Este documento presenta análisis FODA de diferentes herramientas educativas como Mindomo, Wordpress, Educaplay y Webquest. También incluye una reflexión sobre Wordpress y un resumen de un texto sobre evaluación. El autor concluye que aprendió a utilizar nuevas herramientas que podrá aplicar en su enseñanza y que el informe le permitió analizar los conocimientos adquiridos durante el semestre.

1. FACULTAD EDUCACIÓN
EXAMEN INFORMÁTICA EDUCATIVA
Nombre: Fabiola Reinoso
Profesora: Patricia Gómez
Entrega: 11 de Julio 2013

2. Índice
Introducción……………………………………………………………1
FODA Mindomo…………………………………………….................2
FODA Worpress……………………………………...........................3
FODA Educaplay……………………………………………………...4
FODA Webquest……………………………………...……………….5
Reflexión………………………………………………….……………6
Resumen Texto………………………………………………….…….7
Conclusión………………………………………………………….…11

3. Introducción
A continuación, podremos encontrar los análisis FODA de los software
conocidos, a lo largo del semestre en el curso de informática educativa, que
nos llevo a conocer las tic’s con las que se pueden trabajar a lo largo de la
educación de nuestros alumnos, así como también se realizara una reflexión
sobre uno de los software que s han trabajo y también un resumen sobre la
lectura dime cómo evalúas y te diré qué tipo de profesional y de persona eres”

4. FODA MINDOMO.
Mindomo es una herramienta online, que se utiliza para la creación de mapas
conceptuales, de forma gratuita y en línea.
Fortaleza: Mindomo posee gran cantidad de plantillas para realizar los mapas
conceptuales, sobre todo cuando se trata de temas demasiados extensos,
también se pueden compartir a través de internet.
Oportunidades: hay pocas páginas que son especializadas en el tema de los
mapas conceptuales. Al tener un acceso a internet se puede utilizar a demás la
cuenta se hace de manera gratuita.
Debilidades: es un software poco conocido, ya que la mayoría de las personas
suelen utilizar ya sea power point o word para realizar los mapas
conceptuales.
Amenazas: se debe tener conocimiento sobre la creación de mapas
conceptuales, ya que se debe sintetizar de buena manera la información para
realizar un buen mapa conceptual.

5. FODA WORPRESS
Wordpress es un conocido sistema de gestión de contenidos, enfocado
principalmente a la creación de blogs. Por medio de este sus usuarios pueden
crear sus propios blogs de forma personalizada y sencilla
Fortaleza: se puede colocar distintos tipos de información, se pueden alojar
link de interés sobre actividades, información, etc.
Entrega una gran variedad de temas para poder obtener información rápida
sobre lo que se busca, además es una forma tecnológica para mantener la
comunicación entre los docentes y el alumnado.
Oportunidad: es de fácil acceso ya que su utilización es gratuita, se pueden
utilizar distintas plantillas según el tema al que se enfoca, para así hacerlo más
llamativo para los alumnos.
Se puede crear más de un blog por cuenta, esto también es factible ya que los
docentes pueden crear diferentes instancias para la enseñanza.
Debilidad: funciona de mejor manera solo con google chrome, su menú se
encuentra en ingles, por lo tanto es compleja la utilización.
Es poco conocido dentro del ambiente de los niños y jóvenes de nuestro país.
Amenaza: es una herramienta de poco uso, en el ámbito escolar, ya que para
usarlo se debe tener algún conocimiento previo.

6. FODA EDUCAPLAY:
Educaplay es una plataforma para la creación de actividades educativas
multimedia. Ha sido desarrollada por adrformacion.com
Fortalezas: Posee una gran variedad de actividades para crear y entregar a los
alumnos, las actividades están enfocadas según la edad de los estudiantes, se
pueden adjuntar imágenes para hacerlas mas dinámicas.
Se pueden realizar actividades de la plataforma sin tener que crear una cuenta.
Oportunidades: Es de fácil acceso para las personas ya que es una plataforma
gratuita, entrega la posibilidad de realizar actividades más creativas y
motivadoras con las herramientas que hoy en día utilizan cada vez más los
niños.
Debilidades: Al realizar muchas veces las mismas actividades, serán cada vez
menos complejas, no es una herramienta muy conocida.
Amenazas: Al ser una herramienta online, los alumnos tendrán muchas
distracciones la momento de trabajar

7. FODA WEBQUEST
Fortaleza: Es una herramienta atractiva y de fácil uso para los usuarios, es de
gran ayuda para los docentes ya que permite evaluar a los alumnos de manera
más lúdica y tecnológica
Oportunidad: Nos permite trabajar variadas actividades, para realizarlas en
conjunto a los niños y jóvenes, para así complementar con herramientas
tecnológicas y donde ellos tienen mayor interés.
Debilidad: Esta herramienta no es compatible con todos los navegadores
Amenaza: No es la única herramienta que ofrece trabajar de esta forma, por lo
tanto tiene que competir con las páginas que son similares

