El documento contiene varias actividades de evaluación sobre una clase de idiomas, incluyendo resúmenes en palabras clave, tuits, historietas y preguntas. El objetivo general parece ser evaluar la comprensión de los estudiantes sobre el tema de la clase y recibir comentarios para mejorar la enseñanza.
En 10 años, la persona se ve a sí mismo como un profesor de 26 años que vive en Pereira con su esposa. Trabaja como profesor en un colegio y logró ese trabajo tras estudiar mucho y pedir prestado para pagar sus estudios. Goza de buena salud física y mental. Aún no está casado ni tiene hijos, pero mantiene una buena relación con su familia. Sus mejores logros han sido conseguir su puesto como profesor y ascender a una universidad donde ganará más dinero.
Este documento presenta un formato para trabajar con proyectos escolares en grupos. Incluye 9 pasos: 1) asignación de roles, 2) conocimientos previos, 3) preguntas de investigación, 4) métodos de investigación, 5) investigación documental en grupos, 6) presentación de hallazgos, 7) conclusiones, 8) procesamiento de grupo, 9) difusión de resultados. El objetivo general sugerido es conocer la problemática del acoso escolar para establecer una postura institucional y métodos de prevención.
Este documento describe las actas de una reunión de un Consejo Técnico Escolar para mejorar el aprendizaje estudiantil. Los maestros discuten el progreso logrado en objetivos previamente establecidos, evalúan materiales educativos y establecen nuevas acciones para el próximo mes, con el fin de abordar las necesidades de los estudiantes. El consejo busca fomentar el trabajo colaborativo entre maestros para tomar decisiones informadas que mejoren el rendimiento académico.
El documento presenta la planificación de actividades para el primer día de clases del 5° grado. Las actividades incluyen juegos para integrarse y conocerse mejor, identificar los deportes preferidos y ambientes de la escuela a través de una encuesta y conversaciones. El objetivo es que los estudiantes se sientan a gusto al regresar a clases y construyan entre todos la escuela que desean.
Este documento presenta la planificación de una lección sobre las propiedades de la adición para un grupo de 5° grado. La lección incluye objetivos, estrategias de enseñanza como modelado y resolución de problemas, y una evaluación final. Los estudiantes aprenderán y practicarán las propiedades conmutativa y asociativa de la adición a través de ejemplos y problemas contextualizados.
El documento presenta un cuestionario de entrevista infantil con 35 preguntas diseñadas para evaluar las dinámicas del niño en tres ámbitos: familiar, personal y escolar-social. El cuestionario evalúa estas áreas asignando puntajes a las respuestas basadas en una escala de Likert, y calculando luego el promedio para cada ámbito.
Evaluación Final de Primaria
Un Completísimo Reporte de Evaluación Final en el cuál podrás darle tu toque personal si así lo deseas, ya que te lo manejamos en Formato Word listo para Imprimir y Aplicar a tus alumnos y puedas entregar tu Reporte Final podrás ver un ejemplo de evaluación final de primaria por campos formativos. Manejamos en nuestra evaluación Final los seis Campos Formativos es decir: Pensamiento Matemático – Conocimiento del Medio – Expresión y Apreciación Artística – Desarrollo Personal y Social – Exploración y Conocimiento del Mundo – Desarrollo Físico y Salud.
Evaluación Final en Primaria Incluye:
Evaluacion Final de 1er. Grado
Evaluación Final de 2do Grado
Evaluación Final para 3er. Grado
Evaluación Final para 4to. Grado
Evaluación Final para 5to. Grado
Evaluación Final para 6to. Grado
Registro de Asistencia Final
Listas de Cotejo – Lecto Escritura
Entrevista a los alumnos Fin de Curso
Evaluación Final Individual
+ REGALO ANUARIO ESCOLAR
Evaluación Final de Primaria
Un Completísimo Reporte de Evaluación Final en el cuál podrás darle tu toque personal si así lo deseas, ya que te lo manejamos en Formato Word listo para Imprimir y Aplicar a tus alumnos y puedas entregar tu Reporte Final podrás ver un ejemplo de evaluación final de primaria por campos formativos. Manejamos en nuestra evaluación Final los seis Campos Formativos es decir: Pensamiento Matemático – Conocimiento del Medio – Expresión y Apreciación Artística – Desarrollo Personal y Social – Exploración y Conocimiento del Mundo – Desarrollo Físico y Salud.
