1. Ciclo de Profesorado de Grado Universitario en Ciencia Política - Sociología Didáctica Disciplinar Prof. Lic. Oscar Reale – Prof. Lic. Sergio Onofrio Secuencia Didáctica Lic. Rodolfo Daniel Arland – Lic. Juan Manuel Lucas

3. Espacio: Estado y Sociedad Primer Año de la Tecnicatura Universitaria en Seguridad Pública del Instituto Universitario de Seguridad Pública (IUSP UNCuyo). Tercer Año de la Tecnicatura Superior en Economía Social y Desarrollo Local del Instituto de Educación Superior 9-010 “Rosario Vera Peñaloza”. Instituto de Educación Superior Nº 9-010 “ ROSARIO VERA PEÑALOZA“ Ruta Nac. 40 - Km 3193 – Eugenio Bustos – Mendoza Instituto Universitario de Seguridad Pública “ GENERAL JOSÉ DE SAN MARTÍN“ Montes de Oca y Einstein – Godoy Cruz – Mendoza

4. Contenidos Conceptuales Procedimentales Actitudinales Eje I. Las transformaciones del Estado moderno. Los Estado-Nación modernos: surgimiento histórico y características fundamentales. El desarrollo del “Estado de Bienestar”. El discurso sobre la globalización y su relación con el neoliberalismo, neoconservadurismo. Crisis del Estado de Bienestar y re significación de las fronteras nacionales. El debate contemporáneo sobre el rol social del Estado. La gravitación del Estado en la conformación histórica de la sociedad argentina. Las reformas del Estado argentino. Reconstrucción de la estatalidad. Eje II. El poder como dimensión constitutiva de la política. Estado, régimen político y gobierno. El gobierno: definición y formas históricas. Los regímenes políticos modernos. Poder social, poder político y dominación. Democracia como forma de gobierno y de vida. Tensiones entre representación y participación: el problema de la delegación de poder. La construcción de hegemonía: entre el conflicto y el consenso. Acción colectiva y acción política. Nuevas formas de participación y protesta política y social. Políticas públicas. Modo de organización social. La conformación de la agenda. Diseño implementación y evaluación de políticas públicas. Eje III. Ciudadanía y espacio público. Las esferas de lo público y lo privado en las sociedades modernas. El concepto de sociedad civil en la filosofía política. Autonomía, libertad y política: tensiones en una sociedad democrática. Derechos civiles, derechos sociales y derechos culturales. Re definición de las modalidades de acción estatal y nuevos modos de participación ciudadana. El rol de las organizaciones de la sociedad civil y el tercer sector. Intersectorialidad. Distintas formas relacionales: la re significación del Estado y la modernización de la gestión pública. Lo público estatal y no estatal. Uso de técnicas de comprensión lectora y lectura de gráficos. Formulación de opiniones personales. Confección de resúmenes, cuadros comparativos y sinópticos. Búsqueda en el diccionario. Elaboración de líneas del tiempo y gráficos explicativos. Organización y comunicación de ideas. Elaboración de esquemas y mapas conceptuales. Análisis de recortes periodísticos. Uso de la empatía para explicar los fenómenos del pasado. Formulación de proyectos socio comunitarios. Prestar atención a las consignas impartidas por el docente. Desarrollar hábitos de participación y cooperación. Valorar y comprometerse en el trabajo individual y el trabajo con los otros. Tolerar y respetar la opinión ajena cuando es diferente a la propia Desarrollar hábitos de respeto y de comportamiento responsable aplicado a todos los ámbitos. Desarrollar el sentido de pertenencia a la sociedad en general y al grupo en particular. Asumir una actitud crítica y reflexiva ante los distintos procesos políticos y sociales.

