Este documento presenta las instrucciones para un examen de práctica para la fase abierta nacional. Indica que el examen contiene 12 preguntas divididas en 4 temas y que los resultados no afectarán las fases siguientes pero se debe hacer el mejor esfuerzo. También explica los detalles sobre el envío de respuestas y la publicación de soluciones.
Este documento presenta instrucciones para un examen de práctica para familiarizar a los estudiantes con el examen nacional abierto. Explica que los resultados no contarán para las siguientes fases y alienta a los estudiantes a hacer su mejor esfuerzo. También detalla que el examen contiene 12 preguntas divididas en 4 temas y que estará disponible el 19 de marzo para enviar respuestas.
Este documento presenta instrucciones para un examen de práctica para una olimpiada nacional. Indica que el examen contiene 12 preguntas divididas en 4 temas y que los resultados no afectarán las fases siguientes. Se debe enviar una sola respuesta antes de la fecha límite y las respuestas correctas serán publicadas después.
Este documento proporciona instrucciones para un examen de práctica para una olimpiada nacional. Explica que el examen contiene 12 preguntas divididas en 4 temas y que los resultados no afectarán las fases siguientes. También indica que solo se puede enviar una vez las respuestas y que estará disponible el 19 de marzo, cerrándose a las 23:59 del mismo día.
Este documento presenta varios principios y estrategias para resolver problemas, incluyendo la alternación, la partición en parejas, la paridad e imparidad, y los invariantes. Se explican 11 problemas como ejemplos para ilustrar estos conceptos. El documento enfatiza la importancia de que los estudiantes descubran las invariantes por sí mismos a través de la práctica de resolver problemas similares.
Este documento proporciona ejemplos y estrategias para resolver problemas de razonamiento lógico que suelen aparecer en exámenes como el CENEVAL. Incluye ejemplos de secuencias lógicas con figuras, números y análisis de imágenes en espejo, así como problemas de razonamiento matemático. El documento enfatiza la importancia de analizar cuidadosamente cada problema antes de responder.
Este documento presenta problemas que involucran relaciones entre dos variables y cómo construir tablas para resolverlos. Explica que los problemas pueden involucrar relaciones numéricas, lógicas o conceptuales entre las variables, y que las tablas numéricas, lógicas o semánticas respectivamente son útiles para organizar la información y encontrar soluciones. Además, incluye ejemplos de problemas resueltos mediante tablas numéricas y explica cómo denominar y trabajar con tablas, incluyendo el uso de ceros cuando una celda no tiene elementos
Este documento presenta instrucciones para un examen de práctica nacional. Indica que el examen consta de 12 preguntas divididas en 4 temas y que los resultados no afectarán las fases siguientes. Recomienda revisar las respuestas antes de enviar y que las soluciones se publicarán al día siguiente.
Este documento presenta un resumen de 5 ejercicios matemáticos con sus soluciones y comentarios de 5 lecturas. Los ejercicios incluyen problemas sobre el tiempo que tardan dos pintores en pintar una habitación, si subir o bajar un porcentaje da el mismo resultado, cómo cruzar un puente 4 mujeres con una lámpara, formar triángulos iguales con 6 fósforos y llenar círculos con números no consecutivos. Los comentarios cubren temas como patrones matemáticos, el crecimiento del pelo y lanzar
Este documento presenta instrucciones para un examen de práctica para familiarizar a los estudiantes con el examen nacional abierto. Explica que los resultados no contarán para las siguientes fases y alienta a los estudiantes a hacer su mejor esfuerzo. También detalla que el examen contiene 12 preguntas divididas en 4 temas y que estará disponible el 19 de marzo para enviar respuestas.
Este documento presenta instrucciones para un examen de práctica para una olimpiada nacional. Indica que el examen contiene 12 preguntas divididas en 4 temas y que los resultados no afectarán las fases siguientes. Se debe enviar una sola respuesta antes de la fecha límite y las respuestas correctas serán publicadas después.
Este documento proporciona instrucciones para un examen de práctica para una olimpiada nacional. Explica que el examen contiene 12 preguntas divididas en 4 temas y que los resultados no afectarán las fases siguientes. También indica que solo se puede enviar una vez las respuestas y que estará disponible el 19 de marzo, cerrándose a las 23:59 del mismo día.
Este documento presenta varios principios y estrategias para resolver problemas, incluyendo la alternación, la partición en parejas, la paridad e imparidad, y los invariantes. Se explican 11 problemas como ejemplos para ilustrar estos conceptos. El documento enfatiza la importancia de que los estudiantes descubran las invariantes por sí mismos a través de la práctica de resolver problemas similares.
Este documento proporciona ejemplos y estrategias para resolver problemas de razonamiento lógico que suelen aparecer en exámenes como el CENEVAL. Incluye ejemplos de secuencias lógicas con figuras, números y análisis de imágenes en espejo, así como problemas de razonamiento matemático. El documento enfatiza la importancia de analizar cuidadosamente cada problema antes de responder.
Este documento presenta problemas que involucran relaciones entre dos variables y cómo construir tablas para resolverlos. Explica que los problemas pueden involucrar relaciones numéricas, lógicas o conceptuales entre las variables, y que las tablas numéricas, lógicas o semánticas respectivamente son útiles para organizar la información y encontrar soluciones. Además, incluye ejemplos de problemas resueltos mediante tablas numéricas y explica cómo denominar y trabajar con tablas, incluyendo el uso de ceros cuando una celda no tiene elementos
Este documento presenta instrucciones para un examen de práctica nacional. Indica que el examen consta de 12 preguntas divididas en 4 temas y que los resultados no afectarán las fases siguientes. Recomienda revisar las respuestas antes de enviar y que las soluciones se publicarán al día siguiente.
Este documento presenta un resumen de 5 ejercicios matemáticos con sus soluciones y comentarios de 5 lecturas. Los ejercicios incluyen problemas sobre el tiempo que tardan dos pintores en pintar una habitación, si subir o bajar un porcentaje da el mismo resultado, cómo cruzar un puente 4 mujeres con una lámpara, formar triángulos iguales con 6 fósforos y llenar círculos con números no consecutivos. Los comentarios cubren temas como patrones matemáticos, el crecimiento del pelo y lanzar
Este documento presenta un resumen de un libro sobre matemáticas realizado por un estudiante. Incluye una introducción al libro, soluciones y comentarios sobre 5 problemas matemáticos, resúmenes de 5 lecturas relacionadas con números y matemáticas, y una conclusión sobre lo interesante del libro y cómo refleja problemas de la vida diaria.
