Este documento presenta instrucciones para un examen de práctica de la Olimpiada Mexicana de Informática. El examen consiste en 12 preguntas divididas en 4 temas y busca familiarizar a los estudiantes con el formato del examen nacional. Los estudiantes tienen un día para completar el examen de práctica y recibirán las respuestas correctas días después.
Este documento presenta instrucciones para un examen de práctica para una olimpiada nacional. Indica que el examen contiene 12 preguntas divididas en 4 temas y que los resultados no afectarán las fases siguientes. Se debe enviar una sola respuesta antes de la fecha límite y las respuestas correctas serán publicadas después.
Este documento presenta instrucciones para un examen de práctica para familiarizar a los estudiantes con el examen nacional abierto. Explica que los resultados no contarán para las siguientes fases y alienta a los estudiantes a hacer su mejor esfuerzo. También detalla que el examen contiene 12 preguntas divididas en 4 temas y que estará disponible el 19 de marzo para enviar respuestas.
Este documento presenta las instrucciones para un examen de práctica para la fase abierta nacional. Indica que el examen contiene 12 preguntas divididas en 4 temas y que los resultados no afectarán las fases siguientes pero se debe hacer el mejor esfuerzo. También explica los detalles sobre el envío de respuestas y la publicación de soluciones.
Este documento presenta cinco problemas de razonamiento algebraico que involucran ecuaciones de una incógnita. Cada problema describe una situación cotidiana y proporciona un formato para modelar el problema algebraicamente, resolver la ecuación resultante y verificar la solución.
El documento describe diferentes tipos de problemas matemáticos como aritméticos, algebraicos, geométricos, combinatorios y de razonamiento. Los problemas aritméticos pueden ser simples o compuestos dependiendo del número de relaciones involucradas. Los problemas algebraicos involucran el uso de variables y la resolución de ecuaciones. Los problemas geométricos se basan en las propiedades de figuras geométricas. Los problemas combinatorios tratan sobre combinaciones y permutaciones de elementos. Finalmente, los problemas de razonamiento incluyen razonamiento deductivo, induct
El documento describe varios ejercicios relacionados con el descubrimiento y análisis de patrones numéricos. Los estudiantes deben identificar patrones en secuencias de números, predecir valores futuros basados en el patrón, y expresar los patrones en fórmulas matemáticas.
El documento presenta un proyecto de aula sobre la resolución de problemas. El proyecto está a cargo del licenciado Diego Vizuete e involucra a 9 estudiantes. El documento explica la estrategia de tanteo sistemático por acotación del error para resolver problemas mediante la reducción progresiva del rango de soluciones posibles hasta encontrar la respuesta correcta. Se incluyen dos ejemplos resueltos usando esta estrategia.
Este documento proporciona estrategias para resolver problemas geométricos. Explica que no hay una fórmula única para resolver todos los problemas, pero sí pasos como comprender el enunciado, hacer un diagrama, pensar un plan y redactar la solución. También da ejemplos de cómo aplicar métodos como reconocer conceptos familiares, dividir el problema en partes más simples, o buscar analogías con problemas resueltos.
Este documento presenta instrucciones para un examen de práctica para una olimpiada nacional. Indica que el examen contiene 12 preguntas divididas en 4 temas y que los resultados no afectarán las fases siguientes. Se debe enviar una sola respuesta antes de la fecha límite y las respuestas correctas serán publicadas después.
Este documento presenta instrucciones para un examen de práctica para familiarizar a los estudiantes con el examen nacional abierto. Explica que los resultados no contarán para las siguientes fases y alienta a los estudiantes a hacer su mejor esfuerzo. También detalla que el examen contiene 12 preguntas divididas en 4 temas y que estará disponible el 19 de marzo para enviar respuestas.
Este documento presenta las instrucciones para un examen de práctica para la fase abierta nacional. Indica que el examen contiene 12 preguntas divididas en 4 temas y que los resultados no afectarán las fases siguientes pero se debe hacer el mejor esfuerzo. También explica los detalles sobre el envío de respuestas y la publicación de soluciones.
Este documento presenta cinco problemas de razonamiento algebraico que involucran ecuaciones de una incógnita. Cada problema describe una situación cotidiana y proporciona un formato para modelar el problema algebraicamente, resolver la ecuación resultante y verificar la solución.
El documento describe diferentes tipos de problemas matemáticos como aritméticos, algebraicos, geométricos, combinatorios y de razonamiento. Los problemas aritméticos pueden ser simples o compuestos dependiendo del número de relaciones involucradas. Los problemas algebraicos involucran el uso de variables y la resolución de ecuaciones. Los problemas geométricos se basan en las propiedades de figuras geométricas. Los problemas combinatorios tratan sobre combinaciones y permutaciones de elementos. Finalmente, los problemas de razonamiento incluyen razonamiento deductivo, induct
El documento describe varios ejercicios relacionados con el descubrimiento y análisis de patrones numéricos. Los estudiantes deben identificar patrones en secuencias de números, predecir valores futuros basados en el patrón, y expresar los patrones en fórmulas matemáticas.
El documento presenta un proyecto de aula sobre la resolución de problemas. El proyecto está a cargo del licenciado Diego Vizuete e involucra a 9 estudiantes. El documento explica la estrategia de tanteo sistemático por acotación del error para resolver problemas mediante la reducción progresiva del rango de soluciones posibles hasta encontrar la respuesta correcta. Se incluyen dos ejemplos resueltos usando esta estrategia.
Este documento proporciona estrategias para resolver problemas geométricos. Explica que no hay una fórmula única para resolver todos los problemas, pero sí pasos como comprender el enunciado, hacer un diagrama, pensar un plan y redactar la solución. También da ejemplos de cómo aplicar métodos como reconocer conceptos familiares, dividir el problema en partes más simples, o buscar analogías con problemas resueltos.
Este documento presenta varios ejercicios sobre números racionales, operaciones con ellos, ecuaciones y problemas. Incluye ejercicios para unir operaciones equivalentes, completar un crucigrama numérico, analizar conclusiones sobre raíces de números positivos y negativos, identificar errores en un razonamiento, y resolver ecuaciones y problemas utilizando números racionales.
