Planificación
•Descargar como PPTX, PDF•
0 recomendaciones•1,720 vistas
El documento describe las fases del proceso de planificación didáctica para el diseño curricular. Estas incluyen 1) una fase de contextualización, 2) un diagnóstico de factores psicológicos, filosóficos, económicos y sociológicos, y 3) un diseño curricular que organiza los elementos curriculares como competencias, resultados de aprendizaje y estrategias de evaluación. El docente toma decisiones clave sobre qué, cuándo y cómo enseñar durante la planificación para promover que los estudiantes sean
Denunciar
Compartir
Denunciar
Compartir
Recomendados
El planeamiento didáctico
Este documento describe los aspectos relevantes del planeamiento didáctico, incluyendo la consideración de insumos como las características de los estudiantes y la infraestructura, y la planificación semanal/diaria con elementos como las competencias, indicadores de logro, actividades de aprendizaje y evaluación.
Planeamiento Didáctico
El documento describe las fases del proceso de planificación didáctica para el diseño curricular. Estas incluyen 1) una fase de contextualización, 2) un diagnóstico de factores psicológicos, filosóficos, económicos y sociológicos, y 3) un diseño curricular que organiza los elementos curriculares como competencias, resultados de aprendizaje, contenidos y estrategias de evaluación. El docente toma decisiones clave sobre qué, cuándo y cómo enseñar durante la planificación.
Bases teoricas: planeamiento didactico
El documento presenta las bases teóricas del planeamiento didáctico, incluyendo su concepto, etapas, niveles, funciones, características, enfoques curriculares, procesos, fases, tipos de aprendizaje, estrategias, evaluación y diseño de programaciones anuales, trimestrales y semanales. El planeamiento didáctico consiste en prever, seleccionar y organizar experiencias de aprendizaje para lograr los objetivos educativos.
Texto de la evaluación
La evaluación es un proceso integral y sistemático para recopilar información y juzgar el valor de un objeto educativo. Consiste en tres etapas: la evaluación diagnóstica al inicio para conocer los conocimientos previos, la evaluación formativa durante el proceso para identificar avances y necesidades de apoyo, y la evaluación sumativa al cierre para valorar el logro de los aprendizajes esperados. El docente debe seleccionar cuidadosamente las técnicas e instrumentos de evaluación como observaciones, desempeños, interrogatorios y rúbric
El planeamiento didáctico y la evaluación de los
Este documento describe la planificación didáctica como el proceso mediante el cual los docentes prevén, seleccionan y organizan elementos para crear las mejores condiciones para el logro de competencias. Explica que la planificación didáctica da unidad y continuidad al proceso educativo, y que es indispensable para anticipar el uso de materiales que permitan alcanzar los objetivos de aprendizaje. Además, menciona que la planificación didáctica implica procesos de previsión, selección y organización de todos los elementos de la situ
Elementos de la planeación
El documento resume los elementos clave de la planeación educativa según diferentes autores. Estos elementos incluyen objetivos, contenidos, estrategias, evaluación y el proceso de elaboración en equipo considerando los resultados esperados.
Planeamiento Didactico
En esta presentación se mostrara algunas conceptualizaciones, metodologías e instrumentos de planificación sencillos, para que la
labor docente se vuelva más técnica, sistemática, organizada y por consiguiente logre
mayor eficacia y eficiencia en su práctica docente, logrando así mejores aprendizajes
de los Estudiantes.
Todo individuo en la cotidianidad necesitamos planificar para regular nuestras acciones.
Elementos de la planeacion
Este documento presenta los elementos clave de la planeación educativa según diferentes autores, incluyendo objetivos, contenidos, materiales, estrategias y evaluación. También discute conceptos como ambientes de aprendizaje colaborativo, desempeño de los estudiantes y el diseño de competencias e indicadores. En general, enfatiza la importancia de considerar los aprendizajes esperados de los estudiantes y generar experiencias significativas a través de estrategias didácticas adecuadas y procesos de evaluación congruentes.
Recomendados
El planeamiento didáctico
Este documento describe los aspectos relevantes del planeamiento didáctico, incluyendo la consideración de insumos como las características de los estudiantes y la infraestructura, y la planificación semanal/diaria con elementos como las competencias, indicadores de logro, actividades de aprendizaje y evaluación.
Planeamiento Didáctico
El documento describe las fases del proceso de planificación didáctica para el diseño curricular. Estas incluyen 1) una fase de contextualización, 2) un diagnóstico de factores psicológicos, filosóficos, económicos y sociológicos, y 3) un diseño curricular que organiza los elementos curriculares como competencias, resultados de aprendizaje, contenidos y estrategias de evaluación. El docente toma decisiones clave sobre qué, cuándo y cómo enseñar durante la planificación.
Bases teoricas: planeamiento didactico
El documento presenta las bases teóricas del planeamiento didáctico, incluyendo su concepto, etapas, niveles, funciones, características, enfoques curriculares, procesos, fases, tipos de aprendizaje, estrategias, evaluación y diseño de programaciones anuales, trimestrales y semanales. El planeamiento didáctico consiste en prever, seleccionar y organizar experiencias de aprendizaje para lograr los objetivos educativos.
Texto de la evaluación
La evaluación es un proceso integral y sistemático para recopilar información y juzgar el valor de un objeto educativo. Consiste en tres etapas: la evaluación diagnóstica al inicio para conocer los conocimientos previos, la evaluación formativa durante el proceso para identificar avances y necesidades de apoyo, y la evaluación sumativa al cierre para valorar el logro de los aprendizajes esperados. El docente debe seleccionar cuidadosamente las técnicas e instrumentos de evaluación como observaciones, desempeños, interrogatorios y rúbric
El planeamiento didáctico y la evaluación de los
Este documento describe la planificación didáctica como el proceso mediante el cual los docentes prevén, seleccionan y organizan elementos para crear las mejores condiciones para el logro de competencias. Explica que la planificación didáctica da unidad y continuidad al proceso educativo, y que es indispensable para anticipar el uso de materiales que permitan alcanzar los objetivos de aprendizaje. Además, menciona que la planificación didáctica implica procesos de previsión, selección y organización de todos los elementos de la situ
Elementos de la planeación
El documento resume los elementos clave de la planeación educativa según diferentes autores. Estos elementos incluyen objetivos, contenidos, estrategias, evaluación y el proceso de elaboración en equipo considerando los resultados esperados.
Planeamiento Didactico
En esta presentación se mostrara algunas conceptualizaciones, metodologías e instrumentos de planificación sencillos, para que la
labor docente se vuelva más técnica, sistemática, organizada y por consiguiente logre
mayor eficacia y eficiencia en su práctica docente, logrando así mejores aprendizajes
de los Estudiantes.
