Estrategia adivinanza-Pensamiento Crítico y Docencia-Michelle Mtz. M.
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El poema habla sobre hacer un compromiso personal de actuar, pensar y hacer de manera racional aunque a veces sólo se pueda adivinar.
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Psicología
El documento describe la relación entre diferentes aspectos del conocimiento humano como la percepción, el razonamiento, la conceptualización y el juicio. También menciona brevemente la diferencia entre psicología y psiquiatría y algunos trastornos como la inseguridad, la soledad y la personalidad.
inteligencias multiples
El documento describe la teoría de las inteligencias múltiples de Howard Gardner, la cual propone que cada persona posee ocho inteligencias o habilidades cognitivas distintas que trabajan juntas pero como entidades autónomas, incluyendo la capacidad para resolver problemas, generar productos y crear dispositivos o presentaciones.
Disgnostico
La lista enumera varios conceptos relacionados con el razonamiento, la resolución de problemas y la inteligencia como razonamiento complejo, pensamiento, creatividad, conocimientos, habilidades, resolución de problemas, procesos cognitivos, inteligencia y destrezas. La lista proporciona una visión general de los diferentes aspectos del pensamiento humano avanzado.
Concepto de persona
El documento propone un concepto triádico de persona que incluye la inteligencia, los sentimientos y la conciencia reflexiva. Define a la persona como un ser con capacidad cognitiva, volitiva y normativa para reflexionar sobre sí mismo.
Estrategias y procesos cognoscitivos
El documento describe diferentes estrategias y procesos cognitivos para mejorar el aprendizaje significativo. Explica que las estrategias activas de estudio, como el subrayado y la toma de notas, ayudan a comprender mejor los textos. Las estrategias de elaboración, como explicar con imágenes, facilitan la comprensión y memoria a largo plazo. Las estrategias de organización permiten organizar y recordar la información. Y las estrategias metacognitivas ayudan a controlar y regular de manera autónoma el propio aprendiz
Estrategias para el desarrollo del pensamiento critico
Este documento presenta varias estrategias y técnicas para promover el pensamiento crítico en los estudiantes universitarios. En primer lugar, describe brevemente el objetivo de fomentar habilidades como la toma de decisiones, la solución de problemas y la tolerancia a diferentes puntos de vista. Luego, introduce diferentes actividades, preguntas y métodos como debates, estudios de caso y el método socrático que los profesores pueden utilizar para transferir la responsabilidad del aprendizaje a los estudiantes y estimular su pensamiento crítico.
Estrategias cognitivas del aprendizaje
Las estrategias de aprendizaje son métodos y técnicas que se utilizan para hacer efectivo el proceso de aprendizaje de acuerdo con las necesidades de los estudiantes y los objetivos del curso. Incluyen actividades que ayudan a los estudiantes a procesar y organizar la información, controlar su aprendizaje y crear un entorno propicio para el mismo. Sin embargo, tanto estudiantes como profesores a veces se resisten a las estrategias de aprendizaje debido a la preferencia por métodos tradicionales.
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H.P. y Creatividad en la enseñanza de la Educ. Artística - Michelle Mtz. M.
La educación artística es un proceso que permite a las personas aprender habilidades creativas y expresarse a través del arte. El arte incluye creaciones humanas que expresan visiones sensibles del mundo real e imaginario utilizando recursos plásticos, sonoros o lingüísticos. La educación artística desarrolla la capacidad de expresión, imaginación y creatividad de los estudiantes al tiempo que fortalece su personalidad.
Creatividad y Habilidades del Pensamiento en las ciencias - Michelle Mtz. M.
El documento discute la importancia de desarrollar un pensamiento científico crítico en los estudiantes que les permita distinguir entre premisas falsas y verdaderas, incluso cuando provienen de fuentes de autoridad. También enfatiza la necesidad de que la enseñanza de las ciencias en la escuela esté vinculada a preguntas y capacidades relevantes para cada etapa educativa, y presenta varias estrategias para lograr una enseñanza de las ciencias integrada y basada en la construcción activa del conocimiento por parte de los estudiantes
Habilidades del pensamiento y creatividad en la asigantura de español
El documento describe estrategias para enseñar lenguaje de manera creativa e innovadora. Invita a los estudiantes a participar en situaciones comunicativas reales y a acercarse al conocimiento a través del uso de diversos tipos de textos. Las estrategias propuestas fomentan una relación lúdica, experimental y estética con el lenguaje para liberar la imaginación y desarrollar habilidades creativas.
Habilidades del Pensamiento y Creatividad - Michelle Mtz. M.