En 10 años, la persona se ve a sí mismo como un profesor de 26 años que vive en Pereira con su esposa. Trabaja como profesor en un colegio y logró ese trabajo tras estudiar mucho y pedir prestado para pagar sus estudios. Goza de buena salud física y mental. Aún no está casado ni tiene hijos, pero mantiene una buena relación con su familia. Sus mejores logros han sido conseguir su puesto como profesor y ascender a una universidad donde ganará más dinero.
Este documento presenta un formato para trabajar con proyectos escolares en grupos. Incluye 9 pasos: 1) asignación de roles, 2) conocimientos previos, 3) preguntas de investigación, 4) métodos de investigación, 5) investigación documental en grupos, 6) presentación de hallazgos, 7) conclusiones, 8) procesamiento de grupo, 9) difusión de resultados. El objetivo general sugerido es conocer la problemática del acoso escolar para establecer una postura institucional y métodos de prevención.
Este documento describe las actas de una reunión de un Consejo Técnico Escolar para mejorar el aprendizaje estudiantil. Los maestros discuten el progreso logrado en objetivos previamente establecidos, evalúan materiales educativos y establecen nuevas acciones para el próximo mes, con el fin de abordar las necesidades de los estudiantes. El consejo busca fomentar el trabajo colaborativo entre maestros para tomar decisiones informadas que mejoren el rendimiento académico.
El documento presenta la planificación de actividades para el primer día de clases del 5° grado. Las actividades incluyen juegos para integrarse y conocerse mejor, identificar los deportes preferidos y ambientes de la escuela a través de una encuesta y conversaciones. El objetivo es que los estudiantes se sientan a gusto al regresar a clases y construyan entre todos la escuela que desean.
Este documento presenta la planificación de una lección sobre las propiedades de la adición para un grupo de 5° grado. La lección incluye objetivos, estrategias de enseñanza como modelado y resolución de problemas, y una evaluación final. Los estudiantes aprenderán y practicarán las propiedades conmutativa y asociativa de la adición a través de ejemplos y problemas contextualizados.
El documento presenta un cuestionario de entrevista infantil con 35 preguntas diseñadas para evaluar las dinámicas del niño en tres ámbitos: familiar, personal y escolar-social. El cuestionario evalúa estas áreas asignando puntajes a las respuestas basadas en una escala de Likert, y calculando luego el promedio para cada ámbito.
Evaluación Final de Primaria
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Evaluación Final en Primaria Incluye:
Evaluacion Final de 1er. Grado
Evaluación Final de 2do Grado
Evaluación Final para 3er. Grado
Evaluación Final para 4to. Grado
Evaluación Final para 5to. Grado
Evaluación Final para 6to. Grado
Registro de Asistencia Final
Listas de Cotejo – Lecto Escritura
Entrevista a los alumnos Fin de Curso
Evaluación Final Individual
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Evaluación Final de Primaria
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Este documento presenta una prueba de geometría con 6 preguntas sobre cuadriláteros (paralelogramos, trapecios, rectángulos y rombos) para que un estudiante las responda. Las preguntas incluyen identificar otros cuadriláteros que sean paralelogramos, objetos en el entorno con forma de paralelogramos y trapecios, y las condiciones que debe cumplir una figura para ser un rectángulo o un rombo. También pide justificar si se está de acuerdo con lo que dice una niña
Este documento es una ficha de datos personales y escolares de un alumno. Recopila información sobre los datos personales y familiares del alumno, su historial escolar, sus hábitos de estudio, aficiones y expectativas para el nuevo curso. El objetivo es que el tutor conozca mejor al alumno para poder ayudarle de manera más efectiva.