Todo individuo en la cotidianidad necesitamos planificar para regular nuestras acciones.
Elementos de la planeacion
Este documento presenta los elementos clave de la planeación educativa según diferentes autores, incluyendo objetivos, contenidos, materiales, estrategias y evaluación. También discute conceptos como ambientes de aprendizaje colaborativo, desempeño de los estudiantes y el diseño de competencias e indicadores. En general, enfatiza la importancia de considerar los aprendizajes esperados de los estudiantes y generar experiencias significativas a través de estrategias didácticas adecuadas y procesos de evaluación congruentes.
Planeamiento DidáCtico
Trabajo de la clase de Estructura y Planificación del Proceso Didáctico
UPAEP
Información tomada de la profesora Silvia Kuri
Evaluación
El documento discute la planeación didáctica y evaluación en el nivel superior. Explica que la evaluación permite que los estudiantes conozcan sus habilidades y deficiencias, y permite a los docentes hacer correcciones para sus futuras clases. También describe diversos tipos de evaluación según su función, tiempo y agente que la realiza. Finalmente, destaca la importancia de tener claro qué y para qué se evalúa, quién evalúa, y cómo se evalúa utilizando técnicas y instrumentos válidos y confiables.
Elementos de una planeación
El documento describe los elementos clave de la planeación de una clase de ciencias, incluyendo actividades de inicio, desarrollo y cierre. Explica que la preparación de una clase implica la selección de contenidos, organización de actividades y anticipación de dificultades de los estudiantes. Además, presenta un esquema con las etapas, tiempo, actividades, estrategias, recursos y preguntas de investigación requeridas en cada fase de la clase.
Elementos del planeamiento didactico
planeamiento didáctico, Elementos básicos a considerar: Objetivos, contenidos, estrategias y evaluación
Estrategias
El documento presenta información sobre el planeamiento didáctico y las estrategias en el nivel superior. Explica que la estrategia es una guía de acción que orienta el proceso de enseñanza-aprendizaje centrándolo en el estudiante. También describe que una estrategia efectiva se basa en la misión de la institución, la estructura curricular y las capacidades de los estudiantes. Finalmente, ofrece ejemplos de cómo diseñar objetivos, contenidos, actividades y evaluaciones para dos competencias específicas.
tema 4 profe victor ceja
Este documento describe estrategias y herramientas de evaluación formativa en educación básica. Presenta técnicas como observación, desempeño de estudiantes, análisis de desempeño e interrogatorio. También describe varios instrumentos como guías de observación, registros anecdóticos, diarios de clase y trabajo, escalas de actitudes, preguntas sobre procedimientos, cuadernos de estudiantes, organizadores gráficos, debates, ensayos y pruebas escritas. El objetivo general es monitorear el progreso,
Planeamiento
El planeamiento didáctico implica el diseño de unidades y planes de clase para una determinada área. Es un proceso que permite seleccionar y organizar experiencias de aprendizaje y evaluación para los estudiantes con orientación del docente. El planeamiento didáctico es necesario porque evita la rutina y permite la reflexión previa sobre alternativas para desarrollar la tarea docente de manera eficiente, económica, útil y ordenada.
Modelo de planificación PESI
Este documento presenta el plan de estudios para una clase de Planificación de Sistemas que se impartirá en la Pontificia Universidad Católica del Ecuador. La clase introducirá el tema de la planificación de sistemas de información y su importancia. Se utilizarán videos y ejemplos para motivar a los estudiantes. La evaluación será de tipo diagnóstica, formativa y sumativa para medir el aprendizaje de los estudiantes a lo largo de la clase.
Planeamiento didáctico
El documento describe lo que es el planeamiento didáctico, que es un proyecto elaborado por el docente sobre cómo enseñar una unidad o módulo específico tomando en cuenta los objetivos, contenidos y criterios definidos. Los objetivos del planeamiento didáctico son disminuir la improvisación, hacer efectivos los procesos de aprendizaje de los estudiantes, y aprovechar mejor los recursos y el tiempo. El planeamiento didáctico debe incluir el objetivo, las unidades, los contenidos, la planificación, los materiales, la evaluación y la
objetivos en el planeamiento.
Este documento presenta información sobre objetivos en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Explica qué son los objetivos, sus tipos, características y modelos para su elaboración. Describe los objetivos generales, específicos y la taxonomía de Bloom. Además, analiza conceptos como actividades, minutas y concluye resaltando la importancia de los objetivos en la orientación del proceso educativo.
LA EVALUACIÓN DURANTE EL CICLO ESCOLAR
El documento habla sobre la planificación del proceso educativo y la evaluación durante el ciclo escolar. Explica que la planificación organiza las acciones de enseñanza y aprendizaje para dar orden al proceso educativo. También cubre elementos básicos de planificación como los aprendizajes esperados, actividades, materiales y evaluación. Además, enfatiza la importancia de coherencia entre lo planificado y evaluado, así como el uso de registros de evaluación continuos.
Power point de planificación
Este documento describe los elementos clave de la planificación educativa. Identifica 8 variables principales a considerar en el proceso de planificación: los objetivos, los contenidos, la secuenciación del contenido, las tareas y actividades, la selección de recursos, la participación de los alumnos, la organización del escenario y la evaluación. Explica que la planificación permite anticipar y modificar las situaciones educativas teniendo en cuenta factores sociales, institucionales y culturales.
APRENDER A PLANIFICAR
Este documento presenta los pasos para crear un plan de unidad efectivo, incluyendo: 1) darle un nombre y decidir la cantidad de unidades por año, 2) determinar si será una unidad disciplinar, interdisciplinar o transversal, 3) justificarla con datos de diagnóstico y fundamentarla con conceptos teóricos, 4) establecer intencionalidades y contenidos con acciones, contenido y condiciones de contexto, 5) desarrollar actividades de aprendizaje, 6) decidir orientaciones y estrategias didácticas con materiales y espac
Modelo de la planificación educativa
Este documento presenta tres modelos de planificación educativa: el modelo orientado hacia el perfeccionamiento de Daniel Stufflebeam, el modelo de evaluación por objetivos de Ralph Tyler, y el modelo iluminativo de David Hamilton y David Parlett. El modelo de Stufflebeam define la evaluación como un proceso para guiar las decisiones mediante la identificación y provisión de información sobre los objetivos, planificación, implementación e impacto de un programa. El modelo de Tyler se enfoca en establecer objetivos, medir el logro de objetivos, y comparar los resultados con los objetivos. El modelo
Evaluacion de los aprendizajes en el nivel inicial
Este documento describe diferentes técnicas y herramientas para evaluar el aprendizaje en niños de nivel inicial, incluyendo la observación, entrevistas y pruebas de ejecución. La observación puede ser general, focalizada, casual o planificada; e individual, grupal, directa o indirecta. Las entrevistas pueden ser individuales, grupales, directas o indirectas. Las pruebas de ejecución evalúan capacidades como la psicomotricidad y cognición a través de instrumentos como listas de cotejo y pautas de observación.