El documento presenta cinco problemas de razonamiento algebraico resueltos paso a paso. El profesor Edgar Gerardo Mata Ortiz presenta estos problemas a sus alumnos para que desarrollen su habilidad de razonamiento y puedan resolver aplicaciones en la industria. Cada problema contiene cuatro pasos: 1) entender el problema, 2) configurar un plan, 3) ejecutar el plan, 4) interpretar la solución.
Este documento describe el procedimiento general para resolver problemas de razonamiento utilizando ecuaciones de primer grado con una incógnita. El procedimiento consta de 5 pasos: 1) comprender el problema identificando cantidades desconocidas, datos y relaciones; 2) seleccionar una incógnita y relacionar otras cantidades con ella; 3) plantear la ecuación; 4) resolver la ecuación; 5) contestar las preguntas planteadas en el problema.
Este documento describe un material didáctico llamado "Memorama algebraico" que se utiliza para enseñar conceptos básicos de álgebra a estudiantes de nivel superior. Los estudiantes trabajan en equipos para crear sus propios memoramas usando 20 conceptos algebraicos clave. Luego juegan con los memoramas creados por otros equipos y escriben informes que demuestran su comprensión de los conceptos. El documento proporciona instrucciones detalladas para la creación y uso de los memoramas, así como criterios para evaluar el aprend
Prueba de diagnostico de educacion matematica segundo basicoSilvia Villalobos
El documento presenta una prueba de diagnóstico de matemáticas para estudiantes de segundo básico. La prueba contiene 10 secciones evaluando habilidades numéricas como dictado, escritura, secuencias, comparación, ordenamiento, operaciones básicas y resolución de problemas. La prueba será calificada y los estudiantes recibirán una de 4 calificaciones posibles que indicarán su nivel de logro de los objetivos.
1. El documento presenta una serie de 14 problemas de lógica y razonamiento que involucran diferentes temas como números, figuras geométricas, conjuntos y operaciones matemáticas.
2. Se proponen dos estrategias generales para resolver problemas como hacer figuras, tablas y estudiar casos particulares de forma sistemática.
3. Los problemas propuestos son una buena oportunidad para practicar diferentes habilidades como comprender información, identificar datos relevantes, establecer relaciones y desarrollar soluciones de forma ordenada.
Este documento presenta 5 problemas de lógica y razonamiento. El primer problema describe una situación en la que se debe responder preguntas sobre una tabla de información sobre casas, personas, bebidas y mascotas. El segundo problema involucra formar grupos de estudiantes cuya suma de edades sea menor a un valor K. El tercer problema pide verificar si las respuestas de un amigo sobre cadenas binarias son correctas. El cuarto problema determina si una palabra fue creada por orden alfabético. El quinto problema presenta un acertijo sobre un pue
Prueba de diagnostico de educacion matematica segundo basicoSonia Arancibia
Este documento presenta una prueba de diagnóstico de matemáticas para estudiantes de segundo año básico. La prueba evalúa habilidades numéricas como la lectura, escritura y secuencia de números hasta 100, comparación de números, adición y sustracción, y resolución de problemas matemáticos. También incluye instrucciones para la corrección y evaluación de la prueba.
El documento presenta una clase de matemáticas en la que el profesor propone una serie de operaciones con números y un resultado, desafiando a los estudiantes a resolverlos. A lo largo de la clase, el profesor va resolviendo los ejercicios y explicando las operaciones, corrigiendo errores conceptuales sobre el orden de las operaciones y el uso de factoriales. Finalmente, anuncia que la próxima clase versará sobre caminar y mascar chicle a la vez.
Este documento presenta los objetivos y desarrollo de un trabajo sobre diferenciación, integración numérica y solución de ecuaciones diferenciales. El trabajo aplica métodos como la regla del trapecio, regla de Simpson y el método de Runge-Kutta para aproximar soluciones. El documento concluye que estos métodos numéricos son útiles para resolver problemas matemáticos complejos.
El documento presenta información sobre estrategias pedagógicas para desarrollar la capacidad de razonamiento lógico matemático en los estudiantes. Explica que las estrategias incluyen la resolución constante de problemas, el planteamiento de preguntas que causen conflicto cognitivo, y la representación de expresiones matemáticas en lenguaje simbólico. También recomienda integrar los cuatro pasos de Polya para resolver problemas de manera efectiva.
PROJETO
Manhattan Tribeca - Lazer e Infra-estrutura
* 1 Torre de 1 quarto
* 2 Torres de 2 quartos com suíte
* 34 Pavimentos
* 1 ou 2 vagas por apartamento
* Acesso para veículos exclusivo
* Portaria com controle de acesso
* Passarela com espelho d’água
* Piscina climatizada com raias de 25m
* Piscina climatizada infantil
* Deck molhado
* Bar tropical
* Solarium
* Churrasqueira com forno de pizza
* Quadra poliesportiva
* Praça de apoio ao fitness center
* Praça dos aromas
* Praça de leitura
* Espaço zen com espelho d’água
* Parque dos bebês
* Parque infantil
* Praça das mamães com pergolado
* Praça do encontro
* Praça gourmet com churrasqueira
* Salão de festas com pista de dança
* Espaço gourmet
* Hall social
* Brinquedoteca
* Salão de festas infantil
* Cinema
* Lounge videogame
* Business center com sala de estudos e reunião
* Fitness center
* Spa com hidromassagem, sauna, sala de descanso e ducha
LOCALIZAÇÃO
Av. Luiz Viana Filho, s/n, na entrada do AlphaVille - Paralela
VENDAS: (55) 71 2202.9770
O documento descreve o lançamento de um centro empresarial em São Rafael, Salvador, com 159 unidades comerciais de diferentes tamanhos, localizado próximo a hospitais e outras atrações. O empreendimento oferece lojas, salas, quiosques e espaços administrativos com especificações técnicas detalhadas.
O documento apresenta os resultados de uma pesquisa com 1.646 profissionais do LinkedIn sobre o mercado de trabalho em 2012. A maioria dos entrevistados eram homens (76,7%) entre 30-39 anos que moravam na região de Campinas e trabalhavam principalmente em vendas, recursos humanos ou tecnologia da informação. Mais da metade buscou novas oportunidades em 2012 e 1 em 4 mudou de emprego.
