Intervención realizada por la doctora Olga Isabel Isaza, de Unicef, en torno a la inauguración del Diploma en Política Pública Local de Infancia y Adolescencia
Este documento presenta un resumen de la incidencia de la pobreza infantil en Argentina entre 2010 y 2015 desde una perspectiva multidimensional basada en el enfoque de derechos. La pobreza infantil se mide considerando privaciones en seis dimensiones: alimentación, saneamiento, vivienda, salud, información y estimulación/educación. Los resultados muestran que en 2015, el 40,4% de los niños en Argentina vivían en hogares por debajo de la línea de pobreza, una tasa superior a otros grupos etarios. Además, la
Este documento describe varios factores contextuales que afectan el desarrollo infantil en México, como el nivel socioeconómico de la familia, la cultura del grupo al que pertenece el niño y la falta de educación y recursos. También presenta datos sobre la situación de la infancia a nivel mundial de la UNICEF, incluyendo avances y desafíos en derechos, salud y bienestar. El nivel socioeconómico es el factor externo más importante en el desarrollo del niño ya que determina oportunidades
Este documento describe varios factores contextuales que afectan el desarrollo infantil en México, como el nivel socioeconómico de la familia, la cultura local y la educación de los padres. También resume las principales conclusiones del informe "Estado Mundial de la Infancia 2014" de UNICEF sobre las disparidades en los derechos de los niños y las oportunidades para su desarrollo. Finalmente, destaca que los factores socioeconómicos tienen un gran impacto en todos los aspectos del desarrollo infantil.
Este documento describe los factores socioeconómicos, culturales y educativos que afectan el desarrollo infantil en México. Explica que el nivel socioeconómico de una familia determina las oportunidades de estimulación e educación de un niño. También señala que la cultura del grupo al que pertenece un niño y la de su familia influyen en su desarrollo. Finalmente, destaca que el nivel socioeconómico es el factor externo más importante en el desarrollo de un niño ya que determina
Este documento describe factores socioeconómicos, culturales y educativos que afectan el desarrollo infantil en México, como el nivel socioeconómico de la familia, la cultura del grupo al que pertenece el niño, el desempleo, la falta de educación de los padres y la falta de recursos educativos. También resume el informe "Estado Mundial de la Infancia 2014" de UNICEF, el cual ofrece datos sobre las condiciones de la niñez y los progresos realizados en materia de derechos infantiles.
Este documento trata sobre el impacto de la pobreza y desigualdad económica en la infancia y adolescencia. Resalta que la pobreza genera desventajas en la salud, educación y bienestar de los niños que pueden afectarlos a largo plazo. Específicamente, señala que los niños en familias pobres, monoparentales, numerosas, extranjeras o con baja educación tienen un mayor riesgo de pobreza. Además, la crisis ha reducido la inversión en políticas para la infancia en
Este documento presenta tres resultados provocadores de investigaciones sobre la dimensión subjetiva del bienestar infantil:
1. Los niños valoran más el tiempo con la familia y amigos que ver la televisión, a diferencia de lo que piensan los padres.
2. Los niños quieren ser apreciados por su amabilidad en el futuro, mientras que los padres valoran más la alegría de vivir.
3. El bienestar de los adolescentes no siempre coincide con el de sus padres, y el bienestar subjetivo tiende a disminuir al ent
Este documento presenta un resumen de la incidencia de la pobreza infantil en Argentina entre 2010 y 2015 desde una perspectiva multidimensional basada en el enfoque de derechos. La pobreza infantil se mide considerando privaciones en seis dimensiones: alimentación, saneamiento, vivienda, salud, información y estimulación/educación. Los resultados muestran que en 2015, el 40,4% de los niños en Argentina vivían en hogares por debajo de la línea de pobreza, una tasa superior a otros grupos etarios. Además, la
Este documento describe varios factores contextuales que afectan el desarrollo infantil en México, como el nivel socioeconómico de la familia, la cultura del grupo al que pertenece el niño y la falta de educación y recursos. También presenta datos sobre la situación de la infancia a nivel mundial de la UNICEF, incluyendo avances y desafíos en derechos, salud y bienestar. El nivel socioeconómico es el factor externo más importante en el desarrollo del niño ya que determina oportunidades
Este documento describe varios factores contextuales que afectan el desarrollo infantil en México, como el nivel socioeconómico de la familia, la cultura local y la educación de los padres. También resume las principales conclusiones del informe "Estado Mundial de la Infancia 2014" de UNICEF sobre las disparidades en los derechos de los niños y las oportunidades para su desarrollo. Finalmente, destaca que los factores socioeconómicos tienen un gran impacto en todos los aspectos del desarrollo infantil.