Planeacion didactica
La planeación didáctica es un proceso que permite organizar elementos de actividades educativas para estructurar un trabajo didáctico de manera ordenada. Incluye objetivos, recursos didácticos, estrategias de enseñanza y aprendizaje, y evaluaciones diagnósticas y sumativas. Se define como una herramienta que orienta la enseñanza hacia el alumno y considera todos los aspectos del aprendizaje, además de organizar el proceso de enseñanza-aprendizaje.
Modelos básicos de planeación
Existen tres modelos básicos de planeación educativa: estratégica, táctica y operativa. La planeación estratégica establece objetivos a largo plazo considerando factores internos y externos. La planeación táctica determina acciones a futuro cercano de manera sistémica e iterativa. La planeación operativa detalla tareas y operaciones a corto plazo para alcanzar metas de manera programable.
Pautas Para Realizar El Planeamiento Didactico TecnologíA Ed
El siguiente material le permitirá tener una idea exacta de los pasos metodológico para realizar un buen planeamiento
Planificacion clase 1
Este documento presenta los elementos y procesos clave del planeamiento educativo. En primer lugar, describe las características que deben tener los planes educativos, como flexibilidad, continuidad, unidad y realidad. Luego, explica los procesos de previsión, selección y organización involucrados en el planeamiento, así como los elementos clave que debe considerar, como competencias, contenidos, actividades, métodos y evaluación. Finalmente, señala que el planeamiento implica dos fases principales: el diagnóstico de la situación educativa y la programación de
Elementos de la planificación didáctica
Este documento describe los elementos clave de la planificación didáctica: objetivos (lo que se enseñará), contenidos (lo que se enseñará), estrategias metodológicas (cómo se enseñará), tiempo (cuándo se enseñará), materiales (con qué se enseñará) y evaluación (cómo se medirá el aprendizaje). Explica que los objetivos deben ser claros y enfocados en el aprendizaje de los estudiantes, los contenidos deben ser relevantes y apropiados para cada nivel, y las
Exposición Marketing
FASES DE LA PLANIFICACIÓN ESTRATÉGICA RELACIONAL Para la elaboración de un plan estratégico relacional, se deberá incluir en la estructura al menos las siguientes partes: 1. Análisis de situación. 2. Determinación de la actividad de la empresa orientada al cliente. 3. Objetivos relacionales de la empresa. 4. Alcance de la estrategia relacional (segmentación de públicos y unidades de negocio). 5. Diseño y redacción de la estrategia relacional.
ANALISIS DE LA SITUACION
En esta fase se realiza un estudio detallado del contexto (social, económico, político, cultural, etc.) en el que la empresa u organización ejercerá su estrategia relacional. El análisis de situación realiza, además, una revisión de las posibilidades o recursos relacionales con los que la empresa cuenta para planificar sus actividades futuras. A continuación presentamos un cuadro sinópico del análisis de situación:
Ud 3 planificación de rrhh
Este documento presenta los objetivos, contenidos, recursos, actividades y evaluación de un tema sobre la planificación de recursos humanos. Los contenidos incluyen la planificación, el estudio del puesto de trabajo, la selección de personal y el currículum vitae. Las actividades consisten en cuestionarios, la confección de perfiles profesionales, la elaboración de un currículum y la visualización de una película sobre el proceso de selección. La evaluación comprobará la comprensión de conceptos como el perfil profesional y las
Más contenido relacionado
La actualidad más candente
Planeamiento DidáCtico
Trabajo de la clase de Estructura y Planificación del Proceso Didáctico
UPAEP
Información tomada de la profesora Silvia Kuri
Evaluación
El documento discute la planeación didáctica y evaluación en el nivel superior. Explica que la evaluación permite que los estudiantes conozcan sus habilidades y deficiencias, y permite a los docentes hacer correcciones para sus futuras clases. También describe diversos tipos de evaluación según su función, tiempo y agente que la realiza. Finalmente, destaca la importancia de tener claro qué y para qué se evalúa, quién evalúa, y cómo se evalúa utilizando técnicas y instrumentos válidos y confiables.
Elementos de una planeación
El documento describe los elementos clave de la planeación de una clase de ciencias, incluyendo actividades de inicio, desarrollo y cierre. Explica que la preparación de una clase implica la selección de contenidos, organización de actividades y anticipación de dificultades de los estudiantes. Además, presenta un esquema con las etapas, tiempo, actividades, estrategias, recursos y preguntas de investigación requeridas en cada fase de la clase.
Elementos del planeamiento didactico
planeamiento didáctico, Elementos básicos a considerar: Objetivos, contenidos, estrategias y evaluación
Estrategias
El documento presenta información sobre el planeamiento didáctico y las estrategias en el nivel superior. Explica que la estrategia es una guía de acción que orienta el proceso de enseñanza-aprendizaje centrándolo en el estudiante. También describe que una estrategia efectiva se basa en la misión de la institución, la estructura curricular y las capacidades de los estudiantes. Finalmente, ofrece ejemplos de cómo diseñar objetivos, contenidos, actividades y evaluaciones para dos competencias específicas.
tema 4 profe victor ceja
Este documento describe estrategias y herramientas de evaluación formativa en educación básica. Presenta técnicas como observación, desempeño de estudiantes, análisis de desempeño e interrogatorio. También describe varios instrumentos como guías de observación, registros anecdóticos, diarios de clase y trabajo, escalas de actitudes, preguntas sobre procedimientos, cuadernos de estudiantes, organizadores gráficos, debates, ensayos y pruebas escritas. El objetivo general es monitorear el progreso,
Planeamiento
El planeamiento didáctico implica el diseño de unidades y planes de clase para una determinada área. Es un proceso que permite seleccionar y organizar experiencias de aprendizaje y evaluación para los estudiantes con orientación del docente. El planeamiento didáctico es necesario porque evita la rutina y permite la reflexión previa sobre alternativas para desarrollar la tarea docente de manera eficiente, económica, útil y ordenada.
