Estilos de aprendizaje
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Este documento presenta varias referencias sobre la educación a distancia. Habla sobre las diferencias entre la docencia presencial y la tutoría en la educación a distancia, así como sobre las características del aprendizaje a distancia y en línea. También menciona un artículo sobre el modelo VARK y su aplicación en el diseño de cursos en línea.
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Presentación cuadro comparativo
El documento presenta un cuadro comparativo de las escuelas del pensamiento administrativo. La autora es Marian Diaz, estudiante de la cátedra de Gerencia dictada por la profesora Daniela Rodríguez en Caracas, Venezuela en septiembre de 2017. El documento incluye referencias electrónicas sobre el tema.
Power electiva 1
Este documento presenta una bibliografía de cuatro fuentes sobre reingeniería aplicada en los negocios. Incluye enlaces a artículos de Sescam de 2002 sobre gestión de procesos, Torres Mendoza et al. de 2007 sobre reingeniería, Rick Narváez de 2010 sobre etapas de administración de empresas, y Pavel Cameiro de 2015 sobre visión de la reingeniería.
Elementos del conocimiento uniandes
El documento lista cuatro fuentes que describen los elementos del conocimiento. Estas fuentes incluyen artículos de Medellin y Enciclopedia de Ejemplos, así como sitios web de Lifeder y Slideshare que detallan los componentes del conocimiento.
MAPA-CONCEPTUAL-PSICOLOGIA-SOCIAL
Este documento presenta un mapa conceptual sobre psicología social. El mapa incluye conceptos clave como estereotipos y psicología social, y proporciona referencias bibliográficas sobre estos temas.
Producto.1
Este documento contiene varios enlaces a sitios web sobre funciones básicas y avanzadas en hojas de cálculo de Excel. Los enlaces explican cómo realizar operaciones aritméticas, lógicas y de texto, así como funciones estadísticas, financieras y de fecha para automatizar cálculos y análisis de datos en hojas de cálculo.
Técnica en fotografìa
Se presenta la regla de los tres tercios y algunos otros elementos fundamentales de la composición de la fotografia: composición aurea, tipos de planos, etc.
Historia de la educación a distancia
El documento divide la historia de la educación a distancia en 4 generaciones: 1) Enseñanza por correspondencia desde 1840 hasta 1960, 2) Enseñanza multimedia desde 1960 hasta 1985 con la combinación de radio, televisión y recursos audiovisuales, 3) Enseñanza asistida por computadoras desde 1980 con el uso cada vez más generalizado del ordenador personal, y 4) Enseñanza colaborativa basada en Internet desde 1990 hasta la actualidad permitiendo una comunicación en tiempo real entre profesor-alumno a través de herramientas como chat y correo electrónico.
Generaciones de la educación a distancia.
Este documento explica brevemente la importancia de la educación tecnológica, los tres tipos de modelos educativos (presencial, en línea e híbrido) y las generaciones de educación a distancia. Define la diferencia entre medio y mensaje, y cómo han evolucionado los medios educativos a lo largo de la historia, desde la imprenta hasta la actualidad con el uso de internet y las TIC's. La educación a distancia ha existido siempre adaptándose a los avances tecnológicos.
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La educación virtual ventajas y desventajas
El documento describe las ventajas y desventajas de la educación virtual. Las principales ventajas son que permite a los estudiantes personalizar su horario de estudio, tomar un papel más activo en su aprendizaje, ahorrar tiempo y dinero al no tener que desplazarse físicamente, y ampliar el acceso a la educación para personas en áreas remotas. Algunas desventajas son que los estudiantes pueden aislarse al no planificar bien su tiempo, se requiere más disciplina personal, y puede haber limitaciones técnicas como desconexiones
Educación virtual vs presencial
Este cuadro comparativo resume las principales diferencias entre la educación presencial y la educación virtual. En la educación presencial, el docente es el expositor central y controla el ritmo del grupo, mientras que en la educación virtual el docente actúa como facilitador y cada estudiante puede avanzar a su propio ritmo. Mientras la comunicación es predominantemente sincrónica en la educación presencial, en la educación virtual es tanto asíncrona como sincrónica. El aprendizaje en la educación presencial suele ser homog
Cuadro comparativo modalidades educativas
Este documento describe cuatro modalidades educativas (presencial, online, híbrida y distribuida), sus características, similitudes y diferencias. Las modalidades se diferencian por el grado de interacción en persona y el uso de herramientas tecnológicas.
