Estos documentos contienen los resúmenes de varias clases de iniciación a la danza impartidas por la profesora Sofía Bustamante. En cada clase se lista la fecha, los alumnos y los objetivos generales y específicos de la clase. La profesora también ofrece comentarios y retroalimentación individual a cada alumno, felicitando su progreso y señalando áreas de mejora.
Este documento resume las actividades de varias videoconferencias entre una experta en educación y directores/maestros de diferentes escuelas. Se discutió el uso de plataformas educativas virtuales como CREA y PAM, y se mostraron ejemplos de wikis, foros y evaluaciones. También se mencionan las dudas y necesidades de cada escuela respecto a las herramientas digitales y se acuerdan temas a profundizar en futuras reuniones como wikis, evaluaciones y el uso de la plataforma PAM.
Comentarios para informe académico i bimestreBeata Imelda
El documento contiene los comentarios y calificaciones de 22 estudiantes de primaria. La maestra Miss Ynés felicita a las estudiantes que obtuvieron buenas calificaciones y les pide continuar esforzándose. Para aquellas con notas más bajas en matemáticas u otras áreas, la maestra les recomienda poner más esfuerzo para mejorar. En general, alienta a todas las estudiantes a perseverar en sus estudios y continuar siendo buenas niñas.
Este reportaje describe el problema del acoso escolar o bullying y sus consecuencias negativas. Señala que afecta a niños y adolescentes de diferentes formas, incluyendo insultos, amenazas, robos y peleas. También menciona que las nuevas tecnologías han contribuido a un nuevo tipo de acoso cibernético. El reportaje concluye resaltando la importancia de campañas contra el bullying en las escuelas para crear generaciones futuras con una mejor calidad de vida.
Este documento presenta los contenidos, estándares, logros e indicadores de logro del plan de estudios de matemáticas para el primer grado en una institución educativa en Colombia. Los temas principales incluyen conjuntos, números, operaciones básicas como la suma, medición del tiempo y el espacio, recolección y organización de datos. El documento proporciona detalles sobre lo que se espera que los estudiantes aprendan en cada unidad y cómo será evaluado su progreso.
Plan de area educacion artistica (primaria y secundaria)liniramirez
Este documento presenta el plan de estudios del área de educación artística para los grados primero y segundo de la Institución Educativa Román Gómez para el año 2014. El plan incluye cuatro unidades didácticas por grado que abordan temas como colores, técnicas artísticas, música y reutilización de materiales; y busca desarrollar habilidades artísticas en los estudiantes mediante actividades prácticas que involucren diferentes materiales y técnicas.
Este documento presenta seis planes de clase para la asignatura de Matemáticas en el primer año de bachillerato. Los planes abordan el tema de evaluación de funciones y conceptos relacionados como funciones lineales, pendiente de una recta, ecuación de una recta, entre otros. Cada plan describe objetivos, actividades, recursos y criterios de evaluación a utilizarse en la clase.
El documento ofrece consejos a los padres sobre cómo motivar a sus hijos en los estudios a medida que avanzan en la educación secundaria obligatoria. Sugiere que los padres se aseguren de que sus hijos tienen una buena alimentación, sueño y espacio para estudiar, muestren interés en sus tareas diarias, participen en la vida escolar y reconozcan el esfuerzo de sus hijos. Además, enumera diez claves para los padres de buenos estudiantes, que incluyen asegurarse de que asistan a clase
Este documento resume las actividades de varias videoconferencias entre una experta en educación y directores/maestros de diferentes escuelas. Se discutió el uso de plataformas educativas virtuales como CREA y PAM, y se mostraron ejemplos de wikis, foros y evaluaciones. También se mencionan las dudas y necesidades de cada escuela respecto a las herramientas digitales y se acuerdan temas a profundizar en futuras reuniones como wikis, evaluaciones y el uso de la plataforma PAM.
Comentarios para informe académico i bimestreBeata Imelda
El documento contiene los comentarios y calificaciones de 22 estudiantes de primaria. La maestra Miss Ynés felicita a las estudiantes que obtuvieron buenas calificaciones y les pide continuar esforzándose. Para aquellas con notas más bajas en matemáticas u otras áreas, la maestra les recomienda poner más esfuerzo para mejorar. En general, alienta a todas las estudiantes a perseverar en sus estudios y continuar siendo buenas niñas.
Este reportaje describe el problema del acoso escolar o bullying y sus consecuencias negativas. Señala que afecta a niños y adolescentes de diferentes formas, incluyendo insultos, amenazas, robos y peleas. También menciona que las nuevas tecnologías han contribuido a un nuevo tipo de acoso cibernético. El reportaje concluye resaltando la importancia de campañas contra el bullying en las escuelas para crear generaciones futuras con una mejor calidad de vida.
Este documento presenta los contenidos, estándares, logros e indicadores de logro del plan de estudios de matemáticas para el primer grado en una institución educativa en Colombia. Los temas principales incluyen conjuntos, números, operaciones básicas como la suma, medición del tiempo y el espacio, recolección y organización de datos. El documento proporciona detalles sobre lo que se espera que los estudiantes aprendan en cada unidad y cómo será evaluado su progreso.
Plan de area educacion artistica (primaria y secundaria)liniramirez
Este documento presenta el plan de estudios del área de educación artística para los grados primero y segundo de la Institución Educativa Román Gómez para el año 2014. El plan incluye cuatro unidades didácticas por grado que abordan temas como colores, técnicas artísticas, música y reutilización de materiales; y busca desarrollar habilidades artísticas en los estudiantes mediante actividades prácticas que involucren diferentes materiales y técnicas.
