Este documento presenta 5 ejemplos de cómo calcular el esfuerzo, tiempo de desarrollo, número de desarrolladores y costo total de proyectos de software utilizando el modelo COCOMO Básico. En cada ejemplo se proporcionan las líneas de código del proyecto y el sueldo de los desarrolladores, y se calculan las métricas resultantes. Los resultados muestran que a mayor líneas de código y sueldo, mayor es el esfuerzo, tiempo de desarrollo, número de desarrolladores y costo total.
5 mut div_borrtador_sdn y algoritmos con materialEnriquedelacruz
Este es un material construido con la revisión de varios documentos de la WEB y puestos en práctica en las aulas para atender a los alumnos con necesidades educativas especiales. Si desean comentarlo pueden hacerlo a meipe_enrique1a@hotmail.com
QUÉ ES INDUSTRIALIZAR LA RURALIDAD
Por Jorge Neme *
La Presidenta usa cada vez más un concepto: "Industrializar la ruralidad". Lo hizo por última vez en el Día de la Industria, desde Tecnópolis, y lo definió de este modo: "Hacer participar al producto primario de la cadena, en los eslabones de producción que le siguen a lo primario para poder lograr no solamente rentabilidad para ese productor, sino generar trabajo en el pueblo, en origen, al lado de las materias primas, para evitar los traslados de poblaciones y el despoblamiento del campo". También dijo que se trata de "lograr a través de un entramado de pequeñas y medianas empresas la calidad no solamente para el mercado interno sino también para la exportación".
La frase encierra muchas de las claves de la agenda pública actual y ya despierta debates. Héctor Huergo, editor de Clarín Rural, le encontró una "connotación negativa, porque sugiere que el campo (lo rural) es un plano inferior, un simple proveedor de productos primarios".
¿Cuál es el mejor modo de definir la dinámica del sector agropecuario y repensar cuáles serían los vectores necesarios para promover su crecimiento en un proceso de inversión, agregación de valor, generación de empleo y exportación de productos con mayor grado de elaboración?
El propio Huergo define al maíz, al trigo y a la soja como "materias primas". Describe el lugar que ocupan esas materias primas en una cadena de producción que comienza con la biotecnología, la química, la metalúrgica, la industria metalmecánica y automotriz, los proveedores de múltiples servicios y los ubica en un sistema de producción que es gestionado por nuestros calificados recursos humanos y la vocación emprendedora de nuestros productores. Ese conjunto constituye un sector agropecuario que se encuentra en la frontera de la competitividad internacional.
También Huergo registra el movimiento de la cadena después de la cosecha y emerge así la capacidad de crushing, la producción de pollo, cerdo o carne vacuna, jarabes y biocombustibles. Inclusive muestra que exportando maíz también estamos exportando bienes que produce nuestra industria química.
Todo eso es absolutamente cierto. Pero también es cierto que resulta insuficiente para asegurar por sí solo el desarrollo del país y, además, resulta limitado frente al cúmulo de posibilidades disponibles.
Esa insuficiencia y esta limitación explican por qué Huergo le atribuye una "connotación negativa" al concepto de industrializar la ruralidad. Su pensamiento permanece en el círculo -por cierto, virtuoso- de la producción agropecuaria, configurando una mirada desde el sector. Pero ocurre que lo agropecuario sólo no alcanza para construir en la economía un país más equitativo, más igualitario, con una armónica distribución de la población en su extenso territorio y un adecuado uso de sus recursos naturales.
Incorporar a nuestra agenda el concepto de industrializar la
Presentació d'Ismael Nafría (Director de Continguts Digitals de La Vanguardia – Grup Godó) a les jornades "Biblioteques patrimonials: conservant el futur, construint el passat"
organitzades per la Biblioteca de l’Ateneu Barcelonès el 24 de novembre de 2010
5 mut div_borrtador_sdn y algoritmos con materialEnriquedelacruz
Este es un material construido con la revisión de varios documentos de la WEB y puestos en práctica en las aulas para atender a los alumnos con necesidades educativas especiales. Si desean comentarlo pueden hacerlo a meipe_enrique1a@hotmail.com
QUÉ ES INDUSTRIALIZAR LA RURALIDAD
Por Jorge Neme *
La Presidenta usa cada vez más un concepto: "Industrializar la ruralidad". Lo hizo por última vez en el Día de la Industria, desde Tecnópolis, y lo definió de este modo: "Hacer participar al producto primario de la cadena, en los eslabones de producción que le siguen a lo primario para poder lograr no solamente rentabilidad para ese productor, sino generar trabajo en el pueblo, en origen, al lado de las materias primas, para evitar los traslados de poblaciones y el despoblamiento del campo". También dijo que se trata de "lograr a través de un entramado de pequeñas y medianas empresas la calidad no solamente para el mercado interno sino también para la exportación".
