Estrategia de trabajo "OSO" - Michelle
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OSO, sobre el capitulo VI "Enseñar la comprensión" de los 7 saberes de Edgar Morín
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3.4 AnáLisis, Lectura Y Visionado De Documentos Presentados
El documento describe diferentes tipos y formatos de documentos que pueden ser presentados en línea, incluyendo documentos divulgativos, científicos y técnicos en formatos como HTML, Word y PDF. Los documentos en línea son importantes porque permiten que los profesores compartan material de aprendizaje electrónicamente y proporcionan acceso al conocimiento a través de la web. Los documentos también son fundamentales para que los estudiantes analicen conceptos, habilidades y valores.
Examen de preguntas abiertas
El documento habla sobre conceptos relacionados con la evaluación educativa. Explica que la evaluación es un proceso sistemático para recopilar información y emitir juicios sobre los aprendizajes de los estudiantes y mejorar el proceso educativo. Se mencionan diferentes tipos de evaluación como la evaluación formativa, sumativa y diagnóstica. También se describen varias estrategias y técnicas de evaluación como mapas conceptuales, proyectos, portafolios y preguntas.
5 loei (resumido)
Este documento presenta los principios, fines y estructura de la Ley Orgánica de Educación Intercultural (LOEI) de Ecuador. Establece la obligatoriedad de la educación desde el nivel inicial hasta el bachillerato y busca fortalecer la educación para preservar las identidades culturales. Define al Estado como garante del derecho a una educación de calidad e inclusiva para todos. Además, presenta los objetivos y componentes del Sistema Nacional de Educación Intercultural Bilingüe de Ecuador.
MODELO PDC 2024 perteneciente a la unidad educatiba establecida en bolivia pa...
MODELO PDC 2024 perteneciente a la unidad educatiba establecida en bolivia pa...RichardHugoMaldonado
El documento presenta un plan de desarrollo curricular que incluye datos de referencia sobre el departamento, distrito, unidad educativa, nivel, año de escolaridad y trimestre. Detalla los objetivos holísticos de nivel, actividades del plan de estudios, perfiles de salida y contenidos para las materias de comunicación y lenguajes, ciencias sociales, artes plásticas, ciencias naturales, matemáticas y técnica tecnológica. Además, proporciona orientaciones metodológicas, materiales y criterios deEncuesta sobre perfil docente
El documento presenta una encuesta anónima para profesores con el objetivo de recopilar información sobre el perfil docente de una institución educativa. La encuesta incluye secciones sobre datos generales, instrucciones y 24 variables relacionadas con el perfil docente, como el uso de recursos para mantenerse actualizado, la planificación de cursos considerando las características de los estudiantes, y la participación en trabajo colaborativo con otros docentes.
Instrumento de evaluacion lista de cotejo
Este Instrumento de Evaluación (Lista de Cotejo) sirve para mejorar la forma de evaluar un proyecto en la asignatura se ESPAÑOL o bien modificarlo a su conveniencia, es decir, de acuerdo a los intereses de evaluación.Este instrumento se puede modificar para algún otro proyecto de otra asignatura a evaluar.
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Plan de clases y diario 2
Este documento presenta el plan de clases semanal para un curso de preescolar durante la semana del 5 al 7 de septiembre. El plan incluye temas sobre los animales y la motricidad gruesa. Cada día se abordarán diferentes estrategias didácticas como dinámicas, lectura de cuentos, y actividades motrices para evaluar a los estudiantes.
Modelo insruccional, infografia.potx
El diseño instruccional es la ciencia de la creación de especificaciones detalladas para el desarrollo, implementación, evaluación y mantenimiento que ayudan y facilitan el aprendizaje de pequeñas y grandes unidades de contenidos, en diferentes complejidades.