Este documento presenta seis planes de clase para la asignatura de Matemáticas en el primer año de bachillerato. Los planes abordan el tema de evaluación de funciones y conceptos relacionados como funciones lineales, pendiente de una recta, ecuación de una recta, entre otros. Cada plan describe objetivos, actividades, recursos y criterios de evaluación a utilizarse en la clase.
El documento ofrece consejos a los padres sobre cómo motivar a sus hijos en los estudios a medida que avanzan en la educación secundaria obligatoria. Sugiere que los padres se aseguren de que sus hijos tienen una buena alimentación, sueño y espacio para estudiar, muestren interés en sus tareas diarias, participen en la vida escolar y reconozcan el esfuerzo de sus hijos. Además, enumera diez claves para los padres de buenos estudiantes, que incluyen asegurarse de que asistan a clase
El documento proporciona consejos para que la materia de educación física sea más fácil. Recomienda asistir puntualmente a clase, prestar atención cuando el profesor explica, y no gritar ni usar lenguaje inapropiado. También indica que se evaluará la asistencia, puntualidad, presentación personal, y participación en clase o deportes. Los estudiantes enfermos deben presentar un certificado médico y coordinar cómo recibir los trabajos prácticos. Se enumera la ropa y útiles necesarios para la clase
El documento proporciona consejos para que la materia de educación física sea más fácil. Recomienda asistir puntualmente a clase, prestar atención cuando el profesor explica, y no gritar ni usar lenguaje inapropiado. También indica que se evaluará la asistencia, puntualidad, presentación personal, y participación en clase o deportes. Los estudiantes enfermos deben presentar un certificado médico.
El informe evalúa positivamente el trabajo en grupo y la claridad de las explicaciones del profesor, pero señala como aspectos negativos las interrupciones de otras clases y la pereza de algunos estudiantes. Entre lo mejor destaca la interacción entre estudiantes y profesor, el esfuerzo de muchos por obtener buenos resultados y la prohibición del uso del celular en clase para mejorar la concentración.
El documento presenta una misión para evitar que una compañera llamada Alicia abandone la escuela por falta de motivación. Para completar la misión, se debe responder correctamente a 6 preguntas sobre detalles de la situación de Alicia y las consecuencias de abandonar la escuela. Al responder todas las preguntas correctamente, se logra que Alicia decida permanecer en la escuela.
El documento presenta una misión para evitar que una compañera llamada Alicia abandone la escuela por falta de motivación. Para completar la misión, se debe responder correctamente a 6 preguntas sobre detalles de la situación de Alicia y las consecuencias de abandonar la escuela. Al responder todas las preguntas correctamente, se logra que Alicia decida permanecer en la escuela.
El documento presenta una misión para evitar que una compañera llamada Alicia abandone la escuela por falta de motivación. Para completar la misión, se debe responder correctamente a 6 preguntas sobre detalles de la situación de Alicia y las consecuencias de abandonar la escuela. Al responder todas las preguntas correctamente, se logra que Alicia decida permanecer en la escuela.
Este documento presenta un semáforo de mensajes positivos divididos en tres colores para reforzar a los estudiantes. El verde es para felicitarlos cuando terminan una tarea, el amarillo es para animarlos a seguir trabajando durante la tarea, y el rosa es para darles ánimo cuando enfrentan dificultades y los exhorta a seguir intentándolo. El objetivo es reconocer el esfuerzo de los estudiantes, darles confianza y mejorar su autoestima a través de comentarios alentadores.
El rol de los Preceptores va más allá de nuestra frontera escolar, se mete en las casas y en las familias de nuestros jóvenes, influye en el barrio y en la comunidad toda.
Este documento presenta una guía para estudiantes que retoman sus clases en casa. Incluye cuatro actividades para que los estudiantes identifiquen las oportunidades de aprendizaje en su nuevo entorno, reconozcan su estilo de aprendizaje, identifiquen estrategias para aprender en casa y elaboren un plan para optimizar su aprendizaje. El propósito es que reconozcan estrategias y hábitos adecuados para llevar a cabo las clases de manera autónoma.
Este documento presenta una serie de preguntas sobre la vida de Jessica Thala. Resume su familia, compuesta por sus padres y dos hermanos mayores. Describe sus pasatiempos favoritos como ver series, cocinar y hacer yoga. También expone lo que no le gusta como hacer tareas domésticas o estar en lugares muy concurridos. Sus metas para el futuro incluyen terminar sus estudios, trabajar en algo que le guste y viajar, además de desear formar una familia propia. Para alcanzar estas metas necesita perseverancia, constancia y disciplina
Este documento presenta una propuesta de adaptación curricular individualizada para Santiago García, un niño de 5 años con síndrome de Down. La propuesta incluye objetivos y contenidos adaptados para las áreas de lenguaje y matemáticas, así como un horario semanal con apoyos individualizados de logopedia, fisioterapia y pedagogía. El documento concluye con una hoja de seguimiento para monitorear el progreso de Santiago.
The document provides an outline for an English language learning course covering 10 lessons on various topics:
1. Lesson 1 introduces greetings, numbers 1-10, and the alphabet.
2. Lesson 2 covers countries and places, numbers 11-20, and asking where someone is from.
3. Lesson 3 teaches jobs, numbers 20-30, and asking about someone's occupation.
4. Lesson 4 focuses on family members and relationships.
5. Lesson 5 asks if students speak certain languages and introduces common likes and dislikes.
6. Lesson 6 covers days of the week, times, and daily routines.
7. Lesson 7 looks at
The document provides an outline for an English language learning course. It includes 10 lessons covering topics like meeting people, family, hobbies, daily routines, food, and shopping. Each lesson lists vocabulary, grammar points, activities and exercises related to the topic that will be covered.
