Este documento contiene un ejercicio de lengua castellana sobre el adjetivo calificativo. El ejercicio incluye un poema con adjetivos calificativos, completar oraciones con adjetivos dados, subrayar adjetivos en oraciones, completar una tabla con grados de comparación de adjetivos y sustituir adjetivos. El objetivo es que los estudiantes identifiquen y trabajen con diferentes tipos de adjetivos calificativos.
ACERTIJO DE CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS. Por JAVIER SOLIS NOYOLAJAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA, crea y desarrolla ACERTIJO: «CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS». Esta actividad de aprendizaje lúdico que implica de cálculo aritmético y motricidad fina, promueve los pensamientos lógico y creativo; ya que contempla procesos mentales de: PERCEPCIÓN, ATENCIÓN, MEMORIA, IMAGINACIÓN, PERSPICACIA, LÓGICA LINGUISTICA, VISO-ESPACIAL, INFERENCIA, ETCÉTERA. Didácticamente, es una actividad de aprendizaje transversal que integra áreas de: Matemáticas, Neurociencias, Arte, Lenguaje y comunicación, etcétera.
ACERTIJO DE CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS. Por JAVIER SOLIS NOYOLAJAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA, crea y desarrolla ACERTIJO: «CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS». Esta actividad de aprendizaje lúdico que implica de cálculo aritmético y motricidad fina, promueve los pensamientos lógico y creativo; ya que contempla procesos mentales de: PERCEPCIÓN, ATENCIÓN, MEMORIA, IMAGINACIÓN, PERSPICACIA, LÓGICA LINGUISTICA, VISO-ESPACIAL, INFERENCIA, ETCÉTERA. Didácticamente, es una actividad de aprendizaje transversal que integra áreas de: Matemáticas, Neurociencias, Arte, Lenguaje y comunicación, etcétera.
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
Las capacidades sociomotrices son las que hacen posible que el individuo se pueda desenvolver socialmente de acuerdo a la actuación motriz propias de cada edad evolutiva del individuo; Martha Castañer las clasifica en: Interacción y comunicación, introyección, emoción y expresión, creatividad e imaginación.
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
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1. I. E. INSTITUTO TÉCNICO SUPERIOR DE COMERCIO
Barrancabermeja – Santander
Sede A / Jornada mañana / Grado 5° / Área: lengua castellana /
I. H. por semana: 4 / Docente: Luz Alean / Periodo 3° / Año 2023
/ Tema: El adjetivo calificativo
Nombre y apellido del estudiante _______________________________
Fecha ____________
1. Lee el poema “La canción del pescador” y completa la información
solicitada.
La canción del pescador
Pez de platino fino, fino,
ven a dormir en mi gorro marino.
Señora foca loca, loca,
ven a tocar el fondo en la roca.
Pícara ola sola,
ven a jugar con tu traje de cola.
Flaca sirena buena, buena,
ven a encantar mi palacio de arena.
Perla del día fría, fría.
ven a caer en mi boca vacía.
Feo cangrejo viejo, viejo,
ven a mirarte el pelo en mi espejo.
a. La sirena es ____________ La foca es ____________
b. El cangrejo es ___________ La perla es ___________
c. Escribe tres adjetivos que aparezcan en la canción del pescador.
_______________ , __________________ , __________________
2. Completa el texto con los adjetivos del recuadro.
VIDA DE CAMPO
Teníamos una __________ granja en el pueblo _____________
cerca del río. Éramos muy ____________ pues criábamos animales y
asistíamos a la escuela del pueblo. En las tardes íbamos al río a navegar
en un ___________________ navío. Desde allí divisábamos los _
______________ y ______________ nevados de la sierra.
3. Subraya los adjetivos calificativos que aparecen en estas oraciones:
Los murciélagos son animales extraños
Las jirafas tienen cuellos largos.
El pequeño cisne salvó su vida.
4. Completa el siguiente cuadro.
Adjetivo positivo Adjetivo comparativo Adjetivo superlativo
muy triste.
feliz
…más bonito que…
Altísimo
Romántico
…Tan hermoso
como…
5. Escribe sobre las líneas con cuáles de los adjetivos de la derecha se
pueden cambiar los de la izquierda.
a. chévere _______________. (Hermoso, precioso, excelente)
b. fregadísimo ______________ (estupendo, difícil, complejo)
d. Lindo __________________ ( complicado, genial, agradable)
destartalado felices pequeño
linda blanquísimos elevados
