El documento presenta información sobre el medio ambiente y sus componentes. Explica que el medio ambiente es un sistema formado por elementos naturales y artificiales interrelacionados que son modificados por la acción humana. Luego describe algunos de los componentes del medio ambiente como la atmósfera, el agua, el suelo, la vegetación y la fauna. Finalmente, justifica la aplicación de las TIC en la educación por sus beneficios como permitir superar barreras de espacio y tiempo y facilitar el aprendizaje colaborativo.
Este documento presenta definiciones de varios términos relacionados con la evaluación de aprendizaje. Incluye conceptos como evaluación integral, actitudes, actividades de evaluación, competencia, criterios, indicadores, instrumentos de evaluación y niveles de desempeño. El objetivo es proveer una guía sobre diferentes conceptos clave para comprender mejor los procesos y herramientas de evaluación educativa.
Este documento describe diferentes formas de entender la tecnología en procesos de enseñanza-aprendizaje, incluyendo formación presencial mediada por tecnología, formación combinada, y formación virtual. Explica entornos virtuales de aprendizaje como LMS, PLE y MOOC, y modalidades como presencial mediada por tecnología, blended learning y virtual. También cubre didácticas como flipped classroom y objetos virtuales de aprendizaje.
El documento analiza la administración de la educación no formal en dos dimensiones: la administración general de planes, programas y proyectos, y los factores socioeducativos y pedagógicos. Define la educación no formal, informal y formal, y describe los ámbitos de acción de la educación no formal, incluyendo organizaciones como museos, ONG, institutos de capacitación y más. Explica las características de la educación no formal como sus propósitos, agentes, contenidos, espacios temporales y financiamiento.
Este documento describe el modelo instruccional EDDIE (Educación, Diseño, Desarrollo, Implementación, Evaluación). El modelo consiste en 5 fases interactivas para el diseño de instrucción: análisis, diseño, desarrollo, implementación y evaluación. El documento explica cada una de las fases del modelo así como sus ventajas y desventajas para el diseño de instrucción, especialmente para educación virtual.
El currículo orientado al desarrollo humano integral (CODHI) es un plan de estudios que organiza el contenido y las actividades de enseñanza de manera integrada y progresiva. Se elabora desde perspectivas filosóficas, biopsicosociales y socio-políticas de carácter humanista, constructivista y social y con principios de liberación. Para elaborar el CODHI se consideran principios filosóficos, biopsicosociales y socio-políticos, así como principios de aprendizaje y las necesidades surgidas del apre
Documento oficial del Ministerio de Educación Pública de Costa Rica sobre la planificación, elaboración y aplicación de pruebas de ejecución, consta de dos apartados, el primero sobre la definición del termino así como sus características, conceptos de validez y confiabilidad. La segunda parte hace referencia al formato de la prueba, construcción, aplicación y calificación.
El documento describe la organización de un grupo de estudiantes y sus actitudes hacia diferentes clases y actividades. Los estudiantes se sientan por orden de lista y muestran actitudes positivas hacia las clases que encuentran divertidas, pero no ponen atención a las que no les gustan. La mayor parte del tiempo en la escuela se dedica a la enseñanza y recreación, y los profesores usan diferentes estrategias como lectura y trabajos para mantener el orden. Existe buena comunicación entre profesores y estudiantes.
Este documento presenta definiciones de varios términos relacionados con la evaluación de aprendizaje. Incluye conceptos como evaluación integral, actitudes, actividades de evaluación, competencia, criterios, indicadores, instrumentos de evaluación y niveles de desempeño. El objetivo es proveer una guía sobre diferentes conceptos clave para comprender mejor los procesos y herramientas de evaluación educativa.
Este documento describe diferentes formas de entender la tecnología en procesos de enseñanza-aprendizaje, incluyendo formación presencial mediada por tecnología, formación combinada, y formación virtual. Explica entornos virtuales de aprendizaje como LMS, PLE y MOOC, y modalidades como presencial mediada por tecnología, blended learning y virtual. También cubre didácticas como flipped classroom y objetos virtuales de aprendizaje.
El documento analiza la administración de la educación no formal en dos dimensiones: la administración general de planes, programas y proyectos, y los factores socioeducativos y pedagógicos. Define la educación no formal, informal y formal, y describe los ámbitos de acción de la educación no formal, incluyendo organizaciones como museos, ONG, institutos de capacitación y más. Explica las características de la educación no formal como sus propósitos, agentes, contenidos, espacios temporales y financiamiento.
