Este documento presenta información sobre el diseño de instrumentos de evaluación educativa. Explica los diferentes tipos de evaluación, propósitos e instrumentos, así como los pasos para diseñar instrumentos válidos y confiables. También cubre temas como la taxonomía de Bloom, la planificación integrada de la enseñanza y la evaluación, y ejemplos de instrumentos como pruebas, rúbricas y portafolios. El objetivo es ayudar a los educadores a comprender mejor cómo diseñar evaluaciones efectivas para monitorear el apre
Este documento presenta información sobre técnicas e instrumentos de evaluación. Explica que la evaluación permite determinar el logro de objetivos educativos y mejorar procesos de enseñanza-aprendizaje. Luego describe diferentes tipos de evaluación, técnicas e instrumentos que pueden utilizarse. Finalmente, presenta un estudio de caso sobre un profesor que debe evaluar el análisis de relaciones entre aspectos geográficos y actividades económicas, proponiendo posibles actividades, técnicas e instrumentos de evaluación.
El documento describe las fases del proceso de planificación didáctica para el diseño curricular. Estas incluyen 1) una fase de contextualización, 2) un diagnóstico de factores psicológicos, filosóficos, económicos y sociológicos, y 3) un diseño curricular que organiza los elementos curriculares como competencias, resultados de aprendizaje y estrategias de evaluación. El docente toma decisiones clave sobre qué, cuándo y cómo enseñar durante la planificación para promover que los estudiantes sean
El documento describe las fases del proceso de planificación didáctica para el diseño curricular. Estas incluyen 1) una fase de contextualización, 2) un diagnóstico de factores psicológicos, filosóficos, económicos y sociológicos, y 3) un diseño curricular que organiza los elementos curriculares como competencias, resultados de aprendizaje, contenidos y estrategias de evaluación. El docente toma decisiones clave sobre qué, cuándo y cómo enseñar durante la planificación.
Este documento presenta el sílabo de la asignatura de Evaluación Educativa de la carrera de Psicología Educativa de la Universidad Nacional de Chimborazo. El sílabo incluye información sobre los objetivos generales y específicos de la asignatura, la estructura y contenidos del curso organizados en tres unidades, las técnicas e instrumentos de evaluación utilizados, y la forma en que la asignatura contribuye a la formación del profesional de psicología educativa.
Este documento presenta el sílabo de la asignatura de Evaluación Educativa de la Carrera de Psicología Educativa de la Universidad Nacional de Chimborazo. Incluye información sobre los objetivos generales y específicos de la asignatura, la descripción y articulación con el plan de estudios, y el sistema de contenidos organizado en tres unidades: la evaluación educativa en general, las etapas de planificación de la evaluación y la evaluación de contenidos. El propósito es que los estudiantes conozcan conceptos, técnicas e instrument
Este documento presenta el sílabo de la asignatura Evaluación Educativa de la carrera de Psicología Educativa de la Universidad Nacional de Chimborazo. El sílabo incluye información sobre los objetivos generales y contenidos de la asignatura, organizados en dos unidades: La Evaluación Educativa: Generalidades y Etapas de la Planificación de la Evaluación. La asignatura busca que los estudiantes comprendan conceptos básicos de evaluación educativa y las etapas del proceso de planificación y tipos de evaluación.
Este documento presenta el sílabo de la asignatura de Evaluación Educativa de la carrera de Psicología Educativa de la Universidad Nacional de Chimborazo. Incluye información sobre los objetivos generales y específicos de la asignatura, la descripción y articulación con el plan de estudios, y el sistema de contenidos organizado en tres unidades: la evaluación educativa en general, las etapas de planificación de la evaluación y la evaluación de contenidos. El sílabo también detalla los resultados de aprendizaje esperados y las evidencias que
Este documento presenta el sílabo de la asignatura de Evaluación Educativa de la Carrera de Psicología Educativa de la Universidad Nacional de Chimborazo. Incluye información sobre los objetivos generales y específicos de la asignatura, la descripción y articulación de los contenidos con el currículo de la carrera, y el sistema de evaluación. El sílabo detalla tres unidades temáticas sobre generalidades de la evaluación educativa, etapas de la planificación, y evaluación de contenidos conceptuales, procedimentales y actitudinales
Este documento presenta información sobre técnicas e instrumentos de evaluación. Explica que la evaluación permite determinar el logro de objetivos educativos y mejorar procesos de enseñanza-aprendizaje. Luego describe diferentes tipos de evaluación, técnicas e instrumentos que pueden utilizarse. Finalmente, presenta un estudio de caso sobre un profesor que debe evaluar el análisis de relaciones entre aspectos geográficos y actividades económicas, proponiendo posibles actividades, técnicas e instrumentos de evaluación.
