1. UNIVERSIDAD NACIONAL DE CUYO Facultad de Ciencias Políticas y Sociales CICLO DE PROFESORADO Módulo: Enseñanza y Aprendizaje Prof. Graciela Bocchi Prof. Mónica Balada Grupo: Arland, Rodolfo Ianotti, Daniel Meneses, Marlene

2. Insumo Didáctico Analizado: Película Freedom Writers de Richard La Gravanese Paramount Pictures. 2006. Dimensión de Análisis: Grupalidad Intencionalidad

3. Bibliografía FENSTERMACHER, Gary y SOLTIS, Jonas (1998) Enfoques de la enseñanza. Buenos Aires. Amorrortu. JOHNSON, David y JOHNSON, Roger (1999) .El aprendizaje cooperativo en el aula. Bs. Aires. Paidós. SOUTO, Marta (1998) Hacia una didáctica de lo grupal. Buenos Aires. Miño y Dávila.

4. El fin y los medios D Una fórmula útil y E x Proyecto Escolar Atribuido a los niños Impuesto por los adultos Quiebre con las prácticas y contextos de crianza Tres Enfoques Ejecutivo Terapeuta Liberador

5. D y E x Enfoque Ejecutivo Docente Ejecutivo Manejo del Tiempo Asignado y Empleado Habilidades Genéricas de Enseñanza Conexión directa Docente hace Alumno aprende Contenido enseñado Contexto donde se enseña Antecedentes (estudiantes y docentes) Independientes Proceso Producto

6. D y E x Enfoque Terapéutico Docente Guía Aprendizaje Vivencial Psicología Humanista Estudiante elige el “qué”, “ cuándo”, “cómo”, “quién” Libertad Crecimiento Personal Salud Emocional - Mental Objetivos Compromiso Personal Elección Docente aumentar la capacidad de elegir del alumno Autenticidad Es

7. D y E x Enfoque Liberador Docente Modelo Manera de enseñanza Virtudes Morales e Intelectuales Adquirir la Manera Honestidad, Integridad Trato Justo Racionalidad Algunas Influida por el Contexto Disposición imparcial Curiosidad General Especial Manera

8. Estrategias para la práctica educativa Rol Principal en Escolarización Maestro Subjetividad Representaciones sociales sobre sus alumnos Desempeño y rendimiento escolar Ideología del “don” Efecto Pigmalión Profecía Auto - Cumplida Ideología del “don” Dones naturales o Dotes innatas

9. Tomar conciencia es CONDICIÓN NECESARIA para hacer de la educación un espacio de PROGRESION Contexto Social Poder siempre está presente Acto Educativo La SOCIEDAD ejerce el PODER Asume la INSTITUCIÓN Hacia lo Social

10. Estancamiento del grupo Anti - Grupo Es una configuración específica de carácter aberrante Perturbaciones en la dinámica del grupo Enquistamiento estereotipado ¿Los Grupos de Clase, “ son” así?

11. Características Grupo Cooperativo Es el empleo didáctico de grupos reducidos en el que los alumnos trabajan juntos para maximizar su propio aprendizaje y el de los demás.

14. Los estudiantes logran conformarse como grupo cooperativo o, por lo menos, tienen conocimientos sobre lo que aporta la cooperación al mismo. Reconocemos que:

15. Del análisis del film, reconociendo que los estudiantes logran conformar “GRUPALIDAD” Dimensión con sentido de temporalidad, de trayectoria, que logra potencializar el TRABAJO GRUPAL Conclusión