Este documento presenta un análisis FODA de cuatro herramientas educativas digitales (Mindomo, WordPress, Educaplay y Webquest) y reflexiona sobre sus fortalezas, oportunidades, debilidades y amenazas. También incluye una discusión sobre las dificultades del uso de estas herramientas y resume un texto sobre la evaluación estudiantil y las concepciones y actitudes que revela en los profesores. Finalmente, concluye que estas herramientas son útiles para docentes y estudiantes.

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Examen
NOMBRE: Jhonnathan Vicencio F.
PROFESOR(A): PATRICIA ANDREA GÓMEZ SALDIVIA
FECHA DE ENTREGA: 11/07/2013
CODIGO DEL CURSO: 302

2. Informática educativa
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INDICE
 INTRODUCCION _________________________________PAG. 3
 DESARROLLOR a) mindomo
b) wordpress _______PAG. 4 y 5
c) educaplay
d) webquest
 REFLEXION DE UN SOFTWARE _________________________PAG. 6
(ASPECTOS POSITIVOS )
 DIFICULTADES ___________________________________PAG. 7
 RESUMEN DEL TEXTO “DIME COMO EVALUAS Y TE DIRE QUE TIPO DE
PROFESIONAL Y PERSONA ERES”. _________________PAG. 8
 CONCLUSION ______________________________________PAG 9

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INTRODUCCION
En este documento encontraremos 3 puntos importantes que cabe destacar:
Primero: se realizará un análisis F.O.D.A a cada uno del software expuesto en
clases que constituyen una herramienta con fines educacionales. Estos son:
 Mindomo
 Wordpress
 Educaplay
 Webquest
El enfoque F.O.D.A consiste en el análisis de las fuerzas internas y externas que
pueden afectar a un objeto o sujeto de estudio. Los factores internos se
constituyen por sus fortalezas y debilidades, los factores externos se constituyen
por las oportunidades y las amenazas.
Segundo: se profundizara en uno del software anteriormente nombrado,
mencionando aspectos positivos Y debilidades en base mis experiencias en la
práctica
Tercero: se presentara un resumen de un texto llamado “dime como evalúas y te
diré que tipo de profesional y persona eres”. Donde se mencionaran las ideas y
temas principales además de una opinión propia.
Y para finalizar presentare un una conclusión que reafirme de forma general toda
mi propuesta del documento.

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DESARROLLO
Realización de un F.O.D.A para cada uno del os software mencionado en la
introducción.
MINDOMO: ¿Qué ES?
Mindomo es un mapa mental del software en línea donde los usuarios
pueden crear, ver y compartir mapas en su navegador.
Es una herramienta de trabajo bastante útil donde el usuario puede crear un
mapa mental, puede compartir este mapa mental además de poder
actualizar cuantas beses quiera este mapa mental.
Se puede además desarrollar trabajos en línea. Donde la comunicación entre
el profesor y el alumno es más cercana, participando de manera activa a la
creación de algún material del alumno.
 FORTALEZA: cubre la demanda de los usuarios que hacen uso
intensivo de gráficos y mapas conceptuales para expresar sus ideas.
 OPORTUNIDAD: permite compartir mapas mentales con otras
personas vía web.
 DEBELIDAD: su uso es universal, por lo cual cualquier persona puede
crear un documento mindomo y su uso puede ser erróneo. Y ese
error se encuentra en la internet. Por lo tanto no lo hace seguro y
100% seguro.
 AMENANSAS: producto de su popularidad y su uso podría a llegar a
ser una página Web ya no gratuita.

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Wordpress: ¿Qué es?
Es un sistema de manejo prefabricado. Este permite la instalación de un blog
fácil, rápido y sin algún costo. Wordpress es uno de los sistemas de blog más
populares.
 FORTALEZAS: wordpress te permite crear, mantener y actualizar
datos, información, artículos y documentos vía web.
 OPORTUNIDADES: manejo de contenido fácil y práctico de una página
estática.
 DEBILIDADES: cualquier cambio que se efectué en esta herramienta
es de uso permanente y no se puede recuperar.
 AMENAZAS: el protagonista de este sitio por ejemplo puedo escribir
un artículo interesante. Sin embargo estos artículos pueden ser
comentados por los ciberlectores, quien puede escribir insultos o
agresiones que opaquen la integridad del documento y del
protagonista.

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Educaplay: ¿Qué es?
Educaplay es una excelente plataforma online que permite crear y compartir
actividades educativa multimedia, además de poder hacer también las
actividades de otros usuarios.
 FORTALEZAS: permite plasmar ideas educativas en un sitio web.
 OPORTUNIDADES: cualquier usuario registrado de educaplay puede
practicar de las diversas actividades educativas creadas por otros usuarios.
 DEBILIDADES: existen 12 tipos de actividades, de las cuales puedes optar
crear.
pudieran crear más tipos de actividades y quizás poder combinarlas para un
mayor grado de complejidad para los usuarios.
 AMENAZAS: su publicidad es muy básica de la cual podría otra compañía
crear otro tipo de pagina web con estas mismas característica y quizás con
una mayor connotación de publicidad dejando a tras a educaplay.