Este documento describe una actividad realizada en un salón de 4to grado para establecer normas de convivencia. Los estudiantes observan un video sobre el regreso a clases y responden preguntas. Luego dialogan sobre problemas en el aula y proponen soluciones, como escribir normas. Trabajan en grupos y con la profesora para elaborar la primera versión de las normas, considerando aportes de todos, y finalmente acuerdan cumplir las normas para una buena convivencia.
Este documento contiene una solicitud para unirse a un club de aventureros. Incluye secciones para información personal, requisitos para unirse que incluyen lectura y exámenes, y áreas de especialización como salud, seguridad, amigos de los animales y la Biblia. El solicitante debe completar varias tareas y proyectos para demostrar su compromiso con los valores y objetivos del club.
Este documento presenta una entrevista de 19 preguntas para un docente sobre su trayectoria educativa, enfoque pedagógico y relación con estudiantes y padres de familia. Las preguntas cubren temas como la motivación para elegir la carrera docente, estudios realizados, características de un buen maestro, uso de materiales educativos y estrategias de enseñanza.
Este documento presenta una entrevista de 19 preguntas para un docente sobre su trayectoria educativa, enfoque pedagógico y relación con estudiantes y padres de familia. Las preguntas cubren temas como la motivación para elegir la carrera docente, estudios realizados, características de un buen maestro, uso de materiales educativos y estrategias de enseñanza.
Este documento presenta preguntas sobre refranes, dichos y pregones. Explora las definiciones de estos conceptos, pide ejemplos y menciona textos populares y figuras retóricas comúnmente encontradas. También solicita explicar significados a través de respuestas propias y crear una historia usando estos conceptos literarios.
Este documento presenta preguntas sobre refranes, dichos y pregones. Explora las definiciones de estos conceptos, pide ejemplos y características, e identifica figuras retóricas en dichos populares. Finalmente, solicita crear una historia usando estos recursos literarios.
Este documento es un cuestionario para recopilar datos personales, familiares, escolares, médicos y de hábitos de un estudiante. El cuestionario incluye secciones sobre los datos del estudiante, su familia, rendimiento y asignaturas escolares preferidas, condición médica, expectativas para el nuevo año escolar, hábitos de estudio, aficiones y tiempo libre. El objetivo es que el tutor pueda ayudar mejor al estudiante y a su grupo.
Pauta grupos focales por centro evaluación de capacitaciones cortapaulinastoo
Este documento presenta una guía de evaluación para grupos focales en centros educativos sobre la lectura y expresión. Contiene preguntas sobre la importancia de la lectura, espacios lectores, ideas fuerza sobre la lectura, definición de lectura para Fe y Alegría, estrategias de aula, fortalezas y debilidades en el proceso de seguimiento, y sugerencias para mejorar.
El documento presenta un formato de método de casos para la enseñanza. El método consta de 8 pasos: 1) seleccionar un caso, 2) lectura individual, 3) generar preguntas, 4) trabajo en grupos pequeños, 5) discusión e interrogatorio sobre el caso, 6) puesta en común de posturas, 7) cierre de la sesión, y 8) seguimiento y evaluación. El objetivo es desarrollar habilidades de análisis, argumentación y toma de decisiones a través del estudio y discusión de casos reales.
El documento presenta un formato de método de casos para la enseñanza. El método consta de 8 pasos: 1) seleccionar un caso, 2) lectura individual, 3) generar preguntas, 4) trabajo en grupos pequeños, 5) discusión e interrogatorio sobre el caso, 6) puesta en común de posturas, 7) cierre de la sesión, y 8) seguimiento y evaluación. El objetivo es desarrollar habilidades de análisis, argumentación y toma de decisiones a través del estudio y discusión de casos reales.
Ficha de lectura de la biblioteca de aula, que se entregará completa (con dibujo coloreado incluido) junto al libro antes de la fecha que tengas de entrega.
Este documento es una encuesta para docentes sobre el uso de tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en el aula. Solicita información sobre el nombre de la escuela, materias que enseña, horas disponibles y conocimientos sobre TIC. También pregunta sobre el uso de herramientas digitales, acceso al aula tecnológica, efectos en los estudiantes y docentes, y el interés en capacitarse sobre TIC.