Este documento describe el modelo instruccional EDDIE (Educación, Diseño, Desarrollo, Implementación, Evaluación). El modelo consiste en 5 fases interactivas para el diseño de instrucción: análisis, diseño, desarrollo, implementación y evaluación. El documento explica cada una de las fases del modelo así como sus ventajas y desventajas para el diseño de instrucción, especialmente para educación virtual.
El currículo orientado al desarrollo humano integral (CODHI) es un plan de estudios que organiza el contenido y las actividades de enseñanza de manera integrada y progresiva. Se elabora desde perspectivas filosóficas, biopsicosociales y socio-políticas de carácter humanista, constructivista y social y con principios de liberación. Para elaborar el CODHI se consideran principios filosóficos, biopsicosociales y socio-políticos, así como principios de aprendizaje y las necesidades surgidas del apre
Documento oficial del Ministerio de Educación Pública de Costa Rica sobre la planificación, elaboración y aplicación de pruebas de ejecución, consta de dos apartados, el primero sobre la definición del termino así como sus características, conceptos de validez y confiabilidad. La segunda parte hace referencia al formato de la prueba, construcción, aplicación y calificación.
El documento describe la organización de un grupo de estudiantes y sus actitudes hacia diferentes clases y actividades. Los estudiantes se sientan por orden de lista y muestran actitudes positivas hacia las clases que encuentran divertidas, pero no ponen atención a las que no les gustan. La mayor parte del tiempo en la escuela se dedica a la enseñanza y recreación, y los profesores usan diferentes estrategias como lectura y trabajos para mantener el orden. Existe buena comunicación entre profesores y estudiantes.
Actividad de apropiación del conocimiento (conceptualizaciónRicardo Contreras
El documento presenta información sobre el medio ambiente. Explica que el medio ambiente es un sistema formado por elementos naturales y artificiales interrelacionados que son modificados por la acción humana. Describe los componentes del medio ambiente como la atmósfera, el agua, el suelo, la vegetación y la fauna. También define conceptos como ecosistema y ecología y su relación con el medio ambiente. Finalmente, incluye un cuestionario de cinco preguntas para evaluar el tema expuesto.
Este documento describe la emergencia y coevolución de la diversidad biológica y cultural a lo largo de la historia de la Tierra. Explica cómo las condiciones en la Tierra se ajustaron lentamente durante miles de millones de años para hacer posible la vida, y cómo la biota ha regulado los procesos físicos y químicos del planeta a través del reciclaje de elementos. También señala que la vida ha participado activamente en la evolución de su medio ambiente a lo largo de 3.8 mil millones de años, creando
Este documento describe un proyecto de reciclaje en la escuela El Prado Los Ángeles en Colombia. El proyecto enseña a los estudiantes a hacer materas ecológicas usando desechos plásticos para promover la conservación del medio ambiente. El objetivo es aprovechar los residuos plásticos de la escuela y enseñar a la comunidad sobre el reciclaje y cuidado ambiental.
Este documento describe un proyecto de reciclaje en la institución educativa El Prado Los Ángeles en Colombia. El proyecto tiene como objetivo enseñar a los estudiantes y la comunidad métodos para aprovechar los residuos plásticos y crear materas ecológicas. El proyecto aborda temas de ciencias naturales como el reciclaje y cuidado del medio ambiente, y temas artísticos como el diseño creativo de las materas.
El documento presenta información sobre el desarrollo de proyectos educativos ambientales, incluyendo los pasos a seguir para organizar y planificar un proyecto como determinar el título, diagnóstico, fundamentación, objetivos, actividades, recursos y evaluación. También define conceptos clave como sistema ambiental, ecosistema, ecología, biodiversidad, redes tróficas, recursos naturales y desarrollo sustentable. El documento provee información útil para docentes interesados en proyectos de educación ambiental.
1) El documento discute los desafíos del desarrollo sostenible y la educación ambiental para la humanidad en el tercer milenio. 2) Examina los orígenes, desarrollo y agudización de los problemas ambientales desde una perspectiva histórica y filosófica. 3) Resalta la necesidad de adoptar enfoques interdisciplinarios y soluciones prácticas para abordar estos problemas de manera integral.