Este documento presenta varios pasos y técnicas para mejorar la comprensión lectora, incluyendo citas textuales, resúmenes, síntesis y paráfrasis. También incluye ejercicios prácticos de vocabulario, comprensión de textos, razonamiento extendido y analogías para evaluar la comprensión lectora. El documento proporciona instrucciones detalladas para completar cada ejercicio.
El documento proporciona consejos sobre diferentes técnicas de estudio para mejorar la preparación y realización de exámenes. Recomienda estudiar diariamente para comprender la materia, subrayar y hacer resúmenes y esquemas de cada tema. También sugiere repasar regularmente para consolidar la información y relajarse durante los exámenes, leer detenidamente las preguntas y organizar bien el tiempo. Finalmente, aconseja revisar el examen antes de entregarlo para corregir posibles errores.
El documento proporciona consejos sobre técnicas de estudio y preparación para exámenes. Recomienda estudiar diariamente, subrayar, hacer esquemas y resúmenes de cada tema, y repasar regularmente para consolidar la información. También sugiere relajarse antes del examen, leer las preguntas cuidadosamente, organizar el tiempo disponible, y revisar el examen antes de entregarlo.
El documento proporciona consejos sobre técnicas de estudio y preparación para exámenes. Recomienda estudiar diariamente, subrayar, hacer esquemas y resúmenes de cada tema, y repasar regularmente para consolidar la información. También sugiere relajarse antes del examen, leer las preguntas cuidadosamente, organizar el tiempo disponible, y revisar el examen antes de entregarlo.
Según la teoría marxista, el modo de producción es el conjunto de fuerzas productivas y relaciones sociales que las personas establecen para producir los bienes necesarios. El modo de producción depende de cómo se producen los medios de vida, no solo de qué o cuánto se produce. Marx propuso una sucesión histórica de modos de producción que incluye el comunismo primitivo, el esclavismo, el asiático, el feudal y el capitalista. Explicó formas de transición entre la propiedad comunal de la tierra y la prop
Este documento presenta 24 preguntas de selección múltiple sobre física. Las preguntas cubren una variedad de temas como electricidad, mecánica, ondas y termodinámica. Cada pregunta contiene un enunciado y cuatro opciones de respuesta de las cuales se debe seleccionar la correcta. Algunas preguntas incluyen figuras o información adicional para contextualizar el problema planteado.
El documento resume varias definiciones de economía dadas por expertos. La economía se define como el estudio de cómo las sociedades usan recursos escasos para producir bienes valiosos y distribuirlos, o como el estudio de cómo los individuos transforman recursos naturales en productos y servicios. También se define como la administración prudente de los bienes y recursos de una colectividad o individuo, o como el estudio de cómo la sociedad gestiona sus recursos escasos.
Este documento presenta diferentes ejercicios relacionados con figuras literarias, analogías y análisis semántico. Incluye actividades como identificar figuras literarias en expresiones dadas, completar apareamientos analógicos, determinar la denotación o connotación de palabras y expresiones, y distinguir entre usos denotativos y connotativos del lenguaje. El documento provee información relevante sobre diferentes temas lingüísticos a través de ejercicios prácticos.
El documento proporciona consejos para que la materia de educación física sea más fácil. Recomienda asistir puntualmente a clase, prestar atención cuando el profesor explica, y no gritar ni usar lenguaje inapropiado. También indica que se evaluará la asistencia, puntualidad, presentación personal, y participación en clase o deportes. Los estudiantes enfermos deben presentar un certificado médico y coordinar cómo recibir los trabajos prácticos. Se enumera la ropa y útiles necesarios para la clase
El documento proporciona consejos para que la materia de educación física sea más fácil. Recomienda asistir puntualmente a clase, prestar atención cuando el profesor explica, y no gritar ni usar lenguaje inapropiado. También indica que se evaluará la asistencia, puntualidad, presentación personal, y participación en clase o deportes. Los estudiantes enfermos deben presentar un certificado médico.
El informe evalúa positivamente el trabajo en grupo y la claridad de las explicaciones del profesor, pero señala como aspectos negativos las interrupciones de otras clases y la pereza de algunos estudiantes. Entre lo mejor destaca la interacción entre estudiantes y profesor, el esfuerzo de muchos por obtener buenos resultados y la prohibición del uso del celular en clase para mejorar la concentración.
El documento presenta una misión para evitar que una compañera llamada Alicia abandone la escuela por falta de motivación. Para completar la misión, se debe responder correctamente a 6 preguntas sobre detalles de la situación de Alicia y las consecuencias de abandonar la escuela. Al responder todas las preguntas correctamente, se logra que Alicia decida permanecer en la escuela.
El documento presenta una misión para evitar que una compañera llamada Alicia abandone la escuela por falta de motivación. Para completar la misión, se debe responder correctamente a 6 preguntas sobre detalles de la situación de Alicia y las consecuencias de abandonar la escuela. Al responder todas las preguntas correctamente, se logra que Alicia decida permanecer en la escuela.
El documento presenta una misión para evitar que una compañera llamada Alicia abandone la escuela por falta de motivación. Para completar la misión, se debe responder correctamente a 6 preguntas sobre detalles de la situación de Alicia y las consecuencias de abandonar la escuela. Al responder todas las preguntas correctamente, se logra que Alicia decida permanecer en la escuela.
