la Calidad Educativa I.E.SAN JOSE DEL ALTO MAYO - MOYOBAMBACarlo Espinoza Aguilar
Este documento presenta los resultados de una encuesta aplicada a los alumnos y directivos de la I.E. San José del Alto en Moyobamba. Los alumnos en general están satisfechos con la labor de sus docentes, quienes cumplen con sus obligaciones y utilizan buenas metodologías. Sin embargo, algunos alumnos sienten que los contenidos y la evaluación podrían explicarse mejor. Los directivos califican positivamente la gestión académica y administrativa de la escuela, aunque se podrían mejorar procesos como la planificación
Este documento presenta los resultados de una encuesta aplicada a los alumnos y directivos de la Institución Educativa San José del Alto en Mayo-Moyobamba. La encuesta evaluó diversos aspectos de la calidad educativa como el desempeño docente, las instalaciones, la gestión directiva y la satisfacción de los estudiantes. Los resultados mostraron en general una buena evaluación de los docentes y una calificación adecuada de la mayoría de aspectos evaluados, aunque también se identificaron algunas oportunidades de mejora.
Este documento describe un proyecto para abordar el problema de los estudiantes universitarios que dejan pasar oportunidades laborales por falta de experiencia o inseguridad. Se realizó una encuesta a 25 estudiantes, que mostró que la mayoría han dejado trabajos por temor a afectar sus estudios y creen que un taller de consejería los ayudaría a tomar mejores decisiones. La solución propuesta es implementar un taller para preparar a los estudiantes para la transición al mundo laboral.
san lorenzo PERIODO DE ADAPTACION 2024.pptxAlexBritos1
El documento presenta la agenda de un taller de capacitación para técnicos del nivel inicial sobre el periodo de adaptación. El taller abarca temas como la importancia del periodo de adaptación, propuestas de actividades, normativa vigente, diagnóstico e instrumentos de evaluación, y el rol del técnico. El taller se desarrollará a lo largo del día con momentos de presentaciones, discusión, análisis de documentos y propuestas de actividades.
El documento presenta los resultados de una encuesta realizada a profesores sobre las instalaciones y equipamientos de un centro educativo. La participación fue baja (57,9%), posiblemente debido al mal ambiente entre el equipo directivo y otros profesores. Los resultados mostraron que las instalaciones están bien conservadas y limpias, aunque no son accesibles para personas con discapacidad. Algunas áreas como la biblioteca y el laboratorio necesitan mejoras en su organización y recursos.
Este documento presenta cuatro instrumentos de autoevaluación institucional para escuelas unidocentes. El primer instrumento es una encuesta para padres de familia sobre varios aspectos de la calidad educativa. El segundo instrumento recopila datos estadísticos sobre matrícula, deserción y promoción de estudiantes. El tercer instrumento analiza los resultados de aprendizaje de los estudiantes. Y el cuarto instrumento evalúa procesos internos de la institución como gestión, pedagogía, recursos y convivencia escolar.