Parlement Européen
Bâtiment Louise Weiss
1. Information Générale
Information General:
Les symboles associés à l’Union européenne sont : le drapeau européen, l’hymne européen, une devise : « Unie dans la diversité », la monnaie unique : l’euro, la journée de l’Europe, le 9 mai
L’architecture de l’immeuble, conçue par Architecture-Studio Europe
Les 28 pays membres de l'Union européenne
L'UE compte 24 langues officielles.
2. Robert Schumn, Jean Monnet et l'idée européenne
3. Rôle du Parlement Européen
4. L'Europe
5.Architecture
Este documento describe un proyecto de radio educativa creada por estudiantes para ampliar los conocimientos más allá del aula y dar buen uso a las tecnologías de la información. El proyecto busca informar a la comunidad educativa sobre novedades e incentivar el aprendizaje continuo mediante temas de educación transmitidos de manera creativa. Los objetivos incluyen dar publicidad a la emisora, fomentar la educación, usar adecuadamente la emisora y manejar información de la institución.
O documento apresenta um empreendimento residencial chamado Illuminato que está sendo construído em Águas Claras, Brasília. O residencial terá diversas opções de lazer como piscina, churrasqueira, salão de festas, academia, spa, entre outros. Além disso, contará com lojas no térreo para investimentos comerciais.
Pesquisa mercado de trabalho média alta gerencia 2012stautrh
O documento apresenta os resultados de uma pesquisa com 826 profissionais de nível gerencial sobre o mercado de trabalho em 2012. A maioria dos entrevistados eram homens entre 30-39 anos que trabalhavam na região metropolitana de Campinas. Mais da metade buscou novas oportunidades em 2012 e 30% receberam promoções. As áreas de atuação mais comuns foram vendas, tecnologia e recursos humanos.
O documento discute como planejar um negócio para aumentar as chances de sucesso. Ele aborda a importância de se fazer um plano de negócios detalhado, que descreva todos os aspectos do empreendimento e sirva de guia para os gestores. Também ressalta elementos-chave como análise de mercado, estudo da concorrência, planejamento financeiro e operacional. O objetivo é diminuir riscos, antecipar problemas e nortear as decisões presentes para o futuro do negócio.
Jason Bennett Markowitz is a freelance producer, director, director of photography, editor and founder of Sunship Films, Inc. He has extensive experience in broadcast television, television development, web/digital content, events, press junkets, and films. Some of his career highlights include working on projects for ABC, Disney Channel, BET, MTV, National Geographic, and more. He has expertise in all aspects of production from acquiring clients to managing budgets and workflows.
Este documento presenta instrucciones para un examen de práctica para una fase abierta nacional. Indica que el examen contiene 12 preguntas divididas en 4 temas y que los resultados no afectarán las fases siguientes. Las respuestas solo podrán enviarse una vez y estarán disponibles al día siguiente junto con las respuestas correctas.
Este documento presenta instrucciones para un examen de práctica para una fase abierta nacional. Indica que el examen contiene 12 preguntas divididas en 4 temas y que los resultados no afectarán las fases siguientes. Las respuestas solo podrán enviarse una vez y estarán disponibles al día siguiente junto con las respuestas correctas.
Este documento presenta varios ejercicios sobre números racionales, operaciones con ellos, ecuaciones y problemas. Incluye ejercicios para unir operaciones equivalentes, completar un crucigrama numérico, analizar conclusiones sobre raíces de números positivos y negativos, identificar errores en un razonamiento, y resolver ecuaciones y problemas utilizando números racionales.
El documento presenta cinco problemas de razonamiento algebraico resueltos paso a paso. El profesor Edgar Gerardo Mata Ortiz presenta estos problemas a sus alumnos para que desarrollen su habilidad de razonamiento y puedan resolver aplicaciones en la industria. Cada problema contiene cuatro pasos: 1) entender el problema, 2) configurar un plan, 3) ejecutar el plan, 4) interpretar la solución.
Este documento describe el procedimiento general para resolver problemas de razonamiento utilizando ecuaciones de primer grado con una incógnita. El procedimiento consta de 5 pasos: 1) comprender el problema identificando cantidades desconocidas, datos y relaciones; 2) seleccionar una incógnita y relacionar otras cantidades con ella; 3) plantear la ecuación; 4) resolver la ecuación; 5) contestar las preguntas planteadas en el problema.
Este documento describe un material didáctico llamado "Memorama algebraico" que se utiliza para enseñar conceptos básicos de álgebra a estudiantes de nivel superior. Los estudiantes trabajan en equipos para crear sus propios memoramas usando 20 conceptos algebraicos clave. Luego juegan con los memoramas creados por otros equipos y escriben informes que demuestran su comprensión de los conceptos. El documento proporciona instrucciones detalladas para la creación y uso de los memoramas, así como criterios para evaluar el aprend
Prueba de diagnostico de educacion matematica segundo basicoSilvia Villalobos
El documento presenta una prueba de diagnóstico de matemáticas para estudiantes de segundo básico. La prueba contiene 10 secciones evaluando habilidades numéricas como dictado, escritura, secuencias, comparación, ordenamiento, operaciones básicas y resolución de problemas. La prueba será calificada y los estudiantes recibirán una de 4 calificaciones posibles que indicarán su nivel de logro de los objetivos.
1. El documento presenta una serie de 14 problemas de lógica y razonamiento que involucran diferentes temas como números, figuras geométricas, conjuntos y operaciones matemáticas.
2. Se proponen dos estrategias generales para resolver problemas como hacer figuras, tablas y estudiar casos particulares de forma sistemática.
3. Los problemas propuestos son una buena oportunidad para practicar diferentes habilidades como comprender información, identificar datos relevantes, establecer relaciones y desarrollar soluciones de forma ordenada.