Este documento presenta un resumen de un libro sobre matemáticas realizado por un estudiante. Incluye una introducción al libro, soluciones y comentarios sobre 5 problemas matemáticos, resúmenes de 5 lecturas relacionadas con números y matemáticas, y una conclusión sobre lo interesante del libro y cómo refleja problemas de la vida diaria.
Este documento presenta un trabajo práctico sobre porcentajes y conjuntos. Instruye repasar conceptos de porcentajes como descuentos y aumentos de precios. También pide definir conjuntos, operar con ellos usando diagramas de Venn, y resolver problemas aplicando estos conceptos. El documento contiene 15 preguntas sobre porcentajes y conjuntos para que el estudiante demuestre su comprensión de estos temas.
Respuestas examen abierto por internet OMIMaryRomero77
Este documento contiene respuestas a diversos problemas de razonamiento lógico, matemático y de algoritmos. Incluye 17 problemas de razonamiento lógico y matemático, 5 problemas para el robot OMIBOT, 5 problemas para la versión mejorada OMIBOT RELOADED y 15 problemas de algoritmos y bloques lógicos.
Este documento resume el libro "Matemáticas... ¿Estás ahí? 3.1416" de Adrián Paenza. Contiene cinco problemas matemáticos resueltos por el estudiante, incluyendo problemas sobre recipientes con etiquetas cambiadas, cuatro mujeres cruzando un puente, encontrar una moneda liviana entre ocho monedas, y distribuir números en círculos. El estudiante concluye que el libro le enseñó a resolver problemas matemáticos complejos y recomienda el libro a sus compañeros.
Escuela secundaria técnica no. enrriachettijehosua97
Este documento presenta un resumen de las matemáticas de un estudiante de tercer grado. Incluye problemas matemáticos resueltos por el estudiante y sus comentarios. También incluye lecturas sobre temas matemáticos como números infinitos y patrones. El estudiante concluye que las matemáticas enseñadas en la escuela a veces son aburridas porque se enfocan en conceptos antiguos, en lugar de hacerlas atractivas mostrando su naturaleza curiosa y revolucionaria.
El documento presenta un resumen de 3 párrafos de un libro sobre matemática. Explica que el libro cuenta historias de matemática escritas por Adrián, quien había escrito antes para un periódico sin saber que a la gente le gustaron. Luego, el contenido resume dos problemas matemáticos sobre pesar azúcar en una balanza desbalanceada y contar cuadrados en un tablero de ajedrez. Finalmente, analiza si 0.99999... es igual a 1 y un experimento sobre lanzar una moneda 200 veces.
El documento presenta una clase de matemáticas en la que el profesor propone una serie de operaciones con números y un resultado, desafiando a los estudiantes a resolverlos. A lo largo de la clase, el profesor va resolviendo los ejercicios y explicando las operaciones, corrigiendo errores conceptuales sobre el orden de las operaciones y el uso de factoriales. Finalmente, anuncia que la próxima clase versará sobre caminar y mascar chicle a la vez.
Este documento presenta un tercer módulo de resolución de problemas como parte de un concurso. El módulo contiene 33 problemas de diferentes temas como pensamiento numérico, razonamiento lógico, modelación algebraica, combinatoria e incertidumbre. Se pide a los equipos de docentes participantes que resuelvan los problemas y envíen las soluciones antes de la fecha límite indicada.
El documento repite secuencialmente la lista de motores y sensores de un robot (OMIBOT), incluyendo instrucciones para moverlo a través de diferentes laberintos usando solo el motor frontal inicialmente encendido. Luego presenta una versión actualizada del robot (OMIBOT RELOADED) que permite establecer un tiempo límite para cada motor encendido. Finalmente, introduce algunos algoritmos comunes como ordenar cartas y juegos con palillos.
El documento detalla los rasgos a evaluar en un curso y sus porcentajes de calificación, incluyendo el cuaderno con 20%, ejercicios o prácticas con 20%, una evaluación central con 20%, y participación, tareas, blog o portafolio con 10% cada uno. Todo está sujeto a la disciplina, pudiendo ser sancionado con una reducción del 50% de la calificación.
El documento describe un programa de estudio dividido en tres secuencias. La secuencia 1 cubre las fases del desarrollo de programas, programación orientada a objetos, lenguajes de programación orientados a objetos y la estructura de programas. La secuencia 2 trata sobre clases comunes, sentencias de control y métodos. La secuencia 3 habla sobre la elaboración de manuales técnicos, consideraciones para la documentación y la estructura y mapa de navegación de documentos.
Este documento presenta un resumen de 3 oraciones o menos:
El documento presenta información sobre Arianna Lizeeth Alvarez López y su desarrollo de software y aplicaciones utilizando programación orientada a objetos para su clase de 3 A M con la profesora Margarita Romero Alvarado.
Este documento describe el programa DFD, que permite diseñar diagramas de flujo de forma gráfica. Explica cómo crear algoritmos básicos mediante objetos como sentencias de entrada, salida y asignación, y cómo depurarlos. También describe elementos más complejos como estructuras de selección y lazos. El objetivo es ilustrar las capacidades básicas de DFD para diseñar y probar algoritmos de forma sencilla.
Este documento introduce Netbeans como un entorno de desarrollo integrado que permite editar, compilar, ejecutar y depurar código de programación. Explica cómo cargar y crear proyectos en Netbeans, instalar la biblioteca ACM para facilitar la programación básica, y resuelve problemas comunes como añadir bibliotecas o restaurar ventanas.
Este documento describe los diagramas de clases y objetos en UML. Explica que una clase representa un conjunto de objetos que comparten atributos, operaciones y relaciones, y que se representan gráficamente mediante cajas. También describe elementos clave de los diagramas de clases como atributos, operaciones, relaciones como generalización y asociación.
Este documento resume las principales características y funcionalidades de Netbeans para el desarrollo de aplicaciones Java. Explica cómo instalar Netbeans, describe la interfaz principal y sus componentes. Luego, ilustra el proceso de creación de un proyecto Java con interfaz gráfica, editando el formulario, agregando código y depurando la aplicación. Finalmente, proporciona consejos y trucos útiles como agregar argumentos de ejecución, manejar archivos de entrada/salida y crear archivos JAR.
