1. Facultad de educación
Carrera de Ed. Diferencial
Informática educativa
Examen
Nombre: Karen Cabello Beltrán
Profesora: Patricia Gomez
Fecha: 11 de julio del 2013

2. 2
Índice
Introducción __________________________________________ pág. 3
FODA Mindomo _______________________________________ pág. 4
FODA Wordpress _____________________________________ pag 5
FODA Educaplay______________________________________ pág.6 y 7
FODA Webquest________________________________________ pág. 8
Reflexión sobre Educaplay ______________________________ pág. 9
Reflexión sobre texto _______________________________ pág.10,11, 12
“Dime cómo evalúas y te diré qué tipo de profesional y de persona eres”
Conclusión ___________________________________________ pág. 13
Bibliografía ___________________________________________ pág. 14

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Introducción
En este informe se analizaran en un F.O.D.A recursos educativos como
Mindomo, Educaplay, Wordpress y Webquest. Un F.O.D.A es una herramienta
de análisis cuya sigla es un acróstico de Fortalezas (factores críticos positivos con
los que se cuenta), Oportunidades, (aspectos positivos que podemos aprovechar
utilizando nuestras fortalezas), Debilidades, (factores críticos negativos que se
deben eliminar o reducir) y Amenazas, (aspectos negativos externos que podrían
obstaculizar el logro de nuestros objetivos).
En este informe también se realiza una reflexión sobre el software
Educaplay, basado en mi experiencia y las ventajas y debilidades que presenta
frente al proceso de enseñanza aprendizaje.
También se realizara una breve reflexión y análisis sobre el documento
“Dime cómo evalúas y te diré qué tipo de profesional y de persona eres” de Miguel
Ángel Santos Guerra, el cual hace alusión a como se concibe erróneamente la
evaluación y mi reflexión sobre este tema.

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F.O.D.A Mindomo
Fortalezas Debilidades
Es una herramienta gratuita
Permite introducir toda clase de
contenido, ya sea texto, hiperenlaces,
vídeos, música o imágenes.
Se pueden insertar videos tanto de
youtube como videos guardados en el
pc.
Permite realizar comentarios
Permite ocultar comentarios, y
elementos del mapa conceptual
Permite personalizar el mapa
conceptual
Se pueden realizar mapas o
esquemas de manera más amplia
Posee iconos
Permite visualizar el mapa en distintos
tamaños
Permite importar documentos
Freemind y MMAP y exportar los
mapas como imagen o PDF.
Se pueden guardar los mapas
conceptuales en los servidores del
programa, para que podamos acceder
a él vía Internet.
Dificultad con las flechas
Requiere de internet para
su utilización
Para realizar actividades
es necesario Adobe AIR.
Es necesario de una
correo electrónico para
acceder a una cuenta
No se encuentra en idioma
español
En Mindomo Free, el cual
es gratuito solo se pueden
realizar una cantidad
limitada de mapas
conceptuales.
Oportunidades Amenazas
Se pueden realizar mapas
conceptuales para apoyar los
aprendizajes
La escuela con bajos
recursos que no tienen
internet no la pueden
utilizar

5. 5
F.O.D.A Wordpress
Fortalezas Debilidades
Se encuentra en idioma español
Se puede personalizar a través de
plantillas
Permite comentarios y
herramientas de comunicación
entre blogs
Subida de adjuntos y archivos
multimedia.
Es una herramienta gratuita.
Difícil utilización
Es necesario de una correo
electrónico para acceder a una
cuenta
Requiere de internet para su
utilización
Oportunidades Amenazas

6. 6
F.O.D.A Educaplay
Fortalezas Debilidades
Es una plataforma gratuita, de
fácil utilización y multibilingue.
Nos permite acceder al
repertorio general donde se
almacenas todas las actividades
realizadas en Educaplay
Las actividades son públicas,
todos la pueden usar.
Solo el usuario registrado puede
editar, descargar y borrar las
actividades creadas por el.
Toma en cuenta el nivel de
complejidad según el rango de
edad a la cual está destinada la
actividad.
Tiene un ranking de los mejores
jugadores con el estatus
alcanzado desde bronce hasta
diamante (Actividades más
competitivas)
Lleva incorporada una caja de
búsqueda de tags para que sea
más sencilla localizar una
etiqueta determinada
Permite organizar las actividades
por temática y tipo de
actividades
Cantidad variada de actividades
Las actividades generadas con
Educaplay pueden ser
reproducidas desde cualquier
navegador, tanto online vía web,
como de manera local, es decir
desde cualquier medio de
almacenamiento CD, DVD
En caso de cualquier problema,
nos permite contactarnos con el
equipo responsable de
Educaplay
Para realizar actividades en esta
plataforma se requiere de
internet y de una señal alta.
Se necesita de un correo
electrónico para acceder a ella.

