Proyecto de aula de los estudiantes del grado 10 de la institucion eduativa tecno agropecuaria Hernando Borrero Cuadros, zona rural montañosa El Cerrito Valle, sobre los efectos de la basura electronica en los seres humanos y la naturaleza
Este documento describe un proyecto escolar sobre cuidado del medio ambiente que involucra el uso de tecnologías de la información y comunicación (TIC). Los estudiantes investigarán sobre contaminación ambiental, entrevistarán a vecinos y autoridades locales, y documentarán sus hallazgos usando una cámara digital. Luego crearán folletos, presentaciones y un sitio web sobre el tema usando una computadora. Finalmente, presentarán sus resultados a otros estudiantes y familias usando un proyector de diapositivas.
Trabajo de integración final del curso de "Las redes sociales como entorno para la enseñanza y el aprendizaje" CER de Monte Ralo muestra sus trabajos.
www.escuelasdemonteralo.ning.com
Este documento describe objetos virtuales de aprendizaje (OVA) y repositorios de objetos de aprendizaje (ROA). Explica qué son los OVA, herramientas para crearlos como Camtasia y Captivate, y ventajas de los ROA como almacenar y buscar recursos en línea de manera sencilla. También incluye ejemplos de cómo se utilizaron OVA y ROA en actividades de clase virtual sobre temas como megaestructuras y matemáticas.
Este documento presenta el reactor MQ-D900 fabricado por LRE para quemar basura urbana e industrial y generar energía. El reactor puede quemar hasta 100 toneladas de residuos por día, reduciendo el volumen en más del 95% y generando energía limpia. Proporciona soluciones económicas y ambientales para empresas, gobiernos y la sociedad al eliminar residuos de manera sustentable.
El documento discute cómo el avance de las tecnologías de la información y la comunicación ha influido en los marcos epistemológicos de la educación y ha llevado al surgimiento del conectivismo. También explica que a medida que aumenta el uso de nuevos dispositivos tecnológicos, también lo hace la cantidad de basura tecnológica obsoleta, la cual la ONU estima en 50 millones de toneladas por año y representa un gran peligro para el medio ambiente.
La chatarra electrónica se refiere a productos eléctricos y electrónicos desechados como computadoras, teléfonos y electrodomésticos. Se produce rápidamente debido a la obsolescencia de los dispositivos y su demanda mundial creciente. El tratamiento inadecuado de estos desechos puede dañar el medio ambiente y la salud humana debido a sustancias tóxicas como el plomo y el mercurio. Se necesitan soluciones como el reciclaje responsable y la reducción de estas sustancias en los product
El documento describe una planta de reciclaje electrónico en Ecuador llamada INTERCIA S.A. que ofrece servicios de reciclaje de equipos electrónicos y eliminación segura de datos confidenciales. La planta se asociaría con la empresa canadiense Global Electric Electronic Processing, líder mundial en reciclaje electrónico, para implementar procesos de reciclaje responsable certificados. El reciclaje de residuos electrónicos es importante porque permite recuperar metales y materiales valiosos de forma sustentable mientras se evitan riesgos ambientales
Este documento describe un proyecto escolar sobre cuidado del medio ambiente que involucra el uso de tecnologías de la información y comunicación (TIC). Los estudiantes investigarán sobre contaminación ambiental, entrevistarán a vecinos y autoridades locales, y documentarán sus hallazgos usando una cámara digital. Luego crearán folletos, presentaciones y un sitio web sobre el tema usando una computadora. Finalmente, presentarán sus resultados a otros estudiantes y familias usando un proyector de diapositivas.
Trabajo de integración final del curso de "Las redes sociales como entorno para la enseñanza y el aprendizaje" CER de Monte Ralo muestra sus trabajos.
www.escuelasdemonteralo.ning.com
Este documento describe objetos virtuales de aprendizaje (OVA) y repositorios de objetos de aprendizaje (ROA). Explica qué son los OVA, herramientas para crearlos como Camtasia y Captivate, y ventajas de los ROA como almacenar y buscar recursos en línea de manera sencilla. También incluye ejemplos de cómo se utilizaron OVA y ROA en actividades de clase virtual sobre temas como megaestructuras y matemáticas.
Este documento presenta el reactor MQ-D900 fabricado por LRE para quemar basura urbana e industrial y generar energía. El reactor puede quemar hasta 100 toneladas de residuos por día, reduciendo el volumen en más del 95% y generando energía limpia. Proporciona soluciones económicas y ambientales para empresas, gobiernos y la sociedad al eliminar residuos de manera sustentable.
