El documento describe estrategias para enseñar lenguaje de manera creativa e innovadora. Invita a los estudiantes a participar en situaciones comunicativas reales y a acercarse al conocimiento a través del uso de diversos tipos de textos. Las estrategias propuestas fomentan una relación lúdica, experimental y estética con el lenguaje para liberar la imaginación y desarrollar habilidades creativas.

3.  Participar en situaciones comunicativas
(oralidad, lectura y escritura), con propósitos
específicos e interlocutores concretos.
 Invita a los estudiantes al acercamiento del
conocimiento y el uso eficiente de diversos
tipos textuales.
 Presentan una innovación en cuanto a la
manera en que se organizan y trata la
asignatura, debido a que se utilizan como
vehículo las prácticas sociales del lenguaje.

4. Las estrategias son un recurso empleado
por la mayoría de los docentes de manera
inconsciente con el objetivo de
simplificarle la información al alumno, pero
olvidan que no solo transmiten conceptos
específicos; implícitamente le ayudan a
construir determinadas formas de
aprendizaje al alumno, mismas que
empleará más adelante para abrirse paso
y continuar con su educación.

5.  Propiciar una relación lúdica,
experimental y estética con el
lenguaje.
 Liberar el impulso inconsciente
vinculado con el proceso creador,
desbloquean el imaginario, y
proponen el ejercicio consciente
de habilidades creadoras.
 Activar operaciones mentales
propias del pensamiento
divergente, es decir, aquel que
pone en juego procesos
irracionales, asociativos y
generadores de diversas
posibilidades alternativas.

6.  Partir de un estado de
sensibilización frente al lenguaje
y promueven la imaginación,
entendido como la capacidad
de captar imágenes y establecer
tejidos y relaciones entre ellas
para producir otras nuevas.
 Estar sustentadas en prácticas y
experiencias estéticas de lectura
y escritura.
 Desechar todo uso instrumental
del lenguaje dando lugar al
juego de lo privado, de lo
autónomo.
 Invitar a observar la realidad
cotidiana desde nuevas
perspectivas, a descubrir su
belleza poética.

7.  Dar lugar a otras lecturas: las de lo
no verbal, las previas a la letra, las
lecturas del mundo y sus criaturas,
la lectura de las formas y de los
sonidos.
 Habilitar y enfatizar el valor de la
oralidad, dar lugar a las
gradaciones en el decir, a la
mejora de la dicción y al disfrute
de la sonoridad de la palabra:
ingredientes que colaborarán a la
hora de producir textos.
 Trabajar con consignas que son la
clave para activar la imaginación y
el proceso creador.
 Dar un gran valor a la lectura,
entendiéndola como proceso
inherente a la producción escrita.