Este documento describe un proyecto de aprendizaje colaborativo entre las asignaturas de geografía, historia y ciencias naturales. El proyecto propone que los estudiantes investiguen cómo construir su propio ecosistema ideal. Incluye objetivos, metodología e instrucciones para dos experimentos prácticos sobre el ciclo hidrológico y los factores que afectan a los ecosistemas.
Este documento trata sobre la educación ambiental y la importancia de cuidar el medio ambiente. Explica que la educación ambiental debe enseñar sobre las interacciones entre la naturaleza, la economía, la cultura y la sociedad. También destaca la necesidad de proteger el medio ambiente porque de él dependemos para vivir y porque al dañarlo nos estamos dañando a nosotros mismos. Finalmente, resalta la importancia de asumir compromisos individuales y colectivos para conservar el medio ambiente.
El documento resume la historia y concepto de la educación ambiental. Señala que surgió en la década de 1970 ante preocupaciones sobre la insostenibilidad del modelo de desarrollo industrial. La educación ambiental se reconoció oficialmente en la Conferencia de las Naciones Unidas sobre el Medio Humano en 1972 y desde entonces ha evolucionado de enfocarse en la conservación de recursos naturales a incorporar dimensiones tecnológicas, socioculturales, políticas y económicas. Organismos internacionales como la UNESCO y el PNUMA han imp
El documento habla sobre la importancia del cuidado del medio ambiente y la necesidad de implementar estrategias que promuevan su protección. Propone desarrollar un proceso de reciclaje en la Universidad para fomentar una conciencia socio-ambiental entre los trabajadores y mejorar las prácticas ambientales. El documento describe el diseño, ejecución y evaluación del proyecto de reciclaje desde la perspectiva del trabajo social, dividido en tres capítulos que cubren el diseño, metodología y reflexiones del proceso.
Este documento presenta la propuesta curricular del área de Ciencias Naturales. Se enfoca en desarrollar la comprensión de las interrelaciones en el mundo natural a través de enfoques filosófico, antropológico y científico-tecnológico. Los estudiantes aprenderán a analizar ecosistemas, ciclos naturales y su impacto ambiental para valorar la preservación de la naturaleza. El currículo se organiza en ejes y bloques curriculares que abordan contenidos de forma integrada e interdisciplinaria
Este documento presenta el programa de estudios para el campo formativo de Saberes y Pensamiento Científico en la educación secundaria. Describe los cuatro contenidos que se abordarán en los grados 1°, 2° y 3° con enfoque interdisciplinario. Cada contenido incluye diálogos, progresiones de aprendizaje y orientaciones didácticas para los maestros. El objetivo general es que los estudiantes desarrollen conocimientos científicos de forma contextual e integral para comprender y transformar su entorno de manera informada.
Este documento presenta un cuaderno de actividades de aprendizaje para el curso de Ecología y Medio Ambiente. El cuaderno introduce el curso y describe sus tres bloques de contenido, los cuales cubren los niveles básicos de la ecología, la dinámica de los ecosistemas, e impacto ambiental y desarrollo sustentable. El cuaderno también presenta las secciones y elementos que componen cada bloque con el objetivo de desarrollar las competencias del estudiante.
Este documento presenta una antología titulada "Introducción al Estudio del Medio Ambiente" que fue preparada para profesores y estudiantes universitarios con el objetivo de comenzar a estudiar, comprender y reflexionar sobre los componentes del medio ambiente. Se considera esencial para la formación integral de los estudiantes tener una visión del mundo en que vivimos y de la crisis ambiental que se manifiesta a nivel local y global. Para lograr esta comprensión, es necesario conocer los componentes del medio ambiente y entender que el planeta funciona
01. Introducción al Estudio del Medio Ambiente autor Juan Carlos Herrera Cárd...fernandomalber
Este documento presenta una antología titulada "Introducción al Estudio del Medio Ambiente" que fue preparada para profesores y estudiantes universitarios con el objetivo de comenzar a estudiar, comprender y reflexionar sobre los componentes del medio ambiente. La antología incluye temas como la ecología, los recursos naturales, la contaminación ambiental y la crisis ambiental. El objetivo es que los estudiantes adquieran una visión integral del medio ambiente y se comprometan con su preservación. La antología pretende ser un texto objetivo que
Este proyecto busca enseñar a estudiantes sobre la importancia de los recursos naturales a través de actividades como salidas de campo e investigaciones. El proyecto durará tres semanas e incluirá presentaciones, identificación de recursos naturales, y discusiones sobre su utilidad y conservación. El objetivo es crear conciencia sobre la necesidad de proteger los recursos que provee la naturaleza.