El documento discute cómo el avance de las tecnologías de la información y la comunicación ha influido en los marcos epistemológicos de la educación y ha llevado al surgimiento del conectivismo. También explica que a medida que aumenta el uso de nuevos dispositivos tecnológicos, también lo hace la cantidad de basura tecnológica obsoleta, la cual la ONU estima en 50 millones de toneladas por año y representa un gran peligro para el medio ambiente.
La chatarra electrónica se refiere a productos eléctricos y electrónicos desechados como computadoras, teléfonos y electrodomésticos. Se produce rápidamente debido a la obsolescencia de los dispositivos y su demanda mundial creciente. El tratamiento inadecuado de estos desechos puede dañar el medio ambiente y la salud humana debido a sustancias tóxicas como el plomo y el mercurio. Se necesitan soluciones como el reciclaje responsable y la reducción de estas sustancias en los product
El documento describe una planta de reciclaje electrónico en Ecuador llamada INTERCIA S.A. que ofrece servicios de reciclaje de equipos electrónicos y eliminación segura de datos confidenciales. La planta se asociaría con la empresa canadiense Global Electric Electronic Processing, líder mundial en reciclaje electrónico, para implementar procesos de reciclaje responsable certificados. El reciclaje de residuos electrónicos es importante porque permite recuperar metales y materiales valiosos de forma sustentable mientras se evitan riesgos ambientales
Este documento presenta la política digital para la educación municipal. Describe cuatro componentes estratégicos: infraestructura y conectividad, recursos educativos digitales, competencias digitales y uso educativo de tecnologías. También resume varios proyectos TIC implementados entre 2008-2011 para mejorar la infraestructura tecnológica, conectividad y capacitación docente en la comuna de Salamanca.
Este documento describe un proyecto de educación ambiental llamado Recapacicla que tiene como objetivo enseñar a estudiantes la importancia de separar los residuos. El proyecto involucra la colocación de cuatro contenedores de reciclaje en la escuela y el uso de realidad aumentada en teléfonos celulares para guiar a los estudiantes a cada contenedor y enseñarles qué tipo de residuos van en cada uno. Los estudiantes completan cuestionarios en cada contenedor y el primero en identificar todos los residuos correctamente gana.
Este documento presenta un proyecto de una escuela especial para incorporar las TIC y computadoras portátiles en el aprendizaje. El objetivo general es acercar a las familias y estudiantes a la cultura digital para aprovechar las posibilidades educativas de la tecnología. El proyecto incluye capacitar docentes, crear entornos colaborativos y comunicativos, e implementar las computadoras en el aula para enriquecer las áreas curriculares. Como producto final, el proyecto propone realizar una feria TIC para mostrar
El plan de gestión de las TIC propone implementar el uso sostenible de la tecnología, desarrollar competencias del siglo XXI aplicadas al proyecto de Comunicación y Cultura, e hacer productos comunicativos que reflejen la realidad de la comunidad educativa. Además, busca caracterizar la población estudiantil, indagar el acceso a tecnología en el hogar, revisar la carga académica relacionada a tecnología e informática, y consultar el PEI para ver puntos de convergencia con el proyecto y
ESTE PROYECTO FUE IMPLEMENTADO POR ALUMNOS DE LA SECCIÓN PRIMARIA DEL I.E.D CENTRO SOCIAL DON BOSCO DE BARRANQUILLA USANDO LAS TIC COMO HERRAMIENTAS PARA APRENDER A RECICLAR Y REUTILIZAR RESIDUOS TECNOLÓGICOS CONVIRTIÉNDOLOS EN OBJETOS ÚTILES DE LA VIDA COTIDIANA DE LA INSTITUCIÓN.
El documento analiza el uso que se le da a los recursos tecnológicos ofrecidos por el Ministerio de Tecnología de la Información y las Comunicaciones (Mintic) y el programa Computadores para Educar a los centros educativos. Se identifican algunos casos en los que los recursos se usan adecuadamente para mejorar la educación, pero también casos en los que los computadores son almacenados o robados y no cumplen su propósito. Se concluye que si bien algunos colegios aprovechan bien los recursos, en otros se limita su uso
Este proyecto propone implementar laboratorios de tecnología computacional en bibliotecas municipales del departamento de Ancash, Perú para mejorar la educación de estudiantes. Los objetivos incluyen contribuir a mejorar las prácticas pedagógicas en educación inicial, básica y secundaria; implementar laboratorios tecnológicos; y establecer capacitación en el uso pedagógico de las TIC para profesores.