Este documento describe los factores socioeconómicos, culturales y educativos que afectan el desarrollo infantil en México. Explica que el nivel socioeconómico de una familia determina las oportunidades de estimulación e educación de un niño. También señala que la cultura del grupo al que pertenece un niño y la de su familia influyen en su desarrollo. Finalmente, destaca que el nivel socioeconómico es el factor externo más importante en el desarrollo de un niño ya que determina
Este documento describe factores socioeconómicos, culturales y educativos que afectan el desarrollo infantil en México, como el nivel socioeconómico de la familia, la cultura del grupo al que pertenece el niño, el desempleo, la falta de educación de los padres y la falta de recursos educativos. También resume el informe "Estado Mundial de la Infancia 2014" de UNICEF, el cual ofrece datos sobre las condiciones de la niñez y los progresos realizados en materia de derechos infantiles.
Este documento trata sobre el impacto de la pobreza y desigualdad económica en la infancia y adolescencia. Resalta que la pobreza genera desventajas en la salud, educación y bienestar de los niños que pueden afectarlos a largo plazo. Específicamente, señala que los niños en familias pobres, monoparentales, numerosas, extranjeras o con baja educación tienen un mayor riesgo de pobreza. Además, la crisis ha reducido la inversión en políticas para la infancia en
Este documento presenta tres resultados provocadores de investigaciones sobre la dimensión subjetiva del bienestar infantil:
1. Los niños valoran más el tiempo con la familia y amigos que ver la televisión, a diferencia de lo que piensan los padres.
2. Los niños quieren ser apreciados por su amabilidad en el futuro, mientras que los padres valoran más la alegría de vivir.
3. El bienestar de los adolescentes no siempre coincide con el de sus padres, y el bienestar subjetivo tiende a disminuir al ent
Este documento describe un estudio de investigación sobre el trabajo infantil y su impacto en el rendimiento académico de los niños de 5to grado en una escuela en Ambato, Ecuador. Explica que el trabajo infantil es un problema a nivel nacional y mundial que causa daño físico y psicológico a los niños. Describe las causas, efectos y posibles soluciones a este problema, así como los objetivos y justificación del estudio.
Los derechos no se van de vacaciones. El bienestar de niñas y niños españoles...Gonzalo de Castro Lamela
La llegada del verano apareja problemas de protección de derechos a las niñas y niños
que viven en riesgo de pobreza y exclusión social en España. Se trata de casi un 30% de
los menores de 18 años, más de dos millones según los datos de la Oficina europea de
estadística (Eurostat).
La respuesta de los poderes públicos y los esfuerzos de las organizaciones sociales y de los
donantes particulares, que durante el curso escolar encuentran la forma de canalizar su solidaridad
y responsabilidad, tropiezan en verano con el cese de la actividad escolar. Más de
500.000 alumnos en España culminan el período de recepción de becas comedor al finalizar
las clases. Además de la creciente solicitud de ayudas de alimentos por parte de las familias,
entre otros efectos sociales propiciados por la crisis económica y el recorte de los presupuestos
públicos, la escasa oferta de acceso a un tiempo libre en el período estival apareja una
incertidumbre preocupante en cuanto al derecho a una alimentación saludable.
Este informe de la Fundación Educo presenta una observación de la situación actual que
viven miles de familias con niñas y niños en España durante las vacaciones. Por un lado, se
destaca el papel de las ayudas de alimentación como ejercicio efectivo de derechos y, por
el otro, se explora la importancia del disfrute del tiempo libre y su efecto en la mejora del
bienestar infantil.
Este documento resume un estudio sobre la pobreza infantil en países en desarrollo realizado por UNICEF. Más de un tercio de los niños en países en desarrollo viven en pobreza absoluta, definida como privación de necesidades básicas como alimentos y agua potable. Las tasas son más altas en África subsahariana y Asia meridional. Más de la mitad de los niños sufren privaciones graves como falta de saneamiento o refugio. Organismos internacionales se han comprometido a mejorar la infraestructura, al
Este documento resume los principales programas y políticas de atención y educación de la primera infancia en América Latina. Describe los servicios de acompañamiento familiar, hogares comunitarios y centros de desarrollo infantil, así como las licencias parentales. Explica que estos programas buscan garantizar los derechos de los niños y apoyar a las familias, aunque su alcance es limitado debido a la informalidad laboral.