Tema 4.3.1. Actividad 2: Instrumentos de Evaluación
Diplomado para la Formación y Desarrollo de las Competencias Docentes
MÓDULO 4. Evaluación
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Ejemplo de 3 instrumentos de evaluación
Propósitos Y Contenido Del CurríCulo
Este documento resume los conceptos clave relacionados con los propósitos y contenido del currículo. Explica la diferencia entre educación y adiestramiento, y define metas, objetivos, fines y objetivos de aprendizaje. También discute diferentes perspectivas sobre el contenido del currículo, incluidas las aproximaciones conductista, pedagógica y multicultural. Finalmente, analiza los estándares y el papel de la tecnología en el contenido del currículo.
TÉCNICA E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
Este documento describe varias técnicas e instrumentos de evaluación, incluyendo la observación (como guías y registros de observación), técnicas de desempeño (como preguntas, cuadernos de estudiantes y organizadores gráficos), análisis de desempeño (como portafolios y rúbricas), e interrogatorio (como debates, ensayos y pruebas orales). El propósito es identificar las fortalezas, debilidades, logros y dificultades de los estudiantes a través de la recole
Ficha Pedagógica
Este documento presenta una ficha pedagógica para orientar a los tutores de los Centros de Bienestar e Inclusión Tecnológica (CBIT) en la elaboración de actividades educativas y recreativas durante el período vacacional. El objetivo general es proporcionar orientaciones para el diseño de actividades que hagan uso de los recursos de los CBIT y sirvan como referencia para la planificación, mientras que los objetivos específicos son conocer los elementos básicos para elaborar las planificaciones y propiciar que el CBIT sea un lugar
LEY ORGANICA DE EDUCACION LOEI Y REGLAMENTO
La Ley Orgánica de Educación Intercultural (LOEI) establece los principios, fines y regulaciones del sistema educativo ecuatoriano, incluyendo el derecho a la educación, la estructura del sistema, la educación intercultural bilingüe, la carrera docente y las instancias de resolución de conflictos. La LOEI promueve una educación basada en valores como la igualdad, interculturalidad, calidad e inclusión.
Carácterísticas de la planificación educativa
La planificación educativa consiste en cuatro fases: preparación, elaboración, ejecución y evaluación. Incluye elementos como objetivos, contenidos, actividades y estrategias. El proceso de planificación implica realizar un diagnóstico inicial, establecer objetivos, seleccionar estrategias adecuadas considerando factores como las características de los estudiantes y los recursos disponibles, y evaluar los resultados para determinar el nivel de logro de los objetivos.
La integración curricular
El documento discute la integración curricular. Define la integración como unir dos o más asignaturas en un tema común. Explica que la integración ocurre a tres niveles: en el currículo, la enseñanza y el aprendizaje. También describe diferentes tipos de integración como disciplinas paralelas e interdisciplinarias. Finalmente, analiza específicamente cómo la integración puede aplicarse entre las bellas artes y otras materias.
Historia del curriculo
El documento discute la evolución del concepto de currículo a través del tiempo. Explica que originalmente se refería a los planes de estudio y contenidos enseñados en las escuelas, pero que más recientemente ha incorporado el significado de "curso de vida" para incluir todas las experiencias de los estudiantes dentro y fuera del aula. También describe cómo autores estadounidenses del siglo XX influyeron en la evolución del currículo al enfocarse en las diferencias individuales, el contexto social y la necesidad de evaluación y retroalimentación constant
Actividades diplomado en desarrollo de competencias docentes para el diseño y...
Actividades diplomado en desarrollo de competencias docentes para el diseño y...Roberto Carlos Vega Monroy
Este documento presenta el calendario y la planeación para un diplomado sobre Escuela y Multimedia dividido en 4 bloques. El bloque I abarca 5 sesiones sobre temas relacionados con los retos de los multimedia en la escuela y los recursos disponibles. Cada sesión incluye lecturas, actividades y asesoría virtual.EJEMPLO PORTAFOLIO DOCENTE
Este documento presenta el portafolio del docente Ing. Wilson Velastegui, profesor de la carrera de Contabilidad y Auditoría en la Escuela Superior Politécnica de Chimborazo (ESPOCH). Incluye información sobre su formación académica y experiencia profesional como docente, impartiendo cursos de contabilidad, costos, y auditoría en la ESPOCH y sus centros de apoyo. También mantiene un sitio web de apoyo a estudiantes.
