Este documento presenta plantillas para evaluar aprendizajes conceptuales, procedimentales y actitudinales. Incluye listas de verbos para cada tipo de aprendizaje y ejemplos de rubricas e instrumentos de evaluación como escalas de apreciación y listas de cotejo. También contiene una ficha de autoevaluación de habilidades de trabajo en grupo.

1. NOMBRE: JUAN CARLOS RENGEL ROMAN
Plantilla para evaluar un tema conceptual, procedimental y actitudinal.
CLASE DE CONTENIDOS TIPOS DE APRENDIZAJES INSTRUMENTOS MÁS ADECUADOS
PARA EVALUAR
LISTADO INDICATIVO DE VERBOS
CONCEPTUAL:
- Hechos
- Conceptos
- Principios
- Hechos memorísticos,
reproductivos y aislado.
- Conceptos: significativo,
relación e integración.
- Principios: comprensión
de relaciones entre
conceptos o hechos.
Diario de clase, Monografías,
Resúmenes, Trabajos de aplicación,
Cuadernos de clase, Trabajos de
investigación, Entrevista, Pruebas de
elaboración y de elección de respuestas,
Pruebas de interpretación de datos,
Disertación, Cuestionarios, Mapa
conceptual.
SABER:
Analizar, aplicar, asociar, buscar, calificar,
caracterizar, categorizar, clasificar,
codificar, combinar, comparar, compilar,
comprender, conocer, cotejar, criticar,
cuestionar, deducir, definir, demostrar,
desarrollar, describir, diferenciar,
discriminar, distinguir, elaborar,
ejemplificar, ejercitar, enumerar, enunciar,
elegir, escoger, escribir, estudiar, escuchar,
evaluar, explicar, exponer, expresar,
extraer, formular, fundamentar, hipotetizar,
identificar, inferir, informar, integrar,
informar, integrar, interpretar, inventar,
investigar, justificar, leer, memorizar,
modificar, nombrar, observar, operar,
ordenar, organizar, perfeccionar, planificar,
plantear, problematizar, producir, proyectar,
razonar, reconocer, recopilar, recordar,
redactar, reflexionar, relacionar, reproducir,
resumir, saber, seleccionar, señalar,
sintetizar, transcribir, verificar.

2. CLASE DE CONTENIDOS TIPOS DE
APRENDIZAJES
INSTRUMENTOS MÁS ADECUADOS
PARA EVALUAR
LISTADO INDICATIVO DE VERBOS
PROCEDIMENTAL:
Distintas acciones y
estrategias para resolver
problemas o alcanzar
metas.
-Conocimiento y utilización
-(funcionalidad, uso y
aplicación) de un conjunto
de habilidades y
estrategias, métodos,
reglas, destrezas o hábitos
a las tareas o situaciones
particulares.
-Uso y aplicación práctica
en situaciones apropiadas.
-Integración de acciones,
generalización,
contextualización, etc.
Escala de apreciación, Lista de Cotejo,
Diario de clase, Monografías,
Resúmenes, Trabajo de investigación,
Cuaderno de clase, Proyecto, Reporte,
Ensayo, Pruebas de simulación.
SABER HACER:
Actuar, aplicar, armar, arreglar, calibrar,
conectar, confeccionar, construir,
demostrar, desplazar, diagramar, diseñar,
elaborar, emplear, escribir, experimentar,
fichar, fijar, ilustrar, interpretar, inventar,
leer, manejar, manipular, mejorar, mezclar,
montar, mover, movilizar, planificar,
preparar, pronunciar, proyectar,
representar, resolver, señalar, solucionar,
trazar, usar, utilizar.
ACTITUDINAL:
- Actitudes
- Valores
- Normas
-Componente afectivo,
cognitivo y
comportamental.
-Predisposición a actuar de
una determinada forma
socialmente deseable.
Escala de apreciación, Lista de Cotejo,
Registro anecdótico, Cuadernos de
clase, Trabajo de investigación,
Entrevista, Pruebas de simulación.
SER
Aceptar, actuar, agrupar, admirar, alentar,
analizar, aportar, apreciar, aprobar,
ayudar, compartir, colaborar, comprender,
comunicar, confiar, consultar, cooperar,
criticar, cuestionar, decidir, defender,
dialogar, diferenciar, discutir, ejercer,
escuchar, evaluar, expresar, funcionar,
identificar, integrar, interactuar, intervenir,
juzgar, opinar, optar, orientar, participar,
relacionar, respetar, solicitar, solidarizar,
tolerar, valorar.

3. Ejemplo de rubrica para evaluar un tema conceptual, procedimental y actitudinal.
Asignatura: Ciencias Naturales Tema: Aparato Digestivo.
Aspectos a evaluar:
Excelente 10 - 9 Bien 8 - 7 Regular 6 - 5 Necesitamejorar 4 o
menos.
Identificalos
principales órganos
del aparato
digestivo
Identificalos
órganos
relacionando
correctamente su
forma y su nombre
Identifica7 a 6 de
los órganos
relacionando
correctamente su
forma y su nombre
Identifica5 a 4 de
los órganos
relacionando
correctamente su
forma y su nombre
Identifica3 o menos
de los órganos
relacionando
correctamente su
forma y su nombre
Localizalos
principales órganos
del aparato
digestivo.
Sitúacorrectamente
los órganos
Sitúacorrectamente
7 a 6 de los órganos
Sitúacorrectamente
5 a 4 de los órganos
Sitúacorrectamente
3 o menos de los
órganos
Ilustraaspectos
claves del
funcionamientode
los principales
órganos.
Ilustra
correctamente el
funcionamientode
todos los órganos
del sistemadigestivo
y la relaciónentre
los órganos con
precisióny rigor.
Ilustra
correctamente el
funcionamientode
todos los órganos
del sistemadigestivo
y la relaciónentre
los órganos con
correcciónperosin
todo el detalle.
Ilustrael
funcionamientode
la mayoría de los
órganos del sistema
digestivo, aunque se
aprecianalgunos
errores.
Se aprecian errores
graves enel
funcionamientode
varios órganos, o no
se incluye enel
argumento, se limita
a nombrarlos pero
no usa el argumento
detalles de su
funcionamiento.
Uso del lenguaje oral Usa correctamente
el lenguaje para
expresar la
Usa el leguaje para
describir los órganos
con cierta
corrección.
Describe los órganos
en sumayoría,
aunque se aprecian
errores.
Describe enforma
incorrectala
mayoría de los

4. descripciónde los
órganos.
órganos o solamente
los nombra.
Calidad técnica Los dibujos se
muestrancoloridos y
realistas.
Los dibujos
muestranciertas
detalles incorrectos.
Los dibujos
muestran
incongruenciaen
ciertas partes.
Los dibujos están
elaborados sin
mucho detalle y
falta colorido.
Originalidad Muestragran
creatividadenla
presentación.
Muestramuy buena
creatividadenla
presentación.
Muestrabuena
creatividadenla
presentación.
Muestrapoca
creatividadenla
presentación.
Ficha de autoevaluación.
Expone sus ideas personales conargumentos elaborados Puntuación
de 1 a 10
¿Por qué?
Respetalos turnode palabra
Respetalas opiniones de los demás
Escucha con atencióna los compañeros
Encuentraelementos positivos enopiniones diferentesala suya
Expone su discrepanciade forma asertiva
Si los argumentos aportados por otros sonsuficientes, accede a
modificar sus posturas iniciales
Elabora conclusiones recogiendolos aportes de varios
compañeros