Modelo de planificación PESI
Este documento presenta el plan de estudios para una clase de Planificación de Sistemas que se impartirá en la Pontificia Universidad Católica del Ecuador. La clase introducirá el tema de la planificación de sistemas de información y su importancia. Se utilizarán videos y ejemplos para motivar a los estudiantes. La evaluación será de tipo diagnóstica, formativa y sumativa para medir el aprendizaje de los estudiantes a lo largo de la clase.
Planeamiento didáctico
El documento describe lo que es el planeamiento didáctico, que es un proyecto elaborado por el docente sobre cómo enseñar una unidad o módulo específico tomando en cuenta los objetivos, contenidos y criterios definidos. Los objetivos del planeamiento didáctico son disminuir la improvisación, hacer efectivos los procesos de aprendizaje de los estudiantes, y aprovechar mejor los recursos y el tiempo. El planeamiento didáctico debe incluir el objetivo, las unidades, los contenidos, la planificación, los materiales, la evaluación y la
objetivos en el planeamiento.
Este documento presenta información sobre objetivos en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Explica qué son los objetivos, sus tipos, características y modelos para su elaboración. Describe los objetivos generales, específicos y la taxonomía de Bloom. Además, analiza conceptos como actividades, minutas y concluye resaltando la importancia de los objetivos en la orientación del proceso educativo.
LA EVALUACIÓN DURANTE EL CICLO ESCOLAR
El documento habla sobre la planificación del proceso educativo y la evaluación durante el ciclo escolar. Explica que la planificación organiza las acciones de enseñanza y aprendizaje para dar orden al proceso educativo. También cubre elementos básicos de planificación como los aprendizajes esperados, actividades, materiales y evaluación. Además, enfatiza la importancia de coherencia entre lo planificado y evaluado, así como el uso de registros de evaluación continuos.
Power point de planificación
Este documento describe los elementos clave de la planificación educativa. Identifica 8 variables principales a considerar en el proceso de planificación: los objetivos, los contenidos, la secuenciación del contenido, las tareas y actividades, la selección de recursos, la participación de los alumnos, la organización del escenario y la evaluación. Explica que la planificación permite anticipar y modificar las situaciones educativas teniendo en cuenta factores sociales, institucionales y culturales.
APRENDER A PLANIFICAR
Este documento presenta los pasos para crear un plan de unidad efectivo, incluyendo: 1) darle un nombre y decidir la cantidad de unidades por año, 2) determinar si será una unidad disciplinar, interdisciplinar o transversal, 3) justificarla con datos de diagnóstico y fundamentarla con conceptos teóricos, 4) establecer intencionalidades y contenidos con acciones, contenido y condiciones de contexto, 5) desarrollar actividades de aprendizaje, 6) decidir orientaciones y estrategias didácticas con materiales y espac
Modelo de la planificación educativa
Este documento presenta tres modelos de planificación educativa: el modelo orientado hacia el perfeccionamiento de Daniel Stufflebeam, el modelo de evaluación por objetivos de Ralph Tyler, y el modelo iluminativo de David Hamilton y David Parlett. El modelo de Stufflebeam define la evaluación como un proceso para guiar las decisiones mediante la identificación y provisión de información sobre los objetivos, planificación, implementación e impacto de un programa. El modelo de Tyler se enfoca en establecer objetivos, medir el logro de objetivos, y comparar los resultados con los objetivos. El modelo
Evaluacion de los aprendizajes en el nivel inicial
Este documento describe diferentes técnicas y herramientas para evaluar el aprendizaje en niños de nivel inicial, incluyendo la observación, entrevistas y pruebas de ejecución. La observación puede ser general, focalizada, casual o planificada; e individual, grupal, directa o indirecta. Las entrevistas pueden ser individuales, grupales, directas o indirectas. Las pruebas de ejecución evalúan capacidades como la psicomotricidad y cognición a través de instrumentos como listas de cotejo y pautas de observación.
Planeacion didactica
La planeación didáctica es un proceso que permite organizar elementos de actividades educativas para estructurar un trabajo didáctico de manera ordenada. Incluye objetivos, recursos didácticos, estrategias de enseñanza y aprendizaje, y evaluaciones diagnósticas y sumativas. Se define como una herramienta que orienta la enseñanza hacia el alumno y considera todos los aspectos del aprendizaje, además de organizar el proceso de enseñanza-aprendizaje.
Modelos básicos de planeación
Existen tres modelos básicos de planeación educativa: estratégica, táctica y operativa. La planeación estratégica establece objetivos a largo plazo considerando factores internos y externos. La planeación táctica determina acciones a futuro cercano de manera sistémica e iterativa. La planeación operativa detalla tareas y operaciones a corto plazo para alcanzar metas de manera programable.
Pautas Para Realizar El Planeamiento Didactico TecnologíA Ed
El siguiente material le permitirá tener una idea exacta de los pasos metodológico para realizar un buen planeamiento
Planificacion clase 1
Este documento presenta los elementos y procesos clave del planeamiento educativo. En primer lugar, describe las características que deben tener los planes educativos, como flexibilidad, continuidad, unidad y realidad. Luego, explica los procesos de previsión, selección y organización involucrados en el planeamiento, así como los elementos clave que debe considerar, como competencias, contenidos, actividades, métodos y evaluación. Finalmente, señala que el planeamiento implica dos fases principales: el diagnóstico de la situación educativa y la programación de
Elementos de la planificación didáctica
Este documento describe los elementos clave de la planificación didáctica: objetivos (lo que se enseñará), contenidos (lo que se enseñará), estrategias metodológicas (cómo se enseñará), tiempo (cuándo se enseñará), materiales (con qué se enseñará) y evaluación (cómo se medirá el aprendizaje). Explica que los objetivos deben ser claros y enfocados en el aprendizaje de los estudiantes, los contenidos deben ser relevantes y apropiados para cada nivel, y las
La actualidad más candente (20)
Evaluacion de los aprendizajes en el nivel inicial
Evaluacion de los aprendizajes en el nivel inicial
Pautas Para Realizar El Planeamiento Didactico TecnologíA Ed
Pautas Para Realizar El Planeamiento Didactico TecnologíA Ed
Destacado
Exposición Marketing
FASES DE LA PLANIFICACIÓN ESTRATÉGICA RELACIONAL Para la elaboración de un plan estratégico relacional, se deberá incluir en la estructura al menos las siguientes partes: 1. Análisis de situación. 2. Determinación de la actividad de la empresa orientada al cliente. 3. Objetivos relacionales de la empresa. 4. Alcance de la estrategia relacional (segmentación de públicos y unidades de negocio). 5. Diseño y redacción de la estrategia relacional.