Este documento presenta 5 problemas de lógica y razonamiento. El primer problema describe una situación en la que se debe responder preguntas sobre una tabla de información sobre casas, personas, bebidas y mascotas. El segundo problema involucra formar grupos de estudiantes cuya suma de edades sea menor a un valor K. El tercer problema pide verificar si las respuestas de un amigo sobre cadenas binarias son correctas. El cuarto problema determina si una palabra fue creada por orden alfabético. El quinto problema presenta un acertijo sobre un pue
Prueba de diagnostico de educacion matematica segundo basicoSonia Arancibia
Este documento presenta una prueba de diagnóstico de matemáticas para estudiantes de segundo año básico. La prueba evalúa habilidades numéricas como la lectura, escritura y secuencia de números hasta 100, comparación de números, adición y sustracción, y resolución de problemas matemáticos. También incluye instrucciones para la corrección y evaluación de la prueba.
El documento presenta una clase de matemáticas en la que el profesor propone una serie de operaciones con números y un resultado, desafiando a los estudiantes a resolverlos. A lo largo de la clase, el profesor va resolviendo los ejercicios y explicando las operaciones, corrigiendo errores conceptuales sobre el orden de las operaciones y el uso de factoriales. Finalmente, anuncia que la próxima clase versará sobre caminar y mascar chicle a la vez.
Este documento presenta los objetivos y desarrollo de un trabajo sobre diferenciación, integración numérica y solución de ecuaciones diferenciales. El trabajo aplica métodos como la regla del trapecio, regla de Simpson y el método de Runge-Kutta para aproximar soluciones. El documento concluye que estos métodos numéricos son útiles para resolver problemas matemáticos complejos.
El documento presenta información sobre estrategias pedagógicas para desarrollar la capacidad de razonamiento lógico matemático en los estudiantes. Explica que las estrategias incluyen la resolución constante de problemas, el planteamiento de preguntas que causen conflicto cognitivo, y la representación de expresiones matemáticas en lenguaje simbólico. También recomienda integrar los cuatro pasos de Polya para resolver problemas de manera efectiva.
PROJETO
Manhattan Tribeca - Lazer e Infra-estrutura
* 1 Torre de 1 quarto
* 2 Torres de 2 quartos com suíte
* 34 Pavimentos
* 1 ou 2 vagas por apartamento
* Acesso para veículos exclusivo
* Portaria com controle de acesso
* Passarela com espelho d’água
* Piscina climatizada com raias de 25m
* Piscina climatizada infantil
* Deck molhado
* Bar tropical
* Solarium
* Churrasqueira com forno de pizza
* Quadra poliesportiva
* Praça de apoio ao fitness center
* Praça dos aromas
* Praça de leitura
* Espaço zen com espelho d’água
* Parque dos bebês
* Parque infantil
* Praça das mamães com pergolado
* Praça do encontro
* Praça gourmet com churrasqueira
* Salão de festas com pista de dança
* Espaço gourmet
* Hall social
* Brinquedoteca
* Salão de festas infantil
* Cinema
* Lounge videogame
* Business center com sala de estudos e reunião
* Fitness center
* Spa com hidromassagem, sauna, sala de descanso e ducha
LOCALIZAÇÃO
Av. Luiz Viana Filho, s/n, na entrada do AlphaVille - Paralela
VENDAS: (55) 71 2202.9770
O documento descreve o lançamento de um centro empresarial em São Rafael, Salvador, com 159 unidades comerciais de diferentes tamanhos, localizado próximo a hospitais e outras atrações. O empreendimento oferece lojas, salas, quiosques e espaços administrativos com especificações técnicas detalhadas.
O documento apresenta os resultados de uma pesquisa com 1.646 profissionais do LinkedIn sobre o mercado de trabalho em 2012. A maioria dos entrevistados eram homens (76,7%) entre 30-39 anos que moravam na região de Campinas e trabalhavam principalmente em vendas, recursos humanos ou tecnologia da informação. Mais da metade buscou novas oportunidades em 2012 e 1 em 4 mudou de emprego.
Parlement Européen
Bâtiment Louise Weiss
1. Information Générale
Information General:
Les symboles associés à l’Union européenne sont : le drapeau européen, l’hymne européen, une devise : « Unie dans la diversité », la monnaie unique : l’euro, la journée de l’Europe, le 9 mai
L’architecture de l’immeuble, conçue par Architecture-Studio Europe
Les 28 pays membres de l'Union européenne
L'UE compte 24 langues officielles.
2. Robert Schumn, Jean Monnet et l'idée européenne
3. Rôle du Parlement Européen
4. L'Europe
5.Architecture
Este documento describe un proyecto de radio educativa creada por estudiantes para ampliar los conocimientos más allá del aula y dar buen uso a las tecnologías de la información. El proyecto busca informar a la comunidad educativa sobre novedades e incentivar el aprendizaje continuo mediante temas de educación transmitidos de manera creativa. Los objetivos incluyen dar publicidad a la emisora, fomentar la educación, usar adecuadamente la emisora y manejar información de la institución.
O documento apresenta um empreendimento residencial chamado Illuminato que está sendo construído em Águas Claras, Brasília. O residencial terá diversas opções de lazer como piscina, churrasqueira, salão de festas, academia, spa, entre outros. Além disso, contará com lojas no térreo para investimentos comerciais.
Pesquisa mercado de trabalho média alta gerencia 2012stautrh
O documento apresenta os resultados de uma pesquisa com 826 profissionais de nível gerencial sobre o mercado de trabalho em 2012. A maioria dos entrevistados eram homens entre 30-39 anos que trabalhavam na região metropolitana de Campinas. Mais da metade buscou novas oportunidades em 2012 e 30% receberam promoções. As áreas de atuação mais comuns foram vendas, tecnologia e recursos humanos.
O documento discute como planejar um negócio para aumentar as chances de sucesso. Ele aborda a importância de se fazer um plano de negócios detalhado, que descreva todos os aspectos do empreendimento e sirva de guia para os gestores. Também ressalta elementos-chave como análise de mercado, estudo da concorrência, planejamento financeiro e operacional. O objetivo é diminuir riscos, antecipar problemas e nortear as decisões presentes para o futuro do negócio.
Jason Bennett Markowitz is a freelance producer, director, director of photography, editor and founder of Sunship Films, Inc. He has extensive experience in broadcast television, television development, web/digital content, events, press junkets, and films. Some of his career highlights include working on projects for ABC, Disney Channel, BET, MTV, National Geographic, and more. He has expertise in all aspects of production from acquiring clients to managing budgets and workflows.