6. Las transformaciones del Estado Moderno se traduce en El discurso sobre la Globalización Los Estados-Nación Modernos El debate contemporáneo sobre el rol social del Estado deriva en Surgimiento Histórico y Características Fundamentales Desarrollo del Estado de Bienestar Crisis del Estado de Bienestar. Re significación de las Fronteras Nacionales Gravitación del Estado en la conformación histórica de la sociedad argentina Reforma del Estado argentino y la reconstrucción de la estatalidad aparecen se refleja en presentan el plantea la acelera la se traduce en muestra la Mapa Conceptual del Eje I

7. El poder como dimensión constitutiva de la política Democracia como forma de gobierno y de vida Estado, Régimen Político y Gobierno Nuevas formas de participación y protesta política y social Definición y formas históricas de los regímenes políticos modernos . Poder social, poder político y dominación . Tensiones entre representación y participación La construcción de hegemonía: entre el conflicto y el consenso. . Políticas públicas. Modo de organización social. La conformación de la agenda. Diseño, implementación y evaluación de políticas públicas. se traduce abarca la refleja muestra las permiten aparecen adopta la forma de se refleja en el cristaliza las Mapa Conceptual del Eje II

8. Ciudadanía y Espacio público Derechos civiles, derechos sociales y derechos culturales Las esferas de lo público y lo privado en las sociedades modernas El rol de las organizaciones de la sociedad civil y del tercer sector El concepto de sociedad civil en la filosofía política. Autonomía, libertad y política, tensiones en una sociedad democrática. . Re definición de las modalidades de acción estatal. Nuevos modos de participación ciudadana. . Inter sectorialidad. Diferentes formas relacionales. La re significación del Estado y la modernización de la gestión pública. Lo público estatal y no estatal. se traduce en muestra refleja explican desarrollan expresan los facilitan la auspicia como Mapa Conceptual del Eje III

9. Contenidos Concepto Clave Fundamentación Aprendizajes Implicados Neoliberalismo y crisis de representatividad. La formación social argentina atravesó procesos económicos y políticos críticos que deslegitimaron los fundamentos de la democracia representativa en la región. El reconocimiento contextual de las causas de esos procesos y de sus consecuencias actuales es decisivo para el abordaje de las nuevas formas de participación y protesta social. Abordar este concepto desde las vivencias, recuerdos y nociones propias. Comprender los procesos y las relaciones de causalidad que generaron la crisis de representatividad en la Argentina contemporánea. Nuevas formas de participación y protesta política y social. Entre la multiplicidad de movimientos que se estructuraron con la crisis neoliberal de fines de siglo, nos orientaremos hacia aquellos que tienen un mayor potencial para generar el interés y la participación de los estudiantes: El Nuevo Feminismo. Los Movimientos Piqueteros y de Recuperación de Fábricas . El Movimiento Ecologista. Reconocer el protagonismo, los objetivos y los clivajes sociales sobre los que se asientan las nuevas formas de participación y protesta social. Desnaturalizar la noción de “igualdad” en las sociedades capitalistas. Identificar la pluralidad de condiciones sociales y la heterogeneidad de demandas de transformación en la Argentina contemporánea. El Piquete como práctica legitimada de participación y protesta. El piquete como estrategia de resistencia y método para romper la invisibilización social ha sido legitimado como práctica de protesta. Actualmente, una amplia diversidad de sectores sociales lo utiliza como método de canalización de demandas particulares. Adquirir la capacidad para decodificar significados y descubrir las intencionalidades políticas y sociales de los mensajes mediáticos. Reconocer las estrategias de criminalización de la protesta social. Reconocer la importancia de la participación y movilización colectiva como método de transformación social.