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Webquest: ¿Qué es?
Webquest es una herramienta que permite a los alumnos crear distintos
bosquejos o mapas conceptuales que amplíen significativamente su
búsqueda hacia la creación propia aportando mayoritariamente a su
autonomía.
 FORTALEZA: es una herramienta gratuita y de fácil uso académico
tanto para profesores como alumnos.
 OPRTUNIDADES: promueve la utilización de habilidades cognitivas
superiores, el trabajo cooperativo, la autonomía de los estudiantes e
incluye una evaluación auténtica y son utilizadas como recurso
didáctico por los profesores.
 DEBILIDADES: webquest es una página que si puede ser utilizada por
estudiantes, pero no de cualquier edad, ya que el uso de esta
herramienta es un tanto compleja. Debería existir una versión un
poco mas básica para alumnos más básicos que conlleve en su
dominio a este webquest para evitar frustraciones.
 AMENAZAS: el tiempo determinado por los alumnos que si sepan
dominar estas herramientas v/s los que requieren un poco más de
tiempo. Ese tiempo los alumnos más avanzados lo podría ocupar para
generar desorden en la sala de clases mostrando por ej. Anécdotas de
facebook u otras páginas webs.

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REFLEXIÓN DE UN SOFTWARE
Educaplay
Educaplay a modo de aspectos positivos entrega muchos beneficios y
aportes a la educación.
Cuenta con 12 tipos de entretenido comentábamos que era una súper
buena herramienta de aprendizaje ya que podíamos entretenernos y
además aprender con el uso de esta herramienta.
Además existe una infinidad de idiomas en las cual puedes trabajar, que
hasta el mismo profesor de francés o ingles podría ocupar esta herramienta
y enseñar de forma didáctica y entretenida a sus alumnos.
En cuanto a las evaluaciones, es súper complejo ya que la creación de esta
herramienta es netamente de los alumnos. Por lo tanto su medición es auto
evaluativa a mi parecer. Bajo a mi experiencia lo decidí así.
Actividades totalmente diferentes como por ej. Adivinanzas, completar,
crucigrama, dialogo, dictado ordenar letras, ordenar palabras, relacionar,
sopa de letras, test, mapa interactivo, presentación.
Todos estos tipos de actividades pueden ser eficazmente relacionados a
educación según el enfoque que le de cada profesor a su asignatura.
Según mi experiencia en el uso de esta herramienta me pareció bastante
acorde ya que no es tan básico pero tampoco es tan complejo su uso.
Además de ser bastante entretenido por con mis compañeros competíamos
cual de todos nosotros era más rápido contestando preguntas o resolviendo
el test o quién era el que encontraba mas letras en la sopa de letras entre
otros. Además de padecernos

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DIFICULTADES
La dificultad en cuanto al uso de esta herramienta es casi mínima ya que las
instrucciones están de la mano del profesor además de existir una infinidad de
videos tutoriales que afirman de manera práctica su uso.
De manera que la única dificultad que se puede llegar a encontrar dentro de esta
herramienta online es la que el profesor enfoque, la que el disponga y bajo los
parámetros de medición que el proponga.
Bajo mi experiencia reconozco que la dificultad fue la casi la mínima. Pero a medida
que fui aprendiendo a reconocer cada una de las actividades que educaplay me
entrego, fue bastante motivante ya que el grado de dificultad de las actividades la
disponía yo (ej. Si fuese o no con tiempo) entre otros.
Quizás si mi profesora me hubiera dicho: “jhonnathan, has esto y esto otro de la
manera que yo te lo pido”. Quizás no me hubiera agradado tanto esta herramienta
de trabajo didáctica ya que investigue un tema que a mí me parecía importante y
de mucho agrado lo cual el trabajo fue más bien de carácter cercano y acomodado.

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RESUMEN DEL TEXTO “DIME COMO EVALÚAS Y TE DIRÉ QUE TIPO DE
PROFESIONAL Y PERSONA ERES”.
Entre las relaciones que se establecen entre evaluadores, entre evaluados.
Factores que condicionan la evaluación
 Prescripciones legales: la evaluación está condicionada por
disposiciones legales que la inspiran y la regulan.
el profesional no puede hacer la evaluación de la manera que se le
antoje.
 Supervisiones institucionales: puede tener un criterio contrario a la
norma pero se ve obligado a cumplirla.
 Presiones sociales: las calificaciones obtenidas y reflejadas en el
expediente académico acompañan al estudiante durante toda su
trayectoria profesional.
ej.: al comenzar un curso les pedí a mis alumnos que respondieran
por escrito a esta situación ¿Cómo me defraudaría mi profesor
durante el curso?
yo les escribí, también un texto sobre la interrogación reciproca:
¿Cómo me defraudarían mis alumnos durante el curso? Cuando
leímos nuestros textos respectivos, les dije, entre otras muchas cosas,
que me defraudarían si les viese tan interesados por la calificación
que el aprendizaje fuese una cuestión marginal o anecdótica. Alguien
me dijo que en todos los procesos de selección se tenía en cuenta el
expediente académico. ¿Cómo no obsesionarse por las calificaciones?
Tuvimos que hacer una comisión mixta (de alumnos y profesor) para
respondernos a esta otra cuestión, en absoluto baladí: ¿Cómo nos
defrauda el sistema a ambos? (En este texto se deja en evidencia de
que las calificaciones, no se asimila con el conocimiento adquirido
sino mas bien con el cumplimiento del calificado para el sistema).