Este documento presenta instrucciones para un examen de práctica para una fase abierta nacional. Indica que el examen contiene 12 preguntas divididas en 4 temas y que los resultados no afectarán las fases siguientes. Las respuestas solo podrán enviarse una vez y estarán disponibles al día siguiente junto con las respuestas correctas.
Este documento presenta instrucciones para un examen de práctica para una fase abierta nacional. Indica que el examen contiene 12 preguntas divididas en 4 temas y que los resultados no afectarán las fases siguientes. Las respuestas solo podrán enviarse una vez y estarán disponibles al día siguiente junto con las respuestas correctas.
Este documento presenta instrucciones para un examen de práctica para una fase abierta nacional. Indica que el examen contiene 12 preguntas divididas en 4 temas y que los resultados no afectarán las fases siguientes pero se recomienda esforzarse. También da detalles sobre el envío de respuestas, la publicación de soluciones y contacto para dudas.
Este documento presenta instrucciones para un examen de práctica para la fase abierta nacional. Explica que el examen contiene 12 preguntas divididas en 4 temas para familiarizar a los estudiantes con la mecánica del examen real. Las respuestas se enviarán el mismo día pero no afectarán el examen real.
Este documento presenta instrucciones para un examen de práctica para la fase abierta nacional. Explica que el examen contiene 12 preguntas divididas en 4 temas para que los estudiantes se familiaricen con la mecánica del examen real. Se debe enviar las respuestas el 19 de marzo antes de las 23:59 y los resultados se publicarán el 20 de marzo.
Este documento presenta instrucciones para un examen de práctica para la fase abierta nacional. Explica que el examen contiene 12 preguntas divididas en 4 temas para que los estudiantes se familiaricen con la mecánica del examen real. Las respuestas se enviarán el mismo día y los resultados se publicarán al día siguiente.
Este documento presenta instrucciones para un examen de práctica para la fase abierta nacional. Indica que el examen contiene 12 preguntas divididas en 4 temas y que los resultados no afectarán las fases siguientes pero se debe hacer el mejor esfuerzo. El examen estará disponible el 19 de marzo y las respuestas se publicarán al día siguiente.
Este documento presenta instrucciones para un examen de práctica para la fase abierta nacional. Explica que el examen contiene 12 preguntas divididas en 4 temas para que los estudiantes se familiaricen con la mecánica del examen real. Se debe enviar las respuestas el 19 de marzo antes de las 23:59 y los resultados se publicarán el 20 de marzo.
Este documento presenta instrucciones para un examen de práctica para la fase abierta nacional. Explica que el examen contiene 12 preguntas divididas en 4 temas para que los estudiantes se familiaricen con la mecánica del examen real. También indica cómo enviar las respuestas y cuándo estarán disponibles los resultados.
Este documento presenta las instrucciones para un examen de práctica nacional. Explica que el examen consiste en 12 preguntas divididas en 4 temas y que los resultados no afectarán las fases siguientes. Recomienda revisar cuidadosamente las respuestas antes de enviarlas, ya que no podrán modificarse después. Proporciona detalles sobre cómo responder preguntas de opción múltiple y abiertas, y sobre cuándo estará disponible el examen y las respuestas.
Este documento presenta instrucciones para un examen de práctica nacional. Indica que el examen consta de 12 preguntas divididas en 4 temas y que los resultados no afectarán las fases siguientes. Recomienda revisar las respuestas antes de enviar y que las soluciones se publicarán al día siguiente.
Este documento proporciona instrucciones para un examen de práctica para una olimpiada nacional. Explica que el examen contiene 12 preguntas divididas en 4 temas, y que los resultados no afectarán las fases siguientes. También indica cómo enviar las respuestas y cuándo estarán disponibles las soluciones.
Este documento proporciona instrucciones para un examen de práctica para una olimpiada nacional. Explica que el examen contiene 12 preguntas divididas en 4 temas y que los resultados no afectarán las fases siguientes. También indica que solo se puede enviar una vez las respuestas y que estará disponible el 19 de marzo, cerrándose a las 23:59 del mismo día.
Este documento proporciona instrucciones para un examen de práctica para una olimpiada nacional. Explica que el examen contiene 12 preguntas divididas en 4 temas, y que los resultados no afectarán las fases siguientes. También indica cómo enviar las respuestas y cuándo estarán disponibles las soluciones.
Este documento presenta un examen de razonamiento lógico y matemático compuesto por 25 preguntas agrupadas en cuatro categorías: razonamiento lógico, razonamiento matemático, analogías y secuencias. El examen evalúa la capacidad de resolución de problemas y de desarrollar algoritmos para encontrar la pareja más cercana en una lista de números o la distancia más corta entre puntos en un plano.
Este documento presenta conceptos básicos sobre ecuaciones de primer grado y sistemas de ecuaciones. Explica los pasos para resolver ecuaciones y problemas, así como tres métodos para resolver sistemas de dos ecuaciones con dos incógnitas. Finalmente, propone actividades para que los estudiantes apliquen estos conceptos.
Este documento presenta conceptos básicos sobre ecuaciones de primer grado y sistemas de ecuaciones. Explica los pasos para resolver ecuaciones y problemas, así como tres métodos para resolver sistemas de dos ecuaciones con dos incógnitas. Finalmente, propone actividades para que los estudiantes apliquen estos conceptos.
Este documento presenta conceptos básicos sobre ecuaciones de primer grado y sistemas de ecuaciones. Explica los pasos para resolver ecuaciones y problemas, así como tres métodos para resolver sistemas de dos ecuaciones con dos incógnitas. Finalmente, propone actividades para que los estudiantes apliquen estos conceptos.
Este documento presenta conceptos básicos sobre ecuaciones de primer grado y sistemas de ecuaciones. Explica los pasos para resolver ecuaciones y traducir problemas a lenguaje algebraico, además de tres métodos para resolver sistemas de dos ecuaciones con dos incógnitas. Finalmente, incluye actividades de resolución de problemas y traducción de enunciados a ecuaciones.