Ministerio de la Familia Adolescencia y NiñezStefania
Intervento al I° Workshop sul lavoro di comunità nell’ambito del “Progetto di sistema per l’inclusione sociale dei gruppi marginali del Centro America”, Managua, Nicaragua, 13/11/2009
El documento resume los principales factores e índices asociados con el desarrollo humano a nivel mundial. Estos incluyen la salud, la educación, la riqueza, la pobreza y el índice de empoderamiento de género. La salud se mide a través de indicadores que evalúan el estado de la salud de una población. La educación proporciona una evaluación del sistema educativo de un país. La riqueza indica el crecimiento y estabilidad económica a través de tasas de empleo y PIB
El documento resume las principales entidades que apoyan a la niñez en Colombia, incluyendo el Instituto Colombiano de Bienestar Familiar (ICBF) y la Secretaría Distrital de Educación de Bogotá. El ICBF es la entidad principal encargada del bienestar familiar y la protección de los niños, mientras que la Secretaría de Educación se enfoca en la educación inicial y la jornada escolar de 40 horas semanales. También se mencionan otros programas como "De cero a siempre" y el Centro de Formación de Menores "El Buen
El documento describe la importancia de las primeras interacciones en el desarrollo del cerebro infantil. Durante los primeros años, el cerebro forma conexiones neuronales a un ritmo asombroso de 700-1000 por segundo. A los 7 años, la neuroplasticidad se reduce a la mitad de los niveles anteriores. Las experiencias en la primera infancia, positivas o negativas, dejan huellas profundas que duran toda la vida.
El documento contiene información sobre varios eventos e iniciativas relacionadas con la atención y protección de los derechos de los niños en Colombia entre el 12 de abril y el 26 de abril. Se destacan convenios firmados entre el ICBF y distritos para atender a niños, campañas de alimentación y programas de defensa de familias. También se mencionan esfuerzos por mejorar la educación y proteger a los niños contra la explotación y enfermedades.
El valor del juego en la primera infanciakriss_lorena
Los niños elaboran fantasías, sentimientos, temores, deseos e inquietudes a través de diferentes experiencias lúdicas. El juego forma parte fundamental de este período y tiene una influencia directa en la constitución subjetiva del niño, por lo se debe tener muy en cuenta al momento de la crianza de nuestros hijos. Es necesario impulsar y propiciar el juego en los niños.
El documento describe el derecho a la alimentación adecuada según instrumentos internacionales como la Declaración Universal de los Derechos Humanos. Explica que este derecho incluye la disponibilidad y accesibilidad de alimentos en cantidad y calidad suficientes. También señala que los niños tienen derecho a una alimentación y nutrición adecuadas a su edad para crecer y desarrollarse. Finalmente, resume que la nutrición implica proveer al organismo de energía y nutrientes para mantener la vida a través de una alimentación suficiente
El Estado Mundial de la Infancia de 2014 en Cifras: Todos los niños y niñas c...UNICEF Publications
El Estado Mundial de la Infancia de 2014 en Cifras: Todos los niños y niñas cuentan- Revelando las disparidades para impulsar los derechos de la niñez destaca la función esencial que los datos y el seguimiento desempeñan en la realización de los derechos del niño. Los datos fidedignos, difundidos de manera efectiva y correctamente utilizados, facilitan las intervenciones que ayudan a reparar el daño que supone la exclusión. Los datos, en sí mismos, no cambian el mundo. Pero sí posibilitan el cambio, pues ayudan a detectar las necesidades, impulsar las labores de promoción, evaluar los progresos y exigir responsabilidades a los encargados de tomar decisiones. Son estos últimos quienes tienen que conseguir que lo posible se convierta en algo real.
ARTICULO REVISTA SCIENCES PI JOURNALABORDAJE INVESTIGATIVO CON RELACIÓN A LAS...SCIENCES PI JOURNAL
Este documento discute varios temas relacionados con el desarrollo infantil, incluyendo las prácticas de investigación, los derechos de los niños, y los desafíos de salud pública. Resalta la importancia de los primeros ocho años de vida, y la necesidad de colaboración entre organizaciones para abordar problemas como la malnutrición y la salud mental. También enfatiza la importancia de considerar factores sociales que afectan el desarrollo infantil al realizar investigaciones sobre este tema.
El documento describe la Estrategia Nacional Intersectorial de Planificación Familiar y Prevención del Embarazo en Adolescentes (ENIPLA) implementada por el Gobierno Ecuatoriano. Explica que el embarazo en la adolescencia es un problema social y de salud pública que tiene impactos negativos en las mujeres y sus hijos. También presenta los resultados de una encuesta aplicada a estudiantes sobre planificación familiar y prevención de embarazos en adolescentes como parte del proyecto ENIPLA.
