El documento resume los aspectos funcionales y pedagógicos de un curso virtual para docentes. En términos funcionales, el curso ofrece gran interés y eficacia, y es versátil para adaptarse a diversos usuarios. En términos pedagógicos, el plan docente es completo y flexible, permite aprendizaje colaborativo y autónomo, y existe un sistema de evaluación y seguimiento del progreso de los estudiantes. El entorno virtual y los materiales didácticos son de alta calidad.

1. ASPECTOS FUNCIONALES DEL CURSO
Interés del curso - Interés del curso que se ofrece: por centrarse en una temática muy específica, por la
ausencia de otras instituciones que lo impartan, por la demanda social...
Eficacia - Un curso virtual será eficaz si logra que un“El Liceo númeroMadrid mantiene un Sistema de Gestión
buen Fernández de sus estudiantes logren
de Calidad Certificado ISO 9001 aprobado por Bureau Veritas
terminar los estudios con éxito en un periodo de tiempo prudencial.
Certification”. Certificado Nº 198265.
Versatilidad - La versatilidad del curso será mayor cuanto mayor sea su capacidad de adaptación
(opcionalidad...) a diversos usuarios: circunstancias personales, estilos de aprendizaje,
contextos de utilización...
ASPECTOS RELACIONADOS CON EL PLAN DOCENTE Y EL MODELO PEDAGÓGICO
Plan docente del - Completo, con todos los elementos: objetivos, contenidos, destinatarios, actividades a
curso realizar, recursos que se utilizarán, temporalización, evaluación...
- Objetivos explícitos abarcando aspectos conceptuales, procedimentales y actitudinales.
- Adecuada selección de contenidos y buena actualización.
- Buena estructuración
- Riqueza y variedad de actividades y recursos.
Adecuación a los - El modelo pedagógico y el plan docente consideran las características personales y
destinatarios circunstancias sociales de los destinatarios de la formación (capacidades, intereses,
necesidades…).
- Las características de los materiales didácticos (contenidos, lenguaje, ejemplos...) son
adecuadas a los estudiantes
- Las actividades están debidamente contextualizadas
Información - La información de que disponen los estudiantes sobre el plan docente, orientaciones
sobre el plan sobre el desarrollo de las asignaturas, calendarios, exámenes... resulta completa y de
docente y el utilidad
desarrollo del
curso.
Flexibilización - El aprendizaje se basa en la participación activa de los estudiantes en las actividades
del aprendizaje y
autonomía de los - Sin caer en una libre autoinstrucción ni en el seguimiento estricto de las pautas de los
estudiantes materiales instructivos, el plan docente considera diversos itinerarios y actividades
alternativas a realizar para lograr los objetivos formativos que se pretenden.
- Ofrece diversas posibilidades de evaluación.
- Están disponibles herramientas y servicios para que los alumnos puedan flexibilizar al
máximo su estudio (tiempo, lugar, organización).
- Diversas actividades y ejercicio de autoevaluación permiten a los alumnos conocer el
nivel de sus aprendizajes.
Aprendizaje - Se considera la realización de actividades en grupo
colaborativo
- Hay instrumentos que facilitan el trabajo cooperativo: espacios de disco compartidos,
chat, pizarra y programas compartidos...
Atractivo. - Las actividades que se han de realizar pueden resultar atractivas para los estudiantes.
- Los contenidos se presentan relacionados con la experiencia previa de los alumnos,
procurando despertar y mantener su interés.
Seguimiento del - Existen mecanismos organizativos que facilitan el seguimiento de los alumnos:
progreso de los temporalización de determinadas actividades, presentación de trabajos...
estudiantes
- El profesorado dispone de instrumentos (técnicos y organizativos) para facilitar el
seguimiento de los progresos de los estudiantes.
Sistema de - El sistema de evaluación permite comprobar adecuadamente los aprendizajes de los
evaluación estudiantes.
- La evaluación continua (que permite una mayor guía de los estudiantes) se presenta