Solucionar Problemas Por Medio de Algoritmospilgrim15
Este documento describe los pasos para resolver problemas mediante algoritmos. Explica que resolver problemas implica cuatro operaciones mentales: entender el problema, trazar un plan, ejecutar el plan y revisar la solución. Luego presenta ejemplos de algoritmos en pseudocódigo y diagramas de flujo para resolver problemas matemáticos como calcular el área de un triángulo. Finalmente, discute las reglas para elaborar diagramas de flujo como el uso de símbolos estándar y flujos de ejecución de izquierda a derecha y de arriba
Este documento describe los pasos para crear una aplicación móvil en Android que reproduce un video almacenado en la carpeta raw. Primero se crea un nuevo proyecto con una actividad y layout. Luego se agrega la carpeta raw y el video. Finalmente se implementa un VideoView que ocupe toda la pantalla enlazado al video, para reproducirlo automáticamente al iniciar la actividad.
Este documento proporciona instrucciones para insertar un video en un proyecto de Android en Eclipse. Explica que primero se debe crear un nuevo proyecto en Android y luego dirigirse a la carpeta donde se encuentra el video seleccionado en formato .mp4. A continuación, en el código XML, se agrega una VideoView dentro de una FrameLayout para reproducir el video, el cual debe colocarse en la carpeta raw dentro de la carpeta layout del proyecto.
Este documento explica cómo cambiar el fondo de pantalla predeterminado en una aplicación Android en Eclipse. Primero, se crea un nuevo proyecto Android y se abre el archivo XML. Luego, se agrega la línea "android:background="@drawable/nombredeimagen"" antes del elemento principal para establecer la imagen de fondo, la cual debe ubicarse en la carpeta drawable. Finalmente, se muestra el programa terminado con el nuevo fondo aplicado.
Este documento explica cómo cambiar el icono predeterminado de un proyecto en Android Studio. Primero, se crea un nuevo proyecto en Android Studio y luego se hace clic en "Configure Launcher Icon" para seleccionar una nueva imagen desde la computadora. Al terminar de configurar el proyecto, este tendrá el nuevo icono seleccionado en lugar del predeterminado. Cambiar el icono ayuda a identificar mejor los proyectos en desarrollo dentro de Android Studio.
Este documento proporciona instrucciones en 5 pasos para insertar una imagen en un proyecto de aplicación móvil desarrollado en Eclipse: 1) Abrir Eclipse, 2) Abrir el proyecto y diseño XML, 3) Arrastrar un elemento ImageView, 4) Agregar código Java para establecer la imagen, 5) Guardar y ejecutar para ver la imagen.
This document contains code for an Android application that allows users to convert between different units of measurement by entering a number and selecting the desired conversion. The application contains code for converting between units like meters and centimeters, hours and minutes, pounds and kilograms, and others. Each conversion is handled by a separate class that multiplies the input number by the appropriate conversion factor to calculate the result.
El documento describe los pasos para crear un proyecto de aplicación Android en Eclipse, incluyendo abrir Eclipse, seleccionar File > New > Android Application Project, darle un nombre al proyecto, y hacer clic en Finish para que cargue la interfaz gráfica del programa. También explica que Eclipse facilita la reutilización de código y recursos y la personalización del proceso de desarrollo.
Este documento describe un emulador que puede convertir un número binario ingresado en su equivalente decimal. El emulador contiene cuadros de texto para ingresar un número binario y mostrar los resultados en binario y decimal, así como botones para procesar la conversión. El autor nota que ahora puede usar el emulador más fácilmente que antes debido a su mayor familiaridad con él.
El documento proporciona instrucciones para crear un nuevo proyecto de aplicación Android en Eclipse, incluyendo los pasos para darle un nombre al proyecto, continuar hasta finalizar y ver el diseño gráfico de la aplicación. También describe cómo Eclipse facilita la reutilización de código y recursos y la personalización del proceso de desarrollo, y cómo usar el programa se ha vuelto más fácil a medida que el autor ha adquirido más conocimientos sobre él.
El documento proporciona instrucciones para crear un nuevo proyecto de aplicación Android en Eclipse, incluyendo los pasos para darle un nombre al proyecto, continuar hasta finalizar y ver el diseño gráfico de la aplicación. También discute cómo Eclipse facilita la reutilización de código y recursos y la personalización del proceso de desarrollo, y cómo usar el programa se ha vuelto más fácil a medida que el autor ha adquirido más conocimientos sobre él.
El documento describe los pasos para crear un proyecto de aplicación Android en Eclipse, incluyendo abrir Eclipse, seleccionar File > New > Android Application Project, darle un nombre al proyecto, y hacer clic en Finish para que cargue la interfaz gráfica del programa. También explica que Eclipse facilita la reutilización de código y recursos y la configuración y personalización del proceso de desarrollo.
Este documento describe un emulador de calculadora que permite al usuario ingresar un número y calcular su cuadrado. Explica que elevar un número al cuadrado significa multiplicarlo por sí mismo, como por ejemplo 60 al cuadrado es 60 x 60 = 3600. El autor opina que con más práctica se le facilita cada vez más usar el programa y localizar sus componentes.
El documento describe los pasos para crear un proyecto de aplicación Android en Eclipse, incluyendo darle un nombre al proyecto y continuar hasta finalizarlo. Explica que después de cargar el proyecto aparecerá la interfaz gráfica con los widgets como TextView y Button.
El documento proporciona instrucciones para crear un nuevo proyecto de aplicación Android en Eclipse, incluyendo los pasos de iniciar Eclipse, seleccionar File > New > Android Application Project, darle un nombre al proyecto, y hacer clic en Finish para completar el proceso. Luego describe los componentes visuales como TextView y Button que se usarán en la interfaz de usuario de la aplicación.
El documento describe los pasos para crear un nuevo proyecto de aplicación Android en Eclipse: 1) Abrir Eclipse, 2) Seleccionar File > New > Android Application Project, 3) Darle un nombre al proyecto y continuar hasta finalizar. Después de cargar el proyecto, aparecerá el diseño gráfico de la aplicación.
Este documento describe los pasos para crear un proyecto de aplicación Android en Eclipse, incluyendo darle un nombre al proyecto, seleccionar las opciones hasta finalizar y ver la interfaz gráfica del programa. Luego muestra cómo el programa puede sumar, restar o multiplicar dos números ingresados y ejecutar las operaciones seleccionadas. Finalmente, comenta que Eclipse es útil para crear emuladores y ejecutar aplicaciones en el celular de manera similar a una calculadora.