Este documento presenta la Política Pública Nacional de Primera Infancia "Colombia por la primera infancia" para su consideración. La política busca garantizar oportunidades efectivas de desarrollo en la primera infancia debido a que este período es fundamental para el desarrollo humano futuro. La inversión en la primera infancia tiene altos rendimientos sociales y económicos a largo plazo y ayuda a reducir la desigualdad y pobreza.
El documento presenta las mejores prácticas de políticas públicas dirigidas al desarrollo infantil en el mundo. Describe los avances en investigación científica sobre el desarrollo humano y social, y las decisiones políticas que han visibilizado la atención a la primera infancia. Explica que invertir en programas de primera infancia tiene alto retorno a pesar de que los beneficios se ven a largo plazo, y analiza ejemplos exitosos de políticas en diferentes regiones.
Este documento presenta la Estrategia Nacional "De Cero a Siempre" para la atención integral a la primera infancia en Colombia. La estrategia busca garantizar los derechos de los niños entre 0 y 5 años a través de acciones intersectoriales que cubran sus necesidades de salud, nutrición, educación y desarrollo. Ofrece una ruta de atención integral y lineamientos técnicos para su implementación a nivel nacional y territorial.
Este documento presenta la Estrategia Nacional de Atención Integral a la Primera Infancia "De Cero a Siempre" en Colombia. La estrategia busca garantizar los derechos y el desarrollo integral de los niños entre 0 y 5 años a través de acciones intersectoriales. Tiene como objetivos garantizar los derechos de la primera infancia, definir una política pública de largo plazo, garantizar la calidad de la atención, sensibilizar a la sociedad, y fortalecer a la familia como actor fundamental. La estrategia se enfoca en la conce
El niño, niña y adolescentes como sujeto de derechosAnitaGavilema3
El documento describe los derechos de los niños, niñas y adolescentes en Ecuador. Reconoce que los niños son sujetos de derechos y destaca los principios de no discriminación, interés superior del niño, supervivencia y desarrollo, y participación. También expone los problemas que enfrentan los niños en Ecuador como la violencia, el embarazo forzado y el abuso sexual.
Este documento presenta las estadísticas mundiales sobre la situación de la niñez en 2014. Resume los principales puntos de datos sobre la salud, nutrición, educación y bienestar de los niños, destacando los avances logrados pero también las disparidades que persisten. El objetivo es utilizar los datos para promover los derechos de todos los niños y niñas, especialmente los más vulnerables, y para guiar las políticas e intervenciones que mejoren sus vidas.
Este documento describe un estudio de investigación sobre el trabajo infantil y su impacto en el rendimiento académico de los niños de 5to grado en una escuela en Ambato, Ecuador. Explica que el trabajo infantil es un problema a nivel nacional y mundial que causa daño físico y psicológico a los niños. Describe las causas, efectos y posibles soluciones a este problema, así como los objetivos y justificación del estudio.
Los derechos no se van de vacaciones. El bienestar de niñas y niños españoles...Gonzalo de Castro Lamela
La llegada del verano apareja problemas de protección de derechos a las niñas y niños
que viven en riesgo de pobreza y exclusión social en España. Se trata de casi un 30% de
los menores de 18 años, más de dos millones según los datos de la Oficina europea de
estadística (Eurostat).
La respuesta de los poderes públicos y los esfuerzos de las organizaciones sociales y de los
donantes particulares, que durante el curso escolar encuentran la forma de canalizar su solidaridad
y responsabilidad, tropiezan en verano con el cese de la actividad escolar. Más de
500.000 alumnos en España culminan el período de recepción de becas comedor al finalizar
las clases. Además de la creciente solicitud de ayudas de alimentos por parte de las familias,
entre otros efectos sociales propiciados por la crisis económica y el recorte de los presupuestos
públicos, la escasa oferta de acceso a un tiempo libre en el período estival apareja una
incertidumbre preocupante en cuanto al derecho a una alimentación saludable.
Este informe de la Fundación Educo presenta una observación de la situación actual que
viven miles de familias con niñas y niños en España durante las vacaciones. Por un lado, se
destaca el papel de las ayudas de alimentación como ejercicio efectivo de derechos y, por
el otro, se explora la importancia del disfrute del tiempo libre y su efecto en la mejora del
bienestar infantil.