Este documento presenta información sobre la implementación del Modelo de Evaluación de la Calidad de la Educación Costarricense (MECEC) en los centros educativos. Explica cómo iniciar el proceso en cada centro mediante la caracterización contextual, la recolección de datos, el análisis de información y la toma de decisiones para mejorar. También describe las funciones del equipo coordinador de calidad y cómo vincular las herramientas del MECEC y el registro de información de los estudiantes (PIAD) para realizar la autoevaluación y el plan
Este documento presenta los resultados de una encuesta realizada a 50 padres sobre sus actitudes hacia la inmigración en las aulas escolares en España. La encuesta contiene 8 preguntas sobre temas como la importancia de la colaboración entre compañeros, el uso de juegos para la integración, y los niveles educativos donde se producen mayores dificultades para la integración de estudiantes inmigrantes. Los resultados muestran actitudes en general positivas hacia la inmigración, aunque también se identifican algunos desafíos. La
Este documento presenta los resultados de una encuesta realizada a 50 padres sobre sus actitudes hacia la inmigración en las aulas escolares en España. La encuesta contiene 8 preguntas sobre temas como la importancia de la colaboración entre compañeros, el uso de juegos para la integración, y los niveles educativos donde se producen mayores dificultades para la integración de estudiantes inmigrantes. Los resultados muestran actitudes en general positivas hacia la inmigración, reconociendo la importancia de la cooperación, los juegos
Este documento presenta los resultados de una encuesta sobre la preparación de la Escuela de Ciencias de la Comunicación de la Universidad de San Carlos de Guatemala para el campo laboral de la publicidad. La mayoría de los encuestados expresaron que las personas egresadas de la ECC están preparadas para trabajar en publicidad y recomendarían a un egresado para un puesto en una agencia de publicidad, aunque algunos comentaron que depende también de la experiencia adquirida.
Hugo Ñopo, Investigador principal de GRADE - CADE por la Educación 2016IPAE
El documento discute los desafíos del sistema educativo peruano. Señala que el desempeño escolar en Perú es bajo y la inversión educativa también es baja en comparación con otros países. Además, existe una brecha de género en las ciencias sociales, donde las mujeres están subrepresentadas entre los estudiantes universitarios, profesionales y autores. El documento argumenta que se necesita mayor inversión en educación para mejorar los resultados, así como dar más autonomía a los docentes y escuelas para innovar.
Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinaria). UCLMJuan Martín Martín
Examen de Selectividad de la EvAU de Geografía de junio de 2023 en Castilla La Mancha. UCLM . (Convocatoria ordinaria)
Más información en el Blog de Geografía de Juan Martín Martín
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
Este documento presenta un examen de geografía para el Acceso a la universidad (EVAU). Consta de cuatro secciones. La primera sección ofrece tres ejercicios prácticos sobre paisajes, mapas o hábitats. La segunda sección contiene preguntas teóricas sobre unidades de relieve, transporte o demografía. La tercera sección pide definir conceptos geográficos. La cuarta sección implica identificar elementos geográficos en un mapa. El examen evalúa conocimientos fundamentales de geografía.
Este documento presenta los resultados del Plan de Acción 1 de un proyecto de investigación formativa sobre la construcción de ciudadanos en la escuela. Se aplicaron encuestas y actividades de diagnóstico con estudiantes para evaluar su comprensión de conceptos como ciudadanía, convivencia y valores. Los resultados mostraron debilidades en estas áreas. Adicionalmente, se aplicó una encuesta a padres para conocer su perspectiva.
Resultados Encuesta satisfacción familias con la educación en MadridEducación Innovación
Principales resultados de la Encuesta sobre el grado de satisfacción de las familias madrileñas con la Educación en la Comunidad de Madrid (Noviembre 2016)
El primer documento es un cuestionario para medir la satisfacción de estudiantes de enfermería en un instituto técnico. El segundo documento es una encuesta para padres sobre su satisfacción con las instalaciones, seguridad, salones de clase, actividades extracurriculares y personal de una escuela. El tercer documento es una encuesta para docentes sobre su conocimiento del proyecto educativo de su institución, apoyo recibido y promoción de altas expectativas.
Orientaciones para evaluar alumnado en los proyectos de aprendizaje-servicioRoser Batlle Suñer
Reflexiones y herramientas de evaluación para poder evaluar lo que aprenden los alumnos y alumnas cuando llevan a cabo proyectos de aprendizaje-servicio.
El resumen describe las actividades realizadas por la Escuela Secundaria Técnica #16 entre 2010 y 2015 para mejorar la calidad educativa. Se implementaron proyectos cada bimestre para reducir el reprobación involucrando a los alumnos, padres y maestros. Los índices de deserción escolar y reprobación bajaron, mientras que el aprovechamiento académico y la eficiencia terminal subieron. La escuela también ofreció servicios complementarios como exámenes de la vista y charlas sobre salud.