El documento describe las fases del proceso de planificación didáctica para el diseño curricular. Estas incluyen 1) una fase de contextualización, 2) un diagnóstico de factores psicológicos, filosóficos, económicos y sociológicos, y 3) un diseño curricular que organiza los elementos curriculares como competencias, resultados de aprendizaje y estrategias de evaluación. El docente toma decisiones clave sobre qué, cuándo y cómo enseñar durante la planificación para promover que los estudiantes sean
El documento describe las fases del proceso de planificación didáctica para el diseño curricular. Estas incluyen 1) una fase de contextualización, 2) un diagnóstico de factores psicológicos, filosóficos, económicos y sociológicos, y 3) un diseño curricular que organiza los elementos curriculares como competencias, resultados de aprendizaje, contenidos y estrategias de evaluación. El docente toma decisiones clave sobre qué, cuándo y cómo enseñar durante la planificación.
Este documento presenta el sílabo de la asignatura de Evaluación Educativa de la carrera de Psicología Educativa de la Universidad Nacional de Chimborazo. El sílabo incluye información sobre los objetivos generales y específicos de la asignatura, la estructura y contenidos del curso organizados en tres unidades, las técnicas e instrumentos de evaluación utilizados, y la forma en que la asignatura contribuye a la formación del profesional de psicología educativa.
Este documento presenta el sílabo de la asignatura de Evaluación Educativa de la Carrera de Psicología Educativa de la Universidad Nacional de Chimborazo. Incluye información sobre los objetivos generales y específicos de la asignatura, la descripción y articulación con el plan de estudios, y el sistema de contenidos organizado en tres unidades: la evaluación educativa en general, las etapas de planificación de la evaluación y la evaluación de contenidos. El propósito es que los estudiantes conozcan conceptos, técnicas e instrument
Este documento presenta el sílabo de la asignatura Evaluación Educativa de la carrera de Psicología Educativa de la Universidad Nacional de Chimborazo. El sílabo incluye información sobre los objetivos generales y contenidos de la asignatura, organizados en dos unidades: La Evaluación Educativa: Generalidades y Etapas de la Planificación de la Evaluación. La asignatura busca que los estudiantes comprendan conceptos básicos de evaluación educativa y las etapas del proceso de planificación y tipos de evaluación.
Este documento presenta el sílabo de la asignatura de Evaluación Educativa de la carrera de Psicología Educativa de la Universidad Nacional de Chimborazo. Incluye información sobre los objetivos generales y específicos de la asignatura, la descripción y articulación con el plan de estudios, y el sistema de contenidos organizado en tres unidades: la evaluación educativa en general, las etapas de planificación de la evaluación y la evaluación de contenidos. El sílabo también detalla los resultados de aprendizaje esperados y las evidencias que
Este documento presenta el sílabo de la asignatura de Evaluación Educativa de la Carrera de Psicología Educativa de la Universidad Nacional de Chimborazo. Incluye información sobre los objetivos generales y específicos de la asignatura, la descripción y articulación de los contenidos con el currículo de la carrera, y el sistema de evaluación. El sílabo detalla tres unidades temáticas sobre generalidades de la evaluación educativa, etapas de la planificación, y evaluación de contenidos conceptuales, procedimentales y actitudinales
Este documento presenta el sílabo de la asignatura de Evaluación Educativa de la Carrera de Psicología Educativa de la Universidad Nacional de Chimborazo. Incluye información sobre los objetivos generales y específicos de la asignatura, la descripción y articulación de los contenidos con el currículo de la carrera, y el sistema de evaluación. La asignatura busca que los estudiantes conozcan conceptos y técnicas de evaluación educativa para aplicarlos en su práctica docente y mejorar procesos de ense
Este documento presenta el sílabo de la asignatura Evaluación Educativa de la Universidad Nacional de Chimborazo. Contiene información sobre los datos de la asignatura como el nombre, código, créditos, objetivos, unidades temáticas y contenidos. El sílabo describe que la asignatura aportará conceptos y herramientas para realizar la evaluación del aprendizaje de los estudiantes y mejorar los procesos de enseñanza. Los contenidos incluyen temas como conceptos básicos de evaluación, tipos de evaluación según su finalidad
Este documento presenta el sílabo de la asignatura de Evaluación Educativa de la carrera de Psicología Educativa de la Universidad Nacional de Chimborazo. Incluye información sobre los objetivos generales y específicos de la asignatura, la descripción y articulación con el plan de estudios, y el sistema de contenidos organizado en tres unidades: la evaluación educativa en general, las etapas de planificación de la evaluación y la evaluación de contenidos. El sílabo también detalla los resultados de aprendizaje esperados y las evidencias que
El documento describe los principales componentes de un currículo. Estos incluyen las políticas educativas, los fines y objetivos, los planes y programas de estudio, la metodología, los recursos y la evaluación. Cada componente responde a preguntas clave sobre qué enseñar, cómo enseñar, cuándo enseñar y cómo evaluar el aprendizaje de los estudiantes.