Ciencias de la tierra todas las guias juntasDaniela Tapia
Este documento presenta una introducción a un curso de Ciencias de la Tierra. Discute la importancia de enseñar Ciencias de la Tierra para que los estudiantes comprendan los procesos geológicos que han moldeado la Tierra y cómo afectan el desarrollo humano. También presenta temas clave como el sistema Tierra, recursos naturales, desarrollo sostenible, y problemas ambientales. El documento proporciona preguntas para guiar las discusiones sobre estos temas.
La importancia del Desarrollo Sustentable. La sustentabilidad es de gran importancia ya que es la total administración eficiente y racional de todos los recursos, de manera que sea posible mejorar el bienestar de la sociedad actual sin comprometer la calidad de vida de las generaciones futuras
La Tierra es un sistema dinámico que se ha alterado a lo largo de millones de años debido a agentes externos e internos. Los seres humanos han creado un sistema hostil que ha contribuido al cambio climático y el deterioro ambiental a través de las emisiones industriales y la falta de educación ambiental. La enseñanza de la ecología y el medio ambiente en las escuelas es fundamental para formar ciudadanos conscientes y lograr un desarrollo sostenible.
Este documento presenta información sobre la gestión del agua. Explica que una adecuada gestión requiere actividades como el ordenamiento del uso del suelo en cuencas, la protección de acuíferos y humedales, la educación sobre el uso eficiente del agua, la adopción de tecnologías adecuadas a cada contexto, y la cooperación para compartir recursos hídricos entre usos diferentes del agua.
Actividad de apropiación del conocimiento (conceptualizaciónRicardo Contreras
El documento presenta información sobre el medio ambiente. Explica que el medio ambiente es un sistema formado por elementos naturales y artificiales interrelacionados que son modificados por la acción humana. Describe los componentes del medio ambiente como la atmósfera, el agua, el suelo, la vegetación y la fauna. También define conceptos como ecosistema y ecología y su relación con el medio ambiente. Finalmente, incluye un cuestionario de cinco preguntas para evaluar el tema expuesto.
Este documento describe la emergencia y coevolución de la diversidad biológica y cultural a lo largo de la historia de la Tierra. Explica cómo las condiciones en la Tierra se ajustaron lentamente durante miles de millones de años para hacer posible la vida, y cómo la biota ha regulado los procesos físicos y químicos del planeta a través del reciclaje de elementos. También señala que la vida ha participado activamente en la evolución de su medio ambiente a lo largo de 3.8 mil millones de años, creando
Este documento describe un proyecto de reciclaje en la escuela El Prado Los Ángeles en Colombia. El proyecto enseña a los estudiantes a hacer materas ecológicas usando desechos plásticos para promover la conservación del medio ambiente. El objetivo es aprovechar los residuos plásticos de la escuela y enseñar a la comunidad sobre el reciclaje y cuidado ambiental.
Este documento describe un proyecto de reciclaje en la institución educativa El Prado Los Ángeles en Colombia. El proyecto tiene como objetivo enseñar a los estudiantes y la comunidad métodos para aprovechar los residuos plásticos y crear materas ecológicas. El proyecto aborda temas de ciencias naturales como el reciclaje y cuidado del medio ambiente, y temas artísticos como el diseño creativo de las materas.
El documento presenta información sobre el desarrollo de proyectos educativos ambientales, incluyendo los pasos a seguir para organizar y planificar un proyecto como determinar el título, diagnóstico, fundamentación, objetivos, actividades, recursos y evaluación. También define conceptos clave como sistema ambiental, ecosistema, ecología, biodiversidad, redes tróficas, recursos naturales y desarrollo sustentable. El documento provee información útil para docentes interesados en proyectos de educación ambiental.
1) El documento discute los desafíos del desarrollo sostenible y la educación ambiental para la humanidad en el tercer milenio. 2) Examina los orígenes, desarrollo y agudización de los problemas ambientales desde una perspectiva histórica y filosófica. 3) Resalta la necesidad de adoptar enfoques interdisciplinarios y soluciones prácticas para abordar estos problemas de manera integral.