Este documento resume un estudio sobre la pobreza infantil en países en desarrollo realizado por UNICEF. Más de un tercio de los niños en países en desarrollo viven en pobreza absoluta, definida como privación de necesidades básicas como alimentos y agua potable. Las tasas son más altas en África subsahariana y Asia meridional. Más de la mitad de los niños sufren privaciones graves como falta de saneamiento o refugio. Organismos internacionales se han comprometido a mejorar la infraestructura, al
Este documento resume los principales programas y políticas de atención y educación de la primera infancia en América Latina. Describe los servicios de acompañamiento familiar, hogares comunitarios y centros de desarrollo infantil, así como las licencias parentales. Explica que estos programas buscan garantizar los derechos de los niños y apoyar a las familias, aunque su alcance es limitado debido a la informalidad laboral.
Ministerio de la Familia Adolescencia y NiñezStefania
Intervento al I° Workshop sul lavoro di comunità nell’ambito del “Progetto di sistema per l’inclusione sociale dei gruppi marginali del Centro America”, Managua, Nicaragua, 13/11/2009
El documento resume los principales factores e índices asociados con el desarrollo humano a nivel mundial. Estos incluyen la salud, la educación, la riqueza, la pobreza y el índice de empoderamiento de género. La salud se mide a través de indicadores que evalúan el estado de la salud de una población. La educación proporciona una evaluación del sistema educativo de un país. La riqueza indica el crecimiento y estabilidad económica a través de tasas de empleo y PIB
El documento resume las principales entidades que apoyan a la niñez en Colombia, incluyendo el Instituto Colombiano de Bienestar Familiar (ICBF) y la Secretaría Distrital de Educación de Bogotá. El ICBF es la entidad principal encargada del bienestar familiar y la protección de los niños, mientras que la Secretaría de Educación se enfoca en la educación inicial y la jornada escolar de 40 horas semanales. También se mencionan otros programas como "De cero a siempre" y el Centro de Formación de Menores "El Buen
El documento describe la importancia de las primeras interacciones en el desarrollo del cerebro infantil. Durante los primeros años, el cerebro forma conexiones neuronales a un ritmo asombroso de 700-1000 por segundo. A los 7 años, la neuroplasticidad se reduce a la mitad de los niveles anteriores. Las experiencias en la primera infancia, positivas o negativas, dejan huellas profundas que duran toda la vida.
El documento contiene información sobre varios eventos e iniciativas relacionadas con la atención y protección de los derechos de los niños en Colombia entre el 12 de abril y el 26 de abril. Se destacan convenios firmados entre el ICBF y distritos para atender a niños, campañas de alimentación y programas de defensa de familias. También se mencionan esfuerzos por mejorar la educación y proteger a los niños contra la explotación y enfermedades.
El valor del juego en la primera infanciakriss_lorena
Los niños elaboran fantasías, sentimientos, temores, deseos e inquietudes a través de diferentes experiencias lúdicas. El juego forma parte fundamental de este período y tiene una influencia directa en la constitución subjetiva del niño, por lo se debe tener muy en cuenta al momento de la crianza de nuestros hijos. Es necesario impulsar y propiciar el juego en los niños.
El documento describe el derecho a la alimentación adecuada según instrumentos internacionales como la Declaración Universal de los Derechos Humanos. Explica que este derecho incluye la disponibilidad y accesibilidad de alimentos en cantidad y calidad suficientes. También señala que los niños tienen derecho a una alimentación y nutrición adecuadas a su edad para crecer y desarrollarse. Finalmente, resume que la nutrición implica proveer al organismo de energía y nutrientes para mantener la vida a través de una alimentación suficiente
El Estado Mundial de la Infancia de 2014 en Cifras: Todos los niños y niñas c...UNICEF Publications
El Estado Mundial de la Infancia de 2014 en Cifras: Todos los niños y niñas cuentan- Revelando las disparidades para impulsar los derechos de la niñez destaca la función esencial que los datos y el seguimiento desempeñan en la realización de los derechos del niño. Los datos fidedignos, difundidos de manera efectiva y correctamente utilizados, facilitan las intervenciones que ayudan a reparar el daño que supone la exclusión. Los datos, en sí mismos, no cambian el mundo. Pero sí posibilitan el cambio, pues ayudan a detectar las necesidades, impulsar las labores de promoción, evaluar los progresos y exigir responsabilidades a los encargados de tomar decisiones. Son estos últimos quienes tienen que conseguir que lo posible se convierta en algo real.
ARTICULO REVISTA SCIENCES PI JOURNALABORDAJE INVESTIGATIVO CON RELACIÓN A LAS...SCIENCES PI JOURNAL
Este documento discute varios temas relacionados con el desarrollo infantil, incluyendo las prácticas de investigación, los derechos de los niños, y los desafíos de salud pública. Resalta la importancia de los primeros ocho años de vida, y la necesidad de colaboración entre organizaciones para abordar problemas como la malnutrición y la salud mental. También enfatiza la importancia de considerar factores sociales que afectan el desarrollo infantil al realizar investigaciones sobre este tema.
