1. UNIVERSIDAD DE LAS AMÉRICAS
FACULTAD DE EDUCACIÓN
EXAMEN FINAL
INFORMATICA EDUCATIVA
PROFESORA PATRICIA GÓMEZ
ESTUDIANTE SANDRA OLIVARES
SANTIAGO 2013

2. INDICE
Introducción
Desarrollo
 Análisis F.O.D.A:
Mindimo
Wordpress
Educaplay
Webquest
Análisis de recurso
Resumen
Conclusión

3. Introducción
El presente trabajo entrega el análisis de las temáticas trabajadas a lo a largo del
semestre, entre los cuales se encuentran las distintas plataformas virtuales, tales
como Wordpress, Mimdomo, Educaplay, Webquest, aplicando para cada una de
ellas un análisis F.O.D.A. (Fortalezas – Oportunidades – Debilidades –
Amenazas).
En seguida el análisis de la plataforma virtual Wordpress, herramienta para el uso
docente, en donde se verán los aspectos valorables de la experiencia personal al
usar esta herramienta
En tercer lugar, se entrega un resumen sobre el del texto “Dime cómo evalúas y te
diré qué tipo de profesional y de persona eres”, en donde se expresan los
principales temas de a lectura además de una reflexión personal
Para concluir se expone una conclusión considerando los 3 puntos principales
presentados en el trabajo.

4. Análisis F.O.D.A
MINDOMO
Fortalezas:
Creación de mapas conceptuales que presenta opciones para la construcción de
estos, permite compartir mapas conceptuales en línea con otras personas, El
resultado final es muy interesante y se pueden conseguir una gran diversidad de
proyectos con la incorporación de archivos audio extraídos de de sitios de internet,
así como videos.
Oportunidades:
Herramienta que permite la exploración en línea y que no requiere previa
instalación de programa de diversos atributos, de manera lúdica para los
estudiantes, entrega un número indeterminado de herramientas para las
presentaciones.
Debilidades:
Las debilidades son subjetivas ya que dependen de quien use la plataforma y su
nivel en informática, tiene muchos pasos a seguir, su uso se puede aplicar a tercer
ciclo de enseñanza básica. Además no se pueden almacenar los trabajos sino que
hay que volver a inscribir cuentas. El computador debe ser actualizado para el
buen funcionamiento del programa
Amenazas:
Como todo trabajo que se aloje en internet carece de privacidad y mal uso.

5. WORDPRESS
Fortalezas:
Su acceso tiene accesos claros, permite organizar en distintas secciones el
material alojado, con buena disposición de herramientas que permiten el cambio
de las páginas creadas, el reestructurar el material y reeditarlo. Además es una
herramienta que permite la multiplicación de información en las redes, contando
con seguidores y uniéndose a otros blog.
Permite editar sus contenidos para su corrección y actualización, así como la
eliminación.
Oportunidades:
Son amplias ya que permite la integración de diversos temas acompañados de
imágenes, compartirlo con otras personas y seguir otros sitios. El material puede
ser ingresado de forma rápida y clara, permitiendo a los usuarios manejar los
contenidos en el momento oportuno.
Debilidades:
Son las menores, pero una importante es que en la creación no se puede traducir
la página, por lo tanto para quien no tiene dominio del inglés es un problema y una
demora en la ejecución de tareas, también perder el contacto directo de profesor
a alumno si no se usa correctamente.
Amenazas:
El trabajar desde el anonimato puede ser complicado, sin duda si estos espacios
son creados con un fin, no deben ser amenazas para quienes los ocupan.
Información equivocada sobre temas a investigar.

6. EDUCAPLAY
Fortalezas:
Son muchas para los alumnos ya que pueden crear actividades en línea y
desarrollar trabajos. Para los docentes una ayuda en la enseñanza más
entretenida y no tan rígida como por ejemplo la utilización de: crucigramas, test,
sopa de letras, desarrollando su trabajo de forma más lúdica y distinta, cuanta
también con evaluaciones, con lenguaje simple para cada instrucción.
Oportunidades:
Estas corresponden a la posibilidad de desarrollar las actividades más de una vez,
aplicando la teoría de ensayo- error. Al ser un portal educativo no requiere
instalación y se trabaja en línea, permitiendo la corrección inmediata.
Debilidades:
Se debe trabajar desde un lugar que permita una conexión confiable para no
perder el tiempo del cual dispone cada ejercicio, una red lenta no es apropiada
para este portal.
Amenazas:
En relación a las amenazas que vienen del entorno es el nulo filtro a la información
de que disponemos y la veracidad que tengamos en ella, no se puede confiar por
completo en el material que allí se entrega.