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 Condiciones organizativas: existe un conjunto de condicionantes
para que la evaluación sea organizada y asertiva.(tiempo disponible,
el grupo de personas evaluadas, es estimulo, las exigencias del
curriculum, entre otras.)
la evaluación tiene dos componentes básicos: primero, es la
comprobación de los aprendizajes realizados y segundo es el de
explicación o atribución. (100% responsabilidad del que no aprende).
son pocas las veces que se responsabilizan a la institución o a los
docentes del fracaso que tienen los alumnos.(aun así existen casos de
la mala influencia).
sin embargo, cada alumno se hará cargo de su fracaso asumiendo
todas las responsabilidades y todas las consecuencias del mismo.
cabe destacar que el conocimiento académico tiene un doble valor:
primero: valor de uso despierta interés, genera motivación, es útil,
etc.
Segundo: valor de cambio es decir se puede canjear, es tangible por
una calificación o nota.
La evaluación permite develar las concepciones del evaluador
Cuando se concibe la enseñanza como un proceso mecánico de transmisión
de concierto linealmente estructurado. No se practica el aprendizaje
compartido de los alumnos o no se ve reflejado la búsqueda de
conocimiento independiente
La evaluación permite develar las actitudes del evaluador.
Hacia sí mismo: la humildad de reconocer, si el alumno aprendió o no y
percibir como propio el fracaso y no responsabilizara al aprendiz de su
fracaso (compartido).

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Hacia los evaluados: el abuso del castigo genera una convivencia dinámica
de falsedades y de perversión institucional.
Hacia los colegas: cada maestro con su tema, genera una práctica de
individualismo y egocentrismo del proceso de enseñanza y aprendizaje.
La evaluación permite develar los principios éticos del evaluador.
Si un docente, solo se preocupa de la dimensión técnica del aprendizaje del
progreso intelectual, del éxito académico del aprendiz, estará olvidando los
principios básicos de la relación humana y de un ejercicio profesional
responsable.
CONCLUSIÓN FINAL DEL TEXTO
El texto explica evidentemente con ejemplos específicos, claros y reales en
la práctica.
Se ubica tanto en la posición del evaluador, del evaluado y de los
evaluadores (colegas) en conjunto.
Enseña, aconseja, evita y fortalece actitudes que muchas veces se nos van
de las manos. Como por ej. Abusar de la amenaza a los alumnos por sus
malos comportamientos o malos resultados.
O la individualidad de los profesores al momento de enseñar y de denotar
que su clase son única y el tiene toda la razón. Con estas prácticas se crea un
ambiente tensó donde se descolocan a los alumnos y los confunden.
O simplemente los alumnos se aburren o se frustran al no poder alcanzar las
calificaciones optimas.
El equivocado pensamiento de algunos profesores de expresar que los
alumnos son los que por sus medios fracasan es sus calificaciones o
evaluaciones.

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Pensamiento errado ya que la estrategia de enseñanza aprendizaje es
mutuo entre el alumno y el profesor. De manera que ambos debieran
compartir el fracaso.
Y para finalizar. Por medio de las calificaciones y evaluaciones cognitivistas.
No preparan se preparan a los alumnos en vía de respeto, moralidad o
valores. Por lo cual hoy en día queda en evidencia la mala práctica de estos
conocimientos que alguna vez fueron detonantes en la educación, pero al
pasar del tiempo toman menor protagonismo en nuestra educación. Porque
le damos énfasis a lo más fácil, a lo medible, a lo porcentual.
Por que claramente se es casi imposible medir el rango moralidad de un
alumno por ejemplo.
Pero el casi es el que marca la diferencia ¿Por qué no medirlo?
La moralidad, lo ético los valores es una merienda que antiguamente se
serbia caliente. Hoy en día se sirve frio.

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CONCLUSIÓN
 A modo de reflexión las 4 herramientas vistas en clases: mindomo,
wordpress, educapla y webquest son muy útiles tanto para los docentes a la
hora de entregar o compartir alguna información, como también para los
alumnos a momento de que ellos a través de su conocimiento creen
material educativo en base a sus experiencias.
 Una de la herramienta que mas me llamo la atención es educaplay, por lo
cual es la que elegí para describir más detalladamente. Porque me parece
una forma agradable y didáctica de crear distintos tipos de actividades que
se acomodan a lo que el alumno o el profesor quiera enfocar además de
parecer en la practica una actividad bastante entretenida motivante a la
hora de realizarla.
 Y finalmente el texto “dime como evalúas y te diré que tipo de profesional y
persona eres”. Abre las puertas a entender de forma evidente todo tipo
puntos pro y contra sobre cualquiera de los temas resumidos en el
documento anterior.