Este documento describe un proyecto de aprendizaje colaborativo entre las asignaturas de geografía, historia y ciencias naturales. El proyecto propone que los estudiantes investiguen cómo construir su propio ecosistema ideal. Incluye objetivos, metodología e instrucciones para dos experimentos prácticos sobre el ciclo hidrológico y los factores que afectan a los ecosistemas.
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El documento resume la historia y concepto de la educación ambiental. Señala que surgió en la década de 1970 ante preocupaciones sobre la insostenibilidad del modelo de desarrollo industrial. La educación ambiental se reconoció oficialmente en la Conferencia de las Naciones Unidas sobre el Medio Humano en 1972 y desde entonces ha evolucionado de enfocarse en la conservación de recursos naturales a incorporar dimensiones tecnológicas, socioculturales, políticas y económicas. Organismos internacionales como la UNESCO y el PNUMA han imp
El documento habla sobre la importancia del cuidado del medio ambiente y la necesidad de implementar estrategias que promuevan su protección. Propone desarrollar un proceso de reciclaje en la Universidad para fomentar una conciencia socio-ambiental entre los trabajadores y mejorar las prácticas ambientales. El documento describe el diseño, ejecución y evaluación del proyecto de reciclaje desde la perspectiva del trabajo social, dividido en tres capítulos que cubren el diseño, metodología y reflexiones del proceso.
Este documento presenta la propuesta curricular del área de Ciencias Naturales. Se enfoca en desarrollar la comprensión de las interrelaciones en el mundo natural a través de enfoques filosófico, antropológico y científico-tecnológico. Los estudiantes aprenderán a analizar ecosistemas, ciclos naturales y su impacto ambiental para valorar la preservación de la naturaleza. El currículo se organiza en ejes y bloques curriculares que abordan contenidos de forma integrada e interdisciplinaria
Este documento presenta el programa de estudios para el campo formativo de Saberes y Pensamiento Científico en la educación secundaria. Describe los cuatro contenidos que se abordarán en los grados 1°, 2° y 3° con enfoque interdisciplinario. Cada contenido incluye diálogos, progresiones de aprendizaje y orientaciones didácticas para los maestros. El objetivo general es que los estudiantes desarrollen conocimientos científicos de forma contextual e integral para comprender y transformar su entorno de manera informada.
Este documento presenta un cuaderno de actividades de aprendizaje para el curso de Ecología y Medio Ambiente. El cuaderno introduce el curso y describe sus tres bloques de contenido, los cuales cubren los niveles básicos de la ecología, la dinámica de los ecosistemas, e impacto ambiental y desarrollo sustentable. El cuaderno también presenta las secciones y elementos que componen cada bloque con el objetivo de desarrollar las competencias del estudiante.
Este documento presenta una antología titulada "Introducción al Estudio del Medio Ambiente" que fue preparada para profesores y estudiantes universitarios con el objetivo de comenzar a estudiar, comprender y reflexionar sobre los componentes del medio ambiente. Se considera esencial para la formación integral de los estudiantes tener una visión del mundo en que vivimos y de la crisis ambiental que se manifiesta a nivel local y global. Para lograr esta comprensión, es necesario conocer los componentes del medio ambiente y entender que el planeta funciona
01. Introducción al Estudio del Medio Ambiente autor Juan Carlos Herrera Cárd...fernandomalber
Este documento presenta una antología titulada "Introducción al Estudio del Medio Ambiente" que fue preparada para profesores y estudiantes universitarios con el objetivo de comenzar a estudiar, comprender y reflexionar sobre los componentes del medio ambiente. La antología incluye temas como la ecología, los recursos naturales, la contaminación ambiental y la crisis ambiental. El objetivo es que los estudiantes adquieran una visión integral del medio ambiente y se comprometan con su preservación. La antología pretende ser un texto objetivo que
Este proyecto busca enseñar a estudiantes sobre la importancia de los recursos naturales a través de actividades como salidas de campo e investigaciones. El proyecto durará tres semanas e incluirá presentaciones, identificación de recursos naturales, y discusiones sobre su utilidad y conservación. El objetivo es crear conciencia sobre la necesidad de proteger los recursos que provee la naturaleza.