7. WEBQUEST
Fortalezas:
La creación de presentaciones, pasos claros y rapidez, página de acceso gratuito,
con registro, no necesita mayor conocimiento ni experticia para su construcción,
puede trabajarse durante el periodo de clases de informática en ejercicios
variados.
Oportunidades:
Permite crear, compartir, además de reforzar contenidos, su estructura tiene
instrucciones claras por lo que se sabe qué y donde se deben alojar los
contenidos.
Debilidades:
Si no existe una claridad sobre el tema que se va a trabajar hay que volver a
comenzar muchas veces ya que para editar es difícil si no se maneja bien. No se
pude volver y solo rehacer lo que ésta equivocado.
Amenazas:
El uso de las herramientas no permiten visualizar el contenido a tiempo para
corregir, por ejemplo el uso de los colores en el fondo, escritura, para quien lo usa
por primera vez, puede resultar hasta complejo.

8. Aspectos positivos sobre el uso de WORDPRESS
Esta plataforma me pareció más amigable, ya que la utilización de plantillas,
colores e imágenes invitan a diseñar convirtiéndolo en una creación propia, a la
que se la van agregando puntos de vista, colores, fotos e ideas que van surgiendo
en distintos momentos.
En un comienzo fue complejo pero al ir conociendo como ejecutar cada paso se
hace más entretenido y dinámico, ya que como dije antes tiene muchas
alternativas para trabajar. Permite compartir ideas y trabajos de forma más seria
con amigos y compañeros, accediendo a conocer las opiniones de quienes lo
visitan. Incluso al tener el buen manejo de su uso, se puede convertir en una útil
herramienta para entregar ayuda a nuestros estudiantes, permitiendo que su
aprendizaje sea más lúdico, con una didáctica distinta a la que usamos
diariamente.
Espero poder seguir usándola y enseñarles a mis alumnos de ella.
Aspectos negativos
El trabajo en la universidad de hizo difícil ya que los computadores no están en las
mejores condiciones, a veces no funcionaban y se perdía tiempo de clases
esperando que los pudieran arreglar, esto hacia que luego de las clases había que
trabajar en la casa para completar el trabajo, pero ya no tenía a la profesora al
lado para guíame, eso dificultó un buen producto final.
El acceso no es difícil pero hay que disponer de tiempo para un buen trabajo, ya
que las instrucciones están en inglés y como no manejo el idioma, trabajé por
descarte en algunas opciones.
Estar generacionalmente distante de las tecnologías me exige mayor atención, ya
que todo es inmediato, con resultados al instante y claramente no soy de la cultura
net, por lo tanto si quiero entender la sociedad de la información debo ser parte de
ella….o mirarla de cerca por lo menos.

9. RESUMEN
“DIME CÓMO EVALÚAS Y TE DIRÉ QUÉ TIPO DE PROFESIONAL Y DE
PERSONA ERES”
El autor en su escrito, postula cuatro puntos claves en el proceso de evaluación.
En el primer punto explica que la evaluación está combinada por muchos
elementos que la limitan, como por ejemplo: la cantidad de alumnos que deben ser
evaluados, cómo, cuándo evaluar y de qué forma se deben entregar las
calificaciones, está determinado por los establecimientos.
Nombra tres factores que condicionan la evaluación:
Prescripciones legales: El profesor no tiene libertad de acción para evaluar, ni
puede realizar una evaluación distinta a la establecida, ya que existen
disposiciones legales que la controlan y la regulan.
Supervisiones institucionales: El profesor está obligado a seguir una norma
evaluativa aunque no esté de acuerdo con ella, ya que existen diversos agentes
que deben estar atentos a su cumplimiento.
Presiones sociales: La evaluación convierte a los alumnos en mercancía de
cambio, aceptados los mejor evaluados, desechados los que no, la familia
necesita resultados positivos pero no atiende la adquisición de aprendizajes. Estas
evaluaciones darán como resultado la segregación social.
El sistema evaluador defrauda al sistema escolar, posee organización, ésta se
distingue en el tiempo que se usa para ello, los grupos que se evalúan, los
estímulos profesionales, etc.
Pero lo menoscaba más aún, al no dar importancia a los procesos de aprendizaje,
ya que se culpa al alumno de no adquirirlos, denostándolo a modo de no hacerse
cargo de una realidad evidente, las instituciones nunca son las responsables de