Este documento presenta un cuestionario para evaluar la orientación vocacional de un estudiante. El cuestionario recopila información personal del estudiante como nombre, edad, escuela, y salud. También incluye preguntas sobre el rendimiento académico, materias favoritas y menos favoritas, planes futuros, y pasatiempos del estudiante. El objetivo es obtener datos sobre el estudiante que puedan ayudar a identificar su vocación y áreas de oportunidad.
Registro abreviado de lectura autorreguladaLili Mayorga
Este documento presenta una guía para realizar una lectura autodirigida. Propone una serie de pasos antes, durante y después de la lectura para comprender mejor el texto. Antes de leer, sugiere inspeccionar el texto para identificar su título, subtítulos, ilustraciones y formular preguntas. Durante la lectura, propone leer con propósito y responder las preguntas planteadas. Después de leer, pide resumir las ideas principales y reflexionar sobre su aplicabilidad.
Este documento contiene preguntas sobre la disciplina en el aula dirigidas a estudiantes y profesores. Se les pregunta su definición de disciplina, las razones por las que ocurre la indisciplina y qué acciones se pueden tomar para evitarla. También incluye preguntas sobre las normas en el hogar y las asignaturas favoritas de los estudiantes.
El documento presenta una serie de preguntas para que la persona imagine cómo será su vida en 10 años. En la respuesta imaginada, la persona tiene 38 años, vive en Bogotá trabajando como un reconocido cirujano plástico en Colombia y el mundo. Está casado, tiene una hija y mantiene buenas relaciones con su familia. Financieramente está bien gracias a haber aprendido a ahorrar y no endeudarse, logrando así sus metas económicas. Su mayor logro en los últimos 10 años fue alcanzar su meta de ser un gran cirujano
El documento presenta un problema de razonamiento con una ecuación de una incógnita. Proporciona instrucciones para identificar la cantidad desconocida, utilizar la información dada para expresarla en términos algebraicos, obtener la ecuación resultante y resolverla para encontrar la solución al problema planteado. Se utiliza para practicar la resolución de problemas matemáticos.
El documento presenta un problema de razonamiento con una ecuación de una incógnita. Proporciona instrucciones para identificar la cantidad desconocida, utilizar la información dada para expresarla en términos algebraicos, obtener la ecuación resultante y resolverla para encontrar la solución al problema planteado.
Business Plan -rAIces - Agro Business Techjohnyamg20
Innovación y transparencia se unen en un nuevo modelo de negocio para transformar la economia popular agraria en una agroindustria. Facilitamos el acceso a recursos crediticios, mejoramos la calidad de los productos y cultivamos un futuro agrícola eficiente y sostenible con tecnología inteligente.
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Este documento presenta una entrevista de 19 preguntas para un docente sobre su trayectoria educativa, enfoque pedagógico y relación con estudiantes y padres de familia. Las preguntas cubren temas como la motivación para elegir la carrera docente, estudios realizados, características de un buen maestro, uso de materiales educativos y estrategias de enseñanza.
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El documento presenta una serie de preguntas para que la persona imagine cómo será su vida en 10 años. En la respuesta imaginada, la persona tiene 38 años, vive en Bogotá trabajando como un reconocido cirujano plástico en Colombia y el mundo. Está casado, tiene una hija y mantiene buenas relaciones con su familia. Financieramente está bien gracias a haber aprendido a ahorrar y no endeudarse, logrando así sus metas económicas. Su mayor logro en los últimos 10 años fue alcanzar su meta de ser un gran cirujano
El documento presenta un problema de razonamiento con una ecuación de una incógnita. Proporciona instrucciones para identificar la cantidad desconocida, utilizar la información dada para expresarla en términos algebraicos, obtener la ecuación resultante y resolverla para encontrar la solución al problema planteado. Se utiliza para practicar la resolución de problemas matemáticos.
