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1. Estilos de
aprendizaje
Oscar Rodríguez

2. Un docente se cuestiona
 Sobre sus técnicas de enseñanza
 ¿Qué está haciendo para que a sus
alumnos se les facilite el aprendizaje?
 ¿Qué estrategias cambia durante un
ciclo de clases?
 ¿A cuántos alumnos/as favorece con las
estrategias que usa?
 ¿Cuántos no pueden aprender usando
esas estrategias?

3. Un docente se cuestiona
 ¿Las técnicas de aprendizaje que utiliza
ayudarán a los estudiantes a seguir
aprendiendo a lo largo de la vida?
 ¿A desempeñarse mejor en su trabajo?
 ¿A comprender la cambiante
información del mundo de hoy?

4. Es cada vez más importante la
comprensión
 Tanto por parte del estudiante como del
profesor, de qué es el aprendizaje, cómo se
produce, de qué depende y en qué
diferentes formas puede darse en un
individuo
 La cuestión es que el aprendizaje debe darse
bajo ciertas circunstancias, mismas que
deben estimular los sentidos de los alumnos y
las alumnas para que inicien los procesos
mentales que anteceden y desarrollan el
aprendizaje

5. clasificaciones de estilos de
aprendizaje
Teoría del aprendizaje
experiencial:
Cuatro etapas sucesivas:
 tener una experiencia
 reflexionar sobre ella
 extraer conclusiones
 y planificar los pasos
para su aplicación

6. clasificaciones de estilos de
aprendizaje
 Enla práctica, la
mayoría de
nosotros tendemos
a especializarnos
en una, o como
mucho dos, de
esas cuatro fases

7. Aprendizaje Kolb, clasifica a los
aprendedores en cuatro categorías
• Divergentes: los que se basan en experiencias
concretas y observación reflexiva.
• Convergentes: los que utilizan la
conceptualización abstracta y la experimentación
activa.
• Asimiladores: los que usan la conceptualización
abstracta y la observación reflexiva.
• Acomodadores: los se basan en la experiencia
concreta y la experimentación activa”.

8. Kolb, Honey y Munford
desarrollaron CHAEA.
• Estilo activo: personas que se caracterizan
por buscar nuevas experiencias. Son de mente
abierta, muy activos, comprometidos con el
trabajo del grupo y se involucran con
entusiasmo en nuevas tareas.
• Estilo reflexivo: personas observadoras y que
consideran las experiencias desde diferentes
ángulos. Analizan con cuidado antes de llegar
a una conclusión y su filosofía se basa en ser
prudentes.

9. Kolb, Honey y Munford
desarrollaron CHAEA.
• Estilo teórico: personas que buscan la
racionalidad y la objetividad, huyendo de todo
lo que es ambiguo y subjetivo. Predomina el
pensamiento lógico, el ser perfeccionista y la
integración de los conceptos en teorías lógicas
• Estilo pragmático: personas en las que
predomina la aplicación práctica de las ideas.
Les gusta actuar con seguridad y experimentar
el aspecto positivo de las nuevas ideas.

10. Preferencia por el estilo de
aprendizaje
 “tener preferencia por uno o dos estilos
de aprendizaje no es malo ni bueno
intrínsecamente.
 ” De hecho la mayoría de las personas
tiene más de una forma de aprendizaje.
Aunque no lo sepa explícitamente, la
persona potenciará esos estilos porque
son los que le dan buenos resultados.

11. Lo ideal sería que la
metodología utilizada
 Potencie los cuatro estilos de
aprendizaje: activo, reflexivo, teórico y
pragmático
 Ellas evolucionan de acuerdo con
nuestra edad cronológica y nuestras
experiencias

12. Los Docentes mediadores o
facilitadores deben ser
capaces de utilizar distintos
estilos de enseñanza para
facilitar el aprendizaje de
alumnos con distintos estilos
de aprendizaje y fomentar la
flexibilidad de los alumnos en
el uso de los diferentes estilos.

13. “Con mis maestros he aprendido
mucho; con mis colegas, más; con
mis alumnos todavía más”
“Dime y lo olvido, enséñame y lo
recuerdo, involúcrame y lo
aprendo”