Este documento describe programas de inclusión tecnológica en Argentina, Chile y Uruguay. En Argentina, el programa Conectar Igualdad ha distribuido 1.7 millones de netbooks a estudiantes y capacitado a 472,242 maestros. En Chile, los Laboratorios Móviles Computacionales han proveído equipos a 50,186 estudiantes. Y en Uruguay, el programa CEIBAL ha distribuido 450,000 computadoras portátiles con el objetivo de reducir la brecha digital y mejorar la calidad educativa.
El documento describe el proyecto Escuela 2.0, un proyecto innovador de integración de las TIC en los centros educativos que contempla el uso personalizado de un ordenador portátil por cada alumno. El proyecto tiene como ejes dotar de infraestructura avanzada a las aulas y alumnos, fomentar recursos educativos digitales, y formar profesores. Se implementará primero en 5o de primaria en 2009-2010 y se extenderá a más cursos en años siguientes.
El documento describe la evolución de la educación en medios y tecnologías en España desde finales de los 80 hasta la actualidad. Se han desarrollado varios proyectos para dotar de equipos a los centros, crear materiales educativos digitales y formar al profesorado. Actualmente, el proyecto Escuela 2.0 proporciona ordenadores portátiles a los alumnos y dotación tecnológica a las aulas para fomentar el aprendizaje con TIC.
Presentación del Proyecto Escuela TIC 2.0FEDETORNERO
Presentación diseñada para el Módulo O de formación de profesores en el proyecto "Escuela TIC 2.0" de la Consejería de Educación de la Junta de Andalucía.
Gestor de Proyectos
JULIO MUÑOZ ROSA Luruaco
CORREA MAYA LEONARDO FAVIO Luruaco
ESALAS LOPEZ KATYA Luruaco
FONTALVO RODRIGUEZ LARRYS DE JESUS Luruaco
VENTURA MELGAREJO YEFRIS MANUEL Luruaco
MENDOZA LOPEZ MARICELA Luruaco
MELGAREJO SANCHEZ BENJAMIN Luruaco
Gestion de uso de MTIC´s en la I.E Camilo Torres RestrepoLeonardo Bedoya
El documento describe un proyecto para mejorar el uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en dos escuelas en Barrancabermeja, Colombia. El proyecto implementó estrategias como capacitar a maestros y estudiantes en el uso de TIC, mejorar la infraestructura tecnológica de las escuelas, y usar las TIC en el aula y proyectos extracurriculares para mejorar los resultados educativos.
El documento habla sobre la integración de las TIC en la educación en Bogotá. Se ha promovido el uso de las TIC en los procesos educativos para incluir a los colegios en la era del conocimiento. Se han realizado dotaciones de computadores e internet, formación docente, eventos y publicaciones. Sin embargo, aún falta que más docentes se sientan cómodos usando la tecnología y que haya un uso más adecuado de esta en el aula.
El documento describe las limitaciones tecnológicas de un instituto, incluyendo la falta de equipos como televisores, video, cañones y proyectores. Esto dificulta el uso de herramientas tecnológicas y el desarrollo de habilidades de análisis en los estudiantes. Se proponen soluciones como capacitar a los maestros en el uso de las TIC, ofrecer cursos sobre las TIC a los estudiantes, e integrar más tecnología en el instituto.
El documento describe las limitaciones tecnológicas que enfrenta un instituto educativo, incluyendo la falta de equipos como televisores, videocámaras y proyectores, dificultando el uso de herramientas tecnológicas y el desarrollo de habilidades de análisis en los estudiantes. Se proponen soluciones como capacitar a maestros, integrar tecnologías al currículo, y promover el aprendizaje colaborativo entre estudiantes mediante el uso de redes sociales y plataformas virtuales.
Este documento resume varios proyectos educativos implementados con TIC en México y otros países. Incluye proyectos como Enciclomedia, Red Edusat, Escuelas Virtuales, Vasconcelos, Telesecundaria y Kidsmart que usan tecnología para mejorar el acceso y calidad de la educación, especialmente en zonas rurales. También presenta estándares UNESCO para competencias TIC de docentes.