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En la ciudad de Pasto, estamos revolucionando el acceso a microcréditos y la formalización de microempresarios informales con nuestra aplicación CrediAvanza. Nuestro objetivo es empoderar a los emprendedores locales proporcionándoles una plataforma integral que facilite el acceso a servicios financieros y asesoría profesional.
Ofrecemos herramientas y metodologías para que las personas con ideas de negocio desarrollen un prototipo que pueda ser probado en un entorno real.
Cada miembro puede crear su perfil de acuerdo a sus intereses, habilidades y así montar sus proyectos de ideas de negocio, para recibir mentorías .
ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARIS”. Esta actividad de aprendizaje propone el reto de descubrir el la secuencia números para abrir un candado, el cual destaca la percepción geométrica y conceptual. La intención de esta actividad de aprendizaje lúdico es, promover los pensamientos lógico (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia y viso-espacialidad. Didácticamente, ésta actividad de aprendizaje es transversal, y que integra áreas del conocimiento: matemático, Lenguaje, artístico y las neurociencias. Acertijo dedicado a los Juegos Olímpicos de París 2024.
2. Antes de esta clase pensaba que:
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________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
_____________
Ahora pienso que:
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
_____________
EL TARRO DE LOS IDIOMAS
3. Resume la clase en 8 palabras:
1. _________________________
2. __________________________
3. __________________________
4. __________________________
5. _________________________
6. __________________________
7. __________________________
8. __________________________
¿Por qué has elegido esas palabras?
______________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________
________________________________________________
EL TARRO DE LOS IDIOMAS
4. Clasifica como te sientes después de esta clase:
Conocimiento: 1 2 3 4 5
Dificultad: 1 2 3 4 5
Comodidad: 1 2 3 4 5
¿Qué puedo hacer para ayudarte a tener un 5 en todo?
_________________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
EL TARRO DE LOS IDIOMAS
5. Crea un comic para resumir el contenido de esta clase:
EL TARRO DE LOS IDIOMAS
6. Crea un tweet para resumir lo que has aprendido hoy. (280 caracteres)
______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
__#_____________________#_____________________
EL TARRO DE LOS IDIOMAS
7. ¿Con qué tres # resumirías la clase de hoy?
______________________________________________________________
______________________________________________________________
_____________________________________________________________
EL TARRO DE LOS IDIOMAS
8. Crea un post de Instagram resumiendo lo que has aprendido hoy:
__________________
__________________
__________________
__________________
__________________
__________________
#_________________
#_________________
2.345 me gusta
EL TARRO DE LOS IDIOMAS
9. Elige 3 emojis para describir la clase de hoy. ¿Por qué los has elegido?
___________________
___________________
___________________
___________________
___________________
___________________
___________________
___________________
EL TARRO DE LOS IDIOMAS
10. Escribe postal resumiendo el contenido de la clase de hoy para un amigo
____________________________
____________________________
____________________________
____________________________
____________________________
____________________________
____________________________
EL TARRO DE LOS IDIOMAS
11. Algo que has encontrado difícil:
_______________________________________________________
_____________________________________
Algo que necesitas repasar:
_______________________________________________________
_____________________________________
Algo que entiendes:
_______________________________________________________
_____________________________________
EL TARRO DE LOS IDIOMAS
12. ¿Qué te ha sorprendido hoy en clase? ¿Por qué?
______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
_____________________________
_____________________________
_____________________________
_____________________________
_____________________________
EL TARRO DE LOS IDIOMAS
13. Piensa una frase para resumir la clase, pregunta a tu compañero y por ultimo
comparte con el resto de la clase. ¿Qué opiniones tienen?
PIENSA
__________________________
__________________________
__________________________
__________________________
__________________________
_________________
HABLA
__________________________
__________________________
__________________________
__________________________
__________________________
_________________
COMPARTE
__________________________
__________________________
__________________________
__________________________
__________________________
_________________
EL TARRO DE LOS IDIOMAS
14. Escribe la palabra que mejor resuma la clase de hoy y haz un dibujo:
EL TARRO DE LOS IDIOMAS
15. Crea una pregunta relacionada con lo que has aprendido hoy.
Pregunta a tu compañero y anota la respuesta. Si tu compañero no sabe la
respuesta ayúdale.