Ejemplo Proyecto De aula
Este documento describe un proyecto para mejorar las habilidades de lectoescritura de los estudiantes de la Institución Educativa Técnica Agropecuaria San Diego en Colombia mediante el uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC). El proyecto consiste en cinco actividades que incluyen la recopilación de cuentos y textos, su análisis, producción de historietas y videos, y el desarrollo de un software educativo interactivo utilizando programación visual.
Ficha técnica para docentes
Este documento describe un proyecto de aprendizaje sobre materiales para estudiantes de primer grado de educación secundaria técnica. El proyecto cubrirá el tema de materiales a través de 3 actividades y un producto final que se realizará en 8 sesiones. Se requiere que los estudiantes usen la sala de cómputo de la escuela donde trabajarán en parejas utilizando computadoras, software y otros recursos tecnológicos.
1. matriz foda
Este documento presenta una matriz FODA del proceso de estándares de desempeño docente en el aula. Identifica fortalezas como los aprendizajes que surgen de la evaluación y que los estándares brindan parámetros claros para valorar la práctica. Señala debilidades como la apatía hacia el modelo y que el tiempo de observación es poco. Entre las oportunidades se encuentra disponibilidad para la evaluación y conocer otros niveles educativos. Las amenazas incluyen supuestos, falta de información y resistencia, así como
Póster científico: Educación no formal
Póster cientifico para la asignatura de Tendencias Contemporáneas de la Educación sobre el origen y la evolución de la educación no formal.
RECURSOS EDUCATIVOS: CLASIFICACIÓN
Este documento clasifica los recursos didácticos en cuatro tipos: recursos humanos, materiales, tecnológicos y naturales. Dentro de cada tipo se distinguen los medios didácticos, que son las herramientas utilizadas en el proceso de enseñanza-aprendizaje, y los materiales didácticos, que son elementos diseñados para facilitar el conocimiento. Se provee un ejemplo de cómo un profesor podría utilizar recursos tecnológicos como medios (ordenadores, proyectores) y materiales (programas, videos
Carta de bienvenida al aula virtual
La carta da la bienvenida a los estudiantes al aula virtual y les anima a aprovechar al máximo esta nueva experiencia de aprendizaje utilizando las TIC para lograr los objetivos académicos esperados y cumplir con los estándares al terminar el primer grado. El aula virtual fue creada para su comodidad y puede ser utilizada desde cualquier lugar con acceso a una computadora e internet.
Unidad de aprendizaje nivel secundario original
El documento describe una unidad de aprendizaje sobre la Primera Guerra Mundial y su impacto en América Latina para estudiantes de tercer año de secundaria en la República Dominicana. Los estudiantes investigarán los países y acuerdos involucrados en la guerra, así como las nuevas naciones surgidas del conflicto. Presentarán trabajos individuales, en grupos y en parejas sobre estos temas durante un mes, utilizando libros, internet y otros recursos.
Instrumental odontológico e implementos dentales
Este documento describe varios instrumentos y materiales utilizados en odontología, incluyendo bandejas de aislamiento, diques de goma, clamps, puntas de aspiración, espejos bucales, exploradores, sonda periodontal, instrumental para anestesia, cucharetas, espátulas de cemento, pinza de Miller y más. Explica sus funciones y características para proveer aislamiento, examinar, restaurar y extraer dientes de manera segura y efectiva.
Clase de materiales utilizados en Odontología
Este documento describe el instrumental utilizado en odontología, incluyendo instrumental de examen, materiales comunes, agujas, separadores, instrumental rotatorio como fresas de diferentes tipos, instrumental manual como cucharetas, condensadores y bruñidores para restauraciones, instrumental complementario para anestesia e iluminación, piezas de mano acopladas a micromotores o turbinas, y otros elementos como cuñas y espátulas. En resumen, provee una descripción detallada de los diferentes tipos de instrumental empleados en procedimientos odontológicos.