4 junio fuentes y-elementos-del-curriculoAdalberto
El documento habla sobre la evaluación curricular. Explica que la evaluación curricular es un proceso permanente de investigación para obtener y analizar información sobre los componentes y procesos de desarrollo curricular con el fin de apoyar la toma de decisiones para mejorar el currículo. Describe que la evaluación curricular analiza elementos como los perfiles de formación, planes de estudio, estrategias y recursos utilizados, y determina la pertinencia de la formación con respecto a la realidad social y cultural.
El documento trata sobre la evaluación curricular. Explica que la evaluación curricular es un proceso permanente de investigación para obtener y analizar información sobre los componentes y procesos curriculares con el fin de apoyar la toma de decisiones para mejorar el currículo. Describe que la evaluación curricular analiza elementos como los perfiles de formación, planes de estudio, estrategias y recursos utilizados, y determina la pertinencia de la formación con respecto a la realidad social y cultural.
La evaluación educativa ha evolucionado de estar enfocada en los objetivos a considerar múltiples factores y tomar decisiones. Inicialmente se centraba en medir logros, pero ahora también toma en cuenta el proceso de aprendizaje de una manera holística para mejorar la enseñanza de forma continua. Diferentes autores han contribuido a ampliar el enfoque de la evaluación para proveer información útil a doc
Este documento presenta el sílabo de la asignatura de Evaluación Educativa de la carrera de Psicología Educativa de la Universidad Nacional de Chimborazo. Incluye información sobre los datos de la asignatura como códigos, créditos, horarios, objetivos generales y específicos, contenidos organizados en tres unidades, sistemas de evaluación, entre otros aspectos relevantes para el desarrollo de la misma.
Este documento presenta el sílabo de la asignatura de Evaluación Educativa de la carrera de Psicología Educativa de la Universidad Nacional de Chimborazo. Incluye información sobre los datos de la asignatura como códigos, créditos, objetivos generales y específicos, contenidos organizados en tres unidades, y evidencias de aprendizaje. El propósito es guiar a los estudiantes en el desarrollo de conocimientos y habilidades sobre la evaluación educativa durante el semestre.
Silabo eva educativa abril agost-2015-apteCriss Pillaga
Este documento presenta el sílabo de la asignatura de Evaluación Educativa de la carrera de Psicología Educativa de la Universidad Nacional de Chimborazo. Incluye información sobre los datos de la asignatura como códigos, créditos, objetivos generales y específicos, contenidos organizados en tres unidades, y evidencias de aprendizaje. El propósito es guiar a los estudiantes en el desarrollo de conocimientos y habilidades sobre la evaluación educativa durante el semestre.
Silabo eva educativa abril agost-2015-apteJuan Herrera
Este documento presenta el sílabo de la asignatura de Evaluación Educativa de la carrera de Psicología Educativa de la Universidad Nacional de Chimborazo. Incluye información sobre los datos de la asignatura como códigos, créditos, objetivos generales y específicos, contenidos organizados en tres unidades, y evidencias de aprendizaje. El propósito es conocer conceptos y herramientas de evaluación educativa para aplicarlos en la práctica docente.
Silabo eva educativa abril agost-2015-apteAlexa Nenita
Este documento presenta el sílabo de la asignatura de Evaluación Educativa de la carrera de Psicología Educativa de la Universidad Nacional de Chimborazo. Incluye información sobre los datos de la asignatura como códigos, créditos, objetivos generales y específicos, contenidos organizados en tres unidades, y evidencias de aprendizaje. El propósito es conocer conceptos y herramientas de evaluación educativa para aplicarlos en la práctica docente.