ANALISIS DE LA SITUACION
En esta fase se realiza un estudio detallado del contexto (social, económico, político, cultural, etc.) en el que la empresa u organización ejercerá su estrategia relacional. El análisis de situación realiza, además, una revisión de las posibilidades o recursos relacionales con los que la empresa cuenta para planificar sus actividades futuras. A continuación presentamos un cuadro sinópico del análisis de situación:
Ud 3 planificación de rrhh
Este documento presenta los objetivos, contenidos, recursos, actividades y evaluación de un tema sobre la planificación de recursos humanos. Los contenidos incluyen la planificación, el estudio del puesto de trabajo, la selección de personal y el currículum vitae. Las actividades consisten en cuestionarios, la confección de perfiles profesionales, la elaboración de un currículum y la visualización de una película sobre el proceso de selección. La evaluación comprobará la comprensión de conceptos como el perfil profesional y las
Fases De La Planificacion De Los Recursos Y
Esta presentacion es un resumen de las fases de planificacion de recursos humanos dentro de una empresa
componentes de la planeacion
El documento presenta una introducción a la planeación estratégica. Explica que una estrategia es una acción para lograr objetivos organizacionales y describe los componentes fundamentales de la planeación estratégica como el direccionamiento, diagnóstico, opciones estratégicas y formulación. También identifica características clave de los estratégas y obstáculos para la implementación de la planeación estratégica.
elementos o componentes de la planificacion
El documento describe los 7 elementos clave de la planificación educativa: 1) objetivos, 2) contenidos, 3) estrategias, 4) actividades, 5) metodología, 6) recursos, y 7) evaluación. Explica que cada elemento es importante para orientar y encaminar el quehacer educativo de manera coherente y progresiva.
Planificacion Fases
Fases de la planificación: diagnóstico, diseño, ejecución, evaluación. Ciclo formativo de Grado Medio "Atención Sociosanitaria", módulo profesional de Ocio y Tiempo Libre. Profesora Mónica Garrido Hernández.
Elementos de la planificacion didáctica PEP 2011
Identificar los elementos que debe contener una planificación didáctica atendiendo a lo señalado en el Programa de Educación Preescolar 2011
Diagnóstico y Planificación
El documento describe el proceso de diagnóstico y planificación participativa. Explica que el diagnóstico es investigar un problema para comprenderlo mejor antes de tomar decisiones. Un diagnóstico participativo involucra a la comunidad en todas las etapas del proceso para identificar problemas, priorizar soluciones y formular planes de acción compartidos. Sirve para que la comunidad conozca mejor su realidad y se involucre en buscar soluciones viables a sus problemas.
Objetivos y metas de la planificación
Este documento presenta los puntos clave de una lección sobre planificación. Define la planificación como el proceso de utilizar estrategias para controlar recursos y cumplir objetivos. Explica que los objetivos son resultados esperados y las metas son fines de objetivos mediante acciones planteadas. Cubre tipos de objetivos y metas, sus características, funciones y beneficios. El profesor Elvis Herrera impartirá esta lección a Miguel Sánchez, Janio Fermín, Yusmeli Ramírez y Patricia Lara.
2. componentes, momentos y elementos de la planeación didáctica
El documento describe los principios y componentes de la planeación educativa. La planeación implica anticipar las etapas, acciones y elementos requeridos en los procesos de enseñanza-aprendizaje. Incluye cuatro momentos: diagnóstico, diseño, ejecución y evaluación. Los seis elementos de la planeación son: objetivos, contenidos, estrategias, actividades, recursos didácticos y evaluación.
Etapas y procesos de la planificación
Este documento describe las etapas y procesos de planificación. Explica que la planificación es un proceso continuo que establece objetivos, estrategias, actividades y recursos para lograr los objetivos de una institución. Luego detalla las 6 etapas de la planificación y el proceso de planificación, incluyendo técnicas como diagnósticos organizacionales y métodos para realizarlos. Finalmente, discute cómo debe dirigir un gerente hoy en día.
ELEMENTOS FUNDAMENTALES DE LA PLANIFICACIÓN DE LA ENSEÑANZA
Elementos fundamentales de la planificación: los objetivos, los propósitos y la proposición, las competencias, fines, las metas, los métodos, procedimientos y estrategias de enseñanza. Actividad didáctica para el Modulo Planificación de la Enseñanza del Componente Docente IPSM.
ELEMENTOS DE LA PLANEACION
El documento describe las etapas de la planeación estratégica de una organización, incluyendo conceptos como misión, visión, objetivos, estrategias, propositos, procedimientos, políticas, programas y presupuestos. Explica que los objetivos son metas cuantificables y desafiantes, las estrategias son acciones para lograr un fin, los propositos son las aspiraciones de la organización, y los presupuestos son planes financieros para un periodo.
La Planeación Educativa
La planeación educativa del docente es fundamental para lograr un proceso de enseñanza-aprendizaje efectivo. La planeación implica definir objetivos, contenidos, materiales, metodología y evaluación de acuerdo a principios como la factibilidad, objetividad y flexibilidad. Una buena planeación considera el contexto, las necesidades de los estudiantes y permite mejorar continuamente la práctica pedagógica del docente.
Destacado (14)
2. componentes, momentos y elementos de la planeación didáctica
2. componentes, momentos y elementos de la planeación didáctica
ELEMENTOS FUNDAMENTALES DE LA PLANIFICACIÓN DE LA ENSEÑANZA
ELEMENTOS FUNDAMENTALES DE LA PLANIFICACIÓN DE LA ENSEÑANZA
Similar a Planificación
Planeación didáctica. Ensayo.
ensayo acerca de planeación didáctica correspondiente a la sesión 5 del modulo Modelos de Diseño y Desarrollo de Estrategias Instruccionales
Cómo se diseña un curso de lengua extranjera
Este documento describe los conceptos clave y procesos involucrados en el diseño de un curso de lengua extranjera. Explica que el diseño implica tomar decisiones sobre el análisis de necesidades, definición de objetivos, selección de contenidos y actividades, y evaluación. También discute diferentes enfoques como aquellos centrados en contenidos versus metodología, y sintéticos versus analíticos. El objetivo es proveer una guía general sobre los pasos y consideraciones clave para diseñar un curso efectivo.
