evaluación diagnóstica.
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La evaluación diagnóstica determina el nivel de conocimientos previos del individuo en las áreas física, mental y emocional. Este proceso requiere responsabilidad compartida, participación, trabajo en equipo y una cultura de evaluación transparente que garantice la confidencialidad, calidad técnica, relevancia, utilidad y cumpla con los propósitos y prerequisitos establecidos.
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Inteligencia multiples
El documento presenta la teoría de las inteligencias múltiples de Howard Gardner, la cual propone que la inteligencia no es unitaria sino que existen distintos tipos de inteligencia como la lingüística, lógico-matemática, espacial, musical, corporal-cinética, intrapersonal e interpersonal. También define la inteligencia como la capacidad de resolver problemas o elaborar productos valiosos en una cultura. Explica brevemente cada tipo de inteligencia y su aplicación en diferentes ámbitos profesionales.
Competencia en el manejo de información
La competencia en el manejo de información se define como la habilidad de identificar la información necesaria en un momento dado, localizar fuentes de información adecuadas, evaluar la calidad de la información obtenida y organizar e identificar la información de manera efectiva. Incluye conocimientos, habilidades y actitudes para integrar diferentes tipos de información.
Capitulo 5 eric
El documento habla sobre las relaciones humanas y la comunicación. Explica que siempre estamos enviando mensajes a través de nuestras acciones y que es importante practicar la retroalimentación en tres niveles para evitar rupturas comunicativas. También describe cuatro niveles en los que los humanos pueden relacionarse y cómo los medios de comunicación afectan la construcción de la identidad nacional y los valores culturales. Finalmente, analiza la evaluación educativa, señalando que debe ser un proceso reflexivo, sistemático y riguroso que tome en cuenta el context
Rol, percepcion, conflicto y status
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Inteligencia musical
La inteligencia interpersonal permite entender a los demás y manejar relaciones mediante la empatía. Es importante para elegir pareja, amigos y tener éxito laboral. Se basa en comprender estados de ánimo y personalidades de otros. Personas con esta inteligencia incluyen políticos, trabajadores sociales y comunicadores.
Habilidades para la vida una mirada desde la fpi
Este documento describe las habilidades para la vida y su importancia en la formación profesional. Define las habilidades para la vida como capacidades para enfrentar contextos y problemas de la vida cotidiana de forma exitosa. Describe las categorías de habilidades para la vida según la OMS e implementación en el SENA, incluyendo habilidades sociales, de control emocional y cognitivas. El documento también explica la integración de las habilidades para la vida en las competencias básicas y servicios del SENA.
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Exposiciones individuales
As exposições individuais apresentam obras de um único artista, permitindo que o público conheça mais a fundo o estilo e a trajetória de um artista em particular.
Expresion oral
El documento habla sobre la evaluación de la expresión oral. Define la expresión oral como una forma importante de comunicación humana y enumera varios factores clave que deben considerarse al evaluarla, como la expresión corporal, el uso de material de apoyo, y el dominio del tema. Luego describe elementos estratégicos como la voz, la postura, la dicción, la fluidez, el volumen y ritmo, la claridad y coherencia, y el contacto visual. El objetivo es proveer una evaluación completa de la capacidad de expresión oral de un estudiante.
Buzón de sugerencias
El resumen contiene sugerencias para mejorar las clases como hacerlas más controladas para que todos los estudiantes cumplan con las actividades, agregar música o videos para crear un mejor ambiente, y un comentario positivo sobre la excelente labor del docente.
Unidad Tres
La unidad III cubrió temas de evaluación de contenidos conceptuales, procedimentales y actitudinales, así como técnicas de evaluación como observación, entrevista, encuesta, pruebas objetivas y de ensayo. Los estudiantes adquirieron conocimientos básicos sobre estos temas que serán útiles para su formación como psicólogos educativos y para intervenir en procesos de enseñanza-aprendizaje.
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Unidad dos
El documento resume las actividades de aprendizaje de la Unidad II. Explica que los estudiantes lograron comprender temas clave como las etapas de planificación de la evaluación y los tipos de evaluación gracias al trabajo efectuado y a los conocimientos compartidos por el docente. Además, señala que la evaluación educativa produjo resultados básicos pero fundamentales para el desarrollo como psicólogos educativos y permitió comprender procesos de enseñanza y aprendizaje.
Unidad uno
El documento resume las actividades y temas cubiertos en la Unidad I. Discutió que la evaluación educativa es ahora un instrumento indispensable para guiar el desarrollo de los sistemas educativos y medir el impacto de las políticas educativas. Los temas incluyeron conceptos básicos de evaluación, funciones de la evaluación educativa, características de la evaluación, enfoques sociocríticos, y las diferencias entre medir, calificar, evaluar y acreditar. El documento concluye que la evaluación educativa proporcionó resultados básicos
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La unidad III cubrió temas de evaluación de contenidos conceptuales, procedimentales y actitudinales, así como técnicas de evaluación como observación, entrevista y encuesta. Se aprendieron diferentes tipos de instrumentos y pruebas de evaluación como reactivos, ensayos y simuladores. La evaluación de la unidad proporcionó resultados básicos y fundamentales para el desarrollo como psicólogos educativos y la capacidad de intervenir en procesos de enseñanza-aprendizaje.
Unidad dos
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Mapa mental
A mind map is a diagram used to visually organize information. It uses images, words, and concepts arranged radially around a central concept or idea. Mind maps are designed to help people generate ideas and make connections between different concepts.
Estudio de caso
El documento presenta un estudio de caso. En dos oraciones o menos, resume la información clave del documento sin incluir detalles específicos.
Portafolio
El documento habla sobre un portafolio. En pocas palabras, un portafolio es una colección de trabajos que demuestran las habilidades y logros de una persona.
Técnica de la pregunta
La técnica de la pregunta es una estrategia de comunicación que consiste en formular preguntas en lugar de hacer afirmaciones para obtener información de una persona de una manera no confrontacional. Al hacer preguntas en lugar de dar opiniones se evita imponer ideas y se permite que la otra persona comparta su punto de vista y perspectiva de una manera voluntaria.
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