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Silabo eva educativa abril agost-2015-apteAlexa Nenita
Este documento presenta el sílabo de la asignatura de Evaluación Educativa de la carrera de Psicología Educativa de la Universidad Nacional de Chimborazo. Incluye información sobre los datos de la asignatura como códigos, créditos, horarios, objetivos generales y específicos. También describe el contenido organizado en dos unidades, las etapas de planificación de la evaluación y los tipos de evaluación. Finalmente, detalla los resultados de aprendizaje y evidencias que los estudiantes deben demostrar para cada unidad.
Silabo eva educativa abril agost-2015-apteAdryz Love
Este documento presenta el sílabo de la asignatura de Evaluación Educativa de la Carrera de Psicología Educativa de la Universidad Nacional de Chimborazo. Incluye información sobre los datos de la asignatura, su descripción, objetivos, contenidos organizados en tres unidades, y el sistema de evaluación. El propósito es conocer conceptos y herramientas de evaluación para aplicarlos en la práctica docente.
Silabo eva educativa abril agost-2015-apteAna Naspud
Este documento presenta el sílabo de la asignatura de Evaluación Educativa de la carrera de Psicología Educativa de la Universidad Nacional de Chimborazo. Incluye información sobre los datos de la asignatura como códigos, créditos, objetivos generales y específicos, contenidos organizados en tres unidades, y evidencias de aprendizaje. El propósito es conocer conceptos y herramientas de evaluación educativa para aplicarlos en la práctica docente.
Este documento presenta el sílabo de la asignatura de Evaluación Educativa de la carrera de Psicología Educativa de la Universidad Nacional de Chimborazo. Incluye información sobre los datos de la asignatura como códigos, créditos, objetivos generales y específicos, contenidos organizados en tres unidades, y evidencias de aprendizaje. El propósito es guiar a los estudiantes en el desarrollo de conocimientos y habilidades sobre la evaluación educativa durante el semestre.
Silabo eva educativa abril agost-2015-apteVanessa Rivera
Este documento presenta el sílabo de la asignatura de Evaluación Educativa de la Carrera de Psicología Educativa de la Universidad Nacional de Chimborazo. Incluye información sobre los datos de la asignatura, objetivos generales y específicos, contenidos organizados en tres unidades, sistema de evaluación y evidencias de aprendizaje. La asignatura busca que los estudiantes conozcan conceptos y etapas de la evaluación educativa, así como técnicas e instrumentos para evaluar contenidos conceptuales, procedimentales y actitudinales.
Silabo eva educativa abril agost-2015-apteTania Tingo
Este documento presenta el sílabo de la asignatura de Evaluación Educativa de la carrera de Psicología Educativa de la Universidad Nacional de Chimborazo. Incluye información sobre los datos de la asignatura como códigos, créditos, horarios, objetivos generales y específicos, contenidos organizados en unidades, resultados de aprendizaje y evidencias de evaluación. El sílabo también articula la asignatura con el perfil profesional y de egreso de la carrera así como con los objetivos del currículo y el Plan Nacional del Bu
Este documento presenta un programa de especialización sobre estrategias metodológicas para promover la enseñanza y el aprendizaje. El módulo se centra en la planificación curricular y contiene información sobre la gestión curricular, los enfoques transversales, y cómo planificar de manera colegiada considerando los aprendizajes de los estudiantes. El documento también describe tres procesos clave para planificar el proceso de enseñanza-aprendizaje: determinar los propósitos de aprendizaje, establecer criterios para evalu
Este documento presenta el sílabo de la asignatura de Evaluación Educativa de la Carrera de Psicología Educativa de la Universidad Nacional de Chimborazo. Incluye información sobre los objetivos generales y específicos de la asignatura, la descripción y articulación de los contenidos con el currículo de la carrera, y el sistema de evaluación. La asignatura busca que los estudiantes conozcan conceptos y técnicas de evaluación educativa para aplicarlos en su práctica docente y mejorar procesos de ense
Este documento presenta el sílabo de la asignatura Evaluación Educativa de la Universidad Nacional de Chimborazo. Contiene información sobre los datos de la asignatura como el nombre, código, créditos, objetivos, unidades temáticas y contenidos. El sílabo describe que la asignatura aportará conceptos y herramientas para realizar la evaluación del aprendizaje de los estudiantes y mejorar los procesos de enseñanza. Los contenidos incluyen temas como conceptos básicos de evaluación, tipos de evaluación según su finalidad
Este documento presenta el sílabo de la asignatura de Evaluación Educativa de la carrera de Psicología Educativa de la Universidad Nacional de Chimborazo. Incluye información sobre los objetivos generales y específicos de la asignatura, la descripción y articulación con el plan de estudios, y el sistema de contenidos organizado en tres unidades: la evaluación educativa en general, las etapas de planificación de la evaluación y la evaluación de contenidos. El sílabo también detalla los resultados de aprendizaje esperados y las evidencias que
El documento describe los principales componentes de un currículo. Estos incluyen las políticas educativas, los fines y objetivos, los planes y programas de estudio, la metodología, los recursos y la evaluación. Cada componente responde a preguntas clave sobre qué enseñar, cómo enseñar, cuándo enseñar y cómo evaluar el aprendizaje de los estudiantes.
