CENTRO REGIONAL DE EDUCACIÓN NORMAL
“DR. GONZÁLO AGUIRRE BELTRÁN”
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR
ALUMNA:
ADRIANA MON...
Reflexiones en torno a la enaeñanza del
espacio.
- Claudia Broitman
La enseñanza del espacio en la escuela:
conocimientos ...
’CONCLUSIÓN
En esta lectura se habla sobre la enseñanza del espacio en la escuela, existen
diferentes problemas relacionad...
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Reflexiones entorno a la enseñanza del espacio

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Autora: Claudia Broitman

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Reflexiones entorno a la enseñanza del espacio

  1. 1. CENTRO REGIONAL DE EDUCACIÓN NORMAL “DR. GONZÁLO AGUIRRE BELTRÁN” LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR ALUMNA: ADRIANA MONSERRAT GARCÍA MARTÍNEZ GRADO Y GRUPO: 2° “B” MATERIA FORMA, ESPACIO Y MEDIDA DOCENTE DRA. HERCY BÁEZ CRUZ REFLEXIONES EN TORNO A LA ENSEÑANZA DEL ESPACIO Claudia Broitman
  2. 2. Reflexiones en torno a la enaeñanza del espacio. - Claudia Broitman La enseñanza del espacio en la escuela: conocimientos y problemas Los niños utilizan el espacio y construyen un conjunto de conocimientos prácticos que les permiten dominar sus desplazamientos. La mayor parte de los grados superiores o de adultos no dominan convenientemente la interpretación de un plano en una actividad de anticipación espacial. Una experiencia en sala de 5 años Propuesta El espacio, objeto de estudio desde diferentes puntos de vista: ¿matemática, psicomotricidad, educación física? El supuesto orden produjo la organización en etapas en la enseñanza: primero la "vivencia" del espacio, luego representación gráfica y finalmente su abstracción. El espacio y la matemática: relaciones complejas El trabajo del espacio tiene unas "relaciones complejas" con el conocimiento matemático. Adiferencia de lo que ocurre con los conocimientos geométricos, muchos conocimientos espaciales no tinen referente en el conocimiento formalizado de esta disciplina y si en lo social
  3. 3. ’CONCLUSIÓN En esta lectura se habla sobre la enseñanza del espacio en la escuela, existen diferentes problemas relacionados en torno a la enseñanza del espacio en el nivel inicial. Los niños van utilizando el espacio y construyen conocimientos que les van permitiendo construir sistemas de referencia. La escueladebe ofrecer a los alumnos oportunidades para resolver nuevos problemas y realizar conceptualizaciones, que tal vez los niños no se hubieran planteado fuera de la escuela.

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