La incorporación de las TIC en la formación docenteTodo Cambio
Un resumen cronológico de la incorporación de las TIC en la formación docente, a través del texto del Diego Levis "La Formación Docente en TIC, ¿El Huevo o la Gallina?"
Este documento presenta una matriz para el desarrollo de un proyecto integrado de clase en una institución educativa. El proyecto busca culturizar a los estudiantes sobre el manejo de residuos orgánicos mediante el uso de herramientas tecnológicas como blogs, presentaciones y videos. La matriz describe las etapas del proyecto, los objetivos de aprendizaje, estándares, herramientas digitales y modelos pedagógicos a utilizar durante las 2 clases de 45 minutos cada una para completar el proyecto.
El documento describe la estrategia "Aprendo en Casa" para cerrar la brecha digital entre zonas urbanas y rurales en Perú. La estrategia incluye el suministro de tabletas y acceso a Internet a estudiantes en zonas rurales para que puedan acceder a contenidos educativos en línea. También se desarrollarán contenidos educativos adaptados para transmisión a través de radio y televisión para llegar a estudiantes sin conectividad.
Este documento presenta la política digital para la educación municipal. Describe cuatro componentes estratégicos: infraestructura y conectividad, recursos educativos digitales, competencias digitales y uso educativo de tecnologías. También resume varios proyectos TIC implementados entre 2008-2011 para mejorar la infraestructura tecnológica, conectividad y capacitación docente en la comuna de Salamanca.
Este documento describe un proyecto de educación ambiental llamado Recapacicla que tiene como objetivo enseñar a estudiantes la importancia de separar los residuos. El proyecto involucra la colocación de cuatro contenedores de reciclaje en la escuela y el uso de realidad aumentada en teléfonos celulares para guiar a los estudiantes a cada contenedor y enseñarles qué tipo de residuos van en cada uno. Los estudiantes completan cuestionarios en cada contenedor y el primero en identificar todos los residuos correctamente gana.
Este documento presenta un proyecto de una escuela especial para incorporar las TIC y computadoras portátiles en el aprendizaje. El objetivo general es acercar a las familias y estudiantes a la cultura digital para aprovechar las posibilidades educativas de la tecnología. El proyecto incluye capacitar docentes, crear entornos colaborativos y comunicativos, e implementar las computadoras en el aula para enriquecer las áreas curriculares. Como producto final, el proyecto propone realizar una feria TIC para mostrar
El plan de gestión de las TIC propone implementar el uso sostenible de la tecnología, desarrollar competencias del siglo XXI aplicadas al proyecto de Comunicación y Cultura, e hacer productos comunicativos que reflejen la realidad de la comunidad educativa. Además, busca caracterizar la población estudiantil, indagar el acceso a tecnología en el hogar, revisar la carga académica relacionada a tecnología e informática, y consultar el PEI para ver puntos de convergencia con el proyecto y
ESTE PROYECTO FUE IMPLEMENTADO POR ALUMNOS DE LA SECCIÓN PRIMARIA DEL I.E.D CENTRO SOCIAL DON BOSCO DE BARRANQUILLA USANDO LAS TIC COMO HERRAMIENTAS PARA APRENDER A RECICLAR Y REUTILIZAR RESIDUOS TECNOLÓGICOS CONVIRTIÉNDOLOS EN OBJETOS ÚTILES DE LA VIDA COTIDIANA DE LA INSTITUCIÓN.
El documento analiza el uso que se le da a los recursos tecnológicos ofrecidos por el Ministerio de Tecnología de la Información y las Comunicaciones (Mintic) y el programa Computadores para Educar a los centros educativos. Se identifican algunos casos en los que los recursos se usan adecuadamente para mejorar la educación, pero también casos en los que los computadores son almacenados o robados y no cumplen su propósito. Se concluye que si bien algunos colegios aprovechan bien los recursos, en otros se limita su uso
Este proyecto propone implementar laboratorios de tecnología computacional en bibliotecas municipales del departamento de Ancash, Perú para mejorar la educación de estudiantes. Los objetivos incluyen contribuir a mejorar las prácticas pedagógicas en educación inicial, básica y secundaria; implementar laboratorios tecnológicos; y establecer capacitación en el uso pedagógico de las TIC para profesores.
Este documento describe programas de inclusión tecnológica en Argentina, Chile y Uruguay. En Argentina, el programa Conectar Igualdad ha distribuido 1.7 millones de netbooks a estudiantes y capacitado a 472,242 maestros. En Chile, los Laboratorios Móviles Computacionales han proveído equipos a 50,186 estudiantes. Y en Uruguay, el programa CEIBAL ha distribuido 450,000 computadoras portátiles con el objetivo de reducir la brecha digital y mejorar la calidad educativa.