Diagnóstico,planeacion y secuencia didactica
Este documento describe los elementos necesarios para planificar efectivamente una intervención educativa. Explica que es importante realizar un diagnóstico de los conocimientos previos de los estudiantes, considerar los recursos disponibles y las condiciones del proceso de enseñanza-aprendizaje. También cubre los aspectos que deben tomarse en cuenta al planificar como la preparación de temas, actividades, estrategias y recursos didácticos. Finalmente, señala que la planificación educativa debe seguir un proceso con fases inicial, de desarrollo y de cierre
Etapas del desarrollo curricular
La programación curricular comprende tres etapas: 1) investigación y diagnóstico de la realidad educativa para analizar procesos, sujetos y recursos, 2) definición de objetivos, contenidos y estrategias teniendo en cuenta las necesidades identificadas, y 3) elaboración de documentos como el plan de estudios y unidades didácticas para organizar los elementos curriculares y posibilitar el aprendizaje.
Tema 06 - Didáctica y Planificación
Este documento presenta los conceptos clave de la didáctica y la planificación educativa. Explica que un docente debe planificar teniendo en cuenta los objetivos curriculares, las características de los estudiantes y los recursos disponibles. También debe considerar la intencionalidad del aprendizaje, y elementos como los conocimientos previos, el contenido, las actividades y la evaluación. Una buena enseñanza requiere crear un ambiente propicio para el aprendizaje y enseñar de manera comprensiva y que dé sentido a los
Actividad # 4 desarrollo curricular 1.docx
El documento discute el desarrollo curricular y su relación con las innovaciones docentes. Explica que el currículo incluye fines, metodología, recursos, bases psicológicas y contexto cultural. También cubre el diseño curricular, que debe considerar factores como contenido, objetivos, evaluación, necesidades de los estudiantes y estrategias de enseñanza. Finalmente, destaca que el currículo debe adaptarse a cada contexto y permitir el desarrollo de habilidades de los estudiantes.
El planeamiento didactico en todos sus niveles
El documento describe el planeamiento didáctico o programación del aula que cada docente debe realizar para organizar las actividades de aprendizaje durante el año escolar. Explica que el planeamiento debe responder a las necesidades de los estudiantes y tener como objetivos mejorar la calidad educativa, disminuir la improvisación, y hacer efectivos los procesos de aprendizaje. También debe incluir las tecnologías de la información y comunicación como eje transversal, y debe ser flexible, pertinente y participativo para orientar de manera funcional la labor del docente.
Curriculum
Este presentación trata de la planificación curricular, enfocado en los fundamentos, los elementos y la importancia del currículum dentro del proceso educativo. Además de las diversas leyes y normativas que conllevan este proceso.
M 2. 2. diagnóstico,planeacion y secu didac karla cano 4°ii
Este documento discute los elementos importantes para planificar efectivamente una intervención educativa. Explica que es necesario realizar un diagnóstico de los conocimientos previos de los estudiantes, los recursos disponibles y la experiencia del maestro. También cubre los aspectos que deben considerarse al planificar, como los temas, actividades, estrategias y materiales. Además, enfatiza que la planificación debe adaptarse a las condiciones reales del aula y que el proceso educativo incluye las fases de diseño, desarrollo y evaluación.
Planeción educativa Solís, Torres y Ortiz.
Este documento trata sobre la planeación educativa. Explica que la planeación educativa se encarga de especificar los fines, objetivos y metas de la educación para proveer efectividad en el proceso de enseñanza-aprendizaje mediante estrategias apropiadas. Describe las diferentes dimensiones, etapas, tipos y niveles de planeación educativa como la planeación del plan de estudios, curso y clase. Concluye que la planeación educativa es indispensable en el ámbito educativo para anticiparse a los hechos y buscar la mejora continua.
El diagnóstico, la planeación y la secuencia didáctica
El documento describe los elementos necesarios para realizar un diagnóstico efectivo y planear una intervención educativa exitosa. Se debe considerar lo que saben los estudiantes, los recursos disponibles y el conocimiento del maestro. El diagnóstico requiere determinar los conocimientos previos de los estudiantes, seleccionar instrumentos de evaluación adecuados, aplicarlos, analizar los resultados y usarlos para futuras decisiones. La planificación implica preparar temas, actividades, estrategias, secuencias y materiales, tomando en cuenta factores como las intenc
La planificacion de los aprendizajes
El documento describe los procesos y componentes clave de la planificación de los aprendizajes. La planificación es importante para reducir imprevistos, prever competencias, contenidos e indicadores de logro, y asegurar su alcance. La planificación debe considerar al estudiante, la comunidad, la escuela y la docencia. Los pasos clave incluyen diagnóstico, selección de competencias e indicadores, procedimientos, recursos, actividades de evaluación y diseño de la clase.
Conceptos generales de curriculo ii
El documento describe los conceptos fundamentales relacionados con el currículo y la planificación educativa. Define el currículo como el conjunto de actividades y experiencias que tienen lugar en las instituciones educativas para asegurar el aprendizaje y desarrollo integral de los estudiantes. Explica que existen diferentes tipos de currículo como el oficial, operacional, oculto y extracurricular. También describe los tipos de competencias, la importancia de la planificación educativa y las herramientas y estrategias para elaborar y monitorear el Proyecto Educat
Planificacion curricular
Este documento presenta las pautas y elementos básicos para realizar una planificación curricular basada en competencias. Explica que se debe considerar el contexto, las características de los estudiantes, y qué competencias y capacidades aprenderán. También cubre cómo diseñar situaciones de aprendizaje y estrategias de evaluación para garantizar que los estudiantes estén progresando.
Planificacion curricular-2015- LA LIBERTAD-PRIMARIA
Este documento presenta las pautas y elementos básicos para realizar una planificación curricular basada en competencias. Explica que se debe considerar el contexto, las características de los estudiantes, las competencias y capacidades a desarrollar, y cómo implementar estrategias de enseñanza y evaluación del aprendizaje. El objetivo es que los estudiantes adquieran conocimientos funcionales que les sirvan para la vida mediante situaciones de aprendizaje significativas.
Alejandro reina fuentes y elementos basicos de programacion
Este documento presenta los elementos básicos de una programación educativa, incluyendo objetivos, contenidos, metodología, organización y evaluación. Explica que los objetivos definen lo que se quiere lograr, los contenidos son lo que se enseña, la metodología incluye cómo se enseña, la organización trata sobre los grupos, tiempos y espacios, y la evaluación mide los resultados y procesos de aprendizaje. En la conclusión, el autor argumenta que la programación es importante para concretar el qué y cómo de la enseñanza
Planeación exposición nv
Cumunidad: Los Mayorcitos. Exposición Secuencias didácticas: metodología general de aprendizaje y evaluación.
Taller de planificacion curricular implementando las rutas de aprendizaje
Para todos aquellos interesados en mejorar su práctica pedagógica con una educación pertinente y de calidad.