Este documento presenta un semáforo de mensajes positivos divididos en tres colores para reforzar a los estudiantes. El verde es para felicitarlos cuando terminan una tarea, el amarillo es para animarlos a seguir trabajando durante la tarea, y el rosa es para darles ánimo cuando enfrentan dificultades y los exhorta a seguir intentándolo. El objetivo es reconocer el esfuerzo de los estudiantes, darles confianza y mejorar su autoestima a través de comentarios alentadores.
El rol de los Preceptores va más allá de nuestra frontera escolar, se mete en las casas y en las familias de nuestros jóvenes, influye en el barrio y en la comunidad toda.
Este documento presenta una guía para estudiantes que retoman sus clases en casa. Incluye cuatro actividades para que los estudiantes identifiquen las oportunidades de aprendizaje en su nuevo entorno, reconozcan su estilo de aprendizaje, identifiquen estrategias para aprender en casa y elaboren un plan para optimizar su aprendizaje. El propósito es que reconozcan estrategias y hábitos adecuados para llevar a cabo las clases de manera autónoma.
Este documento presenta una serie de preguntas sobre la vida de Jessica Thala. Resume su familia, compuesta por sus padres y dos hermanos mayores. Describe sus pasatiempos favoritos como ver series, cocinar y hacer yoga. También expone lo que no le gusta como hacer tareas domésticas o estar en lugares muy concurridos. Sus metas para el futuro incluyen terminar sus estudios, trabajar en algo que le guste y viajar, además de desear formar una familia propia. Para alcanzar estas metas necesita perseverancia, constancia y disciplina
Este documento presenta una propuesta de adaptación curricular individualizada para Santiago García, un niño de 5 años con síndrome de Down. La propuesta incluye objetivos y contenidos adaptados para las áreas de lenguaje y matemáticas, así como un horario semanal con apoyos individualizados de logopedia, fisioterapia y pedagogía. El documento concluye con una hoja de seguimiento para monitorear el progreso de Santiago.
The document provides an outline for an English language learning course covering 10 lessons on various topics:
1. Lesson 1 introduces greetings, numbers 1-10, and the alphabet.
2. Lesson 2 covers countries and places, numbers 11-20, and asking where someone is from.
3. Lesson 3 teaches jobs, numbers 20-30, and asking about someone's occupation.
4. Lesson 4 focuses on family members and relationships.
5. Lesson 5 asks if students speak certain languages and introduces common likes and dislikes.
6. Lesson 6 covers days of the week, times, and daily routines.
7. Lesson 7 looks at
The document provides an outline for an English language learning course. It includes 10 lessons covering topics like meeting people, family, hobbies, daily routines, food, and shopping. Each lesson lists vocabulary, grammar points, activities and exercises related to the topic that will be covered.
Este documento presenta varios pasos y técnicas para mejorar la comprensión lectora, incluyendo citas textuales, resúmenes, síntesis y paráfrasis. También incluye ejercicios prácticos de vocabulario, comprensión de textos, razonamiento extendido y analogías para evaluar la comprensión lectora. El documento proporciona instrucciones detalladas para completar cada ejercicio.
El documento proporciona consejos sobre diferentes técnicas de estudio para mejorar la preparación y realización de exámenes. Recomienda estudiar diariamente para comprender la materia, subrayar y hacer resúmenes y esquemas de cada tema. También sugiere repasar regularmente para consolidar la información y relajarse durante los exámenes, leer detenidamente las preguntas y organizar bien el tiempo. Finalmente, aconseja revisar el examen antes de entregarlo para corregir posibles errores.
El documento proporciona consejos sobre técnicas de estudio y preparación para exámenes. Recomienda estudiar diariamente, subrayar, hacer esquemas y resúmenes de cada tema, y repasar regularmente para consolidar la información. También sugiere relajarse antes del examen, leer las preguntas cuidadosamente, organizar el tiempo disponible, y revisar el examen antes de entregarlo.
El documento proporciona consejos sobre técnicas de estudio y preparación para exámenes. Recomienda estudiar diariamente, subrayar, hacer esquemas y resúmenes de cada tema, y repasar regularmente para consolidar la información. También sugiere relajarse antes del examen, leer las preguntas cuidadosamente, organizar el tiempo disponible, y revisar el examen antes de entregarlo.
Según la teoría marxista, el modo de producción es el conjunto de fuerzas productivas y relaciones sociales que las personas establecen para producir los bienes necesarios. El modo de producción depende de cómo se producen los medios de vida, no solo de qué o cuánto se produce. Marx propuso una sucesión histórica de modos de producción que incluye el comunismo primitivo, el esclavismo, el asiático, el feudal y el capitalista. Explicó formas de transición entre la propiedad comunal de la tierra y la prop
Este documento presenta 24 preguntas de selección múltiple sobre física. Las preguntas cubren una variedad de temas como electricidad, mecánica, ondas y termodinámica. Cada pregunta contiene un enunciado y cuatro opciones de respuesta de las cuales se debe seleccionar la correcta. Algunas preguntas incluyen figuras o información adicional para contextualizar el problema planteado.
El documento resume varias definiciones de economía dadas por expertos. La economía se define como el estudio de cómo las sociedades usan recursos escasos para producir bienes valiosos y distribuirlos, o como el estudio de cómo los individuos transforman recursos naturales en productos y servicios. También se define como la administración prudente de los bienes y recursos de una colectividad o individuo, o como el estudio de cómo la sociedad gestiona sus recursos escasos.
Este documento presenta diferentes ejercicios relacionados con figuras literarias, analogías y análisis semántico. Incluye actividades como identificar figuras literarias en expresiones dadas, completar apareamientos analógicos, determinar la denotación o connotación de palabras y expresiones, y distinguir entre usos denotativos y connotativos del lenguaje. El documento provee información relevante sobre diferentes temas lingüísticos a través de ejercicios prácticos.