4 junio fuentes y-elementos-del-curriculoAdalberto
El documento habla sobre la evaluación curricular. Explica que la evaluación curricular es un proceso permanente de investigación para obtener y analizar información sobre los componentes y procesos de desarrollo curricular con el fin de apoyar la toma de decisiones para mejorar el currículo. Describe que la evaluación curricular analiza elementos como los perfiles de formación, planes de estudio, estrategias y recursos utilizados, y determina la pertinencia de la formación con respecto a la realidad social y cultural.
El documento trata sobre la evaluación curricular. Explica que la evaluación curricular es un proceso permanente de investigación para obtener y analizar información sobre los componentes y procesos curriculares con el fin de apoyar la toma de decisiones para mejorar el currículo. Describe que la evaluación curricular analiza elementos como los perfiles de formación, planes de estudio, estrategias y recursos utilizados, y determina la pertinencia de la formación con respecto a la realidad social y cultural.
La evaluación educativa ha evolucionado de estar enfocada en los objetivos a considerar múltiples factores y tomar decisiones. Inicialmente se centraba en medir logros, pero ahora también toma en cuenta el proceso de aprendizaje de una manera holística para mejorar la enseñanza de forma continua. Diferentes autores han contribuido a ampliar el enfoque de la evaluación para proveer información útil a doc
Este documento presenta el sílabo de la asignatura de Evaluación Educativa de la carrera de Psicología Educativa de la Universidad Nacional de Chimborazo. Incluye información sobre los datos de la asignatura como códigos, créditos, horarios, objetivos generales y específicos, contenidos organizados en tres unidades, sistemas de evaluación, entre otros aspectos relevantes para el desarrollo de la misma.
Este documento presenta el sílabo de la asignatura de Evaluación Educativa de la carrera de Psicología Educativa de la Universidad Nacional de Chimborazo. Incluye información sobre los datos de la asignatura como códigos, créditos, objetivos generales y específicos, contenidos organizados en tres unidades, y evidencias de aprendizaje. El propósito es guiar a los estudiantes en el desarrollo de conocimientos y habilidades sobre la evaluación educativa durante el semestre.
Silabo eva educativa abril agost-2015-apteCriss Pillaga
Este documento presenta el sílabo de la asignatura de Evaluación Educativa de la carrera de Psicología Educativa de la Universidad Nacional de Chimborazo. Incluye información sobre los datos de la asignatura como códigos, créditos, objetivos generales y específicos, contenidos organizados en tres unidades, y evidencias de aprendizaje. El propósito es guiar a los estudiantes en el desarrollo de conocimientos y habilidades sobre la evaluación educativa durante el semestre.
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Silabo eva educativa abril agost-2015-apteAlexa Nenita
Este documento presenta el sílabo de la asignatura de Evaluación Educativa de la carrera de Psicología Educativa de la Universidad Nacional de Chimborazo. Incluye información sobre los datos de la asignatura como códigos, créditos, objetivos generales y específicos, contenidos organizados en tres unidades, y evidencias de aprendizaje. El propósito es conocer conceptos y herramientas de evaluación educativa para aplicarlos en la práctica docente.