PREGUNTA
______________________________________
______________________________________
______________________________________
______________________________________
______________________________________
______________________________________
______________________________________
______________________
RESPUESTA
______________________________________
______________________________________
______________________________________
______________________________________
______________________________________
______________________________________
______________________________________
______________________
EL TARRO DE LOS IDIOMAS
16. Crea una pregunta tipo test, relacionada con la clase de hoy (Anota la respuesta)
PREGUNTA
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
___________________________________________
A) ________________________________________
B) ________________________________________
C) ________________________________________
EL TARRO DE LOS IDIOMAS
17. Escribe dos preguntas que tengas después de la clase de hoy.
PREGUNTA A LA BOLA DEL 8
1.
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
____________________________________________
2.
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
____________________________________________
EL TARRO DE LOS IDIOMAS
18. ¿Cuál ha sido tu parte favorita de la clase?
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
___________________________________________
¿Cómo te ha hecho sentir?
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
___________________________________________
¿Qué cosas te motivan en una clase?
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
___________________________________________
EL TARRO DE LOS IDIOMAS
19. Crea un esquema con los conceptos clave que has aprendido hoy:
EL TARRO DE LOS IDIOMAS
20. ¿Cuáles son las 5 palabras clave de la clase de hoy?
EL TARRO DE LOS IDIOMAS
21. ¿Qué cuatro cosas te gustarían aprender la próxima clase? Relacionado con
el tema que hemos trabajado hoy
EL TARRO DE LOS IDIOMAS
22. ¿Qué te ha parecido la clase de hoy? ¿Por qué? (rodea y escribe)
MUY FÁCIL
FÁCIL
BIEN
DIFÍCIL
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
________________
EL TARRO DE LOS IDIOMAS
23. ¿Cuál ha sido tu parte favorita de hoy? ¿Por qué?
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
_________________________________________
_____________________________
_____________________________
_____________________________
_____________________________
EL TARRO DE LOS IDIOMAS
24. Evalúate. ¿Qué tal lo has hecho hoy? (Sitúa una cruz en las líneas)
participación
concentración
1 5 10
¿Por qué has elegido esas puntuaciones? ¿Cómo puedes mejorar?
__________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________
1 5 10
EL TARRO DE LOS IDIOMAS
25. Imagina que eres un periodista. Crea un titular que resuma lo que has
aprendido:
EL TARRO DE LOS IDIOMAS
26. Eres una estrella de rock, Crea un estribillo resumiendo los contenidos aprendidos
en clase.
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
_________________________________________
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EL TARRO DE LOS IDIOMAS
27. ¿Qué te ayuda a aprender? ¿Cómo puedo ayudarte?
__________________________________________
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EL TARRO DE LOS IDIOMAS
28. Evalúa mi clase.
actividades
explicaciónes
¿Qué te ha gustado más? ¿Qué cambiarías?
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
____________________________________________
1 5 10
1 5 10
EL TARRO DE LOS IDIOMAS
29. Imagina que eres el/la profe. ¿Cómo habrías organizado la clase de hoy?
__________________________
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EL TARRO DE LOS IDIOMAS
30. Algo que necesitas ver más detenidamente:
____________________________________________________________
________________________________________
Algo que quieres que el/la profe vuelva a repasar desde
el principio:
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________________________________________
Algo que puedes explicar a tu compañero con detalle:
____________________________________________________________
________________________________________
Analiza la clase de hoy
con detalle y piensa:
EL TARRO DE LOS IDIOMAS
31. ¡A PENSAR!
¿De qué manera podrías aplicar lo aprendido hoy en tu día a día?
__________________________________________
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_____________________________
EL TARRO DE LOS IDIOMAS
32. Tu compañero no ha ido a
clase hoy.
Explica en un mensaje
que habéis aprendido en
clase.
¡Hola! ¿Qué me he perdido hoy en clase?