El documento describe el proyecto Escuela 2.0, un proyecto innovador de integración de las TIC en los centros educativos que contempla el uso personalizado de un ordenador portátil por cada alumno. El proyecto tiene como ejes dotar de infraestructura avanzada a las aulas y alumnos, fomentar recursos educativos digitales, y formar profesores. Se implementará primero en 5o de primaria en 2009-2010 y se extenderá a más cursos en años siguientes.
El documento describe la evolución de la educación en medios y tecnologías en España desde finales de los 80 hasta la actualidad. Se han desarrollado varios proyectos para dotar de equipos a los centros, crear materiales educativos digitales y formar al profesorado. Actualmente, el proyecto Escuela 2.0 proporciona ordenadores portátiles a los alumnos y dotación tecnológica a las aulas para fomentar el aprendizaje con TIC.
Presentación del Proyecto Escuela TIC 2.0FEDETORNERO
Presentación diseñada para el Módulo O de formación de profesores en el proyecto "Escuela TIC 2.0" de la Consejería de Educación de la Junta de Andalucía.
Gestor de Proyectos
JULIO MUÑOZ ROSA Luruaco
CORREA MAYA LEONARDO FAVIO Luruaco
ESALAS LOPEZ KATYA Luruaco
FONTALVO RODRIGUEZ LARRYS DE JESUS Luruaco
VENTURA MELGAREJO YEFRIS MANUEL Luruaco
MENDOZA LOPEZ MARICELA Luruaco
MELGAREJO SANCHEZ BENJAMIN Luruaco
Gestion de uso de MTIC´s en la I.E Camilo Torres RestrepoLeonardo Bedoya
El documento describe un proyecto para mejorar el uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en dos escuelas en Barrancabermeja, Colombia. El proyecto implementó estrategias como capacitar a maestros y estudiantes en el uso de TIC, mejorar la infraestructura tecnológica de las escuelas, y usar las TIC en el aula y proyectos extracurriculares para mejorar los resultados educativos.
El documento habla sobre la integración de las TIC en la educación en Bogotá. Se ha promovido el uso de las TIC en los procesos educativos para incluir a los colegios en la era del conocimiento. Se han realizado dotaciones de computadores e internet, formación docente, eventos y publicaciones. Sin embargo, aún falta que más docentes se sientan cómodos usando la tecnología y que haya un uso más adecuado de esta en el aula.
El documento describe las limitaciones tecnológicas de un instituto, incluyendo la falta de equipos como televisores, video, cañones y proyectores. Esto dificulta el uso de herramientas tecnológicas y el desarrollo de habilidades de análisis en los estudiantes. Se proponen soluciones como capacitar a los maestros en el uso de las TIC, ofrecer cursos sobre las TIC a los estudiantes, e integrar más tecnología en el instituto.
El documento describe las limitaciones tecnológicas que enfrenta un instituto educativo, incluyendo la falta de equipos como televisores, videocámaras y proyectores, dificultando el uso de herramientas tecnológicas y el desarrollo de habilidades de análisis en los estudiantes. Se proponen soluciones como capacitar a maestros, integrar tecnologías al currículo, y promover el aprendizaje colaborativo entre estudiantes mediante el uso de redes sociales y plataformas virtuales.
Este documento resume varios proyectos educativos implementados con TIC en México y otros países. Incluye proyectos como Enciclomedia, Red Edusat, Escuelas Virtuales, Vasconcelos, Telesecundaria y Kidsmart que usan tecnología para mejorar el acceso y calidad de la educación, especialmente en zonas rurales. También presenta estándares UNESCO para competencias TIC de docentes.
La incorporación de las TIC en la formación docenteTodo Cambio
Un resumen cronológico de la incorporación de las TIC en la formación docente, a través del texto del Diego Levis "La Formación Docente en TIC, ¿El Huevo o la Gallina?"
Este documento presenta una matriz para el desarrollo de un proyecto integrado de clase en una institución educativa. El proyecto busca culturizar a los estudiantes sobre el manejo de residuos orgánicos mediante el uso de herramientas tecnológicas como blogs, presentaciones y videos. La matriz describe las etapas del proyecto, los objetivos de aprendizaje, estándares, herramientas digitales y modelos pedagógicos a utilizar durante las 2 clases de 45 minutos cada una para completar el proyecto.