1. INICIACION A LA DANZA 1Martes: 5 PMPROFESORA: SOFÍA BUSTAMANTEFECHA: Junio/ 2010ALUMNOS1234567891011 Celeste RestrepoIsabela GiraldoMaría celeste LópezPaulina MayaRaquel MontoyaMariana JiménezValentina TamayoMariana BeltránAmalia MorenoMaría Paulina GiraldoCarolina AriasOBJETIVOS DE LA CLASE Sensibilidad corporalAAAAAAAA A A SocializaciónAAABBAAA A A ConfianzaAABAAAAA A A Distingue y ejecuta las diferentes velocidadesAAAAAAAA A A AutonomíaAAABBAAA A A Habilidades motrices básicasAAAAAAAA A A OBJETIVOS ESPECIFICOS AsistenciaAAAAAAAA A A PuntualidadAABAAABA A A Asiste a la clase con el peinado y la ropa adecuadaAAAAAAAA A A Atiende a las explicaciones del profesorAAAAAAAA A A Participa activamente de la claseAAAAAAAA A A Trabaja con disciplinaAAAAAAAA A A Se relaciona fácilmenteAAABAAAA A A Disfruta de la actividadAAAAAAAA A A <br />Te felicito Celeste, sigue así!<br />Me encanta tu trabajo Isabela. Sigue así<br />Te felicito Celeste por tu trabajo. Debes mejorar tu puntualidad. <br />Paulina, debes compartir más con las compañeras y realizar todas las actividades de clase para ser una excelente bailarina. Vamos a lograrlo!<br />Raquel tu trabajo en clase es muy bueno, vamos a trabajar más en entrar solitas a clase e integrarnos más con las compañeras. Vamos a lograrlo!<br />Mariana tus logros han sido muy positivos. Eres una niña alegre y constante. Sigue así<br />Valentina, tu trabajo y compañerismo en clase es excelente, debemos trabajar en llegar más puntuales a la clase.<br />Mariana, tu trabajo este trimestre me encanto, al igual que tu compañerismo, felicidad y dedicación con la danza. Sigue así!<br />Amalia, eres una niña alegre y que disfruta de la danza. Sigue así<br />María Paulina, te felicito por tu trabajo, dinamismo y atención en clase.<br />Carolina<br />INICIACION A LA DANZA 2MARTES: 4 PMPROFESORA: SOFÍA BUSTAMANTEFECHA: JUNIO2010ALUMNOS1234567891011Isabela González Sofía CuartasSofía TobónMichelle SchmidCamila GarcíaSara Escobar MuñozJuliana JallerJuliana LemaAntonia GonzálezSusana TobónMaría ArbuoinOBJETIVOS DE LA CLASE Memoria coreográfica BBBABBAA B ADisociaciónBBBBBBB B B BCoordinaciónBBBABBBAB BRitmoBAAAAAA A A AEquilibrioAAAAAAA A A AMarcha fija y con desplazamientos en diferentes direccionesAAAAAAAA A AManeja estados de ánimo y gestualidadAAAAAAAAAAOBJETIVOS ESPECIFICOS AsistenciaAABBBAAA A APuntualidadAABBABA A A BAsiste a clase con el peinado y la ropa adecuadaAAAA AAA A A AAtiende a las explicaciones del profesorAAAAAAA A A AParticipa activamente de la claseAAAAAAA A A ATrabaja con disciplinaAAAAAAA A A ASe relaciona fácilmenteAAAAAAA A A ADisfruta de la actividadAAAAAAA A A A<br /> Isabela, debes de seguir trabajando mucho los ejercicios y concentrarte más en clase para así alcanzar buenos logros. Vamos a lograrlo!<br />Sofía, has alcanzado muchos logros positivos hasta hora por tu dedicación y trabajo.<br />Seguiremos trabajando como hasta ahora en aquellos que faltan por alcanzar.<br />Sofía, cuando tienes una asistencia constante y una buena puntualidad en las clases, tu proceso es bueno y tus logros notables. Vamos a trabajar más en ello.<br />Michelle, vamos a mejorar la asistencia para la clase y así mantener esos buenos logros que has alcanzado hasta ahora.<br />Camila hay algunos logros en los que debes poner más empeño, atención y práctica para lograrlos, además de tu asistencia que es la base para que el trabajo sea excelente. Vamos a lograrlo!<br />Sara<br />Juliana has alcanzado logros muy positivos hasta hora, pero hay que seguir trabajando en la atención y práctica de otros ejercicios para alcanzarlos. Debes trabajar en tu asistencia.<br /> Juliana eres una niña constante y alegre en la clase, disfrutas de lo que realizas. Debes trabajar y practicar en los objetivos que faltan por lograr.<br />Antonia tus logros han sido excelentes, debes concentrarte más y no charlar tanto con las compañeras. Sigue constante y con ese dinamismo<br />Susana tu atención, constancia y dedicación te han llevado a alcanzar muchos logros, debemos seguir trabajando en algunos objetivos que faltan todavía por alcanzar.