8. Reflexión WORDPRESS
Aspectos positivos
Los aspectos positivos que tiene esta herramienta son el manejo y creación de
información para así contribuir a la educación y formación de los alumnos con
temas de su interés y además con temas específicos de su educación como lo
puede ser la historia y geografía.Además pueden utilizarla para investigar de
forma confiable.
Dificultades
La mayor dificultad con la que cuenta esta herramienta es que su menú se
encuentra en ingles, y no todas las personas tienen un gran manejo del idioma

9. Resumen texto “dime cómo evalúas y te diré qué tipo de profesional y de
persona eres”
En el texto se señala con respecto a la evaluación que se realiza las
instituciones, estas se encuentran condicionadas por diversos agentes
que inciden en ellas, también se menciona que ninguno de los
profesionales que trabajan en las institución haría el mismo tipo de
evaluación a un alumno.
Como todos sabemos el profesor es el encargado de evaluar a sus
alumnos, entregar calificaciones, este sabe en qué momento preciso
se hace la evaluación.
Factores que condicionan la evaluación:
-Prescripciones legales: La evaluación está condicionada por
disposiciones legales que la regulan. La forma de practicar la
evaluación es unificar los momentos, nomenclativa y los
contenidos. El profesional debe seguir los pasos de la
evaluación.
-Supervisiones institucionales: La forma de hacer la evaluación
esta supervisada por diversos agentes.
Todo profesional realiza la evaluación desde su perspectiva,
pero todos deben cumplir con las normas.
- Condiciones organizativas: este punto se realiza con unos
condicionantes determinados como lo son en tiempo
disponible, el grupo de personas evaluadas, entre muchas otras.
En la evaluación tiene dos componentes básicos:

10. - Uno es la comprobación de los aprendizajes realizados
-Otro componente importante es el de explicación o atribución.
La evaluación se dice implícita, cuando el aprendizaje no se
produce se debe la exclusiva responsabilidad del que aprende.
- El conocimiento académico se hace mención que tiene doble
valor, teniendo valor de uso (despierta interés, genera
motivación, entre otras) y por otra parte el valor de cambio (se
puede canjear por una nota). Cuando predomina el valor de
uso, el valor que tiene es el aprendizaje.
Por otra parte se señala en el texto de la importancia que presenta la
evaluación dentro del curriculum, esta es la que condiciona todo el
proceso de enseñanza/ aprendizaje.
También hace mención a la forma de practicar la evaluación que
dice que potencia o debilita un tipo de operaciones intelectuales u
otros criterios que fija el evaluador.
La evaluación permite develar las concepciones del evaluador:
Dependiendo del alumnado que se presente en el aula, el docente
tendrá que flexibilizar la evaluación. También hay evaluadores que
clasifican y etiquetan a los evaluados atribuyéndoles una capacidad
inamovible que condicionan las expectativas y predisponen al
fracaso escolar.
La evaluación permite develar las actitudes del evaluador:
La evaluación no se utiliza como instrumento de aprendizaje para el
que enseña, sino es un modo de comprobación de lo que se ha
enseñado. Hacia los evaluados: se plantea que la evaluación para muchos de
ellos es una amenaza, lejos de verlo como un estímulo, ya que
muchos docentes no hacen más que amenazar con la evaluación.

11. Por otra parte muchas veces los docentes hacen bien su trabajo y
logran que sus alumnos cumplan al momento de ser calificados.
La evaluación permite develar los principios éticos del evaluador
Principios de la forma de hacer la evaluación, quedan de manifiesto
Y muestran como se carga de sentido moral todo el proceso:
-Sobre la estructura y la dinámica social: Tiene que ver mucho
en la predisposición que presenta el alumno al aprendizaje y
parte de esa lucha por conseguir los mejores puestos.
-Finalidad de las instituciones: se piensa que las instituciones
tienen que convertirse en filtros sociales, que deberán clasificar
a los alumnos por sus capacidades.
En general el texto de Santos plantea que enseñar y aprender, se concibe
la enseñanza solo como un proceso mecánico que transmite
conocimientos. También se plantea que los docentes realizan estas
prácticas sin tomar en cuenta los procesos del alumno, todo esto influirá
en que el profesor solo se verá enfrentado a recolectar datos del alumno,
sin que estos sean significativos para ello.
Mi opinión con respecto al texto es que nos sirve para reflexionar con
respecto a cómo algunos profesores están evaluando, dejando aparte las
normas que deben seguir para concretar la evaluación, sin interesarles los
avances de los alumnos. A partir de ello es necesario que nosotros como
futuros docentes podamos evitar repetir estas situaciones que en vez de
ayudar al alumno en su proceso de enseñanza/ aprendizaje lo empeora.

12. Conclusión
A lo largo del semestre se pudo aprender la utilización de nuevas
herramientas, para llevar a cabo la enseñanza de nuestros alumnos.
Logramos dominar nuevos conocimientos para aplicarlos en conjunto a los
conocimientos teóricos como educadores.
El informe que hemos realizado nos ha servido para poder analizar todos los
conocimientos adquiridos, durante el semestre y poder así reconocer sus
fortalezas, oportunidades debilidades y también amenazas.