Tipos de apx tic
Este documento presenta un cuadro comparativo de las modalidades de educación presencial, virtual, mixta y distribuida. Define cada modalidad y describe sus características, herramientas de trabajo, ventajas y referencias. La modalidad presencial es tradicional con enseñanza cara a cara. La modalidad virtual usa tecnología para educación en línea. La modalidad mixta combina lo mejor de la presencialidad y lo virtual. La modalidad distribuida mezcla opciones tecnológicas para aprendizaje abierto y a
Diferencia entre juego y deporte
El documento explica la diferencia entre juego y deporte. El juego es una actividad libre con reglas flexibles que se hace por diversión, mientras que el deporte requiere un lugar específico, reglas estrictas y entrenamiento para competir con el fin de ganar una recompensa. La principal diferencia es que el deporte necesita preparación y competición, mientras que el juego es espontáneo y recreativo.
Ortografía literal
En la siguiente presentación se muestran algunas reglas básicas de la ortografía literal, las cuales te ayudarán a ejercitar una mejor redacción textual.
Cuadro comparativo de la educación presencial y virtual
El documento compara la educación presencial y virtual, destacando que la educación virtual permite el acceso desde cualquier lugar y hora de manera flexible, pero carece de la interacción directa de la educación presencial. La educación presencial ofrece una evaluación y comunicación más inmediata entre maestros y alumnos, pero está limitada a un lugar y horario fijos. Ambos enfoques buscan promover el aprendizaje, aunque a través de medios y dinámicas diferentes.
Educación presencial vs Educación virtual
En el siguiente cuadro comparativo se muestran las diferencias que existen entre un estudiante, docente, comunicación y evaluación de la educación presencial y la educación virtual.
Objeto de aprendizaje
Este documento presenta una lista de 27 referencias bibliográficas sobre objetos de aprendizaje. Las referencias incluyen artículos, guías, experiencias y definiciones relacionadas con objetos de aprendizaje, su diseño, desarrollo, implementación y almacenamiento en repositorios. La mayoría de las referencias son de autores latinoamericanos y fueron publicadas entre los años 2001 y 2010.
Formación online.pdf
El documento describe la formación online, destacando que es una modalidad de educación a distancia que utiliza recursos tecnológicos para permitir que las personas estudien de manera flexible y autónoma desde cualquier lugar. Algunas ventajas son la flexibilidad en horarios, la posibilidad de acceder a contenidos desde cualquier lugar del mundo, y que permite a los estudiantes adaptar sus aprendizajes a su ritmo. Sin embargo, también presenta algunos desafíos como la falta de motivación que puede llevar al aislamiento y la dependencia de la tecnología.
Presentación versión final
Este documento describe una investigación sobre la formación en nuevas tecnologías de información y comunicación de los estudiantes de la Licenciatura en Matemáticas y Física de la Universidad de Antioquia. El documento justifica la investigación, plantea preguntas de investigación, objetivos y un marco teórico. También describe el diseño metodológico incluyendo categorías, técnicas de recolección de datos y un plan de análisis.
Documentación básica investiga (1)
Este documento proporciona una lista de 12 recursos y lecturas relacionadas con el uso de medios, materiales y tecnologías de la información y comunicación en la enseñanza. Los temas cubiertos incluyen la brecha digital, la manipulación de los medios, la web 2.0, portales educativos regionales, blogs educativos, aplicaciones web 2.0, uso del video en educación, Creative Commons y RSS. También se mencionan dos ponencias sobre proyectos europeos y el uso de ordenadores en educación infantil.
Mapa entornos virtuales
Este documento presenta un mapa conceptual de las características del Campus Virtual UDES (CVUDES). Incluye referencias bibliográficas de 6 fuentes sobre entornos virtuales de aprendizaje, tecnología educativa en la enseñanza superior, espacios virtuales educativos en Internet, y formación universitaria y TIC. El mapa conceptual fue desarrollado para la asignatura de MAESTRÍA EN GESTIÓN DE LA TECNOLOGÍA EDUCATIVA de la UNIVERSIDAD DE SANTANDER en el año 2017.
#ETJ2013 Comunidades virtuales de aprendizaje docente en redes sociales virtu...