Ciencias de la tierra todas las guias juntasDaniela Tapia
Este documento presenta una introducción a un curso de Ciencias de la Tierra. Discute la importancia de enseñar Ciencias de la Tierra para que los estudiantes comprendan los procesos geológicos que han moldeado la Tierra y cómo afectan el desarrollo humano. También presenta temas clave como el sistema Tierra, recursos naturales, desarrollo sostenible, y problemas ambientales. El documento proporciona preguntas para guiar las discusiones sobre estos temas.
La importancia del Desarrollo Sustentable. La sustentabilidad es de gran importancia ya que es la total administración eficiente y racional de todos los recursos, de manera que sea posible mejorar el bienestar de la sociedad actual sin comprometer la calidad de vida de las generaciones futuras
La Tierra es un sistema dinámico que se ha alterado a lo largo de millones de años debido a agentes externos e internos. Los seres humanos han creado un sistema hostil que ha contribuido al cambio climático y el deterioro ambiental a través de las emisiones industriales y la falta de educación ambiental. La enseñanza de la ecología y el medio ambiente en las escuelas es fundamental para formar ciudadanos conscientes y lograr un desarrollo sostenible.
Este documento presenta información sobre la gestión del agua. Explica que una adecuada gestión requiere actividades como el ordenamiento del uso del suelo en cuencas, la protección de acuíferos y humedales, la educación sobre el uso eficiente del agua, la adopción de tecnologías adecuadas a cada contexto, y la cooperación para compartir recursos hídricos entre usos diferentes del agua.
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Innovación y transparencia se unen en un nuevo modelo de negocio para transformar la economia popular agraria en una agroindustria. Facilitamos el acceso a recursos crediticios, mejoramos la calidad de los productos y cultivamos un futuro agrícola eficiente y sostenible con tecnología inteligente.
Ofrecemos herramientas y metodologías para que las personas con ideas de negocio desarrollen un prototipo que pueda ser probado en un entorno real.
Cada miembro puede crear su perfil de acuerdo a sus intereses, habilidades y así montar sus proyectos de ideas de negocio, para recibir mentorías .
José Luis Jiménez Rodríguez
Junio 2024.
“La pedagogía es la metodología de la educación. Constituye una problemática de medios y fines, y en esa problemática estudia las situaciones educativas, las selecciona y luego organiza y asegura su explotación situacional”. Louis Not. 1993.
2. Ítems del taller:
1. Portada
2. Introducción – (concreta)
3. Objeto Virtual de Aprendizaje OVA
Se debe elaborar un OVA, teniendo en cuenta lo siguiente:
- Consulte sobre un tema de su interés, cree su OVA y ofrezca una explicación
del mismo.
- Utilizar uno o varios de los conceptos vistos en el contenido de estudio No. 2,
tales como: estrategia, método educativo de aprendizaje, método didáctico,
entre otros.
Nota: Envíe como evidencia de su OVA un enlace o un archivo anexo. En caso de
que
emplee este último, debe llamarle “EVIDENCIA OVA (Nombre del aprendiz)”.
Los programas opcionales para crear el OVA, exelearning y Jclic / Enlaces
disponibles en: Material para el Desarrollo de la Guía de Aprendizaje 2.
4. Indique y justifique ¿cuál fue el concepto aplicado del contenido No. 2 para
elaborar el OVA?
3. 5. Cuestionario
Plantee un cuestionario que permita evaluar el tema expuesto en el OVA. Para
realizarlo tenga en cuenta lo siguiente:
- Debe ser creativo, llamativo e innovador.
- Debe contener solo cinco preguntas en total con opciones de tipo
Verdadero/Falso,
Respuesta múltiple, Varias opciones, Ordenación, entre otras.
- Debe tener una descripción e instrucciones.
- Tener claro el valor de cada punto y el valor total del cuestionario.
- Realizar una retroalimentación final del cuestionario.
Nota: Incluya el cuestionario en su taller, de no serle posible, anexe el archivo con
su cuestionario al que le deberá denominar “EVIDENCIA CUESTIONARIO (Nombre
del aprendiz)”.
4. SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE - SENA
CENTRO DE GESTION DE MERCADOS, LOGISTICA Y TECNOLOGIAS DE LA
INFORMACION
“Estrategias y Medios para el Aprendizaje de la Tecnología”
Ficha 1359955
RA Actividad Unidad 2
Taller
Presentado al Instructor:
BIBIANA ALVAREZ FONSECA
Presentado por:
Nelly Carreño Vásquez.