La evaluacion-durante-el-ciclo-escolar
El documento describe la importancia de la planificación docente y su relación con la evaluación formativa. Explica que la planificación debe basarse en los aprendizajes esperados y utilizar diferentes tipos de evaluación (diagnóstica, formativa y sumativa) para obtener información sobre el aprendizaje de los estudiantes y mejorar los procesos de enseñanza. También destaca la necesidad de adecuar las estrategias de evaluación para incluir a todos los estudiantes, incluidos aquellos en situación de riesgo.
Taller planeación argumentada
Este taller busca fortalecer las competencias de los docentes normalistas en el diseño de planificaciones didácticas argumentadas. Consta de 4 sesiones que abordan el contexto interno y externo de la escuela, el diagnóstico del grupo, las estrategias de intervención y la evaluación. El propósito es que los docentes fundamenten su intervención considerando las características de los estudiantes y el contexto escolar.
Similar a Planificación (20)
M 2. 2. diagnóstico,planeacion y secu didac karla cano 4°ii
M 2. 2. diagnóstico,planeacion y secu didac karla cano 4°ii
El diagnóstico, la planeación y la secuencia didáctica
El diagnóstico, la planeación y la secuencia didáctica
Planificacion curricular-2015- LA LIBERTAD-PRIMARIA
Planificacion curricular-2015- LA LIBERTAD-PRIMARIA
Alejandro reina fuentes y elementos basicos de programacion
Alejandro reina fuentes y elementos basicos de programacion
Taller de planificacion curricular implementando las rutas de aprendizaje
Taller de planificacion curricular implementando las rutas de aprendizaje
Más de Denip
Politicas educativas
El documento describe las políticas educativas en varios países de América Latina como Chile, Ecuador, Nicaragua y Costa Rica. Explica que la educación debe promover el desarrollo integral del estudiante desde una perspectiva física, intelectual, moral, estética y cívica, además de capacitarlos para el trabajo. También menciona que la ley determina la dependencia estatal responsable de elaborar los planes de estudio y programas educativos de acuerdo con las necesidades nacionales.
El planeamiento didáctico y la evaluación de los
Este documento describe la planificación didáctica como el proceso mediante el cual los docentes prevén, seleccionan y organizan los elementos de cada situación de aprendizaje con el fin de lograr las competencias propuestas. Explica que la planificación didáctica tiene funciones como dar unidad al proceso educativo, anticipar los materiales necesarios y contextualizar el aprendizaje. Además, señala que existen niveles de planificación como la planificación didáctica, curricular y las características de la planificación didáctica como
Las competencias
Este documento describe las competencias y su importancia en la planificación didáctica basada en la formación por competencias. Define las competencias como un conjunto de capacidades que incluyen conocimientos, actitudes, habilidades y valores que una persona logra mediante el aprendizaje. Explica que las competencias básicas son aquellas que debe haber desarrollado un estudiante al finalizar la educación obligatoria, e identifica las competencias genéricas como habilidades de comunicación y trabajo en equipo. Además, describe las competencias específicas relacionadas
Evaluación
La evaluación de competencias se centra en la manifestación externa de las habilidades del estudiante y no solo en sus conocimientos. Se evalúan comportamientos como la comunicación, convivencia y pensamiento crítico. La evaluación es un proceso continuo, flexible y participativo que tiene funciones pedagógicas como identificar estilos de aprendizaje y motivar a los estudiantes, así como funciones sociales como certificar logros para la promoción.
Educar -rubem_alves
Este documento trata sobre la importancia de la educación y la enseñanza. Resalta que la educación consiste en mostrarle al estudiante el mundo que aún no ha vivido y expandir su perspectiva. También enfatiza la importancia de educar las sensibilidades de los estudiantes para que puedan apreciar la belleza del mundo y encontrar razones para vivir. Finalmente, destaca que los niños aún tienen la capacidad de asombrarse con lo simple y que es importante conservar esa cualidad a través de la educación.
Jornadas profesionales . feria del libro 2010 2
El documento presenta el programa de las Jornadas Profesionales para Bibliotecarios y Docentes que se llevarán a cabo durante la VI Feria Internacional del Libro en Panamá del 25 al 28 de agosto. El programa incluye charlas y talleres sobre temas como la promoción de la lectura, la literatura infantil y juvenil, el uso de cuentos para la enseñanza del inglés, estrategias para fomentar la lectura en el kinder y la narración oral.
Estrategias para la iniciacion de la lectura escrita
El documento presenta una estrategia para la iniciación de la lectura y escritura en niños de nivel de transición. Describe tres modelos o enfoques: el modelo tradicional que ve la lectura y escritura como aprendizajes perceptivo-motores, el modelo lingüístico que enfatiza el dominio del lenguaje oral, y el modelo psicolingüístico que presenta las distintas etapas del proceso de lectoescritura como recepción, asociación, memoria y expresión. Luego detalla actividades para desarrollar estas etap
Método abc español
Este documento describe el Método ABC, un método de alfabetización basado en el juego. Se enfoca en hacer el aprendizaje una experiencia agradable a través de círculos pequeños y flexibles de aprendizaje. El objetivo es desarrollar el pensamiento lógico, el hábito de procesar información y la lectoescritura de una manera entretenida que permite a los participantes aprender rápidamente en poco tiempo.
Escala numérica
Este documento contiene varias plantillas de evaluación para estudiantes. Incluye escalas numéricas, gráficas y descriptivas para calificar habilidades en diferentes áreas como artes, ciencias y trabajo en equipo. También incluye listas de asistencia y cotejo para monitorear participación en actividades.
Proyecto Nº 1 Cabuya
Este proyecto de aula busca reconocer la importancia de la familia y la comunidad a través de actividades durante dos meses con niños de 5 y 6 años. Los objetivos son desarrollar valores como la convivencia, el respeto y la responsabilidad; aprender sobre la estructura y roles de la familia, la escuela y la comunidad mediante juegos, visitas y tareas; y mejorar habilidades comunicativas y académicas como la lectura, escritura y matemáticas básicas.
Proyecto Nº 1 Cabuya
Este proyecto de aula busca reconocer la importancia de la familia y la comunidad a través de actividades durante dos meses con niños de 5 y 6 años. Los objetivos son desarrollar valores como la convivencia, el respeto y la responsabilidad; aprender sobre la estructura y roles de la familia, la escuela y la comunidad mediante juegos, visitas y tareas; y mejorar habilidades comunicativas y académicas como la lectura, escritura y matemáticas básicas.