________________________________________
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________________________________________
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EL TARRO DE LOS IDIOMAS
33. ¡A PENSAR!
¿Qué piensas de los deberes? ¿Te ayudan? ¿Por qué? ¡Se sincero/a!
_____________________________________________
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_____________________________
_____________________________
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_____________________________
EL TARRO DE LOS IDIOMAS
34. Piensa en un momento en el que te hayas contento/a y cómodo/a en clase.
Describe el momento:
______________________________________
______________________________________
______________________________________
______________________________________
______________________________________
______________________________________
______________________________________
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¿Cómo puedo ayudarte a sentirte
así en todas las clases?
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EL TARRO DE LOS IDIOMAS
35. ¡A PENSAR!
¿Qué te ayuda a concentrarte? ¿Cómo puedo ayudarte?
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EL TARRO DE LOS IDIOMAS
36. Imagina que la clase de hoy es un libro. ¿Cómo sería la portada?
¿Y la sinopsis?
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EL TARRO DE LOS IDIOMAS
37. Después de esta clase:
Tengo claro…
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Aún tengo borroso…
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EL TARRO DE LOS IDIOMAS
38. ¡A PENSAR!
¿Qué actividad te habría ayudado a entender la clase de hoy mejor?
¿Por qué?
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EL TARRO DE LOS IDIOMAS
39. ¿Cuáles son tus puntos fuertes de este tema?
EL TARRO DE LOS IDIOMAS
40. Crea tres preguntas y respuestas para tus compañeros.
Pregunta y anota sus respuestas.
1. ____________________________________________
R.____________________________________________
2. ____________________________________________
R. ____________________________________________
3. ____________________________________________
R. ____________________________________________
EL TARRO DE LOS IDIOMAS
41. Crea tres preguntas de verdadero o falso basadas
en la clase de hoy (anota la respuesta)
1. ____________________________________________
R.____________________________________________
2. ____________________________________________
R. ____________________________________________
3. ____________________________________________
R. ____________________________________________
EL TARRO DE LOS IDIOMAS
42. ¿Cómo te has sentido en la clase de hoy? Dibújalo.
¿Por qué te has sentido así?
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___________________
___________________
___________________
___________________
___________________
___________________
EL TARRO DE LOS IDIOMAS
43. Ojalá mi profe supiera que…
1.____________________________________________________________________
2. ____________________________________________________________________
3. ____________________________________________________________________
4. ____________________________________________________________________
EL TARRO DE LOS IDIOMAS
44. Rellena esta pequeña encuesta:
¿Cómo te gusta trabajar?
En grupos
De manera individual.
Con el/la profe.
Otro: __________________
¿De que manera aprendes
mejor?
Escribiendo.
Escuchando.
Leyendo.
Jugando.
¿Qué te ayuda en clase?
Trabajar con imágenes.
Trabajar en movimiento.
Hablar con el/la profe.
EL TARRO DE LOS IDIOMAS
45. Pensando en este tema ¿En qué escalón crees te encuentras?
¿Por qué?
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Al principio
Medio seguro/a
Muy seguro/a
Campeón/a
EL TARRO DE LOS IDIOMAS
46. Si la clase de hoy fuera una pizza. ¿Qué 5 ingredientes no faltarían?
EL TARRO DE LOS IDIOMAS
47. Si la clase de hoy fuera un bocadillo. ¿Qué 5 ingredientes no faltarían?
EL TARRO DE LOS IDIOMAS
48. Divide la clase de hoy en partes.
Tema principal:
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Tema dos ideas:
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Conclusión:
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EL TARRO DE LOS IDIOMAS
49. Divide la clase de hoy en partes.
Conclusión:
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Una cosa nueva que has aprendido:
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Tema base:
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EL TARRO DE LOS IDIOMAS
50. Esfuerzo
Participación
Concentración
Cosas aprendidas
¿Qué podrías mejorar?
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¡Evalúate!
EL TARRO DE LOS IDIOMAS
51. ¿Qué tres objetivos quieres conseguir en la próxima clase?
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