Este documento presenta competencias profesionales y situaciones disciplinares y genéricas sugeridas para tres secuencias de programación de aplicaciones. La primera secuencia involucra el análisis y diseño de sistemas usando programación orientada a objetos y recolección de datos de clientes. La segunda secuencia implica la implementación y prueba de aplicaciones desarrolladas en diferentes sistemas operativos. La tercera secuencia consiste en la elaboración de manuales técnicos y de usuario para aplicaciones y el mantenimiento del software.
La política de calidad busca formar estudiantes de manera integral en el sistema de educación tecnológica industrial, aprovechando la experiencia del personal y mejorando continuamente los procesos institucionales. La visión es ser una institución certificada enfocada en el aprendizaje de conocimientos tecnológicos y humanísticos. La misión es formar bachilleres y profesionales técnicos con conocimientos en industria, comercio y servicios para contribuir al desarrollo sustentable del país.
Este documento describe los objetos y funciones del programa Dfd, el cual se usa para crear diagramas de flujo y algoritmos. Explica cada uno de los objetos como salidas, entradas, asignaciones y decisiones, y cómo se usan estos objetos para diseñar algoritmos que resuelven problemas matemáticos y lógicos de manera estructurada. Incluye ejemplos detallados de algoritmos que ilustran el uso combinado de los diferentes objetos.
Este documento presenta 25 problemas matemáticos y lógicos, incluyendo encontrar números que cumplan ciertas propiedades, calcular cantidades totales basadas en porcentajes dados, y resolver problemas de movimiento de objetos bajo ciertas restricciones. Los problemas varían en complejidad y requieren diferentes enfoques como cálculos aritméticos, razonamiento lógico y la resolución de acertijos.
Resumen fases en el desarrollo de un programaariannalizeeth
El documento describe las fases típicas en el desarrollo de software de ingeniería: 1) Análisis, donde se establecen los requisitos del producto; 2) Diseño y arquitectura, donde se determina cómo funcionará el software de forma general; 3) Codificación, pruebas y documentación, donde el diseño se convierte en código comprobable, y 4) Mantenimiento, donde el software se mantiene y mejora. Cada versión importante generalmente pasa por etapas alfa y beta para eliminar errores antes de volverse estable.
Este documento presenta un resumen de un libro sobre matemáticas realizado por un estudiante. Incluye una introducción al libro, soluciones y comentarios sobre 5 problemas matemáticos, resúmenes de 5 lecturas relacionadas con números y matemáticas, y una conclusión sobre lo interesante del libro y cómo refleja problemas de la vida diaria.
Este documento presenta un resumen de un libro sobre matemáticas realizado por un estudiante. Incluye una introducción al libro, soluciones y comentarios sobre 5 problemas matemáticos, resúmenes de 5 lecturas relacionadas con números y matemáticas, y una conclusión sobre lo interesante del libro y cómo refleja problemas de la vida diaria.
Este documento presenta un trabajo práctico sobre porcentajes y conjuntos. Instruye repasar conceptos de porcentajes como descuentos y aumentos de precios. También pide definir conjuntos, operar con ellos usando diagramas de Venn, y resolver problemas aplicando estos conceptos. El documento contiene 15 preguntas sobre porcentajes y conjuntos para que el estudiante demuestre su comprensión de estos temas.
Respuestas examen abierto por internet OMIMaryRomero77
Este documento contiene respuestas a diversos problemas de razonamiento lógico, matemático y de algoritmos. Incluye 17 problemas de razonamiento lógico y matemático, 5 problemas para el robot OMIBOT, 5 problemas para la versión mejorada OMIBOT RELOADED y 15 problemas de algoritmos y bloques lógicos.
Este documento resume el libro "Matemáticas... ¿Estás ahí? 3.1416" de Adrián Paenza. Contiene cinco problemas matemáticos resueltos por el estudiante, incluyendo problemas sobre recipientes con etiquetas cambiadas, cuatro mujeres cruzando un puente, encontrar una moneda liviana entre ocho monedas, y distribuir números en círculos. El estudiante concluye que el libro le enseñó a resolver problemas matemáticos complejos y recomienda el libro a sus compañeros.
Escuela secundaria técnica no. enrriachettijehosua97
Este documento presenta un resumen de las matemáticas de un estudiante de tercer grado. Incluye problemas matemáticos resueltos por el estudiante y sus comentarios. También incluye lecturas sobre temas matemáticos como números infinitos y patrones. El estudiante concluye que las matemáticas enseñadas en la escuela a veces son aburridas porque se enfocan en conceptos antiguos, en lugar de hacerlas atractivas mostrando su naturaleza curiosa y revolucionaria.
El documento presenta un resumen de 3 párrafos de un libro sobre matemática. Explica que el libro cuenta historias de matemática escritas por Adrián, quien había escrito antes para un periódico sin saber que a la gente le gustaron. Luego, el contenido resume dos problemas matemáticos sobre pesar azúcar en una balanza desbalanceada y contar cuadrados en un tablero de ajedrez. Finalmente, analiza si 0.99999... es igual a 1 y un experimento sobre lanzar una moneda 200 veces.
El documento presenta una clase de matemáticas en la que el profesor propone una serie de operaciones con números y un resultado, desafiando a los estudiantes a resolverlos. A lo largo de la clase, el profesor va resolviendo los ejercicios y explicando las operaciones, corrigiendo errores conceptuales sobre el orden de las operaciones y el uso de factoriales. Finalmente, anuncia que la próxima clase versará sobre caminar y mascar chicle a la vez.
Este documento presenta un tercer módulo de resolución de problemas como parte de un concurso. El módulo contiene 33 problemas de diferentes temas como pensamiento numérico, razonamiento lógico, modelación algebraica, combinatoria e incertidumbre. Se pide a los equipos de docentes participantes que resuelvan los problemas y envíen las soluciones antes de la fecha límite indicada.
El documento repite secuencialmente la lista de motores y sensores de un robot (OMIBOT), incluyendo instrucciones para moverlo a través de diferentes laberintos usando solo el motor frontal inicialmente encendido. Luego presenta una versión actualizada del robot (OMIBOT RELOADED) que permite establecer un tiempo límite para cada motor encendido. Finalmente, introduce algunos algoritmos comunes como ordenar cartas y juegos con palillos.
El documento detalla los rasgos a evaluar en un curso y sus porcentajes de calificación, incluyendo el cuaderno con 20%, ejercicios o prácticas con 20%, una evaluación central con 20%, y participación, tareas, blog o portafolio con 10% cada uno. Todo está sujeto a la disciplina, pudiendo ser sancionado con una reducción del 50% de la calificación.