Este documento presenta el sílabo de la asignatura de Evaluación Educativa de la carrera de Psicología Educativa de la Universidad Nacional de Chimborazo. Incluye información sobre los datos de la asignatura como códigos, créditos, objetivos generales y específicos, contenidos organizados en tres unidades, y evidencias de aprendizaje. El propósito es conocer conceptos y herramientas de evaluación educativa para aplicarlos en la práctica docente.
Silabo eva educativa abril agost-2015-apteAlexa Nenita
Este documento presenta el sílabo de la asignatura de Evaluación Educativa de la carrera de Psicología Educativa de la Universidad Nacional de Chimborazo. Incluye información sobre los datos de la asignatura como códigos, créditos, horarios, objetivos generales y específicos. También describe el contenido organizado en dos unidades, las etapas de planificación de la evaluación y los tipos de evaluación. Finalmente, detalla los resultados de aprendizaje y evidencias que los estudiantes deben demostrar para cada unidad.
Silabo eva educativa abril agost-2015-apteAdryz Love
Este documento presenta el sílabo de la asignatura de Evaluación Educativa de la Carrera de Psicología Educativa de la Universidad Nacional de Chimborazo. Incluye información sobre los datos de la asignatura, su descripción, objetivos, contenidos organizados en tres unidades, y el sistema de evaluación. El propósito es conocer conceptos y herramientas de evaluación para aplicarlos en la práctica docente.
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Este documento presenta el sílabo de la asignatura de Evaluación Educativa de la Carrera de Psicología Educativa de la Universidad Nacional de Chimborazo. Incluye información sobre los datos de la asignatura, objetivos generales y específicos, contenidos organizados en tres unidades, sistema de evaluación y evidencias de aprendizaje. La asignatura busca que los estudiantes conozcan conceptos y etapas de la evaluación educativa, así como técnicas e instrumentos para evaluar contenidos conceptuales, procedimentales y actitudinales.
Silabo eva educativa abril agost-2015-apteTania Tingo
Este documento presenta el sílabo de la asignatura de Evaluación Educativa de la carrera de Psicología Educativa de la Universidad Nacional de Chimborazo. Incluye información sobre los datos de la asignatura como códigos, créditos, horarios, objetivos generales y específicos, contenidos organizados en unidades, resultados de aprendizaje y evidencias de evaluación. El sílabo también articula la asignatura con el perfil profesional y de egreso de la carrera así como con los objetivos del currículo y el Plan Nacional del Bu
Este documento presenta un programa de especialización sobre estrategias metodológicas para promover la enseñanza y el aprendizaje. El módulo se centra en la planificación curricular y contiene información sobre la gestión curricular, los enfoques transversales, y cómo planificar de manera colegiada considerando los aprendizajes de los estudiantes. El documento también describe tres procesos clave para planificar el proceso de enseñanza-aprendizaje: determinar los propósitos de aprendizaje, establecer criterios para evalu
SEMIOLOGIA DE HEMORRAGIAS DIGESTIVAS.pptxOsiris Urbano
Evaluación de principales hallazgos de la Historia Clínica utiles en la orientación diagnóstica de Hemorragia Digestiva en el abordaje inicial del paciente.
El curso de Texto Integrado de 8vo grado es un programa académico interdisciplinario que combina los contenidos y habilidades de varias asignaturas clave. A través de este enfoque integrado, los estudiantes tendrán la oportunidad de desarrollar una comprensión más holística y conexa de los temas abordados.
En el área de Estudios Sociales, los estudiantes profundizarán en el estudio de la historia, geografía, organización política y social, y economía de América Latina. Analizarán los procesos de descubrimiento, colonización e independencia, las características regionales, los sistemas de gobierno, los movimientos sociales y los modelos de desarrollo económico.
En Lengua y Literatura, se enfatizará el desarrollo de habilidades comunicativas, tanto en la expresión oral como escrita. Los estudiantes trabajarán en la comprensión y producción de diversos tipos de textos, incluyendo narrativos, expositivos y argumentativos. Además, se estudiarán obras literarias representativas de la región latinoamericana.
El componente de Ciencias Naturales abordará temas relacionados con la biología, la física y la química, con un enfoque en la comprensión de los fenómenos naturales y los desafíos ambientales de América Latina. Se explorarán conceptos como la biodiversidad, los recursos naturales, la contaminación y el desarrollo sostenible.
En el área de Matemática, los estudiantes desarrollarán habilidades en áreas como la aritmética, el álgebra, la geometría y la estadística. Estos conocimientos matemáticos se aplicarán a la resolución de problemas y al análisis de datos, en el contexto de las temáticas abordadas en las otras asignaturas.