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Estrategias De EnseñAnza Y Aprendizaje
La enseñanza es un proceso que apoya el logro de aprendizajes significativos a través de la interacción con los estudiantes. Las estrategias de enseñanza son métodos flexibles utilizados por los maestros para promover la comprensión, y incluyen estrategias pre-instruccionales, co-instruccionales y post-instruccionales. Al planificar, los maestros deben considerar las características de los estudiantes, el contenido y los objetivos de aprendizaje.
ESTRATEGIAS DIDACTICAS EN EL APRENDIZAJE
Este documento describe diferentes estrategias didácticas y de aprendizaje. Incluye estrategias cognitivas como la síntesis, experimentación y contextualización, así como estrategias socioafectivas como la cooperación y retroalimentación. También describe la importancia de crear un ambiente favorable mediante relaciones afectivas entre maestros y alumnos, y el uso de estrategias de activación como juegos didácticos y técnicas participativas.
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El documento describe diferentes tipos de estrategias de enseñanza, incluyendo preinstruccionales, coinstruccionales y posinstruccionales. Las preinstruccionales preparan a los estudiantes activando su conocimiento previo y estableciendo objetivos. Las coinstruccionales apoyan el aprendizaje durante la instrucción a través de ilustraciones y mapas conceptuales. Y las posinstruccionales promueven la comprensión integral del material a través de resúmenes y retroalimentación. Además, se mencionan estrategias
Técnicas Y Estrategias Didácticas
El documento describe las estrategias didácticas, técnicas y actividades que los profesores pueden utilizar para lograr los objetivos de aprendizaje. Las estrategias didácticas son la planificación del proceso de enseñanza-aprendizaje, mientras que las técnicas son procedimientos específicos que ayudan a alcanzar los objetivos. Algunas técnicas comunes incluyen el aprendizaje basado en problemas, estudios de caso y proyectos. La selección de estrategias y técnicas depende de
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El espiritismo, se puede usar para engañar.
Libro Integrado 8vo egb len-mat-ccnn-eess
El curso de Texto Integrado de 8vo grado es un programa académico interdisciplinario que combina los contenidos y habilidades de varias asignaturas clave. A través de este enfoque integrado, los estudiantes tendrán la oportunidad de desarrollar una comprensión más holística y conexa de los temas abordados.
En el área de Estudios Sociales, los estudiantes profundizarán en el estudio de la historia, geografía, organización política y social, y economía de América Latina. Analizarán los procesos de descubrimiento, colonización e independencia, las características regionales, los sistemas de gobierno, los movimientos sociales y los modelos de desarrollo económico.
En Lengua y Literatura, se enfatizará el desarrollo de habilidades comunicativas, tanto en la expresión oral como escrita. Los estudiantes trabajarán en la comprensión y producción de diversos tipos de textos, incluyendo narrativos, expositivos y argumentativos. Además, se estudiarán obras literarias representativas de la región latinoamericana.
El componente de Ciencias Naturales abordará temas relacionados con la biología, la física y la química, con un enfoque en la comprensión de los fenómenos naturales y los desafíos ambientales de América Latina. Se explorarán conceptos como la biodiversidad, los recursos naturales, la contaminación y el desarrollo sostenible.
En el área de Matemática, los estudiantes desarrollarán habilidades en áreas como la aritmética, el álgebra, la geometría y la estadística. Estos conocimientos matemáticos se aplicarán a la resolución de problemas y al análisis de datos, en el contexto de las temáticas abordadas en las otras asignaturas.
A lo largo del curso, se fomentará la integración de los contenidos, de manera que los estudiantes puedan establecer conexiones significativas entre los diferentes campos del conocimiento. Además, se promoverá el desarrollo de habilidades transversales, como el pensamiento crítico, la resolución de problemas, la investigación y la colaboración.
Mediante este enfoque de Texto Integrado, los estudiantes de 8vo grado tendrán una experiencia de aprendizaje enriquecedora y relevante, que les permitirá adquirir una visión más amplia y comprensiva de los temas estudiados.
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