El documento describe un programa de estudio dividido en tres secuencias. La secuencia 1 cubre las fases del desarrollo de programas, programación orientada a objetos, lenguajes de programación orientados a objetos y la estructura de programas. La secuencia 2 trata sobre clases comunes, sentencias de control y métodos. La secuencia 3 habla sobre la elaboración de manuales técnicos, consideraciones para la documentación y la estructura y mapa de navegación de documentos.
Este documento presenta un resumen de 3 oraciones o menos:
El documento presenta información sobre Arianna Lizeeth Alvarez López y su desarrollo de software y aplicaciones utilizando programación orientada a objetos para su clase de 3 A M con la profesora Margarita Romero Alvarado.
Este documento describe el programa DFD, que permite diseñar diagramas de flujo de forma gráfica. Explica cómo crear algoritmos básicos mediante objetos como sentencias de entrada, salida y asignación, y cómo depurarlos. También describe elementos más complejos como estructuras de selección y lazos. El objetivo es ilustrar las capacidades básicas de DFD para diseñar y probar algoritmos de forma sencilla.
Este documento introduce Netbeans como un entorno de desarrollo integrado que permite editar, compilar, ejecutar y depurar código de programación. Explica cómo cargar y crear proyectos en Netbeans, instalar la biblioteca ACM para facilitar la programación básica, y resuelve problemas comunes como añadir bibliotecas o restaurar ventanas.
Este documento describe los diagramas de clases y objetos en UML. Explica que una clase representa un conjunto de objetos que comparten atributos, operaciones y relaciones, y que se representan gráficamente mediante cajas. También describe elementos clave de los diagramas de clases como atributos, operaciones, relaciones como generalización y asociación.
Este documento resume las principales características y funcionalidades de Netbeans para el desarrollo de aplicaciones Java. Explica cómo instalar Netbeans, describe la interfaz principal y sus componentes. Luego, ilustra el proceso de creación de un proyecto Java con interfaz gráfica, editando el formulario, agregando código y depurando la aplicación. Finalmente, proporciona consejos y trucos útiles como agregar argumentos de ejecución, manejar archivos de entrada/salida y crear archivos JAR.
Este documento presenta competencias profesionales y situaciones disciplinares y genéricas sugeridas para tres secuencias de programación de aplicaciones. La primera secuencia involucra el análisis y diseño de sistemas usando programación orientada a objetos y recolección de datos de clientes. La segunda secuencia implica la implementación y prueba de aplicaciones desarrolladas en diferentes sistemas operativos. La tercera secuencia consiste en la elaboración de manuales técnicos y de usuario para aplicaciones y el mantenimiento del software.
La política de calidad busca formar estudiantes de manera integral en el sistema de educación tecnológica industrial, aprovechando la experiencia del personal y mejorando continuamente los procesos institucionales. La visión es ser una institución certificada enfocada en el aprendizaje de conocimientos tecnológicos y humanísticos. La misión es formar bachilleres y profesionales técnicos con conocimientos en industria, comercio y servicios para contribuir al desarrollo sustentable del país.
Este documento describe los objetos y funciones del programa Dfd, el cual se usa para crear diagramas de flujo y algoritmos. Explica cada uno de los objetos como salidas, entradas, asignaciones y decisiones, y cómo se usan estos objetos para diseñar algoritmos que resuelven problemas matemáticos y lógicos de manera estructurada. Incluye ejemplos detallados de algoritmos que ilustran el uso combinado de los diferentes objetos.
Este documento presenta 25 problemas matemáticos y lógicos, incluyendo encontrar números que cumplan ciertas propiedades, calcular cantidades totales basadas en porcentajes dados, y resolver problemas de movimiento de objetos bajo ciertas restricciones. Los problemas varían en complejidad y requieren diferentes enfoques como cálculos aritméticos, razonamiento lógico y la resolución de acertijos.
Resumen fases en el desarrollo de un programaariannalizeeth
El documento describe las fases típicas en el desarrollo de software de ingeniería: 1) Análisis, donde se establecen los requisitos del producto; 2) Diseño y arquitectura, donde se determina cómo funcionará el software de forma general; 3) Codificación, pruebas y documentación, donde el diseño se convierte en código comprobable, y 4) Mantenimiento, donde el software se mantiene y mejora. Cada versión importante generalmente pasa por etapas alfa y beta para eliminar errores antes de volverse estable.
Este documento describe algoritmos y diagramas de flujo. Explica que un algoritmo es un método preciso para resolver un problema mediante pasos definidos y finitos. Detalla las fases de creación de un algoritmo y herramientas como diagramas de flujo y pseudocódigo. Luego explica los símbolos y reglas para crear diagramas de flujo antes de mostrar un ejemplo de algoritmo para sumar dos números y su representación en diagrama de flujo y pseudocódigo. Termina con preguntas sobre algoritmos.
Raptor es un programa para crear diagramas que cuenta con tres secciones principales: el espacio de trabajo, los símbolos y la barra de menús. La barra de menús incluye opciones como crear un nuevo archivo, abrir, guardar, correr la aplicación, y cambiar la escala, visibilidad y modo de trabajo. El programa también permite generar código de programación a partir de diagramas creados.
Este documento presenta una introducción al lenguaje de programación C#. Se divide en 20 temas que cubren la introducción a .NET y C#, una descripción detallada de los aspectos del lenguaje como clases, espacios de nombres, variables y tipos de datos, y una explicación del compilador de C#. El objetivo es describir tanto la sintaxis como las razones de diseño de C# y advertir sobre posibles errores al desarrollar aplicaciones.
Este documento presenta un manual de referencia para DFD 1.0, un software para crear y analizar diagramas de flujo de datos. Explica conceptos básicos como algoritmos, diagramas de flujo de datos y tipos de datos. También describe los menús, objetos, funciones y operadores disponibles en DFD, así como mensajes de error comunes. El propósito final es proveer una guía completa sobre cómo utilizar el software de manera efectiva para modelar y depurar algoritmos.
Este documento presenta 10 ejercicios para aprender a utilizar Netbeans IDE para desarrollar aplicaciones en Java. Los ejercicios cubren temas como mostrar mensajes, crear interfaces gráficas, manejo de vectores, conexión a bases de datos y más. El objetivo es que el lector aprenda funcionalidades básicas de Netbeans a través de la realización de pequeños proyectos de programación paso a paso.