7. 7
Oportunidades Amenazas
Permite realizara actividades que
respeten los estilos, intereses y
las distintas vías de percepción
de la información.
. Las actividades pueden ser
realizadas por personas que no
son docentes, por lo que los
contenidos pueden ser abordado
de manera no fidedigna, es
decir, se puede acceder a una
gran cantidad de actividades
organizadas por temática, pero
no se tiene certeza si los
conceptos o materias son
veraces, correctas y si las
respuestas asignadas por el
autor son las verdaderas.

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F.O.D.A Webquest
Fortalezas Debilidades
Herramienta gratuita
Es una herramienta que forma
parte de un proceso de
aprendizaje guiado, con recursos
principalmente procedentes de
Internet.
Permite presentarle al alumnado
una actividad con un conjunto de
recursos preestablecidos por el
autor de la misma, evitando así
la navegación simple y sin rumbo
de los estudiantes en la internet.
La presentación de la pagina es
poco atractiva
Oportunidades Amenazas
desarrollo de ambientes de
aprendizaje basados en
tecnologías de la información y
comunicación.
Permiten el desarrollo de
habilidades de manejo de
información y el desarrollo de
competencias relacionadas con
la sociedad de la información..
La limitación de basarse en
"selecciones" de materiales
valiosos revisados previamente
por el profesor no colaboran con
el desarrollo completo de las
Competencias para manejar
información en la web, entre las
cuales la habilidad para
encontrar y validar información
son especialmente significativas
en entornos de información en
flujo permanente, tales como la
web

9. 9
Reflexión sobre educaplay
Educaplay es una plataforma online para crear y compartir actividades.
Para mi futura profesión docente es una herramienta muy útil, porque permite
realizar actividades que apuntan a respetar los estilos de aprendizaje de los
alumnos/as ya que se pueden incorporar imágenes, audios, videos que facilitan
las distintas vías de percepción de la información, además de tomar en cuenta el
nivel de complejidad según el rango de edad a la cual está destinada la actividad.
Para realizar actividades más competitivas y motivadoras, esta plataforma tiene un
ranking de los mejores jugadores con el estatus alcanzado desde bronce hasta
diamante, lo que me pareció novedoso. El ser una herramienta gratuita permite el
acceso a una gran cantidad de personas, solo necesite registrarme. Se pueden
realizar gran cantidad de actividades y guardarlas en mi perfil, lo que permite tener
un registro de mis actividades realizadas. Las actividades generadas con
Educaplay pueden ser reproducidas desde cualquier navegador, tanto online vía
web, como de manera local, es decir desde cualquier medio de almacenamiento
CD, DVD etc, por lo que cualquier profesor puede facilitar a sus alumnos
actividades de una manera rápida y sencilla, tanto si dispone de Internet en clase
como si solamente dispone de unos pocos ordenadores.
Dentro de los aspectos negativos puedo mencionar que para realizar
actividades en esta plataforma se requiere de internet y de una señal alta, por lo
que no puede acceder a ella en cualquier lugar a través de mi computador.
Muchas veces la página no me cargaba o se caía la plataforma, lo que dificulto el
trabajo a través de ella. Las actividades pueden ser realizadas por personas que
no son docentes, por lo que los contenidos pueden ser abordado de manera no
fidedigna, es decir, se puede acceder a una gran cantidad de actividades
organizadas por temática, pero no se tiene certeza si los conceptos o materias son
veraces, correctas y si las respuestas asignadas por el autor son las verdaderas.

