1. EVALUCION PSICOPEDACOGICA
1. COMPETENCIA CURRICULAR
EVALUACION DEL DESARROLLO
3. HISTORIA PREVIA DEL
DESARROLLO Y APRENDIZAJE
2. ESTILOS DE APRENDIZAJE
Es evaluar el historial previo del alumno es llegar a conocer tanto cómo ha
sido el proceso en cuanto a hitos conseguidos, como las circunstancias y
condiciones contextúales que han condicionado (para bien y para mal), dichos
hitos, ya que se parte de considerar que el desarrollo y el aprendizaje.
Implican variables que van más allá de lo cognitivo, variables de tipo afectivo
y emocional, y son un condicionante esencial del grado de aprendizaje de los
sujetos, en cuanto que condicionan la medida en que cada cual puede
aprovecharse de unos u otros modos de enseñanza, de acuerdo con todas las
evidencias y modelos de aprendizaje aportados por la psicología cognitiva
más reciente“.
Se refiere al conjunto de capacidades previstas en el currículo escolar y que el
alumno ya posee en el momento de la evaluación, es decir, la constatación de
qué capacidades posee ya el alumno respecto a lo que socialmente se espera
de él por su edad.
EVALUCIÓN DEL DESARROLLO INTELECTUAL: Se considerar los siguientes
puntos:
1.- La exploración de la inteligencia:
2.- Evaluación del Potencial de Aprendizaje:
3.- Evaluación del desarrollo psicosocial y de la personalidad:
4.Evaluación del desarrollo motor.
García Ramos (1989) entienden que la Evaluación Psicopedagógica
es "el acto de valorar una realidad que forma parte de un proceso,
cuyos momentos previos son los de fijación de las características a
valorar y la recogida de información de calidad sobre las mismas y
cuyas etapas posteriores son la toma de decisiones en función del
juicio emitido"
VARIABLES
RELACIONALES
ALUMNO
2. 2. EVALUCION DEL COTEXTO FAMILIAR
3. ENTREVISTA EN EL CONTEXTO FAMILIAR
Es el esclarecimiento de los aspectos de la vida familiar del niño que
están afectando su proceso de enseñanza aprendizaje.
ESTRUCTURA:
La entrevista debe incluir una primera parte que sirva para recordar el
motivo y e objetivo de la misma, y para situarla dentro del proceso de
evaluación que se está siguiendo o se va a seguir.
EVOLUCION:
Se considera que la entrevista constituye el instrumento fundamental
y privilegiado, que permite una recogida de información más
adecuada y una participación más real de la familia en el proceso
evaluador.:
Verdugo (1995), porque determina los valores y actitudes de los
grupos sociales e individuos con los que el alumno interactúa por lo
que influye decisivamente sobre los valores y actitudes
1. EVALUACION DEL CONTEXTO SOCIAL Y
COMUNITARIO
2.
VARIABLES
ALTERNATIVAS
AL
CONTEXTO
CONVOCATORIA Y CONDICIONES:
Las entrevistas deben desarrollarse en un lugar que se caracterice por
ser agradable, privado y libre de interrupciones.