Este documento introduce los conceptos básicos de la programación, incluyendo los lenguajes de alto y bajo nivel, compiladores e intérpretes, y pseudocódigo. Luego, cubre los conceptos básicos de C# como mostrar texto e imprimir números, operaciones aritméticas, variables, comentarios, y entrada de datos del usuario. Finalmente, explica estructuras de control como if/else, bucles while, for y switch, y tipos de datos como enteros, reales y caracteres.
Este documento presenta las instrucciones para un examen abierto nacional para seleccionar a los integrantes de la delegación mexicana en la Olimpiada Internacional de Informática. El examen consta de 35 preguntas de razonamiento lógico y resolución de problemas y estará disponible en línea del 28 al 31 de marzo.
Este documento presenta instrucciones para un examen de práctica para la fase abierta nacional. Explica que el examen contiene 12 preguntas divididas en 4 temas para que los estudiantes se familiaricen con la mecánica del examen real. Se debe enviar las respuestas el 19 de marzo antes de las 23:59 y los resultados se publicarán el 20 de marzo.
Este documento presenta instrucciones para un examen de práctica para la fase abierta nacional. Explica que el examen contiene 12 preguntas divididas en 4 temas para que los estudiantes se familiaricen con la mecánica del examen real. Las respuestas se enviarán el mismo día y los resultados se publicarán al día siguiente.
Este documento presenta instrucciones para un examen de práctica para la fase abierta nacional. Indica que el examen contiene 12 preguntas divididas en 4 temas y que los resultados no afectarán las fases siguientes pero se debe hacer el mejor esfuerzo. El examen estará disponible el 19 de marzo y las respuestas se publicarán al día siguiente.
Este documento presenta instrucciones para un examen de práctica para la fase abierta nacional. Explica que el examen contiene 12 preguntas divididas en 4 temas para que los estudiantes se familiaricen con la mecánica del examen real. Se debe enviar las respuestas el 19 de marzo antes de las 23:59 y los resultados se publicarán el 20 de marzo.
Este documento presenta instrucciones para un examen de práctica para la fase abierta nacional. Explica que el examen contiene 12 preguntas divididas en 4 temas para que los estudiantes se familiaricen con la mecánica del examen real. También indica cómo enviar las respuestas y cuándo estarán disponibles los resultados.
Este documento presenta instrucciones para un examen de práctica para la fase abierta nacional. Explica que el examen contiene 12 preguntas divididas en 4 temas para familiarizar a los estudiantes con la mecánica del examen real. Las respuestas se enviarán el mismo día pero no afectarán el examen real.
Este documento presenta instrucciones para un examen de práctica para una fase abierta nacional. Indica que el examen contiene 12 preguntas divididas en 4 temas y que los resultados no afectarán las fases siguientes. Las respuestas solo podrán enviarse una vez y estarán disponibles al día siguiente junto con las respuestas correctas.
Este documento presenta instrucciones para un examen de práctica para una fase abierta nacional. Indica que el examen contiene 12 preguntas divididas en 4 temas y que los resultados no afectarán las fases siguientes. Las respuestas solo podrán enviarse una vez y estarán disponibles al día siguiente junto con las respuestas correctas.
Este documento presenta instrucciones para un examen de práctica para una fase abierta nacional. Indica que el examen contiene 12 preguntas divididas en 4 temas y que los resultados no afectarán las fases siguientes pero se recomienda esforzarse. También da detalles sobre el envío de respuestas, la publicación de soluciones y contacto para dudas.
Este documento presenta instrucciones para un examen de práctica de la Olimpiada Mexicana de Informática. El examen consiste en 12 preguntas divididas en 4 temas y busca familiarizar a los estudiantes con el formato del examen nacional. Los estudiantes tienen un día para completar el examen de práctica y recibirán las respuestas correctas días después.
Este documento presenta instrucciones para un examen de práctica de la Olimpiada Mexicana de Informática. Explica que el examen consiste en 12 preguntas divididas en 4 temas y que los resultados ayudarán a los estudiantes a familiarizarse con el formato del examen nacional. También indica que las respuestas estarán disponibles después en la página web de la olimpiada.
Este documento presenta instrucciones para un examen de práctica de la Olimpiada Mexicana de Informática. Explica que el examen consta de 12 preguntas divididas en 4 temas y que los resultados ayudarán a los estudiantes a familiarizarse con el formato del examen nacional. También indica que las respuestas estarán disponibles después en la página web de la olimpiada.
Este documento presenta las instrucciones para un examen de práctica nacional. Explica que el examen consiste en 12 preguntas divididas en 4 temas y que los resultados no afectarán las fases siguientes. Recomienda revisar cuidadosamente las respuestas antes de enviarlas, ya que no podrán modificarse después. Proporciona detalles sobre cómo responder preguntas de opción múltiple y abiertas, y sobre cuándo estará disponible el examen y las respuestas.
Este documento proporciona instrucciones para un examen de práctica para una olimpiada nacional. Explica que el examen contiene 12 preguntas divididas en 4 temas, y que los resultados no afectarán las fases siguientes. También indica cómo enviar las respuestas y cuándo estarán disponibles las soluciones.
Este documento proporciona instrucciones para un examen de práctica para una olimpiada nacional. Explica que el examen contiene 12 preguntas divididas en 4 temas, y que los resultados no afectarán las fases siguientes. También indica cómo enviar las respuestas y cuándo estarán disponibles las soluciones.
El documento presenta un examen de matemáticas para estudiantes de primero de secundaria. Incluye seis problemas matemáticos con sus respectivas soluciones. También incluye instrucciones para los estudiantes sobre el examen.
Este documento presenta un tercer módulo de resolución de problemas para un concurso de mejoramiento de capacidades matemáticas. Incluye 33 problemas de pensamiento numérico, razonamiento lógico, modelación algebraica, combinatoria e incertidumbre para que un equipo de docentes los resuelva y envíe antes de una fecha límite. El objetivo es continuar desarrollando habilidades matemáticas a través de la participación en este concurso.
Este documento presenta un tercer módulo de resolución de problemas como parte de un concurso de mejoramiento de capacidades matemáticas. El módulo contiene 33 problemas de diferentes temas como pensamiento numérico, razonamiento lógico, modelación algebraica, combinatoria e incertidumbre. Los equipos de docentes participantes deben resolver los problemas y enviar las respuestas antes de una fecha límite.