Índice de Cultura Ciudadana 2014 - Captura Consulting - Revolución JigoteJigoteRevolucion
Estudio de opinión que evidencia las brechas entre conciencia y práctica en temas de convivencia urbana en la población cruceña, y deriva un índice de Cultura Ciudadana. Esta medición se repetirá los 10 años de existencia de la Revolución Jigote.
El documento presenta los resultados de una encuesta sobre cultura ciudadana realizada en Santa Cruz de la Sierra, Bolivia. Los hallazgos principales son: (1) Existe alta conciencia ciudadana sobre temas ambientales pero baja práctica, como respetar el descanso vecinal o evitar quemar basura; (2) Solo el 43% nunca quema basura a pesar de ser algo importante para el 87% de encuestados; (3) Solo el 14% recicla siempre a pesar de ser importante para el 87%, siendo esta la brecha más grande.
El documento presenta un análisis de mercado realizado para una campaña de comunicación sobre el reglamento académico de la universidad UNITEC. Se analiza el público objetivo, la competencia, los medios de comunicación preferidos por los estudiantes y se concluye que la mayoría no ha leído el reglamento y tiene poco conocimiento sobre este. Se propone crear una campaña utilizando medios alternativos dentro de la universidad para informar sobre el reglamento.
Gestión de la Calidad Educativa I.E.SAN JOSE DEL ALTO MAYO - MOYOBAMBACarlo Espinoza Aguilar
Este documento presenta los resultados de una encuesta aplicada a los alumnos y directivos de la I.E. San José del Alto en Moyobamba. Los alumnos en general están satisfechos con la labor de sus docentes, quienes cumplen con sus obligaciones y utilizan buenas metodologías. Sin embargo, algunos alumnos sienten que los contenidos y la evaluación podrían explicarse mejor. Los directivos califican positivamente la gestión académica y administrativa de la escuela, aunque se podrían mejorar procesos como la planificación
Este documento presenta los resultados de una encuesta aplicada a los alumnos y directivos de la Institución Educativa San José del Alto en Mayo-Moyobamba. La encuesta evaluó diversos aspectos de la calidad educativa como el desempeño docente, las instalaciones, la gestión directiva y la satisfacción de los estudiantes. Los resultados mostraron en general una buena evaluación de los docentes y una calificación adecuada de la mayoría de aspectos evaluados, aunque también se identificaron algunas oportunidades de mejora.
Este documento describe un proyecto para abordar el problema de los estudiantes universitarios que dejan pasar oportunidades laborales por falta de experiencia o inseguridad. Se realizó una encuesta a 25 estudiantes, que mostró que la mayoría han dejado trabajos por temor a afectar sus estudios y creen que un taller de consejería los ayudaría a tomar mejores decisiones. La solución propuesta es implementar un taller para preparar a los estudiantes para la transición al mundo laboral.
san lorenzo PERIODO DE ADAPTACION 2024.pptxAlexBritos1
El documento presenta la agenda de un taller de capacitación para técnicos del nivel inicial sobre el periodo de adaptación. El taller abarca temas como la importancia del periodo de adaptación, propuestas de actividades, normativa vigente, diagnóstico e instrumentos de evaluación, y el rol del técnico. El taller se desarrollará a lo largo del día con momentos de presentaciones, discusión, análisis de documentos y propuestas de actividades.
El documento presenta los resultados de una encuesta realizada a profesores sobre las instalaciones y equipamientos de un centro educativo. La participación fue baja (57,9%), posiblemente debido al mal ambiente entre el equipo directivo y otros profesores. Los resultados mostraron que las instalaciones están bien conservadas y limpias, aunque no son accesibles para personas con discapacidad. Algunas áreas como la biblioteca y el laboratorio necesitan mejoras en su organización y recursos.