Bucaramanga, Febrero 26 del 2017.
5. 2. INTRODUCCIÓN
La dirección consciente caracteriza esencialmente el proceso de enseñanza-
aprendizaje, ello significa, entre otros aspectos, reconocer el papel determinante
del profesor en la identificación, la planificación y la instrumentación de
estrategias docentes adecuadas para lograr la formación de los estudiantes.
Hoy se reconoce la necesidad de una Didáctica centrada en el sujeto que
aprende, lo cual exige enfocar la enseñanza como un proceso de orientación del
aprendizaje, donde se creen las condiciones para que los estudiantes no solo se
apropien de los conocimientos, sino que desarrollen habilidades, formen valores
y adquieran estrategias que les permitan actuar de forma independiente,
comprometida y creadora, para resolver los problemas a los que deberá
enfrentarse en su futuro personal y profesional.
Todo ello conlleva la utilización de estrategias docentes y métodos que propicien
un aprendizaje intencional, reflexivo, consciente y autorregulado, regido por
objetivos y metas propios, como resultado del vínculo entre lo afectivo y lo
cognitivo, y de las interacciones sociales y la comunicación, que tengan en cuenta
la diversidad del estudiantado y las características de la generación presente en
las aulas con la irrupción de la Tecnologías de la Información y las
Comunicaciones.
6. Medio ambiente es un sistema formado por elementos naturales y artificiales
que están interrelacionados y que son modificados por la acción humana.
Se trata del entorno que condiciona la forma de vida
de la sociedad y que incluye valores naturales, sociales
y culturales que existen en un lugar y momento
determinado.
Los seres vivos, el suelo, el agua, el aire, los objetos
físicos fabricados por el hombre y los elementos simbólicos (como las
tradiciones, por ejemplo) componen el medio ambiente. La conservación de
éste es imprescindible para la vida sostenible de las generaciones actuales y
de las venideras.
Podría decirse que el medio ambiente incluye factores físicos (como el clima y
la geología), biológicos (la población humana, la flora, la fauna, el agua) y
socioeconómicos (la actividad laboral, la urbanización, los conflictos sociales).
3. EL MEDIO AMBIENTE
https://youtu.be/jArqivTv0-s
7. Se conoce como ecosistema al conjunto formado por todos los factores bióticos
de un área y los factores abióticos del medio ambiente; en otras palabras, es una
comunidad de seres vivos con los procesos vitales interrelacionados.
https://youtu.be/tPFGdTE_nas
La ecología es otra noción vinculada al medio ambiente, ya que se trata de la
disciplina que estudia la relación entre los seres vivos y su entorno, cuya
subsistencia puede garantizarse a través de un comportamiento ecológico, que
respete y proteja los recursos naturales.
Lamentablemente, el ser humano hace lo posible por atentar contra su propia
especie y contra las demás, a través de diversas acciones que afectan a cada uno
de los elementos que componen el medio ambiente. Comenzando por el suelo y el
agua, los residuos inorgánicos arrojados en la naturaleza constituyen una
auténtica bomba de tiempo: a menos que alguien los recoja, llegará el día en que
se interpongan entre los animales y el suelo.
8.
9. La atmósfera, que protege a la Tierra del exceso de radiación ultravioleta y
permite la existencia de vida es una mezcla gaseosa de nitrógeno, oxígeno,
hidrógeno, dióxido de carbono, vapor de agua, otros elementos y compuestos, y
partículas de polvo.
Calentada por el Sol y la energía radiante de la Tierra, la atmósfera circula en
torno al planeta y modifica las diferencias térmicas. Por lo que se refiere al agua,
un 97% se encuentra en los océanos, un 2% es hielo y el 1% restante es el agua dulce
de los ríos, los lagos, las aguas subterráneas y la humedad atmosférica y del suelo.
https://www.youtube.com/watch?v=Tj0HNCcgWZs
CAPAS DE LA TIERRA
10. El suelo es el delgado manto de materia que sustenta la vida terrestre. Es
producto de la interacción del clima y del sustrato rocoso o roca madre, como
las morrenas glaciares y las rocas sedimentarias, y de la vegetación. De todos
ellos dependen los organismos vivos, incluyendo los seres humanos.