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3.- Resumen texto “Dime cómo evalúas y te diré qué tipo de profesional y de
persona eres” de Miguel Angel Santos Guerra
En el proceso de planificación , la evaluación es el medio fundamental para
conocer el grado de logro de los objetivos fijados, así como la eficacia, de las
acciones realizadas, conocer los conocimientos adquiridos por parte de los
alumnos/as, como lo adquirieron y como lo ponen en práctica. La evaluación
permite que los profesores comprendan que tipo de procesos realiza el alumno,
que es lo que ha comprendido y qué es lo que ha asimilado. Olmedo dice que "la
evaluación del aprendizaje es un proceso sistemático, mediante el cual se
reconoce información acerca del aprendizaje del estudiante y que permite en
primer término mejorar ese aprendizaje y que, en segundo lugar, proporciona al
docente elementos para formular un juicio acerca del nivel alcanzado o de la
calidad del aprendizaje logrado y de lo que el estudiante es capaz de hacer con
ese aprendizaje"1
. La evaluación se hace presente en todas las etapas del
proceso de enseñanza aprendizaje ya que es la que abre, cierra y quien evalúa
dicho proceso, por lo que es una herramienta importante en el proceso de
enseñanza aprendizaje.
Es inevitable observar nuestras aulas y notar como los alumnos/as e incluso
docentes tienen un concepto errado de lo que es evaluación, la cual solo asocian
con la asignación de calificaciones y de resultados valorados cuantitativamente,
otorgándole a una evaluación cuantitativa, a una nota mayor importancia que al
propio aprendizaje. La evaluación bajo esta mirada es una herramienta que puede
aportar a la segregación dentro de las aulas de clase, a la clasificación entre
buenos y malos alumnos dependiendo de cuan positivas o negativas son sus
calificaciones, otorgando etiquetas que pueden determinar o condicionar las
expectativas y predisponen al fracaso o al éxito de los alumnos/as. Por un lado, la
familia en la mayoría de los casos da valor a las calificaciones más que al
aprendizaje, a la adquisición de valores y al esfuerzo; y la sociedad presta menos
atención al saber real que a los diplomas y calificaciones que acreditan la
permanencia y el éxito de la escuela.
1
http://medicina.usac.edu.gt/fase4/docu-apoyo-faseiv/evaluacion-dentro-del-proceso-ea.pdf

11. 11
Lo anterior no quiere decir que calificar sea una mala acción, sino que
muchas veces la nota no refleja fielmente los aprendizajes realmente adquirido por
los alumnos/as, dejando de lado aspectos valòricos, competencias, habilidades,
actitudes entre otros.
Todo lo que aprende el alumno/a está en función de lo que ya sabe, de su
experiencia, de sus aprendizajes previos, de las expectativas y motivos, y de sus
deseos. Todos los aprendizajes están condicionados por el ambiente o su
contexto de aprendizaje y por su propia motivación. El docente debe conocer a sus
alumnos/as, su contexto, sus historias, los intereses y necesidades de cada uno
de ellos para lograr un buen proceso de enseñanza aprendizaje. Por ello la
evaluación debe adaptarse a las necesidades de todos los alumnos, a sus
cualidades y estilos de aprendizaje, ya que si se concibe a los alumnos/as bajo
una mirada conductista, en donde no se tomen en cuenta estos aspectos y los
alumnos sean vistos como un agente pasivo, un recipiente vacio, cuya misión del
docente es llenarlo, entregándole todos los conocimientos memorísticos para
lograr el objetivo de repetir como loros todo lo que el docente diga, sin lograr
aprendizajes significativos y se vea la evaluación solo un trámite para asignar
notas a los conocimientos adquiridos por los alumnos/as , temo decir que si se
tiene esa concepción sobre el proceso de enseñanza aprendizaje y sobre
evaluación estamos en un concepto erróneo sobre el concepto de educación.
Se evalúan los resultados obtenido por los alumnos/as, que en realidad se
califican, sin tener en cuenta si el instrumento de evaluación fue el adecuado para
el estudiante, si se tomaron aspectos como estilos y ritmos de aprendizaje,
competencias etc, si el aplicador (profesor) supo transmitir correctamente las
indicaciones, si los alumnos/as las comprendieron bien, si el criterio utilizado para
evaluar fue acertado. Del mismo modo no se le da mayor importancia a los
métodos que utilice el alumno/a para lograr una buena calificación (copiar,
torpedos entre otros) Se evalúan solo los conocimientos observables y
comprobables, aunque sean memorísticos, cuando también es importante el
desarrollo de hábitos y competencias cognoscitivas, la adquisición de actitudes,