Este documento presenta conceptos básicos sobre ecuaciones de primer grado y sistemas de ecuaciones. Explica los pasos para resolver ecuaciones y problemas, así como tres métodos para resolver sistemas de dos ecuaciones con dos incógnitas. Finalmente, propone actividades para que los estudiantes apliquen estos conceptos.
Este documento presenta conceptos básicos sobre ecuaciones de primer grado y sistemas de ecuaciones. Explica los pasos para resolver ecuaciones y problemas, así como tres métodos para resolver sistemas de dos ecuaciones con dos incógnitas. Finalmente, propone actividades para que los estudiantes apliquen estos conceptos.
El documento describe los pasos para crear un proyecto en Android que reproduce un video. Estos incluyen crear un nuevo proyecto con una actividad principal y un layout, agregar el video a una carpeta raw recién creada, e iniciar la reproducción del video al iniciar la actividad para que se reproduzca automáticamente. También cubre cómo ocultar las barras de estado mediante el uso de atributos en el manifiesto de Android.
Este documento proporciona instrucciones paso a paso para insertar un video en una aplicación Android utilizando XML y Java. Incluye crear una carpeta para almacenar el video, eliminar código existente, agregar nuevo código para reproducir el video, y ejecutar la aplicación en el emulador para ver el resultado final con el video reproduciéndose.
Este documento explica cómo insertar una imagen de fondo en una plantilla de Java Eclipse en 3 pasos: 1) abrir la plantilla, 2) guardar la imagen en la carpeta "res" con nombre en minúsculas sin puntuación, 3) agregar el código "android:background="@drawable/nombreimagen"" y ejecutar el emulador para ver la imagen de fondo.
Este documento presenta las instrucciones para agregar una imagen de icono a una aplicación móvil en desarrollo. Explica los pasos de seleccionar la opción "browse" para elegir una imagen de la carpeta, la cual se añadirá automáticamente como el icono de la aplicación en el emulador. Finalmente, correr el emulador mostrará la aplicación con la imagen seleccionada como icono.
El documento describe los pasos para crear un proyecto de aplicación Android en Eclipse que permite convertir números binarios a decimales. Inicialmente se abre Eclipse y se crea un nuevo proyecto Android, luego se agregan botones, cuadros de texto y funcionalidad para ingresar un número binario, procesar la conversión y mostrar el resultado decimal. El programa funciona según lo indicado y permite realizar conversiones binario-decimal.
CETIS 109 es un curso de tutoría impartido por Margarita Romero Alvarado para Arianna Lizeeth Alvarez López. El documento proporciona información básica sobre el curso y las personas involucradas.
Sánchez Hernández Beyda Roxana ayudó a su compañera Alvarez López Arianna Lizeeth en la materia de Cálculo. Beyda explicó los ejercicios paso a paso y resolvió dudas de Arianna durante los recesos para asegurar su comprensión. Gracias a la ayuda continua de Beyda, la calificación de Arianna en Cálculo mejoró con respecto a la unidad anterior.
Este documento describe diferentes tipos de liderazgo, incluyendo líderes espontáneos, tradicionales, autoritarios, democráticos, liberales, carismáticos, políticos, religiosos, sociales y empresariales. Define cada uno y describe sus características principales, como que los líderes autoritarios toman decisiones de forma unilateral mientras que los democráticos consultan al grupo, y los carismáticos inspiran a otros con su personalidad y autoconfianza.
This document contains code for 20 Android applications that perform various calculations. The applications include calculating the area of shapes like squares, circles, and nonagons, converting between units of measurement like yards to feet and minutes to seconds, calculating the volume of a pyramid, and performing mathematical operations like addition and subtraction of numbers. Each application contains code to set up the user interface, retrieve input values, perform the calculation, and display the output.
Este documento presenta tres nombres de estudiantes y describe los pasos para crear un programa simple en Android Studio que imprime los números del 1 al 10 usando un ciclo while. Instruye al lector sobre cómo agregar un TextView, un botón y un área de texto para mostrar el resultado, y cómo ejecutar el programa para ver el resultado final.
Este documento describe un programa que imprime los números del 1 al 10 al presionar un botón. Incluye instrucciones para agregar un TextView, un botón y un área de texto a la plantilla, y cómo el código debería funcionar para mostrar la secuencia numérica al hacer clic.
Este documento presenta las instrucciones para crear una aplicación móvil simple que imprime los números del 1 al 10 al presionar un botón. Incluye los pasos para abrir el programa, agregar elementos de interfaz como texto, botones y resultados, y ejecutar el programa para ver el resultado final.
Este documento describe un programa individual que calcula el área de un cuadrado. El programa incluye cuadros de texto para ingresar los lados del cuadrado, un botón para calcular el área mediante la multiplicación de los lados y un cuadro de texto para mostrar el resultado. El autor explica que utilizó los conocimientos adquiridos en clases previas para crear este programa simple que calcula el área de un cuadrado a través de la fórmula del área (L x L).
El documento describe un programa de programación que pide al usuario ingresar un número y luego calcular su resultado. Instruye agregar cuatro campos de texto con IDs específicos para solicitar el número, mostrar el término "número", mostrar el resultado y un botón para calcular. Explica que el código correspondiente debe escribirse en la actividad principal y muestra una captura de pantalla del emulador funcionando, solicitando un número y devolviendo un resultado positivo.
Este documento lista los nombres de 3 estudiantes y presenta instrucciones para ingresar un número en un cuadro de texto para calcular si es positivo o negativo utilizando una estructura "if". También describe brevemente cómo se cometió un error en la estructura "if" original y cómo se corregirá en el siguiente ejercicio utilizando "if...else".
Este documento lista 4 nombres de personas y luego describe brevemente un ejercicio de programación que incluye insertar widgets como TextView, Button y un campo de entrada numérica para calcular si un número es positivo, negativo o cero y mostrar el resultado.
El documento describe un programa de programación que permite al usuario ingresar un número y calcular su resultado. Instruye al lector sobre cómo agregar cuadros de texto para solicitar un número y mostrar el resultado, así como un botón para calcular la operación. Explica que el código correspondiente debe escribirse en la sección "Main Activity" y muestra una captura de pantalla del emulador funcionando.
Este documento lista los nombres de 3 estudiantes y presenta instrucciones para ingresar un número en un cuadro de texto para calcular si es positivo o negativo utilizando una estructura "if". También describe brevemente cómo se cometió un error en la estructura "if" original y cómo se corregirá en el siguiente ejercicio utilizando "if...else".