Este documento presenta cuatro instrumentos de autoevaluación institucional para escuelas unidocentes. El primer instrumento es una encuesta para padres de familia sobre varios aspectos de la calidad educativa. El segundo instrumento recopila datos estadísticos sobre matrícula, deserción y promoción de estudiantes. El tercer instrumento analiza los resultados de aprendizaje de los estudiantes. Y el cuarto instrumento evalúa procesos internos de la institución como gestión, pedagogía, recursos y convivencia escolar.
Este documento presenta información sobre la implementación del Modelo de Evaluación de la Calidad de la Educación Costarricense (MECEC) en los centros educativos. Explica cómo iniciar el proceso en cada centro mediante la caracterización contextual, la recolección de datos, el análisis de información y la toma de decisiones para mejorar. También describe las funciones del equipo coordinador de calidad y cómo vincular las herramientas del MECEC y el registro de información de los estudiantes (PIAD) para realizar la autoevaluación y el plan
Este documento presenta los resultados de una encuesta realizada a 50 padres sobre sus actitudes hacia la inmigración en las aulas escolares en España. La encuesta contiene 8 preguntas sobre temas como la importancia de la colaboración entre compañeros, el uso de juegos para la integración, y los niveles educativos donde se producen mayores dificultades para la integración de estudiantes inmigrantes. Los resultados muestran actitudes en general positivas hacia la inmigración, aunque también se identifican algunos desafíos. La
Este documento presenta los resultados de una encuesta realizada a 50 padres sobre sus actitudes hacia la inmigración en las aulas escolares en España. La encuesta contiene 8 preguntas sobre temas como la importancia de la colaboración entre compañeros, el uso de juegos para la integración, y los niveles educativos donde se producen mayores dificultades para la integración de estudiantes inmigrantes. Los resultados muestran actitudes en general positivas hacia la inmigración, reconociendo la importancia de la cooperación, los juegos
Este documento presenta los resultados de una encuesta sobre la preparación de la Escuela de Ciencias de la Comunicación de la Universidad de San Carlos de Guatemala para el campo laboral de la publicidad. La mayoría de los encuestados expresaron que las personas egresadas de la ECC están preparadas para trabajar en publicidad y recomendarían a un egresado para un puesto en una agencia de publicidad, aunque algunos comentaron que depende también de la experiencia adquirida.
Hugo Ñopo, Investigador principal de GRADE - CADE por la Educación 2016IPAE
El documento discute los desafíos del sistema educativo peruano. Señala que el desempeño escolar en Perú es bajo y la inversión educativa también es baja en comparación con otros países. Además, existe una brecha de género en las ciencias sociales, donde las mujeres están subrepresentadas entre los estudiantes universitarios, profesionales y autores. El documento argumenta que se necesita mayor inversión en educación para mejorar los resultados, así como dar más autonomía a los docentes y escuelas para innovar.
Similar a Estaditicas y Valoraciones de "Leer el Cine" 1er trimestre 13 14 (20)
Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinaria). UCLMJuan Martín Martín
Examen de Selectividad de la EvAU de Geografía de junio de 2023 en Castilla La Mancha. UCLM . (Convocatoria ordinaria)
Más información en el Blog de Geografía de Juan Martín Martín
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
Este documento presenta un examen de geografía para el Acceso a la universidad (EVAU). Consta de cuatro secciones. La primera sección ofrece tres ejercicios prácticos sobre paisajes, mapas o hábitats. La segunda sección contiene preguntas teóricas sobre unidades de relieve, transporte o demografía. La tercera sección pide definir conceptos geográficos. La cuarta sección implica identificar elementos geográficos en un mapa. El examen evalúa conocimientos fundamentales de geografía.
José Luis Jiménez Rodríguez
Junio 2024.
“La pedagogía es la metodología de la educación. Constituye una problemática de medios y fines, y en esa problemática estudia las situaciones educativas, las selecciona y luego organiza y asegura su explotación situacional”. Louis Not. 1993.
