De manera resumida y desde mi perspectiva, describí el como diseñar un currículo basado en competencias

1. ESTRATEGIA
CURRICULARPOR
COMPETENCIAS
.

2. FIRSTUP
CONSULTANTS
UNIVERSIDAD AUTÓNOMA
DE TLAXCALA
ALUMNO: Miguel Ángel Rojas González
DOCENTE: Anna Rocío Tejeda Páez
UA: Diseño Curricular
GRADO: 4° GRUPO: 209
TRABAJO: Descripción de los pasos para el diseño
curricular por competencias
2

3. FIRSTUP
CONSULTANTS
¿QUÉ ES UNA
COMPETENCIA?
• Según Ponce (2010) una competencia es:
El resultado de lo que se sabe, piensa y decide
hacerse, es algo que se hace a lo largo de la
vida, y por lo tanto no es una actividad
concreta muy especifica. Es lo que el sujeto
despliega frente a contextos diversos que
requieren poner en juego un hacer
determinado.
3

4. FIRSTUP
CONSULTANTS
DISEÑO CURRICULAR BASADO
EN COMPETENCIAS
• Es un documento elaborado a partir de la
descripción del perfil profesional de egreso
por competencias, de los desempeños
esperados de una persona en un área
ocupacional , para resolver los problemas
propios del ejercicio de su rol profesional.
Procura de este modo asegurar la
pertinencia, en términos de empleo y de
empleabilidad de la oferta formativa
diseñada. (Ponce, 2010)
4

5. FIRSTUP
CONSULTANTS
1.- PERFIL DE EGRESO.
A continuación presento los pasos para diseñar un
modelo curricular basado en competencias.
• Debemos elaborar y describir que
características debe tener el egresado para
resolver problemas en el mundo exterior
para que sean competentes.
5
Ejemplo: Desarrollar estrategias de E-A para su
desarrollo profesional y el desarrollo de los
educandos en el aula de clase.

6. FIRSTUP
CONSULTANTS
2.- INTRODUCCIÓN O
MARCO DE REFERENCIA
• En este punto debemos
hacer una descripción de las
áreas el donde el egresado
laborará y que papel
desarrollará dentro de las
áreas.
6

7. FIRSTUP
CONSULTANTS
3.- OBJETIVOS GENERALES
• Para elaborar los objetivos
generales es necesario pensar en
que es lo que queremos que el
egresado logre aprender y
desarrollar durante todo el periodo
de formación
Ejemplo:
• Conocer conceptos como secuencia,
recursos didácticos, estrategias de
E-A para la construcción de
secuencias didácticas.
7

8. FIRSTUP
CONSULTANTS
4.- ESTRUCTURA
CURRICULAR
• Aquí lo que haremos es ordenar cada uno
de los módulos o asignaturas que forman
parte del diseño.
Por ejemplo: no podemos agregar antes un
módulo practico sin haber visto alguna base
teórica, por lo que debemos analizar su
complejidad para que sea adecuada al periodo
a cursar.
8

9. FIRSTUP
CONSULTANTS
5.- CONTENIDOS
• Debemos establecer que
contenidos son importantes para
que el estudiante sea capaz de
llevarlos a cabo en su vida
personal, social y profesional. Por
eso es importante seleccionar
aquellos que sean mas para el
apoyo y solución de situaciones
reales.
9
6.- SELECCIÓN DE
CONTENIDOS
• Anteriormente mencioné la
complejidad de los módulos,
pero también existe una
complejidad en los contenidos
por lo que debemos analizar o
ordenarlos detalladamente.
• Pues puede haber contenidos que
no sean de gran ayuda para ellos.

10. FIRSTUP
CONSULTANTS
7.- DISEÑO DE
SITUACIONES DE E-A
• Aquí debemos establecer los
enlaces d la parte teórica con la
experiencia de los alumnos
más la parte práctica.
• Por ejemplo la elaboración de
estudios de caso, simulaciones
y actividades en el campo
laboral directo.
10

11. FIRSTUP
CONSULTANTS
8.- CARGA HORARIA
• En la carga horaria podemos ver más detallado en
paso número 4, y aquí ya incluye datos que lo
complementan como las horas correspondientes, los
créditos correspondientes por módulos, etc.
11

12. FIRSTUP
CONSULTANTS
9.-APLICACIÓN DE
CURRÍCULO
• No es más que poner el currículo
en marca en un periodo
determinado, porque no puede
quedarse por mucho tiempo.
Dadas las nuevas necesidades del
futuro.
12
10.- EVALUACIÓN
DE CURRÍCULO
• La evaluación de currículo la haremos
desde el paso 1 hasta el 9 pues
debemos considerar todo eso como
evidencia para saber si fue bueno o no
llego a la satisfacción de los egresados
y en las áreas en donde ellos laboran.

13. FIRSTUP
CONSULTANTS
REFERENCIAS
BIBLIOGRÁFICAS
Ponce M (2010) Las competencias en educación superior. Ediciones:
LECTEC. Primera edición, México. Disponible en: www.miriampoce.com
13