El Cerebro Y El Proceso Lector
El cerebro humano pesa alrededor de 3 libras y está compuesto principalmente de agua. Posee dos hemisferios, el derecho y el izquierdo, que se comunican a través del cuerpo calloso. Existen dos tipos principales de células cerebrales, las neuronas y las interneuronas, y cada parte del cerebro procesa la información de maneras diferentes. El aprendizaje y el desarrollo neurológico implican la integración de información sensorial y la codificación de mensajes a través de estrategias individuales.
Adecuacionescurriculares
La diversidad en el aula requiere adaptaciones curriculares para satisfacer las necesidades de todos los estudiantes. Estas adaptaciones incluyen modificaciones en el acceso, los contenidos, la metodología y la evaluación. El proceso de adaptación curricular implica evaluar las capacidades del estudiante, establecer objetivos apropiados, enseñar en etapas secuenciadas utilizando métodos adecuados, y evaluar el progreso. El objetivo es garantizar que todos los estudiantes puedan acceder al currículo y participar activamente en su
Lenguaje Integral Y Sus RaíCes
El Lenguaje Integral es una filosofía educativa basada en principios cognitivos y humanísticos que promueve el aprendizaje activo e integrado a través del lenguaje. Se inspira en las teorías de Comenio, Dewey, Piaget y Vygotsky sobre el aprendizaje, especialmente en que los niños aprenden mejor cuando disfrutan activamente de experiencias significativas como el juego y la democracia en el aula. El Lenguaje Integral adapta la escuela al alumno permitiéndole experimentar libremente con el len
La EducacióN Integral
En un aula integral, el lenguaje se enseña de forma integral promoviendo la interacción social y el trabajo cooperativo entre los estudiantes. El aula proporciona abundantes materiales para la lectoescritura y las paredes están decoradas con trabajos de los estudiantes. Los maestros y estudiantes desarrollan las reglas del aula de forma democrática y los niños aprenden a leer y escribir a través de la práctica.
Ventajas De La Filosofia Copia
El documento describe varias estrategias utilizadas en talleres educativos para padres y niños para promover el desarrollo de la lectoescritura de una manera natural e integral. Los talleres permiten que los padres participen en la elaboración de material didáctico y favorecen el acercamiento entre la comunidad educativa. Las estrategias se enfocan en desarrollar las capacidades de los niños de acuerdo a sus necesidades e intereses a través de actividades lúdicas como el diario viajero y el gusano lector.
Más de Denip (16)
Estrategias para la iniciacion de la lectura escrita
Estrategias para la iniciacion de la lectura escrita
Planificación
- 1. PLANEAMIENTO DIDÁCTICO FASES DEL DISEÑO CURRICULAR PROFESORA DENIP L. CANDANEDO
- 2. FASES DEL PROCESO DE PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA Estrategia básica para propiciar ese nuevo rol del alumno como centro del proceso educativo. 1 - CONTEXTUALZIADA: Consiste en tomar las previsiones necesarias para organizar los procesos de enseñanza y aprendizaje que vivenciará un docente con un grupo de alumnos.
- 4. Filosofía
- 5. Economía
- 7. La selección y la organización son procesos que implican escoger y ordenar las competencias, sub-competencias, resultados de aprendizaje, experiencias de aprendizaje a partir del diagnostico. Este proceso se realiza sobre la base de la toma de decisiones por parte del educador, que de manera analítica y critica, escoge y organiza los elementos curriculares a partir de la interpretación y aplicación de los programas oficiales y el análisis de las fuentes fundamentales curriculares consideradas en el diagnóstico. .
- 11. Los elementos que se deben considerar en el planeamiento son: las competencias, los indicadores de logro, los contenidos, las actividades, las técnicas de enseñanza, los recursos didácticos, las estrategias e instrumentos para evaluar. ¿Qué son los Contenidos? Los Contenidos Básicos son los conocimientos específicos relacionados con los diferentes campos del saber, los que constituyen un medio para lograr las competencias.
- 12. ORGANIZACIÓN DE LOS CONTENIDOS Los Contenidos Básicos son los conocimientos específicos relacionados con los diferentes campos del saber, los que constituyen un medio para lograr las competencias.
- 13. De igual forma, al momento de planificar, el docente debe tomar decisiones y organizar su práctica pedagógica en cuanto a: ¿Qué enseñar? Nos conduce a responder las siguientes preguntas: ¿Cuáles son las competencias e indicadores de logro que debo seleccionar?, ¿Cuáles son los principales contenidos, tópicos o subtemas que debo presentar? ¿Que conocimientos complementarios o Temas relevantes para la vida voy a integrar). ¿Cuándo enseñar? (Secuencia lógica en el desarrollo de los indicadores de logro y los contenidos en el tiempo). ¿Cómo enseñar? (Actividades, situaciones y estrategias de aprendizaje).
- 14. Corresponde a los tres momentos de aprendizaje
- 15. ¿Cómo diseñar estrategias? Es importante que el (la) docente, antes de que concrete su planeamiento, se plantee algunas interrogantes que le aclaren sobre la mejor manera en que puede desarrollar su estrategias pedagógica de forma efectiva, para ello es necesario reflexionar sobre: • ¿Qué está pasando? (Diagnóstico). • ¿Qué se quiere hacer? (Elaboración de actividades (acciones a realizar considerando el apoyo al momento del proceso y su secuencia). • ¿Cómo se va a hacer? Elección del modelo metodológico (actividades metodológicas para alcanzar las competencias y los indicadores de logro). • ¿Con quiénes se va a hacer y a quiénes va dirigido? ( Con grupos de docentes y estudiantes).
- 16. • ¿Con qué se va a hacer? (Recursos didácticos); (Deben consultarse las Guías Didácticas para Educación Primaria, Módulos autoformativos, y otra bibliografía que les resulte útil e interesante para efectuar la labor docente). • ¿Cuánto tiempo se requiere para hacerlo? (Tiempo necesario para desarrollar su plan didáctico). • ¿Dónde lo realizará? (Aula, patio, biblioteca, comunidad, museo, otros). • ¿Cómo se evaluará? La evaluación se realizará conforme a lo planificado en la Unidad Didáctica? (Evaluación del aprendizaje de los alumnos y del proceso de enseñanza-aprendizaje).
- 17. ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS Y COMPETENCIAS Transformar o adaptar los estilos pedagógicos que permita al alumno: Ser actor de su aprendizaje Realizar actividades significativas Resolver problemas Movilizar todas sus capacidades Emplear recursos propios y del medio para lograr las metas.
- 18. RECURSOS DIDÁGTICOS Y COMPETENCIAS
- 19. Profesora Denip L. Candanedo