En la ciudad de Pasto, estamos revolucionando el acceso a microcréditos y la formalización de microempresarios informales con nuestra aplicación CrediAvanza. Nuestro objetivo es empoderar a los emprendedores locales proporcionándoles una plataforma integral que facilite el acceso a servicios financieros y asesoría profesional.
Ofrecemos herramientas y metodologías para que las personas con ideas de negocio desarrollen un prototipo que pueda ser probado en un entorno real.
Cada miembro puede crear su perfil de acuerdo a sus intereses, habilidades y así montar sus proyectos de ideas de negocio, para recibir mentorías .
Estaditicas y Valoraciones de "Leer el Cine" 1er trimestre 13 14
1. Memoria sesiones “Leer el Cine”
1er Trimestre
Curso 2013-14
Asociación Cultural Cineduca
Glorieta de las Amazonas, 24 4ºB – 28341 Valdemoro
(Madrid)
Tl.: 91 000 41 20 - www.cineduca.org
2. Leer el Cine
INTRODUCCIÓN
Comenzar un proyecto es duro e ilusionante. Mantenerlo y poder mejorar cada día, un
reto magnífico. Este curso, Leer el Cine ha experimentado un notable salto de calidad y
de contenidos educativos que, creemos, ha dado sus frutos como veréis en las
evaluaciones del primer trimestre de este curso 2013-14.
Hemos mantenido la filosofía de hacer una actividad completa, atractiva e interesante
tanto para profesores como para padres y alumnos. Hemos incorporado las opiniones de
los docentes que vinieron el año pasado y de los que aprendemos diariamente.
Todo ello sin olvidar que nos dirigimos a un público muy variado (de 3 a 18 años) al
que hay que mantener continuamente activo.
Queremos agradeceros a los profesores, centros, ayuntamientos y a todos nuestros
partners vuestro apoyo, sin vosotros no podríamos hacer nuestro trabajo.
Muchas gracias,
Héctor García
Presidente
4. Leer el Cine
LAS JORNADAS
EN EL
PRIMER TRIMESTRE
DE
2013-14
En colaboración con ayuntamientos, uno de nuestros partners (ESDIP) y los
propios centros, hemos celebrado nuestras jornadas educativas en: Madrid,
Majadahonda y Móstoles durante este Primer Trimestre del curso 2013-14.
- Asistentes:
1.121 escolares
63 adultos (docentes y acompañantes)
15 centros escolares
Asistencia 1er Trimestre curso 2012-13: 0 alumnos (+1.121 asistentes este curso
2013-14)
5. Leer el Cine
ESTADÍSTICAS DE LA ACTIVIDAD
Participación por ciclos
10,29%
20,52%
1º y 2º
183 alumnos
230 alumnos
5º y 6º
56,82%
150 alumnos
3º y 4º
9,47%
Infantil
558 alumnos
0% ESO/BACH
TOTAL: 1.121 ALUMNOS
0 alumnos
6. Leer el Cine
VALORACIÓN DE LOS CENTROS ESCOLARES
SELECCIÓN DE CORTOMETRAJES
60,00%
50,00%
40,00%
30,00%
54,24%
20,00%
22,03%
10,00%
15,25%
5,08%
0,00% 0,00% 3,39%
1 (Nada adaptados)
2 (Poco adaptados)
3 (Adaptados)
6 NS/NC
Aquí
valoramos
la
selección
audiovisual de los cortometrajes exhibidos
provinientes de escuelas y productoras
diversas. En este campo influyen desde
cualidades técnicas hasta la temática y
edades de los alumnos.
Vemos que el profesorado ha percibido
de manera muy mayoritaria que los cortos
seleccionados se adaptaban a las edades
y que eran adecuados para los ciclos a los
que se dirigían.
En la siguiente página, entraremos en
las valoraciones de este punto por cada
ciclo.