El documento describe la Estrategia Nacional Intersectorial de Planificación Familiar y Prevención del Embarazo en Adolescentes (ENIPLA) implementada por el Gobierno Ecuatoriano. Explica que el embarazo en la adolescencia es un problema social y de salud pública que tiene impactos negativos en las mujeres y sus hijos. También presenta los resultados de una encuesta aplicada a estudiantes sobre planificación familiar y prevención de embarazos en adolescentes como parte del proyecto ENIPLA.
Este documento presenta la Política Pública Nacional de Primera Infancia "Colombia por la primera infancia" para su consideración. La política busca garantizar oportunidades efectivas de desarrollo en la primera infancia debido a que este período es fundamental para el desarrollo humano futuro. La inversión en la primera infancia tiene altos rendimientos sociales y económicos a largo plazo y ayuda a reducir la desigualdad y pobreza.
El documento presenta las mejores prácticas de políticas públicas dirigidas al desarrollo infantil en el mundo. Describe los avances en investigación científica sobre el desarrollo humano y social, y las decisiones políticas que han visibilizado la atención a la primera infancia. Explica que invertir en programas de primera infancia tiene alto retorno a pesar de que los beneficios se ven a largo plazo, y analiza ejemplos exitosos de políticas en diferentes regiones.
Este documento presenta la Estrategia Nacional "De Cero a Siempre" para la atención integral a la primera infancia en Colombia. La estrategia busca garantizar los derechos de los niños entre 0 y 5 años a través de acciones intersectoriales que cubran sus necesidades de salud, nutrición, educación y desarrollo. Ofrece una ruta de atención integral y lineamientos técnicos para su implementación a nivel nacional y territorial.
Este documento presenta la Estrategia Nacional de Atención Integral a la Primera Infancia "De Cero a Siempre" en Colombia. La estrategia busca garantizar los derechos y el desarrollo integral de los niños entre 0 y 5 años a través de acciones intersectoriales. Tiene como objetivos garantizar los derechos de la primera infancia, definir una política pública de largo plazo, garantizar la calidad de la atención, sensibilizar a la sociedad, y fortalecer a la familia como actor fundamental. La estrategia se enfoca en la conce
El niño, niña y adolescentes como sujeto de derechosAnitaGavilema3
El documento describe los derechos de los niños, niñas y adolescentes en Ecuador. Reconoce que los niños son sujetos de derechos y destaca los principios de no discriminación, interés superior del niño, supervivencia y desarrollo, y participación. También expone los problemas que enfrentan los niños en Ecuador como la violencia, el embarazo forzado y el abuso sexual.
Este documento presenta las estadísticas mundiales sobre la situación de la niñez en 2014. Resume los principales puntos de datos sobre la salud, nutrición, educación y bienestar de los niños, destacando los avances logrados pero también las disparidades que persisten. El objetivo es utilizar los datos para promover los derechos de todos los niños y niñas, especialmente los más vulnerables, y para guiar las políticas e intervenciones que mejoren sus vidas.
Este documento describe los factores socioeconómicos, culturales y educativos que afectan el desarrollo infantil en México. Explica que el nivel socioeconómico de una familia determina las oportunidades de estimulación e educación de un niño. También señala que la cultura del grupo al que pertenece un niño y la de su familia influyen en su desarrollo. Finalmente, destaca que el nivel socioeconómico es el factor externo más importante en el desarrollo de un niño ya que determina
Este documento describe varios factores contextuales que afectan el desarrollo infantil en México, como el nivel socioeconómico de la familia, la cultura del grupo al que pertenece el niño y la falta de educación y recursos. También presenta datos sobre la situación de la infancia a nivel mundial de la UNICEF, resaltando las disparidades y la importancia de promover los derechos de los niños.