10. los no logros académicos de sus alumnos, solo los reconocen cuando los
resultados son satisfactorios, no casualmente se estructuran los cursos por orden
alfabético.
Los alumnos no desean el aprender por aprender, ya que deben aprobar o
aprobar, siempre sujetos a una medición estandarizada, que entre un punto y otro
no logra captar si hubo internalización de aprendizaje
Explica en su cuarto punto que la manera de evaluar y lo que se quiere evaluar
enaltece o reduce las capacidades que tienen los alumnos. Según su complejidad
intelectual crear sería lo más difícil y memorizar lo menos complejo, pero al tiempo
de evaluar, la memorización es lo que tiene mayor importancia. También se
cuestiona, ¿porque solo se evalúan los contenidos, sin tomar en cuenta los
valores que tienen gran importancia?
La evaluación permite develar las concepciones del evaluador:
Sobre la naturaleza de la inteligencia: Si se piensa que en la inteligencia no
intervienen diversos factores, lo natural será clasificar a los alumnos en fracasados
y exitosos, de lo contrario si se cree que la inteligencia se puede desarrollar, la
evaluación será más flexible, pudiendo etiquetar a las personas de condiciones
socio económicas más vulnerables, como de” poca expectativa intelectual”.
Sobre el proceso de enseñanza aprendizaje: de la forma en que los profesores
evalúan, se refleja lo que ellos quieren enseñar y lo que quieren que el alumno
aprenda y la forma de poder ayudarlo.
Sobre la naturaleza de la profesión: la dinámica social presenta formas distintas
de ver la profesión. Si se cree que la práctica pedagógica no tiene cimientos
psicológicos, ni sociales va a evaluar sólo los contenidos sin tomar en cuenta los
valores y aptitudes de los alumnos.

11. La evaluación permite develar las actitudes del evaluador:
Hacia sí mismo: No hace responsable ni de los triunfos, ni de los fracasos de sus
alumnos. Es más, es una herramienta poder.
Hacia los evaluados: Tomar la evaluación como una manera imponer poder o
castigo y no como una forma de aprender. Tratar de imponer una verdad como
única sin tomar en cuenta las ideas de los alumnos, sometiéndolos a su dominio
por miedo a una mala calificación.
Hacia los colegas: El individualismo del docente hacia sus pares, no le permite
detenerse en lo fundamental, se convierte en un pequeño gobierno de “su
asignatura”, “su curso”, de aquí nace el resultado del tipo de sociedad que
estamos formando.
La evaluación permite develar los principios éticos del evaluador
Sobre la estructura y la dinámica social: Las pruebas estandarizadas no toman
en cuenta las diferencias socio-económicas y culturales existentes entre el
alumnado. La evaluación debe ser racional, pero también justa.
Sobre finalidad de las instituciones: El neoliberalismo está terminando con el
sentido social de las instituciones educativas, arrastrándolas al exitismo
individualista, sólo calificando para clasificar, dejando de desarrollar sus
capacidades al máximo tomando en cuenta sus diferencias.
Sobre las exigencias morales de la profesión: el profesor debe tener un
ejercicio responsable de su práctica, no puede ocuparse sólo de entregar
contenidos y de tecnicismos, sino que por sobre todo debe establecer una
relación humanizadora con sus educandos

12. Conclusiones para mejorar la práctica:
La revisión constante del ejercicio, la investigación y el cuestionamiento permitirán
un desarrollo integral del docente, el compromiso social exige una transformación
de los modelos imperantes.
Se debe terminar con el individualismo y ejercer la actividad cívica, como virtud de
la democracia
Opinión personal:
La evaluación a llegado para quedarse de la mano con el modelo neoliberal, esto
segrega y segmenta más aún nuestro sistema educacional. Las mediciones
estandarizadas no arrojan el grado de aprendizajes de nuestros estudiantes, no se
puede medir la compresión lectora de un niño atacameño con uno de Santiago al
momento de leer un artículo de un Mall.
El proceso evaluador debe estar acompañado de la investigación y seguimiento de
procesos en las diferentes instituciones, adecuados a sus realidades y atendiendo
a sus necesidades.
Hoy todo es evaluable, nuestros niños se reparten al mejor o peor postor
educativo, por medio de esta evaluación los estudiantes se reparten de la A a la Z,
las familias reciben becas, los docentes bonos, pero alguien se pregunta
¿cuántos conocimientos están instaurados con bases solidas?, ¿entrará a la
universidad por suerte o por que tenia los conocimientos adecuados para rendir
una Prueba de Selección Universitaria?
Somos nosotros los llamados al cambio, a construir una sociedad más justa y más
humana…..no solo de academicismo vive el hombre.

13. Conclusión:
Para concluir el presente examen, puedo comentar que el análisis de las
fortalezas, oportunidades, debilidades y amenazas, de cada herramienta utilizada
a lo largo del semestre, me permitieron recordar lo difícil o factible que fue el uso
de cada una de ellas, también para conocer mis propias fortalezas y debilidades
frente a la informática y cuan necesario es tomar en cuenta esta ineludible tarea,
la sociedad informática se mueve a una velocidad impresionante, a la que debo
estar dispuesta a entrar para poder enseñar a mis alumnos.
El texto leído da cuenta de una realidad que no nos es lejana, el modelo español
ha sido por muchos años nuestro guía y pese a que se cometen errores, nosotros
los copiamos por que ya fueron usados.
La sociedad necesita cambios en la mentalidad, debe existir el éxito sin dejar de
ser persona, nuestros niños necesitan educación de calidad e igualdad en ella, no
podemos segmentar por comunas los potenciales de nuestros niños, todos tienen
el derecho constitucional y humano a tener las mismas oportunidades, una vez
más depende de nosotros el dárselas.