4 (Bastante adaptados)
5 (Muy bien adaptados)
Selección Audiovisual
Universo total: 59 encuestas
7. SELECCIÓN DE CORTOS POR CICLOS
Infantil (8 valoraciones)
Leer el Cine
Nada adaptado
Poco adaptado
Adaptado
Muy adaptado
0% 0% 0%
1er Ciclo (13 valoraciones)
Excelente
NS/NC
0%
Nada adaptado
Poco adaptado
0%
Adaptado
Muy adaptado
0% 0%
Excelente
20%
25%
60%
75%
2º Ciclo (13 valoraciones)
Nada adaptado
Poco adaptado
Adaptado
8% 0%
Muy adaptado
0%
Excelente
NS/NC
23%
8%
61%
20%
NS/NC
8. Leer el Cine
VALORACIÓN DE LOS CENTROS ESCOLARES
50,00%
VÍDEOS EXPLICATIVOS
Vídeos Explicativos
40,00%
Este año la parte teórica ha venido
apoyada por unos vídeos adaptados a las
edades de los alumnos asistentes contando,
por ejemplo, con una marioneta para Infantil
y Primer Ciclo y con profesionales del medio
para
3er
ciclo
de
Primaria
y
Secundaria/Bachiller.
30,00%
45,76%
35,59%
20,00%
10,00%
0,00%
13,56%
0,00% 1,69%
1 (Nada adaptados)
2 (Poco adaptados)
3 (Adaptados)
4 (Muy adaptados)
5 (Excelentes)
6 NS/NC
3,39%
En estos vídeos se explican e ilustran
conceptos clave de este curso lectivo.
Aquí se ha valorado, sobre todo, la
adaptación de los conceptos a las edades y el
grado de dinamismo y entretenimiento para
los alumnos. Destacan las divergencias de 3er
ciclo en el que una valoración (entre 25) los
ha considerado poco adaptados. Sí que ha
habido
bastantes
opiniones
sobre
el
dinamismo de los vídeos, lo que nos ha
llevado a rehacerlos de cara a Primaria.
Universo total: 59 encuestas
9. VÍDEOS EXPLICATIVOS
POR
Infantil (8 valoraciones)
Leer el Cine
Nada adaptado
Poco adaptado
Adaptado
0% 0% 0%
Muy adaptado
0%
CICLOS
1er Ciclo (13 valoraciones)
Excelente
NS/NC
Nada adaptado
Poco adaptado
Adaptado
0%0% 0% 0%
15%
25%
75%
Muy adaptado
85%
Excelente
NS/NC
10. Leer el Cine
VALORACIÓN DE LOS CENTROS ESCOLARES
60,00%
UTILIDAD DIDÁCTICA
Utilidad Didáctica
50,00%
Al ser preguntados los profesores sobre la
utilidad didáctico-pedagógica de la actividad,
los resultados vuelven a diferir por ciclos y,
dentro del mismo, por profesores. Aún así,
más de un 82% consideran la actividad
como muy útil o esencial en esta “Era de la
Información”. Destacan, especialmente, las
consideraciones de los ciclos menores
(Infantil y Primer Ciclo de Primaria) que son
casi unánimes en su alta valoración de la
actividad.
40,00%
30,00%
49,15%
33,90%
20,00%
10,00%
0,00%
11,86%
0,00% 1,69%
3,39%
1 (Muy Poca)
2 (Poca)
3 (Necesaria)
4 (Mucha)
5 (Esencial)
6 NS/NC
Estos resultados nos refuerzan en el
convencimiento de que una actividad de este
tipo es muy bien acogida por los profesionales
que lo ven como algo útil y necesario en la
formación de los escolares.