El documento describe la estrategia "Aprendo en Casa" para cerrar la brecha digital entre zonas urbanas y rurales en Perú. La estrategia incluye el suministro de tabletas y acceso a Internet a estudiantes en zonas rurales para que puedan acceder a contenidos educativos en línea. También se desarrollarán contenidos educativos adaptados para transmisión a través de radio y televisión para llegar a estudiantes sin conectividad.
José Luis Jiménez Rodríguez
Junio 2024.
“La pedagogía es la metodología de la educación. Constituye una problemática de medios y fines, y en esa problemática estudia las situaciones educativas, las selecciona y luego organiza y asegura su explotación situacional”. Louis Not. 1993.
Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinaria). UCLMJuan Martín Martín
Examen de Selectividad de la EvAU de Geografía de junio de 2023 en Castilla La Mancha. UCLM . (Convocatoria ordinaria)
Más información en el Blog de Geografía de Juan Martín Martín
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
Este documento presenta un examen de geografía para el Acceso a la universidad (EVAU). Consta de cuatro secciones. La primera sección ofrece tres ejercicios prácticos sobre paisajes, mapas o hábitats. La segunda sección contiene preguntas teóricas sobre unidades de relieve, transporte o demografía. La tercera sección pide definir conceptos geográficos. La cuarta sección implica identificar elementos geográficos en un mapa. El examen evalúa conocimientos fundamentales de geografía.
Ofrecemos herramientas y metodologías para que las personas con ideas de negocio desarrollen un prototipo que pueda ser probado en un entorno real.
Cada miembro puede crear su perfil de acuerdo a sus intereses, habilidades y así montar sus proyectos de ideas de negocio, para recibir mentorías .
1. PROPUESTA EDUCATIVA PARA EL RECICLADO DE BASURA ELECTRÓNICA (E-WASTE) EN LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA TECNO AGROPECUARIA HERNANDO BORRERO CUADROS. CORREGIMIENTO TENERIFE ZONA RURAL MONTAÑOSA EL CERRITO VALLE DEL CAUCA
2. Objetivo Desarrollar una propuesta pedagógica interactiva que permita mejorar conocimientos y prácticas de manejo y tratamiento de la basura electrónica que se genera de los aparatos eléctricos y electrónicos en desuso u obsoletos, mediante el uso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC´s) en los estudiantes del grado décimo (10) de la Institución Educativa Hernando Borrero Cuadros del municipio El Cerrito.
3. Objetivos Específicos Utilizar herramientas tecnológicas de trabajo colaborativo (TICs) de acuerdo con las necesidades de información, el proyecto de formación, motivación e intereses. Diseñar actividades de promoción por el cuidado del medio ambiente a la comunidad educativa Darle uso a los artefactos electrónicos que han cumplido su vida útil, usando sus partes en la construcción de robots, con el apoyo de la universidad del Cauca y CPE.
4. Descripción Los estudiantes del grado décimo de la IETA HBC realizaran labores de promoción y cuidado al medio ambiente, dentro y fuera de esta, vinculando las diferentes veredas y corregimientos; se organizara un club de robótica con estudiantes de básica primaria y secundaria para darle uso a las partes de electrodomésticos recibidos; con estas actividades, los estudiantes del grado Once, usando las Tecnologías de la Información y Comunicación (TICs) construirán y administraran sitios Web. Todo esto con el apoyo del docente-tutor-colaborador
5. Resultados Sensibilización ambiental. Trabajo electrónica práctica en aula de clases Trabajo por competencias apoyadas con las TICs. Reconocimiento de los problemas locales, regionales y mundiales
6. Robótica Pedagógica Identificar estrategias pedagógicas que promuevan un uso adecuado de residuos electrónicos que reciben en donación o que entran en desuso por haber cumplido su vida útil.
7. Actividades con TICs Se trabaja con cámaras digitales. Lenguajes Qbasic, HTML. Herramientas de oficina. Construcción de Blog, Slideshare, grupos. Trabajo con Picassa. Trabajo con grupos colaborativos
8. Objetos que han trabajado www.ietahbcprincipal.blogspot.com www.ietahbcji.blogspot.com www.ietahbcan.blogspot.com www.ietahbcrzp.blogspot.com www.ietahbcma.blogspot.com www.ietahbcmb.blogspot.com