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destrezas y valores, puesto que la fortaleza tanto de un individuo como de un país
descansa precisamente en estos puntos.
Si el alumno/a no logra alcanzar los objetivos propuestos por el docente se
le otorga toda la culpa al alumno/a, el es el flojo, quien no presta atención a la
clase, pero el docente no reflexiona sobre su práctica, sus metodologías,
otorgándole a los alumnos/as, en muchos casos, la responsabilidad de su fracaso.
Y que pasa con los valores?, se evalúa aspectos valòricos tan importantes
para lograr una formación integrar en los alumnos/as?. Los valores son de vital
importancia, ya que la sociedad no solo espera que los estudiantes sean
excelentes profesionistas, con conocimientos generales y sobre su profesión, sino
que además sean capaces de mejorar la sociedad en que viven, que sean
personas integras, con calidad moral y que sean un aporte para la sociedad.
La correcta y oportuna utilización y ejecución de la evaluación permite al
docente observar el camino que se está recorriendo junto con el alumno,
permitiendo ver las fallas y aciertos, permitiendo una eficiente retroalimentación,
es decir, ofrecer al alumnado la posibilidad de conocer sus errores y aciertos.
Se debe evitar evaluar competitivamente, ya que afecta negativamente a la
autoestima de los estudiantes, ya que el evidenciar carencias frente a los
compañeros de grupo, va en menoscabo de la percepción de las posibilidades
propias de pensamiento y acción, propiciando atribuciones de incompetencia. Es
por ello que al evaluar se debe cualificar el grado de avance de cada niño,
comparado con su propia condición anterior y no con relación a los demás
compañeros de grupo, hecho que sucede frecuentemente en la escuela. Por ello
que es importante realizar una retroalimentación positiva, que ofrezca concretar
los conocimientos, fortalecer la autoestima y empodere a los estudiantes para
seguir mejorando. También permite mantener consiente al alumno de su grado de
avance o nivel de logro en el aprendizaje y reforzar oportunamente las áreas de
estudio en el que el aprendizaje haya sido insuficiente.

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Conclusión
En la actualidad la incorporación de recursos tecnológicos a las aulas han
permitido muchos beneficios, tanto para el docente como para el alumnado. Ha
facilitado la transmisión de conocimientos por distintas vías de percepción,
enriquecer muchas experiencias y conocimientos. Permite superar las distancias
geográficas entre educandos y profesores, favoreciendo el trabajo colaborativo y
que los alumnos/as sean consumidores virtuales de aprendizaje. El nuevo perfil
del docente requiere posibilitar que los alumnos/as adquieran competencias en el
uso de tecnologías y le otorguen un buen uso.
Dentro de los recursos educativos puedo mencionar Educaplay, wordpress,
Mindomo, webquest. Estas herramientas permiten la creación de diversas
actividades que apunten a respetar las características de los alumnos/as, sus
intereses, ritmos y estilos de aprendizaje, y a su vez realizar actividades más
interesantes y motivadoras para el alumnado.
En relación a la evaluación, creo que se ha tenido una concepción errónea
sobre su concepto y utilización, ya que se asocia solo a una calificación, a
evaluaciones cuantitativas, dejando de lado aspectos valóricos y transversales
importantes para una formación integral en los alumnos/as. Se debe ir dejando un
poco de lado una evaluación que tiene solo la finalidad de comprobar resultados,
y aplicar evaluaciones bajo la mirada en las competencias, en conocer lo que el
alumno/a es, lo que es capaz de realizar, los medios que utiliza para investigar,
como reflexiona, como aplica sus conocimientos, cuales sus dificultades y
fortalezas, para así tomar medidas que ayuden a los estudiantes a tener una
educación formativa integral, en donde el principal factores es la educación en
valores, inculcando hábitos, desarrollando habilidades y competencias, logrando
que los alumno/as internalicen valores tan importantes para la sociedad como el
respeto, la justicia, la responsabilidad, el amor y la amistad entre muchos otros.

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Bibliografía
Pagina online
1
http://medicina.usac.edu.gt/fase4/docu-apoyo-faseiv/evaluacion-dentro-del-proceso-ea.pdf