Este documento presenta un resumen de un programa de programación que permite realizar operaciones matemáticas básicas como suma, resta, multiplicación y división. El documento describe los pasos para construir la interfaz gráfica del usuario arrastrando y colocando diferentes widgets, y también incluye el código necesario y los pasos para probar el programa.
Business Plan -rAIces - Agro Business Techjohnyamg20
Innovación y transparencia se unen en un nuevo modelo de negocio para transformar la economia popular agraria en una agroindustria. Facilitamos el acceso a recursos crediticios, mejoramos la calidad de los productos y cultivamos un futuro agrícola eficiente y sostenible con tecnología inteligente.
Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinaria). UCLMJuan Martín Martín
Examen de Selectividad de la EvAU de Geografía de junio de 2023 en Castilla La Mancha. UCLM . (Convocatoria ordinaria)
Más información en el Blog de Geografía de Juan Martín Martín
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
Este documento presenta un examen de geografía para el Acceso a la universidad (EVAU). Consta de cuatro secciones. La primera sección ofrece tres ejercicios prácticos sobre paisajes, mapas o hábitats. La segunda sección contiene preguntas teóricas sobre unidades de relieve, transporte o demografía. La tercera sección pide definir conceptos geográficos. La cuarta sección implica identificar elementos geográficos en un mapa. El examen evalúa conocimientos fundamentales de geografía.
José Luis Jiménez Rodríguez
Junio 2024.
“La pedagogía es la metodología de la educación. Constituye una problemática de medios y fines, y en esa problemática estudia las situaciones educativas, las selecciona y luego organiza y asegura su explotación situacional”. Louis Not. 1993.
Ofrecemos herramientas y metodologías para que las personas con ideas de negocio desarrollen un prototipo que pueda ser probado en un entorno real.
Cada miembro puede crear su perfil de acuerdo a sus intereses, habilidades y así montar sus proyectos de ideas de negocio, para recibir mentorías .
1. INSTRUCCIONES
Bienvenido al examen de práctica para la fase abierta nacional. Te recomendamos
leer con cuidado las siguientes instrucciones.
Este examen de práctica se llevará a cabo con el objetivo de que los alumnos se
familiaricen con la mecánica del examen abierto nacional. Los resultados de este
examen no serán tomados en cuenta para las siguientes fases, sin embargo te
recomendamos que hagas tu mejor esfuerzo para resolver los problemas
correctamente. Los problemas que aparecen en este examen son similares en
temática y dificultad a los que aparecerán en el examen real.
Sólo podrás enviar tus resultados una vez, así es que antes de enviarlos asegúrate de
revisarlos. Una vez que tus resultados hayan sido enviados no podrás hacer ningún
cambio en ellos.
El examen de práctica consta de 12 reactivos divididos en 4 temas diferentes. En este
examen de práctica los temas estarán claramente diferenciados y con una breve
explicación al principio de cada tema.
En los reactivos de opción múltiple deberás escribir únicamente la letra de la opción
que consideras correcta, no debes escribir ningún otro carácter o símbolo. En las
preguntas abiertas deberás escribir únicamente la palabra o número o serie de
símbolos que determine la respuesta, no es necesario utilizar signos de puntuación o
cualquier otro caracter.
El examen de práctica estará abierto todo el día 19 de marzo, puedes enviar las
respuestas del examen en cualquier momento de este día. A las 23:59:59 del día 19
de marzo se cerrará el examen y no podrás enviar más resultados. Los alumnos que
envíen respuestas para el examen recibirán sus resultados por vía electrónica en los
días siguientes.
Las respuestas para todos los reactivos del examen de práctica serán publicadas en
la pagina de la olimpiada el día 20 de marzo.
Si tienes cualquier duda o comentario escribe a cesar@olimpiadadeinformatica.org
¡Mucha suerte!
2. RAZONAMIENTO MATEMÁTICO
En este tema se plantean problemas cuya resolución requiere que el problema se modele
utilizando alguna herramienta matemática. Ninguno de los problemas matemáticos que se
presenten requerirán de conocimientos superiores de matemáticas. Sin embargo para resolver
estos problemas se requiere que entiendas perfectamente lo que se te esta pidiendo y seas
capaz de expresarlo de manera matemática.
Recuerda escribir solamente el resultado del problema y ningún otro caracter.
1.- LLENANDO UNA ALBERCA
Tienes que llenar una alberca y tienes dos mangueras de diferente grosor. Si utilizas la manguera
ancha tardaras 240 minutos (4 horas) en llenar la alberca. Si utilizas la manguera delgada tardaras
360 minutos (6 horas) en llenarla. ¿Cuánto tardarás en llenarla si utilizas las dos mangueras?
(Escribe tu resultado en minutos).
2.- LAS NARANJAS DEL GRANJERO
Un granjero tiene una canasta de naranjas que desea vender, en la primera casa a la que llega,
vende la mitad de las naranjas mas una, en la segunda casa vende igualmente la mitad de las
naranjas que le quedan, mas una, del mismo modo en la tercera y la cuarta. Cuando llega a la
quinta casa, le resulta imposible vender la mitad de sus naranjas mas una, por lo que contento
decide regresar a su casa. ¿Cuantas naranjas tenia el granjero?
3.- LA EDAD DE MARTHA
María tiene 4 años, su hermana Martha tiene tres veces su edad. ¿Que edad tendrá Martha
cuando su edad sea el doble de la de María?
RAZONAMIENTO LÓGICO
En el tema de razonamiento lógico se plantean problemas para cuya solución se
requiere seguir un razonamiento lógico basado en los datos con los que se cuenta
para el problema.
Es muy importante que antes de iniciar a resolver el problema te asegures que
entiendes perfectamente que es lo que se te esta pidiendo. Posteriormente toma los
datos que se te dan y trata de establecer una relación lógica entre ellos y el resultado
al que quieres llegar.
4.- ¿QUIÉN ES MÁS RÁPIDA?
Vero es más rápida que Liz, y Ruth es mas lenta que Vero. Cual de los siguientes enunciados es
correcto:
1) Ruth es más rápida que Liz.
2) Ruth es más lenta que Liz.
3) Ruth es tan rápida como Liz.
4) Es imposible saber quien es más rápida de Ruth o de Liz.
3. 5.- ¿SERÁ CIERTO?