A lo largo del curso, se fomentará la integración de los contenidos, de manera que los estudiantes puedan establecer conexiones significativas entre los diferentes campos del conocimiento. Además, se promoverá el desarrollo de habilidades transversales, como el pensamiento crítico, la resolución de problemas, la investigación y la colaboración.
Mediante este enfoque de Texto Integrado, los estudiantes de 8vo grado tendrán una experiencia de aprendizaje enriquecedora y relevante, que les permitirá adquirir una visión más amplia y comprensiva de los temas estudiados.
La Unidad Eudista de Espiritualidad se complace en poner a su disposición el siguiente Triduo Eudista, que tiene como propósito ofrecer tres breves meditaciones sobre Jesucristo Sumo y Eterno Sacerdote, el Sagrado Corazón de Jesús y el Inmaculado Corazón de María. En cada día encuentran una oración inicial, una meditación y una oración final.
José Luis Jiménez Rodríguez
Junio 2024.
“La pedagogía es la metodología de la educación. Constituye una problemática de medios y fines, y en esa problemática estudia las situaciones educativas, las selecciona y luego organiza y asegura su explotación situacional”. Louis Not. 1993.
4. Objetivo de la sesión 1:
¿Qué
aprenderemos
hoy?
Reflexionar acerca de la diversidad de evaluaciones, el propósito de los instrumentos y
las herramientas de Evaluación.
Resultado de aprendizaje:
Reflexionar acerca de los sistemas evaluativos presentes con la amplitud y complejidad de su
propósitos formativos o sumativos y cómo estos se ajustan a las metodologías de enseñanzas
involucradas.
Contenidos claves:
PROPÓSITOS DE LA EVALUACIÓN /TIPOS DE INSTRUMENTOS/PROCESOS COGNITIVOS
5. ACTIVIDADES DE HOY:
1° Aplicación Evaluación Diagnóstica 10 minutos
2° Plenario Evaluación Diagnóstica
3°Presentación 1 parte: Contextualización-Propósito de la Evaluación
4° Estudio de caso (actividad grupal) 10 minutos
5° (Descanso) 15 minutos
6° Presentación 2: Tipo de Instrumentos y Técnicas de evaluación
7° Sistematización: Cierre de clases 5 minutos
¿Cómo
aprenderemos
hoy?
9. “Hemos abierto la escuela para tod@s que
gane el mejor”
¿CÓMO
VAMOS A
EVALUAR?
¿CON QUÉ
VAMOS A
EVALUAR?
(Santos Guerra, 2014)
10. APRENDIZAJE CONSTRUCTIVISTA DE ENSEÑANZA
Proceso de creación de significado. El conocimiento previo y nueva
información se usan para crear una síntesis con sentido (significativo),
mediado por la experiencia personal (factores emocionales, motivacionales, cognitivos
y sociales) (Arancibia, Herrera y Strasser,2007)
Nueva
experiencia
incorporación
Desequilibrio
Redes
cognitivas
modificación
Equilibrio
MOTIVACIÓN
11. CULTURA EVALUATIVA: EVALUAR ES APRENDIZAJE
EVALUACIÓN
AUTÉNTICA
CONSUSTANCIAL
A LA ENSEÑANZA-
APRENDIZAJE
RETROALIMENTACIÓN
OPORTUNIDADES
DE APRENDIZAJE
12. ORIENTACIONES MINEDUC
• Decreto 67 (Evaluación, Calificación y Promoción)
• Decreto 83 DUA (Diseño Universal de Aprendizaje)
• Fortalecimiento de la evaluación en el aula
• Evaluación formativa en el aula orientación para los docentes
Todos estos marcos orientadores enfatizan que la evaluación debe ser adecuada a
las distintas necesidades que tienen las y los estudiantes, y que, por tanto, debe
diversificarse para asegurar la pertinencia de las experiencias formativas de los y
las estudiantes.
OFRECIENDO OPORTUNIDADES PARA TODOS Y TODAS
14. Análisis de caso:
El profesor del 4to básico es nuevo en el establecimiento. Llegó en
reemplazo de otro profesor, quien se fue sin dejar muchos antecedentes
del proceso desarrollado con los estudiantes del nivel.
El nuevo profesor necesita tomar algunas decisiones en torno a cómo
abordar el objetivo de aprendizaje en la asignatura de ciencias.