Este documento presenta una propuesta para crear comunidades virtuales de aprendizaje docente utilizando redes sociales virtuales como plataforma, con el objetivo de actualizar a los docentes en el uso de las TIC. Se justifica la propuesta señalando que los modelos tradicionales de desarrollo profesional docente ya no son suficientes. Se revisa el marco teórico sobre comunidades de aprendizaje y práctica. La metodología consiste en un estudio de caso de 5 líderes de comunidades virtuales. Se
Docente 2.0
El documento describe las características de la Generación Z. No disfrutan de las clases magistrales y prefieren clases prácticas, trabajos en grupo e interactividad. Están familiarizados con la tecnología y no conciben la vida sin internet. Presentan comportamiento difícil y son visuales y auditivos.
Paso 4 Propuesta de solución integral.pptx
El documento propone implementar el Plan Individualizado de Ajustes Razonables (PIAR) en la Institución Educativa Distrital La Joya como herramienta para atender a estudiantes con necesidades educativas especiales y mejorar los procesos educativos hacia la calidad, equidad e inclusión. El PIAR permitiría crear ajustes a la medida de cada estudiante. La propuesta incluye capacitar docentes, diseñar planes de acción desde los PIAR, y definir estrategias de inclusión con la comunidad educativa.
Desarrollo de un mapa conceptual
Este documento presenta un mapa conceptual sobre el aprendizaje móvil creado en Mindmeister y citas generadas en Zotero sobre el tema. Incluye el enlace al mapa conceptual, una lista de 6 fuentes bibliográficas citadas y capturas de pantalla que muestran las citas en Zotero. También explica que no se pudieron incluir imágenes ni fondos en el mapa conceptual debido a restricciones de la cuenta gratuita en Mindmeister.
Módulo II (Grupo 7)
Módulo II: Roles del docente y estudiante ante los nuevos entornos de formación
CAPACITAProf S.A.
Programa en Línea de Formación Docente en el Uso y Aplicación de las TICs bajo un enfoque Dialógico Interactivo (FORTIC-ADI) para la modalidad mixta de la Universidad Nacional Experimental “Francisco de Miranda” (UNEFM)
La gerencia y ciclo de vida de los proyectos
Este documento presenta información sobre la gerencia y ciclo de vida de los proyectos de tecnología educativa. Incluye referencias bibliográficas sobre artículos y libros relacionados con la gerencia de proyectos de I+D e investigación, así como herramientas para la gestión de proyectos educativos con TIC según la UNESCO.
Gerardo guío actividad1_2_mapac
Este documento trata sobre la gerencia y ciclo de vida de los proyectos de tecnología educativa. Presenta referencias bibliográficas sobre investigaciones relacionadas con la caracterización del tipo de investigación y rol del gerente de proyectos de I+D, así como sobre la gerencia de proyectos de tecnología educativa y gerencia de organizaciones educativas.
Gerencia de y ciclo de vida de un proyecto
Mapa conceptual realizado como parte de la actividad 1.2 requerido por la asignatura de Gerencia de proyectos de Tecnología Educativa de la Universidad de Santander.
Resumen analitico especializado rae
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- 4. REFERENCIAS: Mejía. (1984). Diferencias entre la docencia presencial y la tutoría en la educación a distancia. recuperado el 22 de Octubre del 2013. http://alerce.pntic.mec.es/frol0006/PDF/diferencias_presencial_dista ncia.pdf Hernández, R. (2012). Tic en la educación a distancia. recuperado el 22 de Octubre del 2013. http://rbkoi.blogspot.mx/2012/07/caracteristicas-delaprendizaje.html http://www.slideshare.net/guest1645976/aprendizaje-hbrido-ocombinado Martínez, E. (s/f). La enseñanza On-line. Recuperado el 22 de Octubre del 2013. http://www.uhu.es/cine.educacion/didactica/0017ensenanza_online. htm
- 7. REFERENCIA: • Gonzales, B., Alonso, C. y Rangel, R. (2012). El modelo VARK y el diseño de cursos en línea. Recuperado el 23 de Octubre del 2013. Revista mexicana de bachillerato a distancia. http://bdistancia.ecoesad.org.mx/contenido/numeros/numer o8/Documentos08/El%20modelo%20VARK.pdf