La frase encierra muchas de las claves de la agenda pública actual y ya despierta debates. Héctor Huergo, editor de Clarín Rural, le encontró una "connotación negativa, porque sugiere que el campo (lo rural) es un plano inferior, un simple proveedor de productos primarios".
¿Cuál es el mejor modo de definir la dinámica del sector agropecuario y repensar cuáles serían los vectores necesarios para promover su crecimiento en un proceso de inversión, agregación de valor, generación de empleo y exportación de productos con mayor grado de elaboración?
El propio Huergo define al maíz, al trigo y a la soja como "materias primas". Describe el lugar que ocupan esas materias primas en una cadena de producción que comienza con la biotecnología, la química, la metalúrgica, la industria metalmecánica y automotriz, los proveedores de múltiples servicios y los ubica en un sistema de producción que es gestionado por nuestros calificados recursos humanos y la vocación emprendedora de nuestros productores. Ese conjunto constituye un sector agropecuario que se encuentra en la frontera de la competitividad internacional.
También Huergo registra el movimiento de la cadena después de la cosecha y emerge así la capacidad de crushing, la producción de pollo, cerdo o carne vacuna, jarabes y biocombustibles. Inclusive muestra que exportando maíz también estamos exportando bienes que produce nuestra industria química.
Todo eso es absolutamente cierto. Pero también es cierto que resulta insuficiente para asegurar por sí solo el desarrollo del país y, además, resulta limitado frente al cúmulo de posibilidades disponibles.
Esa insuficiencia y esta limitación explican por qué Huergo le atribuye una "connotación negativa" al concepto de industrializar la ruralidad. Su pensamiento permanece en el círculo -por cierto, virtuoso- de la producción agropecuaria, configurando una mirada desde el sector. Pero ocurre que lo agropecuario sólo no alcanza para construir en la economía un país más equitativo, más igualitario, con una armónica distribución de la población en su extenso territorio y un adecuado uso de sus recursos naturales.
Incorporar a nuestra agenda el concepto de industrializar la
Presentació d'Ismael Nafría (Director de Continguts Digitals de La Vanguardia – Grup Godó) a les jornades "Biblioteques patrimonials: conservant el futur, construint el passat"
organitzades per la Biblioteca de l’Ateneu Barcelonès el 24 de novembre de 2010
Instrucciones del procedimiento para la oferta y la gestión conjunta del proceso de admisión a los centros públicos de primer ciclo de educación infantil de Pamplona para el curso 2024-2025.
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestr
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
1. UNIVERSIDAD NACIONAL DE CHIMBORAZO
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACION Y
TECNOLOGIAS
CARRERA INFORMATICA APLICADA A LA EDUCACION
Nombre: Hernán Espinoza
Curso: 8vo Semestre “B”
2. EJEMPLOS DE ESTIMACION DE COSTOS CON EL MODELO DE
COCOMO BASICO
Calcular el esfuerzo, el tiempo de desarrollo, el número de hombres, el costo
total con un sueldo…….
1.-Líneas de código 10000
Sueldo 500 $
ESFUERZO.
E=2.4 (10) ^1.05 = 27 hombres-mes
TIEMPO DE DESARROLLO
D= 2.5 (27) ^0.38 = 9 meses
NUMERO DE HOMBRES
N = 27/9 = 3 hombres
COSTO TOTAL
CT= 3*500$ = 1500$
2..-Líneas de código 50000
Sueldo 700 $
ESFUERZO.
E=2.4 (50) ^1.05 = 146 hombres-mes
TIEMPO DE DESARROLLO
D= 2.5 (146) ^0.38 = 17 meses
NUMERO DE HOMBRES
N = 146/17=9 hombres
COSTO TOTAL
3. CT= 9*700$ = 6300$
3.-Líneas de código 70000
Sueldo 800 $
ESFUERZO.
E=2.4 (70) ^1.05 = 208 hombres-mes
TIEMPO DE DESARROLLO
D= 2.5 (208) ^0.38 = 19 meses
NUMERO DE HOMBRES
N = 208/19=23 hombres
COSTO TOTAL
CT= 23*800$ = 18400$
4.-Líneas de código 8000
Sueldo 350 $
ESFUERZO.
E=2.4 (8) ^1.05 = 21 hombres-mes
TIEMPO DE DESARROLLO
D= 2.5 (21) ^0.38 = 8 meses
NUMERO DE HOMBRES
N = 21/8 = 3 hombres
COSTO TOTAL
CT= 3*350$ = 1050$
4. 5.-Líneas de código 90000
Sueldo 770 $
ESFUERZO.
E=2.4 (80) ^1.05 = 239 hombres-mes
TIEMPO DE DESARROLLO
D= 2.5 (239) ^0.38 = 20 meses
NUMERO DE HOMBRES
N = 239/20 = 12 hombres
COSTO TOTAL
CT= 12*770$ = 9240$