Este documento describe las competencias matemáticas generales necesarias para pensar y razonar, comunicar, argumentar, construir modelos, representar y utilizar un lenguaje simbólico, formal y técnico. Estas competencias incluyen tener confianza en los propios razonamientos matemáticos, manejar elementos matemáticos básicos en situaciones reales, distinguir entre problemas matemáticos y no matemáticos, e interpretar y expresar datos precisamente.
Para mantentenerse en forma - "Cifragrama"
Este documento presenta un crucigrama en el que las letras representan números del 1 al 26 según el alfabeto. El objetivo es descubrir qué letra corresponde a cada número para ir completando el crucigrama. Al resolverlo, se forman palabras en español relacionadas con la enseñanza.
Estrategia adivinanza - "Pensamiento crítico y docencia" - Michelle Mtz. M.
El poema habla sobre hacer lo correcto a pesar de las incertidumbres de la vida. Aunque a veces sólo podemos adivinar, debemos comprometernos a actuar de manera racional y pensar sobre nuestras acciones.
Crucigrama "Modelos de Aprendizaje" - Michelle Mtz. M.
Este documento presenta una lista de 10 términos relacionados con los modelos de enseñanza y la práctica en el aula. Estos incluyen conceptos como aprendizaje basado en aprender a aprender, aprender a ser, aprender a hacer y aprender a vivir juntos, así como modelos constructivistas, socioculturales y lingüísticos. También menciona obligaciones del docente y cómo la cultura influye en la interpretación de la realidad.
Mapa Cognitivo "Agua Mala" - Michelle Mtz. M.
Este documento presenta un mapa cognitivo sobre el aprendizaje. Explora seis consideraciones propuestas por Sánchez Cartessí sobre las condiciones favorables para el aprendizaje, incluyendo que es mediado por el sujeto, permanente, se genera a partir de la experiencia y toma en cuenta factores biológicos y psicológicos. También analiza tres niveles básicos de resultados del aprendizaje, procesos del aprendizaje y condiciones del aprendizaje, así como tres actitudes esenciales y procesos auxilia
"Cuadro RA-P-RP" - Michelle Mtz. M.
El documento discute el origen, tipos y relación entre el conocimiento, aprendizaje y pensamiento. Explica que el conocimiento se origina de la percepción y experiencias y puede clasificarse en conocimiento social, físico, lógico-matemático y empírico. Además, destaca la importancia de la reflexión sobre el conocimiento científico y cómo existe una estrecha relación entre conocimiento, aprendizaje y pensamiento, pues el conocimiento se fundamenta en el pensamiento y la experiencia.
Cronograma de actividades - Michelle Mtz. M.
El documento presenta un plan para elaborar un artículo científico durante enero. Las primeras semanas se dedicarán a investigar blogs, artículos científicos, conocimiento, aprendizaje y pensamiento. Luego, se desarrollará el contenido del artículo durante la cuarta semana. Finalmente, el artículo se entregará a finales de enero.
Conocimiento Científico - Michelle Mtz. M.
El documento describe el desarrollo de habilidades y estrategias cognitivas. Explica que el conocimiento se almacena mediante la experiencia y el aprendizaje, y surge de la percepción y el sentir. Además, identifica cinco tipos de conocimiento - social, físico, lógico-matemático, empírico y científico - y señala que la investigación requiere delimitar un problema y analizarlo mediante instrumentos. Finalmente, enfatiza la relación entre el pensamiento, el aprendizaje y el conocimiento.
Habilidades del pensamientos trabajo colaborativo
El documento describe las habilidades del pensamiento como destrezas y capacidades relacionadas con el pensamiento que permiten a las personas construir y organizar su conocimiento. Se definen cuatro tipos principales de habilidades del pensamiento: habilidades metacognitivas, de solución de problemas, actitudinales y para el trabajo en equipo. Estas habilidades se desarrollan a través de la práctica consciente o inconsciente.
Cuadro sinóptico aprendizaje basado en el cerebro - Michelle
Este documento presenta once principios sobre cómo funciona el cerebro y el aprendizaje. Algunos de los principios clave son que el cerebro es un sistema vivo y social, la búsqueda de significado es innata, el aprendizaje involucra procesos conscientes e inconscientes, y el aprendizaje se ve afectado por desafíos, amenazas y fatiga. El documento también discute que el cerebro está compuesto principalmente de agua y neurotransmisores, y que la experiencia enriquecedora y los retos ayudan al aprendizaje
Estrategia de trabajo "OSO" - Michelle
OSO, sobre el capitulo VI "Enseñar la comprensión" de los 7 saberes de Edgar Morín
Frase y preguntas - Michelle
El documento argumenta que siempre es posible encontrar una solución a cualquier problema si se intenta encontrar el camino correcto, aunque el resultado no sea el deseado. También dice que el pensamiento complejo es útil para comprender temas educativos desde diferentes perspectivas y relacionar conceptos.