Este documento proporciona instrucciones para crear un proyecto de aplicación Android en Eclipse. Indica los pasos para iniciar un nuevo proyecto Android, nombrarlo, y continuar hasta finalizarlo, lo que resultará en un gráfico de la aplicación. Luego describe los componentes de la interfaz gráfica del usuario como textos, botones y grupos de radio para crear una calculadora básica en Android Studio.
El documento describe los pasos para crear un proyecto de aplicación Android en Eclipse, incluyendo darle un nombre al proyecto, agregar widgets como TextView, Spinner, EditText y Button, y definir la lógica de la aplicación en el archivo MainActivity.Java.
Este documento describe la estructura y elementos de un proyecto en Eclipse para desarrollo de aplicaciones Android. Explica las diferentes pestañas y vistas en Eclipse, como Package Explorer, clases, archivos y carpetas de recursos. También describe los pasos iniciales para crear un nuevo proyecto en Eclipse.
Este documento describe los pasos para crear una aplicación Android simple en Eclipse que suma dos números. Inicialmente se configura el proyecto con el nombre, paquete y otros detalles. Luego se crea la interfaz gráfica con TextViews, EditTexts y un botón. Finalmente se programa la lógica para sumar los números y mostrar el resultado al presionar el botón.
1. 8ª OLIMPIADA MEXICANA DE INFORMÁTICA
EXAMEN DE PRÁCTICA PARA FASE ABIERTA NACIONAL
INSTRUCCIONES
Bienvenido al examen de práctica para la fase abierta nacional. Te recomendamos leer
con cuidado las siguientes instrucciones.
Este examen de práctica se llevará a cabo con el objetivo de que los alumnos se
familiaricen con la mecánica del examen abierto nacional. Los resultados de este
examen no serán tomados en cuenta para las siguientes fases, sin embargo te
recomendamos que hagas tu mejor esfuerzo para resolver los problemas
correctamente. Los problemas que aparecen en este examen son similares en temática
y dificultad a los que aparecerán en el examen real.
Sólo podrás enviar tus resultados una vez, así es que antes de enviarlos asegúrate de
revisarlos. Una vez que tus resultados hayan sido enviados no podrás hacer ningún
cambio en ellos.
El examen de práctica consta de 12 reactivos divididos en 4 temas diferentes. En este
examen de práctica los temas estarán claramente diferenciados y con una breve
explicación al principio de cada tema.
En los reactivos de opción múltiple deberás escribir únicamente la letra de la opción
que consideras correcta, no debes escribir ningún otro carácter o símbolo. En las
preguntas abiertas deberás escribir únicamente la palabra o número o serie de
símbolos que determine la respuesta, no es necesario utilizar signos de puntuación o
cualquier otro caracter.
El examen de práctica estará abierto todo el día 19 de marzo, puedes enviar las
respuestas del examen en cualquier momento de este día. A las 23:59:59 del día 19
de marzo se cerrará el examen y no podrás enviar más resultados. Los alumnos que
envíen respuestas para el examen recibirán sus resultados por vía electrónica en los
días siguientes.
Las respuestas para todos los reactivos del examen de práctica serán publicadas en la
pagina de la olimpiada el día 21 de marzo.
Mucha suerte!
RAZONAMIENTO MATEMÁTICO
En este tema se plantean problemas cuya resolución requiere que el problema se
modele utilizando alguna herramienta matemática. Ninguno de los problemas
matemáticos que se presenten requerirán de conocimientos superiores de
2. matemáticas. Sin embargo para resolver estos problemas se requiere que entiendas
perfectamente lo que se te esta pidiendo y seas capaz de expresarlo de manera
matemática.
Recuerda escribir solamente el resultado del problema y ningún otro caracter.
1.- LLENANDO UNA ALBERCA
Tienes que llenar una alberca y tienes dos mangueras de diferente grosor. Si utilizas la
manguera ancha tardaras 240 minutos (4 horas) en llenar la alberca. Si utilizas la
manguera delgada tardaras 360 minutos (6 horas) en llenarla. ¿Cuánto tardarás en
llenarla si utilizas las dos mangueras? (Escribe tu resultado en minutos).
RESULTADO:
2.- LAS NARANJAS DEL GRANJERO
Un granjero tiene una canasta de naranjas que desea vender, en la primera casa a la
que llega, vende la mitad de las naranjas mas una, en la segunda casa vende
igualmente la mitad de las naranjas que le quedan, mas una, del mismo modo en la
tercera y la cuarta. Cuando llega a la quinta casa, le resulta imposible vender la mitad
de sus naranjas mas una, por lo que contento decide regresar a su casa. ¿Cuantas
naranjas tenia el granjero?
RESULTADO:
3.- LA EDAD DE MARTHA
María tiene 4 años, su hermana Martha tiene tres veces su edad. ¿Que edad tendrá
Martha cuando su edad sea el doble de la de María?
RESULTADO:
RAZONAMIENTO LÓGICO
En el tema de razonamiento lógico se plantean problemas para cuya solución se
requiere seguir un razonamiento lógico basado en los datos con los que se cuenta para
el problema.
Es muy importante que antes de iniciar a resolver el problema te asegures que
entiendes perfectamente que es lo que se te esta pidiendo. Posteriormente toma los
datos que se te dan y trata de establecer una relación lógica entre ellos y el resultado
al que quieres llegar.
4.- ¿QUIÉN ES MÁS RÁPIDA?
Vero es más rápida que Liz, y Ruth es mas lenta que Vero. Cual de los siguientes
enunciados es correcto:
3. a) Ruth es más rápida que Liz.
b) Ruth es más lenta que Liz.
c) Ruth es tan rápida como Liz.
d) Es imposible saber quien es más rápida de Ruth o de Liz.
5.- ¿SERÁ CIERTO?
Supongamos que los siguientes argumentos son verdaderos:
I .- Todos los desarrolladores son ingenieros.
II .- Todos los ingenieros son listos.