2. “El Liceo Fernández Madrid mantiene un Sistema de Gestión
de Calidad Certificado ISO 9001 aprobado por Bureau Veritas
Certification”. Certificado Nº 198265.
FICHA DE CATALOGACIÓN Y EVALUACIÓN
Título del curso :
APLICACIÓN DE LAS TICS EN EÑ LICEO MUNICIPAL EXPERIMENTAL TECNICO
Y EN CIENCIAS FERNANDEZ MADRID
Objetivo:
Implementar un plan de capacitación virtual para los docentes del liceo Fernández
Madrid que cumpla con la visión de la institución y conlleve a cumplir las demandas de
la educación virtual, basada en metodologías probadas.
Infraestructura necesaria para los alumnos:
Aulas del Liceo
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ASPECTOS FUNCIONALES DEL CURSO marcar con una X, donde proceda, la valoración

3. “El Liceo Fernández Madrid mantiene un Sistema de Gestión
de Calidad Certificado ISO 9001 aprobado por Bureau Veritas
Certification”. Certificado Nº 198265.
EXCELENTE ALTA CORRECTA BAJA
. . .
Interés del curso que ofrece…………………..
. x
. . .
Eficacia, bajo índice de abandonos y fracaso ……….....
. x
Versatilidad, buena capacidad de adaptación a diversos usuarios.. . . .
. x
EL ENTORNO TELEMÁTICO
EXCELENTE ALTA CORRECTA BAJA
. . .
Sencillez, facilidad de uso …… . x
Calidad del entorno audiovisual ……………………….. . . .
. x
Calidad y estructuración de los contenidos ……………….. . . .
Navegación e interacción con el entorno ……
. x
Comunicación interpersonal y trabajo colaborativo...
. . .
Hipertextos descriptivos y actualizados…………………………….. . x
.
Originalidad y uso de tecnología avanzada……………….. .. x
. . .
Fiabilidad y seguridad del entorno............................... . x
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EL PLAN DOCENTE Y EL MODELO PEDAGÓGICO

4. “El Liceo Fernández Madrid mantiene un Sistema de Gestión
de Calidad Certificado ISO 9001 aprobado por Bureau Veritas
Certification”. Certificado Nº 198265.
EXCELENTE ALTA CORRECTA BAJA
. . .
Plan docente del curso …………………….....
. x
Adecuación a los destinatarios....... . . .
. x
Información sobre el plan docente y el desarrollo del curso.... . . .
Flexibilización del aprendizaje y autonomía de los estudiantes..
. x
. . .
Aprendizaje colaborativo..........................
. x
Atractivo...................................................... x
Seguimiento del progreso de los estudiantes....................
x
Sistema de evaluación...............................................................
La función docente............................................................... x
El profesorado.................................................................
x
La tutoría...............................................................
Los tutores...........................................................
x
Recursos complementarios........................................
x
Tablón de anuncios del profesor.............................................
Foros sobre las asignaturas...................................................
x
Sistemas de comunicación entre los estudiantes................
x
Encuentros presenciales periódicos....................................
LOS SERVICIOS COMPLEMENTARIOS

5. “El Liceo Fernández Madrid mantiene un Sistema de Gestión
de Calidad Certificado ISO 9001 aprobado por Bureau Veritas
Certification”. Certificado Nº 198265.
EXCELENTE ALTA CORRECTA BAJA
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Gestión administrativa ……
. x
Informaciones generales ……………………….. . . .
. x
Noticias y agenda ……………….. . . .
Entornos lúdicos ……
. x
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VALORACIÓN GLOBAL DE LOS MATERIALES DIDÁCTICOS
EXCELENTE ALTA CORRECTA BAJA
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Calidad técnica.................................... . x
Potencialidad didáctica………...................................
x
Funcionalidad, utilidad ...................................
x
OBSERVACIONES
Aspectos más positivos del curso
.Mejor aprendizaje
Aspectos más negativos del curso
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Otras observaciones