Este documento describe varios factores contextuales que afectan el desarrollo infantil en México, como el nivel socioeconómico de la familia, la cultura del grupo al que pertenece el niño y la falta de educación y recursos. También presenta cifras de UNICEF sobre la situación mundial de la infancia, destacando la importancia de promover los derechos de los niños y abordar las disparidades. Finalmente, enfatiza que los factores ambientales influyen significativamente en el desarrollo a largo plazo de un niño
Este documento describe varios factores contextuales que afectan el desarrollo infantil en México, como el nivel socioeconómico de la familia, la cultura del grupo al que pertenece el niño y la falta de educación y recursos. También presenta cifras del Estado Mundial de la Infancia de UNICEF sobre las disparidades en el cumplimiento de los derechos de los niños y las consecuencias de la pobreza en la primera infancia. Finalmente, enfatiza la importancia de fijar metas y supervisar los avances para garantizar que se
Este documento describe los factores socioeconómicos, culturales y educativos que afectan el desarrollo infantil en México. Explica que el nivel socioeconómico de una familia determina las oportunidades de estimulación y educación de un niño. También señala que la cultura del grupo al que pertenece un niño y la cultura familiar influyen en su desarrollo. Finalmente, destaca que el nivel socioeconómico es el factor externo más importante en el desarrollo de un niño ya que determina otras
Este documento describe los factores socioeconómicos, culturales y educativos que afectan el desarrollo infantil en México. Explica que el nivel socioeconómico de una familia determina las oportunidades de estimulación y educación de un niño. También señala que la cultura del grupo al que pertenece un niño y la de su familia influyen en su desarrollo. Finalmente, destaca que el nivel socioeconómico es el factor externo más importante en el desarrollo de un niño ya que determina
Este documento describe varios factores contextuales que afectan el desarrollo infantil en México, como el nivel socioeconómico de la familia, la cultura del grupo al que pertenece el niño y la falta de educación y recursos. También presenta cifras e informes de UNICEF sobre la situación mundial de la infancia, resaltando la importancia de promover los derechos de los niños y abordar las disparidades. Finalmente, enfatiza que los factores socioeconómicos tienen un gran impacto en el desarrollo de un ni
Este documento describe los factores socioeconómicos, culturales y educativos que afectan el desarrollo infantil en México. Explica que el nivel socioeconómico de una familia determina las oportunidades de estimulación y educación de un niño. También señala que la cultura del grupo al que pertenece un niño y la de su familia influyen en su desarrollo. Finalmente, destaca que el nivel socioeconómico es el factor externo más importante en el desarrollo de un niño ya que determina
El documento habla sobre el apoyo empresarial a la infancia. Describe cómo varias empresas como Microsoft, Nestlé y McDonald's apoyan a la Corporación Día del Niño, la cual promueve los derechos de los niños a través del juego. También analiza los esfuerzos de la corporación para articular el apoyo de empresas, gobiernos y ONGs a favor de los niños, así como proyectos específicos como ludotecas móviles. Finalmente, menciona una multa a McDonald's en Brasil por incluir juguetes en sus men
Manual Familias Fuertes Guia para el Facilitador.pdf
Estado social de derecho y p.p.
1. ¿Qué sabe usted de las niñas y los niños? Por: Olga Isabel Isaza Conferencia Inaugural Diploma en Política Pública Local de Infancia y Adolescencia
2.
3. Argumentos científicos EL DESARROLLO DEL CEREBRO Gestación y primera infancia Preparación histológica de una neurona de un lactante normal (derecha) y de otro desnutrido perteneciente a una familia de extrema pobreza (izquierda). Se puede apreciar las diferencias de la forma y tamaño de las neuronas del segundo y la pobreza de sus ramificaciones dentríticas. Fuente: Fernando Monckeberg - Chile
4. Argumentos científicos Relación entre la nutrición y el desarrollo cerebral del niño o niña ) Cerebro de un niño con Kwashiorkor severo Cerebro de un niño bien nutrido Manifestación de desnutriciónagudaporausencia de proteinasviscerales El mayor volumen de masablancaindicaunamejormielinización lo quefavorece la conducción neuronal Fuente: Gunston GD, Departamento de Pediatría, Cruz Roja War Memorial Children's Hospital, de la Universidad de Ciudad del Cabo, República de Sudáfrica. Arch, Dis of child,1992.August Basadoen DonatelliRomina y en BenjamínRamírez
5. Argumentos científicos Los primeros años: una ventana de oportunidad única Lenguaje Funciones cognitivas avanzadas Visión, audición 9 1 3 -3 0 4 8 12 16 6 -6 Concepción Meses Años Edad C. Nelson, in From Neurons to Neighborhoods, 2000
6. Gasto Público Sueco Niños, niñas y adolescentes Crecimiento del cerebro y tasa de retorno a la inversión Programas preescolares Creci-miento del cerebro Escolaridad Capacitación laboral Tasa de retorno a la inversión en capital humano Preescolar Escolar Post-escolar 0 Edad Source: Heckman & Carneiro Human Social Policy, 2003, RAND, Benefits and Costs of Early-Childhood Interventions, A Documented Briefing, Lynn A. Karoly, Susan S. Everingham, Jill Hoube, Rebecca Kilburn, C. Peter Rydell, Matthew Sanders, Peter W. Greenwood, April, 1997 Fuente: S. Bremberg (2006), National Institute of Public Health, Karolinska Institute, Stockholm, Sweden
7.