<br />María, a pesar de llevar poco tiempo en el grupo tus logros y compromiso ha sido excelente. Sigue trabajando en los contenidos y recuerda la puntualidad<br />INICIACION A LA DANZA 2MIÉRCOLES: 5 PMPROFESORA: SOFÍA BUSTAMANTEFECHA:JUNIO2010ALUMNOS123456789101112ISABELA URIBEMANUELA RESTREPOSALOME CORRALESSAMARA SERNASALOME RIOSSARA BUSTAMANTEVIOLETA RIOSJULIANA OSORIOVALENTINA ESTRADAOBJETIVOS DE LA CLASE Memoria coreográfica ABAABABB B DisociaciónBBBBBBBB B CoordinaciónBBAABABB B RitmoABAAAAAB A EquilibrioAAAAAAAA A Marcha fija y con desplazamientos en diferentes direccionesAAAAAAAAA Maneja estados de ánimo y gestualidadAAAAAAAAAOBJETIVOS ESPECIFICOS AsistenciaABAACBCA A PuntualidadAAAAAAAA A Asiste a la clase con el peinado y la ropa adecuadaAAAABABA A Atiende a las explicaciones del profesorBAAABAAA A Participa activamente de la claseAAAAAAAA A Trabaja con disciplinaAAAABAAA A Se relaciona fácilmenteABAAAAAA A Disfruta de la actividadAAAAAAAA A <br />Isabella, te felicito por tu proceso, debemos ser un poco más atenta a las explicaciones del profesor.<br />Manuela, debemos seguir trabajando en la disciplina, la atención y el trabajo constante en clase para que los logros sean excelentes. Deseo felicitarte por tu esfuerzo y porque la relación con tus compañeras y las normas para con la clase han mejorado mucho.<br />Salome, te felicito por tu trabajo, un trabajo lleno de constancia, alegría y disciplina que te han llevado a alcanzar excelentes logros.<br />Samara, cuando te lo propones y llegas a clase con una actitud positiva y de trabajo tus logros son excelentes. Te felicito<br />Salome, vamos a mejorar la disciplina y a realizar las actividades de la clase con más compromiso. Al mismo tiempo a mejorar la asistencia para que así tus logros sean excelentes. Vamos a lograrlo!!!<br />Sara me encanta tu trabajo, compromiso y alegría para con la clase. Te felicito por tus logros que han sido sin duda, excelente. Seguiremos trabajando en los que falta poco por alcanzar.<br />Violeta, tu trabajo ha sido bueno, faltan contenidos por trabajar más para lograrlos, pero sin duda lo conseguirás con tu empeño.<br />Juliana, tu proceso ha sido bueno, hay que trabajar los contenidos que más nos cuestan con constancia y la alegría que es la que te caracteriza. Vamos a lograrlo<br /> Valentina, te adaptaste al grupo muy bien y tienes muchos ánimos y alegría en la clase. Seguiremos trabajando para lograr los objetivos que faltan por alcanzar.<br />INICIACION A LA DANZA 2SÁBADO : 9 AMPROFESORA: SOFÍA BUSTAMANTEFECHA: JUNIO2010ALUMNOS123456789101112ANA MARIA SUAREZDIANA ISABEL ROJASJUANA OROZCOSARA RESPTREPO ARIASVALERIA ALARCÓNMARIA JOSE RESTREPO LEÓNDANIELA RESTREPOMARIANA TABORDASOFÍA SILVAISABEL ACEVEDOOBJETIVOS DE LA CLASE Memoria coreográfica ABAAABBC A A DisociaciónABBBBBBB B B CoordinaciónABAAAABB B B RitmoAAAAAAAA A A EquilibrioAAAAAAAA A A Marcha fija y con desplazamientos en diferentes direccionesAAAAAAAAA A Maneja estados de ánimo y gestualidadAAAAAAAAAAOBJETIVOS ESPECIFICOS AsistenciaAAAABAAA A A PuntualidadABAAAAAA A A Asiste a la clase con el peinado y la ropa adecuadaAAAAAAAA A A Atiende a las explicaciones del profesorAAAAAAAA A A Participa activamente de la claseAAAAAAAA A A Trabaja con disciplinaAAAAAAAA A A Se relaciona fácilmenteAAAAAAAA A A Disfruta de la actividadAAAAAAAA A A <br />Ana María, eres una alumna dedicada, alegre y constante con la danza. Sigue así, llegarás muy lejos<br />Diana Isabel, tus logros han sido muchos este trimestre, te felicito y espero sigas trabajando mucho para afianzar aquellos que todavía faltan por lograr.<br />Juana, tu proceso de trabajo en clase ha sido muy bueno, te noto más suelta y con más confianza al bailar. Te felicito por tu dedicación.<br />Sara, tienes la confianza, la alegría, la dedicación y disciplina que se necesita en la danza, esas cosas han hecho que tus logros sean muy positivos. Sigue así.<br />Valeria, te felicito por tu proceso en la clase, te destacas por tu dinamismo y disciplina. Trabajaremos en la asistencia ya que es importante para no atrasarte en los contenidos<br />María José, tu trabajo ha sido muy bueno y con logros positivos. Debemos seguir trabajando en los contenidos que faltan por alcanzar<br />Daniela, vamos a seguir con ese dinamismo, alegría y constancia en el trabajo para alcanzar los objetivos que faltan<br />Mariana, cuando te lo propones sumas muchas cosas positivas a tu proceso de trabajo. Te felicito por tu esfuerzo y constancia en la clase. Seguiremos trabajando en aquellos contenidos que faltan por lograr<br />Sofía, debemos trabajar en los contenidos que faltan por alcanzar y en la concentración en clase. <br />Isabel tu proceso ha sido muy positivo este trimestre, seguiremos trabajando en los contenidos que faltan por alcanzar.