1. CENTRO REGIONAL DE EDUCACIÓN NORMAL
“DR. GONZÁLO AGUIRRE BELTRÁN”
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR
ALUMNA:
ADRIANA MONSERRAT GARCÍA MARTÍNEZ
GRADO Y GRUPO:
2° “B”
MATERIA
FORMA, ESPACIO Y MEDIDA
DOCENTE
DRA. HERCY BÁEZ CRUZ
EVIDENCIA Y CONCLUSIÓN DE
EL DESARROLLO DE LA NOCIÓN DE ESPACIO EN EL NIÑO DE
EDUCACIÓN INICIAL
AUTORA: JEANNETT CASTRO BUSTAMANTE
2. Menciona sobre los tres tipos de espacios con los que el niño podrá lograr un
desarrollo para un futuro. El primero es El Espacio Euclidiano: habla sobre la
representación de ángulos, longitudes, áreas; en este tipo de espacio el niño va
dándose cuenta que mediante los giros que salgan en alguna figura geométrica,
verá cómo se va transformando y cómo se conservan esas propiedades de áreas,
ángulos, longitudes. El segundo es El Espacio Proyectivo: habla sobre la
representación de transformaciones, lo cual, las longitudes y los ángulos
experimentan cambios que dependen de la posición entre el objeto representado y
la fuente que lo crea. Se quiere que el objeto representado sea lo más parecido
posible al objeto real. Y por último, está el tercer espacio que se llama El espacio
Topológico: surgen las transformaciones sufridas por una figura original, son tan
profundas que alteran los ángulos, longitudes, áreas, volúmenes, puntos; algunas
propiedades geométricas permanecen estáticos.
EL DESARROLLO DE LA NOCIÓN DE ESPACIO EN EL NIÑO DE
EDUCACIÓN INICIAL
Espacio Euclidiano: busca
determinar la verdad de
nuevos conceptos,
deducidos de otros
anteriores,que han sido
aceptados como conceptos
e ideas abstractas
absolutamente ciertas.
Espacio Prroyectivo: se busca
que el objeto representado sea
lo más parecido posible al
objeto real; no obstante, su
proyección es relativa.
Espacio Topológico: las relaciones espaciales
que determinan la proximidad o
acercamiento, la separación o alejamiento
entre puntos y/o regiones, constituyen
propiedades geométricas que se conservan
en una transformación de carácter
Topológico.
Existen tres tipos de espacio