Supongamos que los siguientes argumentos son verdaderos: I .-
Todos los desarrolladores son ingenieros.
II .- Todos los ingenieros son listos.
Si concluimos que ”Todos los dearrolladores son listos”, nuestra conclusión sería
1) Correcta
2) Incorrecta
3) No se puede saber
6. - LAS HIJAS DEL PROFESOR
Cierto día se encontraron en la universidad dos profesores amigos, el primero daba clase de
música y el segundo de matemáticas. Tras platicar un rato el profesor de música dijo que tenía que
irse porque era el cumpleaños de una de sus hijas y tenía que ir a comprar un regalo. El profesor
de matemáticas le pregunto la edad de sus hijas. Como a ambos les gustaban los acertijos, el
profesor de música dijo:
1- Te voy a plantear un acertijo, y si lo resuelves sabrás la edad de mis hijas.
2- Muy bien – dijo el profesor de matemáticas.
3- Tengo 3 hijas, y el producto de sus edades es 36 y la suma es igual al número de ventanas de
ese edificio.
4- El profesor de matemáticas lo pensó un momento y dijo: “Me hace falta un dato”
5- Es cierto – dijo el profesor de música - La mayor de ellas toca el piano.
¿Qué edad tienen las hijas del profesor de música?
Escribe tu respuesta comenzando por la hija mayor y separando cada número por una coma, en la
forma a,b,c
ANALOGIAS
En este tema se te darán series de objetos o números que tienen alguna relación
lógica entre si. Debes buscar esa relación para encontrar el resultado.
7.- 20 : 12 :: 5 : ?
1) 3
2) 15/4
3) 3.5
4) 2
5) 5/3
8. - Indica el número que debe seguir en la secuencia: 8, 1, 3, 9, 2, 4, 10, 3, 5, 11 ... ?
4. 9.- Selecciona la imagen que complete correctamente la figura.
RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS
5. En este tema se te planteará un sistema con ciertas reglas y herramientas. Posteriormente se
te planteará el problema. Deberás de buscar la forma de resolver el problema utilizando las
herramientas que se te den y ateniéndote a las reglas del sistema.
Lee detenidamente la descripción del sistema y la forma de escribir la solución.
DESCRIPCIÓN DEL SISTEMA
Se tienen 4 tipos de compuertas lógicas. Una compuerta lógica permite hacer operaciones con
enunciados verdaderos o falsos, dependiendo de la entrada y la operación que se aplique, se
obtendrá un resultado que puede ser verdadero o falso.
Cada compuerta realiza una operación diferente.
Cada compuerta tiene 2 entradas y una salida.
Los 4 tipos de compuertas se describen a continuación:
6. COMPUERTA “Y”
La compuerta “Y” se representa con el símbolo (Y) y se comporta de la siguiente manera. Si la
entrada 1 es verdadero y la entrada 2 es verdadero, entonces el resultado es verdadero. Su tabla
de comportamiento es la siguiente:
Entrada 1 Entrada 2 Salida
Falso Falso Falso
Verdadero Falso Falso
Falso Verdadero Falso
Verdadero Verdadero
Verdader
o
COMPUERTA “O”
La compuerta “O” se representa con el símbolo (O) y se comporta de la siguiente manera. Si la
entrada 1 es verdadero ó la entrada 2 es verdadero, entonces el resultado es verdadero. Su tabla
de comportamiento es la siguiente:
Entrada 1 Entrada 2 Salida
Falso Falso Falso
Verdadero Falso Verdadero
Falso Verdadero Verdadero
Verdadero Verdadero Verdadero
COMPUERTA “NO Y”
La compuerta “NO Y” se representa con el símbolo (NY) y se comporta exactamente inverso a la
compuerta “Y”. Es decir su salida será falsa cuando ambas entradas sean verdaderas y verdadera
en cualquier otro caso.
Entrada 1 Entrada 2 Salida
Falso Falso Verdadero
Verdadero Falso Verdadero
Falso Verdadero Verdadero
Verdadero Verdadero Falso
COMPUERTA “NO O”
La compuerta “NO O” se representa con el símbolo (NO) y se comporta de manera inversa a la
compuerta “O”, es decir su salida será verdadera cuando ambas entradas sean falsas.
Entrada 1 Entrada 2 Salida
Falso Falso Verdadero
Verdadero Falso Falso
Falso Verdadero Falso
Verdadero Verdadero Falso
7. Además de los cuatro tipos de compuertas con que se cuenta se tienen sensores. Los sensores
pueden detectar el color o la forma de un objeto. Cada sensor puede detectar únicamente un tipo
de color o un tipo de forma. Cuando a un sensor se le acerca un objeto que cumple con el color o
la forma que el sensor detecta, este entrega como salida un valor verdadero, en cualquier otro
caso la salida del sensor es falso.
Por ejemplo, el sensor puede detectar objetos de color verde, y el sensor
puede detectar objetos en forma de cruz.
En cada problema se te darán sensores, una serie de figuras con puntajes positivos y negativos
cada una, y una serie de espacios en los que puedes colocar cualquier compuerta. Tu tarea será
determinar que compuerta debe ir en cada espacio para que el resultado del sistema en todas las
figuras con puntaje positivo sea verdadero y el resultado del sistema en todas las figuras con
puntaje negativo sea falso.
Si tu solución da resultados verdadero en alguna figura con puntaje negativo o si da resultado falso
en alguna figura con puntaje positivo el problema esta incorrecto.
RESULTADO
Cada uno de los espacios disponibles tendrá un número, cuando escribas tu resultado deberás
escribir el símbolo de la compuerta que debe ocupar cada espacio comenzando desde el número 1
y separando cada compuerta por una coma (,). No utilices espacios ni ningún otro carácter que no
sea el símbolo de una de las compuertas.
8. EJEMPLO
En el sistema que se aprecia en la figura se tienen 2 sensores, uno que detecta objetos de color
azul y el otro que detecta objetos que sean redondos. Nuestra tarea es determinar que compuerta
debe ir en el espacio 1 de modo que todas las figuras con puntaje positivo obtengan una salida
verdadera y todas las figuras con puntaje negativo obtengan una salida falsa.
Solución: Se puede apreciar en el dibujo que todas las figuras que sean azules o redondas
tienen un puntaje positivo. La compuerta que puede realizar esa operación es la compuerta
“O”. Por lo que la respuesta a este problema sería
Respuesta: O