Las plantas se sirven del agua, del dióxido de carbono y de la luz solar para
convertir materias primas en carbohidratos por medio de la fotosíntesis; la vida
animal, a su vez, depende de las plantas en una secuencia de vínculos
interconectados conocida como red trófica.
Durante su larga historia, la Tierra ha cambiado lentamente. La deriva
continental (resultado de la tectónica de placas) separó las masas continentales,
los océanos invadieron tierra firme y se retiraron de ella, y se alzaron y
erosionaron montañas, depositando sedimentos a lo largo de las costas (. Los
climas se caldearon y enfriaron, y aparecieron y desaparecieron formas de vida
al cambiar el medio ambiente.
El más reciente de los acontecimientos medioambientales importantes en la
historia de la Tierra se produjo en el cuaternario, durante el pleistoceno (entre
1,64 millones y 10.000 años atrás), llamado también periodo glacial.
11. El clima subtropical desapareció y cambió la faz del hemisferio norte. Grandes
capas de hielo avanzaron y se retiraron cuatro veces en América del Norte y tres
en Europa, haciendo oscilar el clima de frío a templado, influyendo en la vida
vegetal y animal y, en última instancia, dando lugar al clima que hoy conocemos.
Nuestra era recibe, indistintamente, los nombres de reciente, pos glacial y
holoceno. Durante este tiempo el medio ambiente del planeta ha permanecido
más o menos estable.
La atmósfera es una capa gaseosa que envuelve determinados cuerpos celestes
del Universo y que se mantiene unida a ellos por la fuerza de la gravedad. Presenta
una mayor densidad cerca de la superficie del cuerpo, volviéndose más ligera con
la altitud. La atmósfera terrestre está compuesta por nitrógeno y oxígeno
principalmente.
12. En la actualidad la incorporación de las TIC en el ámbito educativo se hace
imperativo por todos sus aportes y beneficios, tales como permitir la
superación de las barreras de espacio y tiempo, facilitar la comunicación e
interacción entre los participantes, acceder a diversas fuentes de información
y aprender de forma colaborativa, entre otras posibilidades más, que se
suman a estas tecnologías en el ámbito educativo. Como resultado de dicha
incorporación están los ambientes virtuales de aprendizaje, escenarios en los
cuales se busca hacer mediación pedagógica de las herramientas para el
desarrollo de procesos de enseñanza-aprendizaje coherentes con los
requerimientos sociales y culturales. Esto obliga a que dichos espacios de
formación, dadas las limitaciones de interacción que se da entre el docente y
el estudiante, deben tener las condiciones necesarias para motivar el
aprendizaje, y permitir el desarrollo de competencias para un aprendizaje
autónomo y autorregulado; a su vez para la interacción sincrónica y
asincrónica, a partir de las cuales se puedan desarrollar procesos de
aprendizaje colaborativo.
4. JUSTIFICACION
13. Cada punto evaluado tendrá un valor de 1.
1. Seleccione la respuesta correcta
El medio ambiente es:
a. Un medio de comunicación asociado con el mundo.
b. Un sistema formado por elementos naturales y artificiales.
c. Un método para medir el calentamiento global.
2. Diga si es falso o verdadero al siguiente enunciado.
Se conoce como Ecosistema a una comunidad de seres vivos con los
procesos vitales interrelacionados. V (__) F (__)
3. Escriba los componentes del medio ambiente
a._______________ b._______________
c._______________ d._______________
5. CUESTIONARIO
14. 4. Complete los espacios con las palabras de acuerdo al enunciado
La atmósfera, es una capa que ________ a la Tierra del exceso de radiación
_____________ y permite la existencia de vida es una mezcla gaseosa de nitrógeno,
oxígeno, hidrógeno, dióxido de carbono, vapor de agua, otros elementos y
compuestos, y partículas de polvo.
5. Relacione las palabras de cada columna.
Medio Ambiente Vegetación y fauna que comprende la materia orgánica
Ecosistema Capa que protege la tierra de los rayos ultravioletas
Atmosfera Conjunto formado por todos los factores bióticos
Medio Biótico Es un sistema formado por elementos naturales
«Debemos plantearnos la conservación del medio ambiente tanto para nosotros como
para las generaciones venideras. No podemos hipotecar el futuro a cambio de
mantener nuestro actual nivel de vida».