<br />INICIACION A LA DANZA 1MIERCOLES: 4 PM PROFESORA: SOFÍA BUSTAMANTEFECHA: JUNIO 2010ALUMNOS123456789101112 AMALIA GALLEGO ANA MARIA GUERREROISABEL GARCIAREBECA GILSOFÍA GALLEGOSARA GÓMEZ PADILLALUNA VALENTINA CALLEEMILIANA OBJETIVOS DE LA CLASE Sensibilidad corporalAAAAAAAA SocializaciónAAAAAABA ConfianzaAAAAAABA Distingue y ejecuta las diferentes velocidadesAAAAAABA AutonomíaAAAAAAAA Habilidades motrices básicasAAAAAAAB OBJETIVOS ESPECIFICOS AsistenciaAAAAABAA PuntualidadAAAAAABA Asiste a la clase con el peinado y la ropa adecuadaAAAAAAAA Atiende a las explicaciones del profesorAAAAAAAA Participa activamente de la claseAAAAAABA Trabaja con disciplinaAAAAAAAA Se relaciona fácilmenteAAAABAAA Disfruta de la actividadAAAAAAAA <br />INICIACION A LA DANZA 1JUEVES : 4 PM PROFESORA: SOFÍA BUSTAMANTEFECHA: JUNIO/2010ALUMNOS12345678 CANDELARIA GÓMEZISABELA ESCOBARMARIA PAULA RODRIGUEZSUSANA DAVIDVALERIA CORREAAMALIA POSADAHELENA CONSTAINVALENTINA BARRIENTOS OBJETIVOS DE LA CLASE Sensibilidad corporalABAAAAA A SocializaciónABAAAAB A ConfianzaAAABABB A Distingue y ejecuta las diferentes velocidadesAAAAAAA A AutonomíaAAAAAAB A Habilidades motrices básicasAAAAAAA A OBJETIVOS ESPECIFICOS AsistenciaBAAAAAB A PuntualidadBAABAAA A Asiste a la clase con el peinado y la ropa adecuadaAAAAAAA A Atiende a las explicaciones del profesorACABAAB B Participa activamente de la claseABAAABB B Trabaja con disciplinaABAAAAA A Se relaciona fácilmenteABAAAAA A Disfruta de la actividadABAAAA A <br />Candelaria, tu trabajo ha sido excelente, debemos mejorar la puntualidad y asistencia a la clase<br />Isabela<br />María Paula, eres una niña llena de energía, dinamismo y disciplina, disfrutas de la clase y todo lo que en ella se realiza. Sigue así<br />Susana, has tenido buenos logros en la clase, vamos a trabajar en la concentración y en la puntualidad<br />Valeria, tu proceso ha sido bueno, sigue así cultivando muchos logros<br />Amalia, eres una niña con ganas de trabajar y cuando lo haces eres excelente, vamos a trabajar en participar de todas las actividades<br />Helena, eres una niña alegre y dinámica, cuando te lo propones tienes buenos resultados. Vamos a seguir trabajando para ser excelentes<br />Valentina, eres una excelente alumna cuando te lo propones, debemos trabajar en la atención y concentración en los ejercicios, como en las explicaciones del profesor<br />INICIACION A LA DANZA 1SABADO: 10 AMPROFESORA: SOFÍA BUSTAMANTEFECHA: JUNIO 2010ALUMNOS123456789101112 GABRIELA GIRALDOISABELLA ORTÍZMARIA JOSE RINCONSOFIA GOMEZ LOPEZVALERIA ERAZO HENAOSARA ZULUAGAMARIANA ACEVEDOJUANITA VERGARASOFIA SIERRAJULIANA PELAEZ OBJETIVOS DE LA CLASE Sensibilidad corporalAAAAAAA AA SocializaciónABAAAAA A B ConfianzaAAAAAAA A A Distingue y ejecuta las diferentes velocidadesAAAAAAA A A AutonomíaAAAAAAAA A Habilidades motrices básicasAAAAAAAA A OBJETIVOS ESPECIFICOS AsistenciaABAAAAA A A PuntualidadABAAAAB A B Asiste a la clase con el peinado y la ropa adecuadaAAAAAAA A A Atiende a las explicaciones del profesorAAABAAA A A Participa activamente de la claseAAAAAAA A A Trabaja con disciplinaAAAAAAA A A Se relaciona fácilmenteAAABAAA A A Disfruta de la actividadAAAAAAA A A <br />INICIACION A LA DANZA 1SÁBADO: 11 AMPROFESORA: SOFÍA BUSTAMANTEFECHA: JUNIO 2010ALUMNOS123456789 MANUELA CASTILLOSARA OLANO RUIZANA SOFÍA ARISTIZABALMARIA JOSE MORALESJUNITA PUERTASARA VASQUEZMARIANASUSANA MEDINASARAI OBJETIVOS DE LA CLASE Sensibilidad corporalAAAAA A B SocializaciónAAAAA A B ConfianzaAAAB A B Distingue y ejecuta las diferentes velocidadesAAAAB A B AutonomíaAAABB A A Habilidades motrices básicasAAAAAA B OBJETIVOS ESPECIFICOS AsistenciaAAAAA A A PuntualidadAAAAA A A Asiste a la clase con el peinado y la ropa adecuadaAAAAA A A Atiende a las explicaciones del profesorAAAAA A A Participa activamente de la claseAAAAB A B Trabaja con disciplinaAAAAA A A Se relaciona fácilmenteAAAAA A B Disfruta de la actividadAAAAA A A <br />Manuela, eres excelente alumna, atenta, alegre, y constante. Sigue así<br />Sara muy buen proceso. Te felicito por tu trabajo en clase<br />Ana Sofía, felicitaciones por tu trabajo en clase<br />María José<br />Juanita, te felicito por tus avances en clase, seguiremos trabajando para alcanzar muchos más logros<br />Sara, te felicito por el trabajo en clase, seguiremos trabajando en algunos contenidos para lograrlos<br />Mariana<br />Susana, tus logros han sido muy buenos, sigue así, constante y dinámica<br />Sarai, tus logros han sido muchos gracias a tu constancia y alegría en las clases, seguiremos trabajando para obtener muchos logros más<br />INICIACION A LA DANZA 2SÁBADO: 2 PMPROFESORA: SOFÍA BUSTAMANTEFECHA:JULIO2010ALUMNOS1234567891011ANDREA URIBE CANOJULIANA ESCOBARKATHERIN HINCAPIEMARIANA SALAZARSALOME TRUJILLOMARIA JOSE RIVERAANA SOFÍA MENESESJULIETA GARCIAVALENTINA