Si concluimos que "Todos los dearrolladores son listos", nuestra conclusión sería
a) Correcta
b) Incorrecta
c) No se puede saber
6.- LAS HIJAS DEL PROFESOR
Cierto día se encontraron en la universidad dos profesores amigos, el primero daba
clase de música y el segundo de matemáticas. Tras platicar un rato el profesor de
música dijo que tenía que irse porque era el cumpleaños de una de sus hijas y tenía
que ir a comprar un regalo. El profesor de matemáticas le pregunto la edad de sus
hijas. Como a ambos les gustaban los acertijos, el profesor de música dijo:
- Te voy a plantear un acertijo, y si lo resuelves sabrás la edad de mis hijas.
- Muy bien - dijo el profesor de matemáticas.
- Tengo 3 hijas, y el producto de sus edades es 36 y la suma es igual al número de
ventanas de ese edificio.
- El profesor de matemáticas lo pensó un momento y dijo: "Me hace falta un dato"
- Es cierto - dijo el profesor de música - La mayor de ellas toca el piano.
¿Qué edad tienen las hijas del profesor de música?
Escribe tu respuesta comenzando por la hija mayor y separando cada número por una
coma, en la forma a,b,c
RESPUESTA:
ANALOGIAS
En este tema se te darán series de objetos o números que tienen alguna relación
lógica entre si. Debes buscar esa relación para encontrar el resultado.
7.- 20 : 12 :: 5 : ?
a) 3
b) 15/4
4. c) 3.5
d) 2
e) 5/3
8.- Indica el número que debe seguir en la secuencia: 8, 1, 3, 9, 2, 4, 10, 3, 5,
11 ... ?
RESPUESTA:
9.- Selecciona la imagen que complete correctamente la figura.
RESPUESTA:
RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS
En este tema se te planteará un sistema con ciertas reglas y herramientas.
Posteriormente se te planteará el problema. Deberás de buscar la forma de resolver el
problema utilizando las herramientas que se te den y ateniéndote a las reglas del
sistema.
Lee detenidamente la descripción del sistema y la forma de escribir la solución.
DESCRIPCIÓN DEL SISTEMA
5. Se tienen 4 tipos de compuertas lógicas. Una compuerta lógica permite hacer
operaciones con enunciados verdaderos o falsos, dependiendo de la entrada y la
operación que se aplique, se obtendrá un resultado que puede ser verdadero o falso.
Cada compuerta realiza una operación diferente.
Cada compuerta tiene 2 entradas y una salida.
Los 4 tipos de compuertas se describen a continuación:
COMPUERTA "Y"
La compuerta "Y" se representa con el símbolo (Y) y se comporta de la siguiente
manera. Si la entrada 1 es verdadero y la entrada 2 es verdadero, entonces el
resultado es verdadero. Su tabla de comportamiento es la siguiente:
Entrada 1 Entrada 2 Salida
Falso Falso Falso
Verdadero Falso Falso
Falso Verdadero Falso
Verdadero Verdadero Verdadero
COMPUERTA "O"
La compuerta "O" se representa con el símbolo (O) y se comporta de la siguiente
manera. Si la entrada 1 es verdadero ó la entrada 2 es verdadero, entonces el
resultado es verdadero. Su tabla de comportamiento es la siguiente:
Entrada 1 Entrada 2 Salida
Falso Falso Falso
Verdadero Falso Verdadero
Falso Verdadero Verdadero
Verdadero Verdadero Verdadero
COMPUERTA "NO Y"
La compuerta "NO Y" se representa con el símbolo (NY) y se comporta exactamente
inverso a la compuerta "Y". Es decir su salida sera falsa cuando ambas entradas sean
verdaderas y verdadera en cualquier otro caso.
Entrada 1 Entrada 2 Salida
Falso Falso Verdadero
Verdadero Falso Verdadero
Falso Verdadero Verdadero
Verdadero Verdadero Falso
6. COMPUERTA "NO O"
La compuerta "NO O" se representa con el símbolo (NO) y se comporta de manera
inversa a la compuerta "O", es decir su salida sera verdadera cuando ambas entradas
sean falsas.
Entrada 1 Entrada 2 Salida
Falso Falso Verdadero
Verdadero Falso Falso
Falso Verdadero Falso
Verdadero Verdadero Falso
Además de los cuatro tipos de compuertas con que se cuenta se tienen sensores. Los
sensores pueden detectar el color o la forma de un objeto. Cada sensor puede detectar
únicamente un tipo de color o un tipo de forma. Cuando a un sensor se le acerca un
objeto que cumple con el color o la forma que el sensor detecta, este entrega como
salida un valor verdadero, en cualquier otro caso la salida del sensor es falso.
Por ejemplo, el sensor:
puede detectar objetos de color verde.
El sensor:
puede detectar objetos en forma de cruz.
En cada problema se te darán sensores, una serie de figuras con puntajes positivos y
negativos cada una, y una serie de espacios en los que puedes colocar cualquier
compuerta. Tu tarea será determinar que compuerta debe ir en cada espacio para que
el resultado del sistema en todas las figuras con puntaje positivo sea verdadero y el
resultado del sistema en todas las figuras con puntaje negativo sea falso.
Si tu solución da resultados verdadero en alguna figura con puntaje negativo o si da
resultado falso en alguna figura con puntaje positivo el problema está incorrecto.
RESULTADO
7. Cada uno de los espacios disponibles tendrá un número, cuando escribas tu resultado
deberás escribir el símbolo de la compuerta que debe ocupar cada espacio de la figura,
de preferencia en MAYÚSCULAS.
EJEMPLO
En el sistema que se aprecia en la figura se tienen 2 sensores, uno que detecta objetos
de color azul y el otro que detecta objetos que sean redondos. Nuestra tarea es
determinar que compuerta debe ir en el espacio 1 de modo que todas las figuras con
puntaje positivo obtengan una salida verdadera y todas las figuras con puntaje
negativo obtengan una salida falsa.
Solución: Se puede apreciar en el dibujo que todas las figuras que sean azules o
redondas tienen un puntaje positivo. La compuerta que puede realizar esa operación
es la compuerta "O". Por lo que la respuesta a este problema sería
Respuesta: O
10.- RESULVE EL SIGUIENTE SISTEMA:
8. ?
11.- RESULVE EL SIGUIENTE SISTEMA:
?
?
12.- RESULVE EL SIGUIENTE SISTEMA:
?
?