Ciencias Naturales 4° básico
Unidad 1: Propiedades de la materia
CN O4 OA
Comparar los tres estados de la materia (sólido, líquido y gaseoso) en
relación con criterios como la capacidad de fluir, cambiar de forma y
volumen, entre otros.
15. Preguntas:
1. Según su perspectiva ¿ Cuál sería la mejor forma de conocer las ideas previas de los
estudiantes?
2. ¿Qué sugerencia le daría usted al profesor para monitorear el logro del objetivo?
3. ¿Las respuestas declaradas corresponde a técnicas o instrumentos?
17. Propósitos de la evaluación educativa
CARACTERISTICAS EVALUACIÓN PARA EL
APRENDIZAJE
EVALUACIÓN DEL
APRENDIZAJE
¿CÚANDO? DURANTE AL FINAL
USUARIOS ESTUDIANTES-DOCENTES PADRES
DIRECTIVOS
FUNCIONARIOS
PROPÓSITOS MEJORAR LOS PROCESOS DE
ENSEÑANZA APRENDIZAJE
BUSCA COMPROBAR EL
APRENDIZAJE ALCANZADO
INSUMOS TOMA DE DECISIONES
FAVORECEN CALIDAD EDUCATIVA
PROCESOS DE
ENSEÑANZA
APRENDIZAJE
EVALUACIÓN
Y PARA EL
APRENDIZAJE
EDUCACIÓN
DE CALIDAD
INTEGRAL
18. PLANIFICACIÓN DE LA ENSEÑANZA
Y
EVALUACIÓN INTEGRADA
PRIMER PASO
• Identificar el OA en las Bases Curriculares.
SEGUNDO
PASO
• Diseñar la estrategia de evaluación y definir las
evidencias necesarias.
TERCER PASO
• Diseñar estrategias de enseñanza y definir las
experiencias de aprendizaje.
¿ Cómo se evaluarán los objetivos
propuestos?
¿ Qué oportunidades o experiencias de
aprendizaje se dispondrán para alcanzar
dichos objetivos?
19. Al planificar la estrategia evaluativa y luego al diseñar o seleccionar
los instrumentos de evaluación estamos respondiendo a estas
preguntas.
¿Con qué vamos a evaluar?
¿ Cómo vamos a evaluar?
La elaboración de un instrumento debe tener validez, confiabilidad y objetividad en el
contexto de la evaluación en el aula.
23. TAXONOMÍAS
Para que un docente pueda promover el aprendizaje y el desarrollo de sus estudiantes,
debe ser capaz de identificar los procesos involucrados en el aprendizaje y el desarrollo
del estudiante en todas sus dimensiones: física, afectiva, cognitiva, social, cultural, moral
y espiritual.
Es un marco de clasificación
que refleja patrones
comunes de uno o varios
aspectos de un organismo ,
sujeto u objeto y se
construye a través de la
sistematización de múltiples
observaciones que permiten
generar tipología a partir de
dichos patrones o
características.
Bloom
1956/2001
6 procesos cognitivos
Krathwohl, Blomm y Masia
1964
Aprendizaje socioafectivo
y valórico
Simpson
1972
Cognitivo y afectivo
Marzano y Kendall
Metacognición
2007
31. INSTRUMENTOS DE
EVALUACIÓN
SITUACIONES
TIPO
PRUEBA
RESPUESTA CERRADA
SELECCIÓN
MÚLTIPLE
V O F
TÉRMINOS
PAREADOS
RESPUESTA ABIERTA BREVE
SIMPLE
COMPLETACIÓN
IDENTIFICACIÓN
ASOCIACIÓN
ORDENAMIENTO O
JERARQUIZACIÓN
EXTENSA
MIXTA
REGISTRO DE
REALIZACIÓN DE
TAREAS
ESCALA DE VALORACIÓN
LISTA DE COTEJO
RÚBRICAS
REGISTROS DE OBSERVACIÓN
SITUACIONES DE DESEMPEÑO
PORTAFOLIO
ESTUDIO DE CASOS
PROYECTOS
ORGANIZADORES GRÁFICOS
CLASIFICACIÓN
DE
LOS TIPOS DE
INSTRUMENTOS
Y
TÉCNICAS DE
EVALUACIÓN
TÉCNICA /ESTRATEGIAS DE
EVALUACIÓN