MARTINEZISABELLA MARTINEZISABELLA MARTÍNEZOBJETIVOS DE LA CLASE Memoria coreográfica AAAABBBB BB BDisociaciónBBBBBBBB B B BCoordinaciónAAABBAAA B B ARitmoAAAAAAAA A B A EquilibrioAAAAAAAA A A AMarcha fija y con desplazamientos en diferentes direccionesAAAAAAAAA A AManeja estados de ánimo y gestualidadAAAAAAAAAAAOBJETIVOS ESPECIFICOS AsistenciaAAAABABA C C APuntualidadAAAAAAAA C C AAsiste a la clase con el peinado y la ropa adecuadaAAAAAAAA A A AAtiende a las explicaciones del profesorAAAAAAAA A A AParticipa activamente de la claseAAAAAAAA A A ATrabaja con disciplinaAAAAAAAA A A ASe relaciona fácilmenteAAAAAAAA A A ADisfruta de la actividadAAAAAAAA A A A<br />Andrea, tu trabajo ha sido impecable y constante, gracias a ello tus logros han sido muchos y muy positivos. Sigue así<br />Juliana eres una excelente alumna, sique así, constante, alegre y dinámica<br />Katherin, tu proceso y logros han sido excelentes, tienes la disciplina y el disfrute que requiere la danza. TE FELICITO<br />Mariana, te felicito, tu proceso ha sido bueno y constante, debemos seguir practicando para reforzar y alcanzar los contenidos que faltan<br />Salomé, son muchos los logros obtenidos este trimestre, debes seguir trabajando en aquellos que faltan por lograr y mejorar tu asistencia<br />María José, tu proceso ha sido muy bueno, debemos seguir practicando los ejercicios que nos ayudaran a alcanzar aquellos logros que faltan <br />Ana Sofía, tus logros este trimestre han sido increíbles, te veo feliz y muy comprometida con la danza. Seguiremos trabajando en aquellos contenidos que faltan por lograr<br />Julieta, deseo felicitarte por tu alegría, compromiso y constancia con la danza, eso ha hecho que tus logros sean cada vez mejores<br /> Valentina, vamos a seguir trabajando mucho los ejercicios y mejorar la asistencia para lograr alcanzar los objetivos. Te felicito por tu alegría<br />Isabela, vamos a seguir trabajando mucho los ejercicios y mejorar la asistencia para lograr alcanzar los objetivos. Te felicito por tu alegría <br />Isabella, tu proceso y trabajo en clase ha sido bueno, debemos seguir trabajando en los contenidos que faltan por alcanzar<br />MIÉRCOLES 4 PM – ID1<br />Amalia, tu proceso ha sido excelente, sigue así para llegar lejos en la danza<br />Ana María, tus logros han sido muchos y positivos, me encanta tu alegría, disposición y trabajo en clase<br />Isabela, tu trabajo ha sido admirable, tu alegría, compromiso y desempeño muestran lo mucho que es para ti la danza. Sigue así<br />Rebeca, ha sido muy admirable tu trabajo, la relación con tus compañeras y compromiso con la clase. Sigue así<br />Sofía, tus logros y avances han sido muchos y positivos, vamos a trabajar más en compartir de las actividades con las compañeras<br />Sara, tu trabajo ha sido positivo al igual que tus logros, debemos trabajar en una mejor asistencia, para que así no pierdas el ritmo de la clase<br />Luna, cuando te lo propones realizas los ejercicios y disfrutas mucho de la clase. Debemos seguir trabajando en los contenidos que faltan por alcanzar como en ser más puntual y participar de todas la actividades de clase <br />Emiliana, te felicito por tu trabajo, eres una niña alegre que disfruta del juego y la danza.<br />SÁBADO 10 AM – ID1<br />Gabriela, te felicito por tu trabajo, tus logros que fueron muy positivos y responsabilidad con la clase.<br />Isabella, cuando te lo propones obtienes excelentes logros. Vamos a trabajar la puntualidad y buena asistencia en clase como el integrarnos más con el resto del grupo. <br />María José, deseo felicitare por los logros alcanzados este trimestre, entre ellos el tener la confianza para entrar sola a clase y demostrarte a ti y a los demás que lo que te propones lo puedes alcanzar.<br />Sofía<br />Valeria, cuando te lo propones logras realizar muchas cosas de forma positiva, vamos a trabajar en la atención y en integrarnos más al grupo<br />Sara, te felicito por tu proceso , espero sigas así, comprometida y poniendo todo tu ánimo para seguir alcanzando resultados positivos<br />Mariana, los logros que has en clase han sido muchos y muy positivos, vamos a seguir con entusiasmo y compromiso<br />Juanita, te felicito por tu logros que han sido muy bueno. Vamos a trabajar en la puntualidad <br />Sofía, deseo felicitare mucho, tu energía, dinamismo y entrega por lo que te gusta ha hecho que tus resultados sean excelentes<br />Juliana, tus logros han sido muy positivos, vamos a trabajar en una buena asistencia para la clase como a compartir e integrarnos más a las actividades con el grupo<br />