10. Neoliberalismo de los años ‘90 determinan Mapa Conceptual del Tema Nuevas formas de Participación y Protesta Política y Social Movimientos Piqueteros y de Recuperación de fábricas. surgen El Nuevo Feminismo: La Marcha de las Mujeres Movimientos Ecologistas sostenidos por sostenidos por sostenidos por hacen que realizan realizan realizan Marchas/ocupación de rutas, avenidas, calles Crisis de Representatividad la práctica del Piquete emerja como un Método legítimo de participación y protesta política y social Marchas/ocupación de rutas, avenidas, calles Marchas/ocupación de rutas, avenidas, calles Diversas identidades de género Identidades sociales, etarias y de género Identidades sociales, etarias y de género

11. Secuencia 1 Contenidos Actividades Recursos Tiempo Inicio de la clase Recuperación de ideas previas de los alumnos (sobre el modelo rentístico financiero, reforma del Estado y las políticas de ajuste estructural de los `90 en Argentina). Breve presentación acerca del tema. Como disparador , utilizamos 4 fotografías que reflejan la crisis de los ‘90. Desde los conocimientos previos, realizamos lluvia de ideas para recordar conceptos clave: neoliberalismo, el estado en los `90, privatizaciones, desempleo, flexibilización laboral, crisis de representatividad. Anotación en el pizarrón de las respuestas, observaciones y comentarios. Pizarrón y tiza. 10 minutos Desarrollo de la clase Las nuevas formas de participación y protesta política y social. Contexto histórico, referentes sociales y objetivos de las nuevas formas de participación. Exposición del video documental “19 y 20 de Diciembre de 2001. Una perspectiva desde Mendoza” de la Red de Comercio Justo. En el mismo se repasan las nuevas formas de participación y protesta social que se ensayaron en la Argentina (en general) y Mendoza (en particular) durante la crisis de 2001. Reproductor DVD. Video Guía escrita de observación del video. 12 minutos Lectura comprensiva de varios extractos (2 páginas por grupo) del texto “Anticapitalismo para principiantes” de Ezequiel Adamovsky, páginas 133 a 147 sobre “Movimientos, redes y acciones del nuevo anticapitalismo”. Fotocopia del texto. 15 minutos Resolución de una guía de lectura específica por cada grupo (máximo de 5 alumnos). Guía de lectura comprensiva. 23 minutos Cierre de la clase La importancia de la protesta y la participación social como estrategia de transformación social. Exposición grupal de los trabajos realizados. Realización en el pizarrón de un cuadro comparativo entre las distintas acciones de resistencia al Neoliberalismo. Semejanzas y diferencias. Reflexión mediada sobre la práctica del piquete, la multiplicidad de sus usos, referencias sociales y objetivos. Lectura y exposición grupal de lo trabajado. Pizarrón y tiza. 20 minutos

12. Secuencia 2 Contenidos Actividades Recursos Tiempo Inicio de la clase Recuperación de ideas previas de los alumnos tratadas en la Secuencia Didáctica Clase N° 1 vinculadas con las nuevas formas de participación y protesta política y social Breve presentación acerca del tema. Como disparador , utilizamos 4 fotografías que reflejan las diferentes características de los piquetes. Desde los conocimientos previos de los alumnos realizamos lluvia de ideas para recordar conceptos clave: contexto histórico, referentes sociales y objetivos de las nuevas formas de participación. Anotación en el pizarrón de las respuestas, observaciones y comentarios de los alumnos. Pizarrón y tiza. 10 minutos Desarrollo de la clase Las organizaciones piqueteras. Multiplicidad y diversidad de piqueteros. Análisis de las principales organizaciones piqueteras. Lectura Comprensiva de las fotocopias seleccionadas del texto “Piqueteros. La nueva realidad social“ de Carlos Germano (Coordinador) páginas 47 a 57 sobre “Las organizaciones piqueteras”. Resolución de una Guía de Lectura específica por cada grupo (máximo de 5 alumnos). Fotocopia del texto. Guía de lectura comprensiva. 50 minutos Cierre de la clase Los movimientos piqueteros como forma de rivalizar con el sindicalismo y los partidos políticos tradicionales. Exposición grupal de los trabajos realizados. Realización en el pizarrón de un cuadro comparativo entre las diferentes agrupaciones piqueteras. Identificación de semejanzas y diferencias. Reflexión mediada sobre el movimiento piquetero, sus agrupaciones, dirigentes y partidos políticos que los apoyan. Lectura y exposición grupal de lo trabajado. Pizarrón y tiza. 20 minutos