Mapa Cognitivo - Telaraña sobre el Análisis de Casos
Este mapa cognitivo describe situaciones complejas con múltiples opciones e interpretaciones posibles, generando incertidumbre e imposibilidad de describirse con precisión, requiriendo un enfoque de solución de problemas para abordarlas repentinamente.
Presentación P.H.I - Michelle
El documento describe los cuatro procesos por los cuales el conocimiento tácito puede convertirse en conocimiento explícito o implícito. Estos procesos incluyen la socialización para pasar de tácito a tácito, la externalización para pasar de tácito a implícito, la combinación para pasar de implícito a implícito, y la internalización para pasar de implícito a tácito.
Enseñanza situada - Trabajo Colaborativo
El documento discute la importancia del aprendizaje situado, donde el conocimiento se genera y recrea en contextos específicos. Menciona a Carl Rogers y su énfasis en la necesidad de que el aprendizaje sea significativo y esté vinculado a lo que es familiar e interesante para el estudiante. También habla de John Dewey y su visión de la escuela como una institución social donde los estudiantes pueden desarrollar una vida comunitaria y participar democráticamente en actividades grupales, tomando como punto de partida sus propias experiencias
Inteligencia Ciega - Michelle Mtz. M.
El documento describe los tipos de conocimiento cotidiano y científico. El conocimiento cotidiano se adquiere a través de las actividades diarias, mientras que el conocimiento científico sigue un proceso sistemático de observación, crítica y experimentación. El documento también señala que el proceso de aprendizaje implica cambiar el conocimiento cotidiano con la nueva información científica a través de la sustitución, integración o reinterpretación de conceptos.
Teoría de la Equilibración
El documento resume la teoría del desarrollo cognitivo de Jean Piaget. Según Piaget, el progreso cognitivo se debe a un proceso de equilibración entre la asimilación de nueva información y la acomodación o modificación de esquemas cognitivos existentes. Este proceso conduce al sujeto a estados de equilibrio creciente a medida que resuelve conflictos cognitivos.
Examen de Lengua Castellana y Literatura de la EBAU en Castilla-La Mancha 2024.
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El curso de Texto Integrado de 8vo grado es un programa académico interdisciplinario que combina los contenidos y habilidades de varias asignaturas clave. A través de este enfoque integrado, los estudiantes tendrán la oportunidad de desarrollar una comprensión más holística y conexa de los temas abordados.
En el área de Estudios Sociales, los estudiantes profundizarán en el estudio de la historia, geografía, organización política y social, y economía de América Latina. Analizarán los procesos de descubrimiento, colonización e independencia, las características regionales, los sistemas de gobierno, los movimientos sociales y los modelos de desarrollo económico.
En Lengua y Literatura, se enfatizará el desarrollo de habilidades comunicativas, tanto en la expresión oral como escrita. Los estudiantes trabajarán en la comprensión y producción de diversos tipos de textos, incluyendo narrativos, expositivos y argumentativos. Además, se estudiarán obras literarias representativas de la región latinoamericana.
El componente de Ciencias Naturales abordará temas relacionados con la biología, la física y la química, con un enfoque en la comprensión de los fenómenos naturales y los desafíos ambientales de América Latina. Se explorarán conceptos como la biodiversidad, los recursos naturales, la contaminación y el desarrollo sostenible.
En el área de Matemática, los estudiantes desarrollarán habilidades en áreas como la aritmética, el álgebra, la geometría y la estadística. Estos conocimientos matemáticos se aplicarán a la resolución de problemas y al análisis de datos, en el contexto de las temáticas abordadas en las otras asignaturas.
A lo largo del curso, se fomentará la integración de los contenidos, de manera que los estudiantes puedan establecer conexiones significativas entre los diferentes campos del conocimiento. Además, se promoverá el desarrollo de habilidades transversales, como el pensamiento crítico, la resolución de problemas, la investigación y la colaboración.
Mediante este enfoque de Texto Integrado, los estudiantes de 8vo grado tendrán una experiencia de aprendizaje enriquecedora y relevante, que les permitirá adquirir una visión más amplia y comprensiva de los temas estudiados.
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- 1. Autora: Norma Ildaura Rolón Garrido.
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