8. Un estudio realizado por un equipo de investigadores estadounidenses calcula que por cada dólar que se invierte en programas de educación infantil temprana, la sociedad recibe más de $7 dólares en retorno.
11. Argumentos Legales La Convención Internacional de Derechos del Niño: compromete a los países signatarios a destinar hasta el máximo de recursos disponibles para garantizar los derechos de niños, niñas y adolescentes La Constitución Política de Colombia establece que los derechos de los niños son fundamentales y que prevalecen sobre los derechos de los demás. Además sostiene que “la familia, la sociedad y el Estado tienen la obligación de asistir y proteger al niño para garantizar su desarrollo armónico e integral y el ejercicio pleno de sus derechos”. El Código de Infancia y Adolescencia (Ley 1098 de 2006) establece la obligación del Estado de garantizar el ejercicio de todos los derechos de los niños, niñas y adolescentes, así como de garantizar la asignación de los recursos necesarios para el cumplimiento de las políticas públicas de niñez y adolescencia.
19. Intereses Oportunidades- condiciones materiales, afectivas, sociales Dotaciones iniciales- equidad Modificar la situación que generó la vulneración Evitar expansión del daño Reparación del daño Prevenir o evitar la combinación de escenarios, personas y situaciones que configuren vulneración de los derechos Promoción de la titularidad de los derechos y de las formas de hacerlos exigibles. Conocimiento de los derechos, las responsabilidades y los roles de los diferentes actores: sujeto, Estado, sociedad. RESTITUCION PROTECCION GARANTIA RECONOCIMIENTO
20. Transición hacia el Estado Social de Derechos Derechos como atributos Homogéneas Exaltar particularidades OBJETO A-históricas SUJETO Capacidad para vivir a plenitud individual y colectivamente Pasivas Participes activos de su propio desarrollo Ser Tener DERECHO DERECHO Realizar su proyecto de vida individual y colectivo Cosas Convivir Individualismo Creación y cumplimiento de normas DEBER DEBER Superar su condición Solidaridad - Cuidado PERSONA
21. Para todas las personas sin distinción Para unos pocos Reconocedoras del ciclo vital POLITICAS POLITICAS Problema o Peligros Gasto público focalizado con intensión de equidad Sectoriales desarticulados Integrales/ transectoriales Centralistas Genéricos Centradas en poblaciones, territorios y situaciones/ particulares PROGRAMAS Y PROYECTOS PROGRAMAS Y PROYECTOS Institucionalizan-tes Fortalecedora de contextos sociales Transición hacia el Estado Social de Derechos ESTADO
22. Involucrarse en el hacer Dejar Hacer Solidaridad/ Reconocimiento/cuidado Caridad RESPONSABILIDAD RESPONSABILIDA Organizarse/ participar Abstenerse Decidir y asumir la responsabilidad de hacerlo Transición hacia el Estado Social de Derechos FAMILIA - SOCIEDAD
36. CLASIFICACIÓN MUNICIPIOS DE ACUERDO A LA CONCENTRACIÓN DE INDICADORES EN PEORES CONDICIONES AL PROMEDIO NACIONAL Grupo 1 ( 9 a 13) Grupo 2 ( 5 a 8) Grupo 3 ( 0 a 4)
44. Las políticas que UNICEF promueve tienen una perspectiva de Derechos Humanos 1. Centrada en las personas 2. Universales 3. Indivisibles e interdependientes 4. Irrenunciables y exigibles Tratándose de niños y niñas, además son 5. Fundamentales 6. Prevalentes
45. Perspectiva de Derechos Humanos¿Eso qué significa? 1. Centrada en las personas Diversas Capaces Partícipes de su desarrollo Inscritas en contextos sociales No ocupadas de proveer sino de generar oportunidades para ser 2. Universales Todas las personas
46. Perspectiva de Derechos Humanos¿Eso qué significa? 3. Indivisibles e interdependientes Integrales Transectoriales 4. Irrenunciables y exigibles De obligatorio cumplimiento Concretas Presupuestos Instrumentos Instancias- Instituciones
47. Perspectiva de Derechos Humanos¿Eso qué significa? Tratándose de niños y niñas, además son 5. Fundamentales Mínimos básicos 6. Prevalentes Prioritarias