Universo total: 59 encuestas
11. UTILIDAD DIDÁCTICA POR CICLOS
Infantil (8 valoraciones)
Leer el Cine
Muy Poca
Poca
Necesaria
Muy Necesaria
Esencial
1er Ciclo (13 valoraciones)
NS/NC
13% 0%
0%
50%
Muy Poca
Poca
Necesaria
Muy Necesaria
8% 0%
0%
37%
0%
92%
Esencial
NS/NC
12. Leer el Cine
VALORACIÓN DE LOS CENTROS ESCOLARES
COMPRENSIBILIDAD
45,00%
40,00%
35,00%
30,00%
25,00%
20,00%
38,98%
35,59%
15,00%
22,03%
10,00%
5,00%
0,00% 0,00% 3,39%
0,00%
1 (Muy Poca)
2 (Poca)
5 (Perfecta)
6 NS/NC
Cuando incorporamos conceptos nuevos a
los alumnos, hay que tratar de hacerlos los
más comprensibles posible. Máxime en el
audiovisual que son términos, a veces, muy
técnicos y abstractos.
Eso es lo que valoramos en este punto, si
los docentes han percibido las explicaciones
como claras y asumibles por las edades de
sus alumnos. Lógicamente, hay conceptos
complejos y muchos comentarios añadidos
han ido por ese camino. Trataremos de
mejorar las explicaciones o suprimir ideas
muy complejas. No obstante, nuestro equipo
pedagógico cree que es positivo incluir
conceptos a cualquier edad
3 (Comprensible)
4 (Mucha)
Comprensibilidad
Universo total: 59 encuestas
14. Leer el Cine
VALORACIÓN DE LOS CENTROS ESCOLARES
MONITOR
90,00%
80,00%
70,00%
60,00%
50,00%
40,00%
77,97%
30,00%
20,00%
10,00%
18,64%
1,69%
0,00% 0,00% 0,00% 1,69%
1 (Nada comunicativo)
2 (Aburrido)
3 (Normal)
6 NS/NC
Al trabajar con niños (y adultos
docentes en este caso) no sólo es
importante lo que se cuenta, además es
esencial cómo se cuenta.
Que la persona que dirige la actividad
sepa captar la atención, entretener a un
público tan complejo, transmitir los
conceptos de manera adecuada y
adaptada a las edades de los niños… esas
son las consideraciones que valoramos en
este campo.
Como se desprende del gráfico, con
independencia de que la actividad gustara
más o menos, la labor del responsable ha
sido muy bien valorada.
4 (Ameno)
5 ("Comunicador nato")
Monitor
Universo total: 59 encuestas
15. MONITOR POR CICLOS
Infantil (8 valoraciones)
Leer el Cine
Nada comunicativo
Aburrido
Normal
Ameno
0% 0% 0%
Comuncador nato
0%
1er Ciclo (13 valoraciones)
NS/NC
Nada comunicativo
Aburrido
Normal
Ameno
0%
0%
25%
75%
100%
Comunicador nato
NS/NC
16. Leer el Cine
VALORACIÓN DE LOS CENTROS ESCOLARES
50,00% ATENCIÓN/PARTICIPACIÓN DE LOS ALUMNOS
40,00%
30,00%
44,07%
20,00%
37,29%
10,00%
18,64%
0,00% 0,00% 0,00%
0,00%
Atención/Participación
de los Alumnos
Captar la atención de los alumnos en
una clase (y no digamos en un auditorio)
no siempre es sencillo. Por eso, además
de nuestra percepción, nos gusta recabar
la información de los docentes que han
visto su comportamiento, su interés y su
participación en la actividad.
Como puede verse, la valoración
general de los profesores respecto al
interés mostrado por los alumnos, es muy
positivo.
