1. CENTRO REGIONAL DE EDUCACIÓN NORMAL
“DR. GONZALO AGUIRRE BELTRAN”
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR
NOMBRE DE LA MAESTRA:
HERCY BÁEZ CRUZ
CURSO
FORMA ESPACIO Y MEDIDA
TÍTULO DEL TRABAJO
DIAGNÓSTICO
NOMBRE DE LA PRACTICANTE: KAZTENNY
HERNANDEZ VEGA
JARDÍN DE NIÑOS: 12 DE OCTUBRE
TUXPAN DE RODRÍGUEZ CANO, VERACRUZ, A 10,11
DE MARZO DEL 2015

2. Para la primer visita previa del 10 y 11, me toco estar en el jardín
de niños “12 de octubre” con clave: 30DJN1330Z de la zona:
077 sector 022 ubicado en la colonia , perteneciente a Tuxpan.
Me asignaron el salón de 2° grado grupo “B”, que cuenta con 14
niños.
En lo cual observe y diagnostique de acuerdo con la guía de la
educadora del campo formativo pensamiento matemático,
aspecto forma, espacio y medida los siguientes aprendizajes.

3. Hace referencia a diversas formas que observa en su entorno y dice en qué otros objetos
se ven esas mismas formas.
Observa, nombra, compara objetos y figuras geométricas; describe sus atributos con su
propio lenguaje y adopta paulatinamente un lenguaje convencional (caras planas y curvas,
lados rectos y curvos, lados cortos y largos); nombra las figuras.
Describe semejanzas y diferencias que observa al comparar objetos de su entorno, así como
figuras geométricas entre sí.
Usa y combina formas geométricas para formar otras

4. Estos tres aprendizajes esperados fueron fáciles de identificar ya que lo realice con
nueve niños mediante las actividades de diagnostico como primero los cuestione
asiéndoles preguntas a todos si conocían las figuras, donde las observaban en su
alrededor de acuerdo al lo que contestaron analicé que sus respuestas eran
acertadas correctamente, la otra actividad fue casi lo mismo igual seguí con el
cuestionamiento de preguntas pero ahí les pedí que me mencionaran las
características de los rectángulos, cuadrados, círculos, y triángulos también
implementando si sabían cuantos lados tenia cada figura y que diferencia tenían
entre cada una de ellas. Lo que me favorecio fue de los nueve niños que realice el
diagnostigo tienen un conocimiento previo sobre las figuras geométricas.
Lo que identifique al realizar los últimos aprendizajes que son:
 Construye figuras geométricas doblando o cortando, uniendo y separando sus partes,
juntando varias veces una misma figura
 Usa y combina formas geométricas para formar otras

5. Al aplicarles este diagnostico de acuerdo al aprendizaje anterior mente
mencionado con ayuda del tangram identifique que no puede formar figuras
geométricas y no reconocen que con dos triángulos se puede formar un
cuadrado y asi sucesivamente.

6. •Conforme a la lectura previamente realizada de los Niveles de Van Hiele, puedo
concluir que los pequeños se encuentran en: En el nivel 1 de razonamiento, es decir
en el nivel de reconocimiento.
Puesto a lo diagnosticado anterior mente los alumnos perciben las cuatro figuras
geométricas que son triangulo, cuadrado, circulo y rectángulo en su totalidad, pero
las generalizan y aun no son capaces de reconocer características propias de una
figura en especial. A pesar de que aun no ocupan un lenguaje completamente
convencional para referirse a las partes que componen las figuras, las tratan de
describir con sus propias palabras. Por otro lado describen figuras basándose en
objetos que ven en su entorno, y no meramente en las características de las figuras
como tales, aunque hay que recalcar que no todos los pequeños son capaces de
llegar a relacionar una figura con cualquier otro objeto.