1 (Nada receptivos)
2 (Poco receptivos)
3 (Participativos)
4 (Bastante receptivos)
5 (Muy receptivos)
6 NS/NC
Universo total: 59 encuestas
17. ATENCIÓN/PARTICIPACIÓN
DE
ALUMNOS POR CICLOS
Infantil (8 valoraciones)
1er Ciclo (13 valoraciones)
Leer el Cine
Nada receptivos
Poco receptivos
Participativos
Nada receptivos
Poco receptivos
Participativos
Bastante receptivos
Muy receptivos
NS/NC
Bastante receptivos
Muy receptivos
NS/NC
0% 0% 0%
38%
25%
0%
37%
0%
0%8%
0%
92%
18. Leer el Cine
VALORACIÓN DE LOS CENTROS ESCOLARES
60,00%
VALORACIÓN DEL PROFESORADO
50,00%
La valoración general de los profesores
es bastante positiva (más de un 86% la
valoran como Muy Positiva o Excelente).
No obstante, las críticas constructivas
también se han dado y son de agradecer
puesto que nos ayudan a mejorar.
40,00%
30,00%
50,85%
35,59%
20,00%
10,00%
10,17%
3,39%
0,00% 0,00% 0,00%
1 (Muy negativa)
2 (Negativa)
5 (Excelente)
6 NS/NC
Este campo nos indica que el proyecto
se percibe como muy positivo y con
potencial, si bien hay que atender a las
recomendaciones que redunden en la
mejora de la sesión.
3 (Positiva)
4 (Muy Positiva)
Valoración del profesorado
Universo total: 59 encuestas
19. VALORACIÓN DEL PROFESORADO POR CICLOS
Infantil (8 valoraciones)
Leer el Cine
Muy negativa
Negativa
Positiva
0%
Muy Positiva
0%
38%
0%
25%
37%
1er Ciclo (13 valoraciones)
Excelente
NS/NC
Muy negativa
Negativa
Positiva
Muy Positiva
0%
0%
8%
92%
Excelente
NS/NC
20. Leer el Cine
VALORACIÓN DE LOS CENTROS ESCOLARES
¿Repetirían la actividad
el próximo curso?
Sí (48 valoraciones)
No (5 valoraciones)
NS/NC (6 valoraciones)
81,36%
8,47%
10,17%
0,00%
NS/NC (6 valoraciones)
Sí (48 valoraciones)
50,00%
100,00%
No (5 valoraciones)
En el caso de los colegios asistentes
en este primer trimestre del curso
2013-14, el porcentaje de profesores
dispuestos a repetir la actividad muy
alentador superando el 80% en
general, siendo del 100% en 1º y 2º
ciclo de Primaria.
De
las
respuestas
negativas,
destaca que más del 50% hayan sido
porque el año que viene no trabajan el
cine en el centro. Tan sólo el 20% (1
valoración)
fue
por
motivos
de
disconformidad con la actividad.
Destacan las valoraciones que no se
han decantado habiendo respuestas
variopintas (desde un “sí, con otros
ciclos” hasta no especificar nada)
Universo total: 59 encuestas
21. VOLUNTAD DE REPETIR
POR
Infantil (8 valoraciones)
Leer el Cine
SÍ
NO
SÍ
SÍ
SÍ
50,00%
NS/NC
SÍ
0,00%
NO
0,00%
100,00%
50,00%
SÍ
NS/NC
SÍ
100,00%
50,00%
0,00%
100,00%
100,00%
3er Ciclo (25 valoraciones)
NS/NC
0,00%
0,00%
NS/NC
100,00%
2º Ciclo (13 valoraciones)
SÍ
NO
0,00%
0,00%
NS/NC
62,50%
0,00%
1er Ciclo (13 valoraciones)
NS/NC
12,50%
25,00%
NS/NC
CICLOS
NO
NS/NC
20,00%
12,00%
68,00%
50,00%
100,00%
22. Contacto
Asociación Cultural Cineduca
Glorieta de las Amazonas, 24, 4º B
28341 Valdemoro (Madrid)
www.cineduca.org
www.aprenviendo.org
Presidente
Héctor García
hector.garcia@cineduca.org
652 337 807
Y también nos encontraréis en: